Giáo án Lớp 4 - Tuần 21 - GV: Nguyễn Thị Huyền - Trường Tiểu Học Bình Kiều

Tuần 21
Thứ hai ngày 18 tháng 1 năm 2010. 
Tập đọc
Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa (SGK/tr 21).
1-Mục tiêu : 
- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào ca ngợi.....
- Nội dung: Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước.
2. Chuẩn bị : Bảng phụ hướng dẫn đọc.
3 .Hoạt động dạy học chủ yếu:
A. Kiểm tra: Đọc bài: Trống đồng Đông Sơn.
TLCH trong bài.
HS đọc bài.
HS nhận xét cách đọc của bạn.
HS trả lời câu hỏi theo nội dung đã học
B. Dạy bài mới:
a, Giới thiệu bài: (qua tranh).
b, Nội dung chính:
HĐ 1: Hướng dẫn HS luyện đọc .
GV hướng dẫn HS đọc nối tiếp theo đoạn , đọc theo cặp, đọc toàn bài, kết hợp luyện đọc câu khó khó, từ khó.
Giọng đọc : (như phần yêu cầu).
Bài đọc có bốn đoạn, mỗi lần xuống dòng là một đoạn.
* Nhấn giọng ở những từ ngữ ca ngợi nhân cách và những cống hiến xuất sắc của nhà khoa học : cả ba ngành, thiêng liêng, rời bỏ, công phá lớn, xuất sắc.
HĐ 2 : Hướng dẫn tìm hiểu bài. 
GV tổ chức cho HS đọc, thảo luận về nội dung từng câu hỏi trong bài.
- Nói lại tiểu sử của Trần Đại Nghĩa?
Câu hỏi 1 :
Câu hỏi 2 : 
Câu hỏi 3 : 
Câu hỏi 4: 
Câu hỏi 5 :
- Nêu ý nghĩa của bài đọc?
HĐ 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm.
GV cho HS luyện đọc theo đoạn, đọctoàn bài.
HS nghe, xác định yêu cầu giờ học.
HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV.
HS đọc nối tiếp theo đoạn.
*Sửa lỗi phát âm : Vĩnh Long, thiêng liêng, súng ba-dô-ca, lô cốt...
Câu : Ông được Bác Hồ đặt tên mới là Trần Đại Nghĩa / và giao nhiệm vụ nghiên cứu chế tạo vũ khí / phục vụ cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp.
HS đọc theo cặp lần hai, nhận xét cách đọc.
HS đọc toàn bài.
HS nghe GV đọc, tham khảo cách đọc.
HS đọc từng đoạn, đọc thầm, thảo luận và trả lời câu hỏi.
-..tên thật là Phạm Quang Lễ....
-...nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ đất nước.
-...nghiên cứu những loại vũ khí có sức công phá lớn...
-..đóng góp xây dựng nền khoa học trẻ của nước nhà....
-..năm 1948, được phong Thiếu tướng...
--...nhờ yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì đất nước, là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu.
- Mục 1.
HS luyện đọc theo đoạn ,đọc diễn cảm đoạn : “Năm 1946, nghe theo tiếng gọi ...và lô cốt của giặc””.
** Thi đọc diễn cảm toàn bài.
HS nghe, bình chọn giọng đọc hay, đọc đúng.
3. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét giờ học. 
– Chuẩn bị bài : Bè xuôi sông La.
Toán
 Tiết 101: Rút gọn phân số (SGK/tr 112) 
I - Mục tiêu : 
	- Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản 
II– Hoạt động dạy học chủ yếu :
A. Kiểm tra : GV cho HS nêu ví dụ về phân số bằng nhau theo hai cách lập.
B. Bài mới : 
a, Giới thiệu bài : GV nêu yêu cầu giờ 
học từ phần kiểm tra.
b, Nội dung chính : 
HĐ 1 : Giới thiệu cách rút gọn phân số.
GV hướng dẫn học sinh thực hiện rút gọn phân số như hướng dẫn SGK/tr 112, 113..
- Tìm những phân số bằng phân số nhưng có tử số và mẫu số bé hơn.
- Nhận biết phân số tối giản.
