Giáo án lớp 4 – Trường tiểu học Lê Duẩn - Tuần 4

 TUẦN 4
Thực hiện từ ngày 17/ 9/2012 đến ngày 21/ 9/ 2012
Thứ hai 
TOÁN : SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN
I . Mục tiêu:
- Giúp HS hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự của các số tự nhiên .
* Bài tập cần làm : bài 1 (cột 1) ,bài 2 (a,c) , bài 3a.
II. Đồ dùng dạy học: 
Bảng phụ, bảng con.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1. Ổn định tổ chức :
2. Bài cũ:(3’) GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà .GV nhận xét
3. Bài mới : (33’)
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Hoạt động1:(9’) Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên 
Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau: 100 , 99
+ số 100 có mấy chữ số? Số 99 có mấy chữ số?
+ Em có nhận xét gì khi so sánh hai số tự nhiên có số chữ số không bằng nhau?
 Số nào có nhiều chữ số lớn hơn thì lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn.
Trường hợp hai số có số chữ số bằng nhau: 
+ GV nêu ví dụ: 25136 và 23894
+ Yêu cầu HS nêu số chữ số trong hai số đó?
GV kết luận: Hai số có số chữ số bằng nhau và từng cặp chữ số ở từng hàng đều bằng nhau thì hai số đó bằng nhau.
+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát và nhận xét 
Hoạt động 2 (6’) Hướng dẫn HS nhận biết về sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác định
GV đưa bảng phụ có viết nhóm các số tự nhiên như trong SGK
Yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng con.GV chốt ý.
Hoạt động 3 (15’) Thực hành
Giáo viên tổ chức cho HS làm bài tập 1 cột 1 ,bài tập 2 câu a,c ,bài tập 3 câu a
Theo dõi giúp đỡ HS yếu 
Nhận xét chữa bài .
Hoạt động 4: Củng cố dặn dò (3’)
Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? 
Chuẩn bị bài: Luyện tập . Làm bài trong VBT.
Học sinh so sánh và rút ra nhận xét
HS nêu
HS nêu
Trong dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,số đứng trước bé hơn số đứng sau.
HS làm việc với bảng con
Ta xếp được thứ tự các số tự nhiên vì bao giờ cũng so sánh được các số tự nhiên.
HS làm bài.
Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả
TẬP ĐỌC : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
I. Mục tiêu: 
-Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài .
-Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.
* KNS: Tự nhận thức về bản thân, tư duy phê phán.
II. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết đọan văn cần hướng dẫn.
III. Các hoạt động dạy học:
1. Ổn định tổ chức: (1’)Hát 
2. Kiểm tra bài cũ: ( 3’)Hai hs nối tiếp nhau đọc truyện Người ăn xin và trả lời câu hỏi trong SGK.
3. Bài mới: (34’)
Hoạt động dạy
Hoạt động học
* Giới thiệu bài
Hoạt động (12’): Luyện đọc 
HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: Từ đầu đến đó là vua Lý Cao Tông.
+Đoạn 2: Tiếp theo tới thăm Tô Hiến Thành được.
+Đoạn 3: Phần còn lại
+Kết hợp giải nghĩa từ: 
- HS luyện đọc theo cặp.- Một, hai HS đọc bài.
- GV đọc diễn cảm toàn bài 
Hoạt động 2 (10’): Tìm hiểu bài
GV điều khiển lớp đối thoại và tổng kết.
Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào? 
Cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình. 
Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành
Vì những người chính trực luôn đặt lợi ích của đất nước lên trên lợi ích riêng. Họ làm được những điều tốt cho dân cho nước.
 Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác trả lời.
Hoạt động 3 (10’): Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.
+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài.
- GV đọc mẫu . Từng cặp HS luyện đọc 
-Một vài HS thi đọc diễn cảm: “Một hôm  tiến cử Trần Trung Tá . ”
Hoạt động 4(2’): Củng cố dặn dò
 -Em thích nhất nhân vật nào? Vì sao? 
- Nhận xét tiết học.
Học sinh đọc 2-3 lượt.
Học sinh đọc.
Các nhóm đọc thầm.
Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HS khác trả lời. 
Hs đọc đoạn 1.
HS đọc đoạn 2.
HS đọc đoạn 3.
4 học sinh đọc 
HS thi đọc. 
KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?
I. Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết:Phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng .
-Giải thích được lí do tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn.
-Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế. 
II. Đồ dùng dạy học: Các phiếu ghi tên hay ảnh các loại thức ăn.
- Sưu tầm các đồ chơi bằng nhựa như gà, cá, tôm, cua...
III. Các hoạt động dạy học:
1. Ổn định tổ chức: 
2. Bài cũ:(4’)
-Thiếu vi-ta-min ta sẽ như thế nào? Thiều chất khoáng ta sẽ như thế nào?
-Thiếu xơ và nước ta sẽ như thế nào? Mỗi ngày ta cần uống bao nhiêu nứơc?
3. Bài mới(33’)
Hoạt động dạy
Hoạt động học
* Giới thiệu bài
Hoạt động 1(14’):Giải thích về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món 
-Thảo luận nhóm: Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món?
-Gv đưa ra các câu hỏi phụ:
+Nhắc lại tên thức ăn các em thường ăn.
+Nếu ngày nào cũng ăn cùng 1 món em thấy thế nào? 
+Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ các chất dinh dưỡng không? 
+Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn thịt cá mà không ăn rau quả?
+Điều gì xảy ra nếu ta ăn cơm với thịt mà không có rau,?
GV kết luận. 
Hoạt động 2 (15’): Làm việc với SGK.
-Yêu cầu hs nghiên cứu tháp dinh dưỡng.
-Cho hs làm việc theo cặp dựa vào tháp dinh dưỡng.
-Chơi đố chuyền :1hs hỏi và chỉ định 1 bạn trả lời, người trả lời đúng sẽ được hỏi người khác.
Kết luận:
Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ cần được ăn đầy đủ. Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần được ăn vừa phải. Các thức ăn có nhiều chất béo nên ăn có mức độ. Không nên ăn nhiều đường và hạn chế ăn muối.
Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò (4’)
 Trò chơi “Đi chợ”.
-Gv có thể là người hỏi và hs mỗi em chuẩn bị sẵn các thứ muốn ăn trong 1 bữa ăn trong ngày và gv hỏi tiếp bữa ăn đó cung cấp gì.
- Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học.
-Nhóm thảo luận.
-Báo cáo và nhận xét .
Học sinh nghiên cứu tháp dinh dưỡng 
-Học sinh nhắc lại.
-Thức nào cần ăn đủ, vừa phảivà trả lời nhau.
-Chơi đố.
Thứ ba 
TOÁN : LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: 
-Củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên .
- Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < 5; 2 < x <5 (với x là số tự nhiên)
* Làm bài tập 1, 3, 4.
II. Các hoạt động dạy học: 
1. Ổn định tổ chức : 
2. Bài cũ: ( 2’)So sánh & xếp thứ tự các số tự nhiên
GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà .GV nhận xét 
3. Bài mới : (30’)
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Hoạt động 1: Luyện tập
Bài tập 1:
GV cho học sinh làm bảng con. Sau đó chữa bài. 
Bài tập 3: HS tự làm rồi chữa bài. 
Bài 4: Ghi bảng x < 5 và hướng dẫn HS đọc x bé hơn 5 
Tiến hành tương tự ta có : 2 < x < 5
Vậy x có thể nhận giá trị là 3 hoặc 4
Hoạt động 2(2’): Củng cố dặn dò 
Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên
Chuẩn bị bài: Yến, tạ, tấn
HS làm bài: số bé nhất có1 chữ số là 0
số bé nhất có2 chữ số là10
số bé nhất có3 chữ số là 100
số lớn nhất có1 chữ số là 9
số lớn nhất có2 chữ số là 99
số lớn nhất có3 chữ số là 999
HS chữa bài. 
Lớp nhận xét.
HS làm bài.
Những số bé hơn 5 là : 0,1,2,3,4 . vậy x là 0,1,2,3,4
HS nêu cách làm. 
CHÍNH TẢ : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
I. Mục tiêu:
- Nhớ - viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 10 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ nước mình.
- Tiếp tục nâng cao kĩ năng viết đúng (phát âm đúng) các từ có vần ân/âng qua BT2b.
II. Đồ dùng dạy học:
 - Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 
III. Các hoạt động dạy học:
1. Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra dụng cụ học tập 
2. Kiểm tra bài cũ: (3’)
 HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết trước. Nhận xét 
3. Bài mới: (35’)Truyện cổ nước mình 
Hoạt động dạy
Hoạt động học
* Giới thiệu bài
Hoạt động 2:(17’) Hướng dẫn HS nghe viết.
 a. Hướng dẫn chính tả: HS đọc bài.