- Nêu cách rút gọn phân số?
GV cho HS thực hành ví dụ như SGK, mở rộng thêm một số ví dụ ở bài 1.
HĐ 2 : Thực hành :
GV tổ chức cho HS thực hiện lần lượt các yêu cầu, chữa bài.
Bài 1 : Rút gọn các phân số :
GV cho HS thực hành trong vở, chữa bài trên bảng.
Bài 2 : Trong các phân số sau, phân số nào tối giản, vì sao? Rút gọn các phân số chưa tối giản.
 Hướng dẫn HS về nhà làm bài 3 : Viết số thích hợp vào ô trống :
GV cho HS điền trên bảng con, nêu cách làm.
VD : = = 
.................
HS nghe, xác định yêu cầu giờ học.
HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
= = 1 và 2 không cùng chia được cho số nào lớn hơn 1 nữa, phân số là phân số tối giản.
 là phân số rút gọn của phân số 
- Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1.
- Chia tử số và mẫu số cho số đó.
- Cứ làm như thế cho đến khi được phân số tối giản.
VD : ==, (củng cố cách rút gọn phân số)
- Phân số tối giản : ; ; 
( củng cố phân số tối giản)
VD : = = = 
C. Củng cố dặn dò : - Nêu cách rút gọn phân số, phân số tối giản?
- Nhận xét giờ học. 
- Ôn bài, chuẩn bị bài sau : Luyện tập.
Đạo đức
lịch sự với mọi người (tiết 1 )
 I.Mục tiêu: 
	- Biết ý nghĩa của viẹc cư xử lịch sự với mọi người.
	- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người 
	- Biết cư xư lịch sự với những người xung quanh.
- Nhận xét CC 	
II,Đồ dùng dạy học:
 -SGK,giáo án
III,Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
1) ổn định tổ chức:
Nhắc nhở học sinh
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Dạy bài mới:
-Giới thiệu ghi đầu bài.
*Hoạt động 1:Kể chuyện ở tiệm may
-G Vkể chuyện
-Em có nhận xét gì về cách cư sử của bạn Trang và bạn Hà trong câu chuyện trên?
-Nếu em là cô thợ may,em sẽ cảm thấy như thế nào khi bạn hà không xin lỗi sau khi đã nói như vậy?vì sao?
-KL: Cần phải lịch sự với người lớn tuổi trong mọi hoàn cảnh.Trang là người lịch sự vì đã biết chào hỏi mọi người ,ăn nói nhẹ nhàng biết thông cảm với cô thợ may Hà nên biết tôn trọng người khác và cư sử cho lịch sự 
-Biết cư sử lịch sự được mọi người quý mến 
*Hoạt động 2:thảo luận nhóm đôi (BT 1SGK)
-Mục tiêu:HS thảo luận để biết được thế nào là lịch sự khi nói năng
-GV giao nhiệm vụ cho nhóm 
-Đại diện từng nhóm trình bày
-GV tổng kết chung
-Gọi 1-2 HS đọc lại phần ghi nhớ
4,Củng cố dặn dò
 -Về nhà sưu tầm ca dao tục ngữ ,tấm gương về cư sử lịch sự với bạn bè và mọi người
 -Nhận xét tiết học-CB bài s au
-HS chú ý nghe
-1HS đọc-cả lớp đọc thầm .Thảo luận các câu hỏi sau:
-Em đồng ý tán thành cáh cư sử của hai bạn .Mặc dù lúc đầu bạn Hà cư sử như thế chưa đúng nhưng bạn đã nhận ra và sửa lỗi của mình 
-Em sẽ khuyên bạn là :”lần sau Hà nên bình tĩnh để có cách cư sử đúng mực với cô thợ may”
-Em sẽ cảm thấy bực mình ,không vui vì Hà là người bé tuổi hơn mà có thái độ lịch sự với người lớn tuổi hơn
-HS nhận xét
-Các nhóm thảo luận 
-Đại diện từng nhóm trình bày 
-Các hành vi việc làm b,d là đúng 
-Các hành vi việc làm a,c.đ là sai
-HS nhận xét
-Các nhóm thoả luận 
-Phép lịch sự khi giao tiếp thể hiện ở :
+Nói năng nhẹ nhàng ,nhã nhặn,không nói tục chửi bậy
+Biết lắng nghe khi người khác đang nói
+Chào hỏi khi gặp gỡ 
+Cảm ơn khi được giúp đỡ 
+Xin lỗi khi làm phiền người khác.