Học sinh đọc thầm đoạn chính tả 
Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: tuyệt vời, sâu xa, phật, tiên, thiết tha. 
 b. Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:
Nhắc cách trình bày bài bài thơ lục bát. 
Giáo viên đọc cho HS viết 
Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi.
 Hoạt động 3: (7’) Chấm và chữa bài.
Chấm tại lớp 5 đến 7 bài. Giáo viên nhận xét chung 
 Hoạt động 4: (8’) HS làm bài tập chính tả
HS đọc yêu cầu bài tập
Giáo viên giao việc:Làm bài 2 b. Cả lớp làm bài tập vào VBT sau đó thi làm đúng nhanh. 
Nhận xét và chốt lại lời giải đúng 
Hoạt động 5 (3’): Củng cố, dặn dò 
HS nhắc lại nội dung học tập
Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )
Nhận xét tiết học, làm BT 2 a.
HS khác theo dõi trong SGK 
HS đọc thầm 
HS viết bảng con 
HS nghe.
HS viết chính tả. 
HS dò bài. 
HS đổi tập để soát lỗi và ghi lỗi ra ngoài lề trang vở
Cả lớp đọc thầm
HS làm bài 
HS trình bày kết quả bài làm. 
HS ghi lời giải đúng vào vở. 
 dâng, dân dâng, vần, sân, chân. 
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY
I. Mục tiêu: 
-Nắm được hai cách chính cấu tạo từ phức của Tiếng Việt : ghép những tiếng có ng ... rong SGK.
-Kể chuyện theo nhóm và thi kể trước lớp.
-Nêu ý nghĩa câu chuyện.
Thứ sáu
TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN .
I. Mục tiêu:
- Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề SGK xây dựng được một cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi , kể lại vắn tắt câu chuyện đó.
II. Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa 
III. Các hoạt động dạy học: 
1. Ổn định tổ chức: 
2. Bài cũ: (3’) Kể lại câu chuyện “Ba lưỡi rìu” đã viết lại ở nhà. GV nhận xét
3. Bài mới: (33’)
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Hoạt động 1 (8’): Xác định yêu cầu của đề bài
- Treo bảng phụ đề bài.
- Xác định yêu cầu của đề bài.
* Đề bài yêu cầu điều gì ?
* Trong câu chuyện có những nhân vật nào ? (gạch chân yêu cầu đề bài)
- GV: Để xây dựng được cốt truyện với những điều kiện đã cho ở trên (ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiên), em phải tưởng tượng để hình dung điều gì sẽ xảy ra, diễn biến của câu chuyện. Vì là xây dựng một cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) nên các em chỉ cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể.
Hoạt động2( 7’): Chọn chủ đề cho câu chuyện
Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề.
- GV nhấn mạnh: Từ đề bài đã cho, em có thể tưởng tượng ra những cốt truyện khác nhau. SGK đã gợi ý sẵn 2 chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để các em có hướng tưởng tượng, tạo lập cốt truyện theo 1 trong 2 hướng đã nêu.
Hoạt động 3(15’):Thực hành xây dựng cốt truyện
- Cho HS thảo luận theo nhóm.
- Nhóm kể chuyện theo chủ đề sự hiếu thảo, cần tưởng tượng, trả lời những câu hỏi sau:
Người mẹ ốm như thế nào?
Người con chăm sóc mẹ như thế nào?
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gặp khó khăn gì?
Người con đã quyết vượt qua khó khăn như thế nào?Bà tiên giúp hai mẹ con ra sao?
- Nhóm kể chuyện theo chủ đề tính trung thực, cần tưởng tượng, trả lời những câu hỏi tương tự
- Tổ chức cho HS thực hành , nhận xét đánh giá .
Hoạt động 4(3’): Củng cố – Dặn dò
- Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện.
- Dặn chuẩn bị bài tiết tập làm văn tuần sau.
- HS đọc lại đề bài.
- Tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện.
- Bà mẹ ốm, người con của bà và một bà tiên.
* 1 HS đọc to gợi ý 1, cả lớp đọc thầm.
* 1 HS đọc to gợi ý 2, cả lớp đọc thầm.
* HS trong mỗi tổ thực hiện kể chuyện theo gợi ý 1 và 2
- HS thực hiện theo nhóm.
Ốm rất nặng
Người con thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm.
Phải tìm một loại thuốc rất 
khó kiếm trong rừng sâu 
Người con không sờn lòng, quyết tìm bằng được cây thuốc quýBà tiên cảm động về tình yêu thương, lòng hiếu thảo của người con nên đã hiện ra giúp.
ĐẠO ĐỨC : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT 2 )
I. Mục tiêu :
- NÊU ĐƯỢC VÍ DỤ VỀ SỰ SỰ VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP BIẾT ĐƯỢC VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP GIÚP EM HỌC TẬP MAU TIẾN BỘ .CÓ Ý THỨC VƯỢT KHÓ VƯƠN LÊN TRONG HỌC TẬP .YÊU MẾN, CẢM PHỤC VÀ NOI THEO NHỮNG TẤM GƯƠNG NGHÈO VƯỢT KHÓ.
* KNS: KN tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập.
II. Đồ dùng dạy học: Sưu tầm những tấm gương vượt khó để học tốt.
III. Các hoạt động dạy học: 
2 - Kiểm tra bài cũ :(3’) Khi gặp khó khăn trong học tập các em cần phải làm gì 
 - Nêu các gương vượt khó trong học tập ?
3 - Bài mới :(31’)
Hoạt động dạy
Hoạt động học
* Giới thiệu bài 
Hoạt động 1 :(10’)Làm việc nhóm 
(Bài tập2 )
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm .
-> Kết luận : Khen những HS biết vượt qua khó khăn trong học tập.
 Hoạt động 2 : (9’) Thảo luận nhóm đôi 
( Bài tập 3 SGK ) 
- Giải thích yêu cầu bài tập .
-> Kết luận : Khen những HS biết vượt qua khó khăn trong học tập.
Hoạt động 3 : (10’) Làm việc cá nhân ( Bài tập 4 SGK ) 
- Giải thích yêu cầu bài tâp 5.
- Ghi tóm tắt ý kiến của HS lên bảng .
-> Kết luận , khuyến khích HS thực hiện những biện pháp khắc phục khó khăn đã đề ra để học tốt . 
=> * Trong cuộc sống mỗi người đều có những khó khăn riêng .
Hoạt động 4(2’) : Củng cố – dặn dò 
- HS thực hiện các biện pháp để khắc phục khó khăn của bản thân, vươn lên trong học tập.
- Chuẩn bị : Biết bày tỏ ý kiến .
- HS nhắc lại
- Các nhóm làm việc.
- Đại diện nhóm trình bày .
- HS thảo luận nhóm .
- Đại diện nhóm trình bày .
- HS trình bày những khó khăn và biện pháp khắc phục .
* Để học tập tốt , cần cố gắng vượt qua những khó khăn
TOÁN: GIÂY , THẾ KỈ
I. Mục tiêu: Giúp hs:
-Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, thế kỉ . 
-Biết mối quan hệ giữa giây và phút, giữa thế kỉ và năm .
-Biết xác định một năm cho trước thuộc thế kỉ nào. Làm BT1 (không làm 3 ý: 7 phút = ...giây; 9 thế kỉ =...năm; 1/5 thế kỉ =..năm) và 2ab. 
II. Đồ dùng dạy học: -Đồng hồ thật có đủ 3 kim chỉ giờ, phút, chỉ giây
-Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như trong SGK)
III. Các hoạt động dạy học: 
1. Ổn định tổ chức : 
2. Bài cũ: (3’)GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà. Gvnhận xét
3 .Bài mới: (33’)
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Hoạt động1 (7’): Giới thiệu về giây
GV dùng đồng hồ có đủ 3 kim để ôn về giờ, phút và giới thiệu về giây
Khoảng thời gian kim giây đi hết 1 vòng là 1 phút tức là 60 giây. 
GV ghi 1 phút = 60 giây
Kim chỉ giờ đi từ 1 số đến số tiếp liền nó hết 1 giờ. Vậy 1 giờ =  phút?
Hoạt động 2: (8’) Giới thiệu về thế kỉ
GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn hơn năm là “thế kỉ”. GV vừa nói vừa viết lên bảng: 1 thế kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại
Cho HS xem hình vẽ trục thời gian và nêu cách tính mốc các thế kỉ
Hoạt động 3: (15’) Thực hành
Bài 1: (không làm 3 ý như phần mục tiêu)
HS đọc đề bài, tự làm rồi chữa bài. 
Bài 2:HS làm bài rồi chữa bài. 
Yêu cầu HS trình bày bài một cách đầy đủ. 
VD: Bác Hồ sinh năm 1980, Bác Hồ sinh vào thế kỉ XIX
Hoạt động 4(3’): Củng cố dặn dò 
-Năm sinh của em thuộc thế kỉ nào?
-Chuẩn bị bài: Luyện tập .
- Dặn HS làm bài trong VBT
Hs chỉ
+ 1giờ = 60 phút
+ 1 phút = 60 giây
+ Ta coi 2 vạch dài liền nhau là khoảng thời gian 100 năm (1 thế kỉ)
+HS chỉ vào sơ lược tóm tắt: từ năm 1 đến năm 100 là thế kỉ thứ nhất. 
Từ năm 101 đến năm 200 là thế kỉ thứ 2.
Lớp làm bài vào vở-1Hs chữa bài
Lớp nhận xét.
1 giờ = 60 phút
Vài HS nhắc lại
HS làm bài
Từng cặp HS sửa và thống nhất kết quả
ĐỊA LÝ: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở
HOÀNG LIÊN SƠN
I. Mục tiêu :
-Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.
- Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức.
*HS khá giỏi biết xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & hoạt động sản xuất của con người.
II. Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
III. Các hoạt động dạy học: 
1. Ổn định tổ chức: 
2 . Bài cũ: (4’)Kể tên một số dân tộc ít người ở vùng núi Hoàng Liên Sơn?
Mô tả nhà sàn & giải thích tại sao người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở?
3. Bài mới: (32’)
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Hoạt động1: (8’) Hoạt động cả lớp
GV yêu cầu HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1 trên bản đồ tự nhiên Việt Nam.
Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?
Tại sao phải làm ruộng bậc thang?
Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang?
Hoạt động 2: (11’) Thảo luận nhóm
Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng của một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.
Nhận xét về hoa văn và màu sắc của hàng thổ cẩm.
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời.
Hoạt động 3: (10’) Hoạt động cá nhân
Kể tên một số khoáng sản có ở vùng núi Hoàng Liên Sơn?
Tại sao chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khoáng sản hợp lí?
Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, hiện nay khoáng sản nào được khai thác nhiều nhất?
GV sửa chữa, giúp HS hoàn thiện câu trả lời.
Hoạt động 4(3’): Củng cố - dặn dò 
Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn làm những nghề gì? Nghề nào là nghề chính? 
Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ.
HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1 trên bản đồ tự nhiên của Việt Nam
HS quan sát hình 1 & trả lời các câu hỏi
Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mòn.
HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận trong nhóm theo các gợi ý
Đại diện nhóm báo cáo
HS bổ sung, nhận xét
HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi.
Lớp nhận xét ,bổ sung và rút ra kết luận .
2Hs đọc bài học SGK
SINH HOẠT LỚP
I. Mục tiêu: 
- Biết kết quả thi đua của lớp, tổ, cá nhân trong tuần vừa qua.
- Phát huy cái tốt, khắc phục sửa chữa những mặt còn yếu.
- Có ý thức tự giác trong học tập và thực hiện tốt các nội qui của lớp đề ra.
II. Nội dung sinh hoạt:
1.Đánh giá tuần 4:
- Yêu cầu hs báo cáo kết quả thi đua tuần trong vừa qua.
- Cho lớp trưởng tổng kết thi đua.	
- Nhận xét- tuyên dương tổ, cá nhân thực hiện tốt.
- Yêu cầu hs nói rõ nguyên nhân tại sao mắc khuyết điểm trong tuần.
-Nhắc nhở các em cần cố gắng sửa chữa khuyết điểm.
2.Kế hoạch tuần 5:
-Tiếp tục duy trì mọi nề nếp 
- Tăng cường kiểm tra bài cũ và rèn chữ viết 
- Triển khai các khoản thu theo quy định 
-Tổ chức thi đua học tập giữa các tổ
- Duy trì phong trào đôi bạn cùng tiến
- Lao động dọn vệ sinh trường lớp 
- Nâng cao chất lượng học tập .
3. Sinh hoạt văn nghệ 
Múa hát tập thể .