+Ăn uống từ tốn không vừa nhai vừa nói
+Biết dùng những lời y/c đề nghị khi muốn nhờ người khác 
-H nhận xét
-H đọc ghi nhớ SGK
	Thứ ba ngày 19 tháng 1 năm 2010.
Khoa học
Âm thanh (SGK/tr 82)
1.Mục tiêu: 
	- Nhận biết âm thanh do vật rung động phát ra
2. Chuẩn bị : Như hướng dẫn SGK.
3. Hoạt động dạy học chủ yếu:
A.Kiểm tra: Kết hợp ôn tập.
HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
B. Dạy bài mới: 
a, Giới thiệu bài: GV yêu cầu giờ học từ việc nghe tiếng trống trường, âm thanh xung quanh.
b, Nội dung chính: 
HĐ 1 : Tìm hiểu các âm thanh xung quanh.
 GV cho HS nhận biết âm thanh xung quanh.
HĐ 2 : Thực hành cách phát ra âm thanh.
GV cho HS thực hành tạo ra âm thanh từ ống bơ, viên sỏi, chiếc thước kẻ...
HĐ 3 : Tìm hiểu khi nào vật phát ra âm thanh.
- Nhận xét mặt trống khi gõ mạnh, nhẹ khác nhau.
- Nhận xét rung động của cổ họng khi ta nói...
- Khi nào có âm thanh?
***GV chốt kiến thức cần nhớ .
HS nghe, xác định yêu cầu của tiết học.
HS thực hành theo yêu cầu của giáo viên.
Hình 1 : Âm thanh phát ra từ tiếng động cơ, sự va chạm giữa các vật cứng...
HS thực hành theo lớp, đại diện học sinh tiến hành cách tạo ra âm thanh, mô tả.
VD : Cho sỏi vào ống bơ lắc lắc, sỏi va vào ống bơ kêu lọc sọc.....
GV cùng học sinh thực hiện thí nghiệm như mục 1, 2 SGK/tr 83.
-..mặt trống rung động, gõ nhẹ rung ít, gõ mạnh rung nhiều.
-...cổ họng rung động.
- Các vật rung động phát ra âm thanh.
HS đọc, nhắc lại.
 C. Củng cố, dặn dò: - Liên hệ âm thanh trong tự nhiên, cảm giác khi âm thanh to, nhỏ nhiều, ít khác nhau, nối tiếp bài sau.
- Nhận xét giờ học. - Chuẩn bị bài : Sự lan truyền âm thanh.
Toán
Tiết 102: Luyện tập (SGK/tr 114)
I.Mục tiêu: - 
	- Rút gọn được phan số 
	- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số 
II. Chuẩn bị : Bộ đồ dùng dạy phân số.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu:
A. Kiểm tra: Cho ví dụ về phân số bằng nhau, rút gọn phân số.
HS thực hiện yêu cầu của GV.
B. Bài mới: 
a, Giới thiệu bài : GV nêu yêu cầu giờ học.
b, Nội dung chính: 
GV tổ chức cho HS thực hành, chấm, chữa lần lượt từng bài.
Bài 1 : Rút gọn các phân số: 
GV cho HS lên bảng chữa bài, củng cố cách rút gọn phân số dựa vào tính chất cơ bản của phân số.
Bài 2 : Trong các phân số sau, phân số nào bằng phân số ?
GV cho HS lựa chọn kết quả, giải thích dựa vào tính chất cơ bản của phân số.
 HDHS về nhà làm bài 3: Cách tiến hành như bài 2.
Bài 4 : Tính theo mẫu : GV cho HS phân tích lại mẫu, thực hành, chữa bài, củng cố về thừa số chung.
HS nghe, xác định yêu cầu giờ học.
HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
VD : == * Nhận xét : cả tử số và mẫu số của phân số đều chia hết cho 14 , phân số là phân số rút gọn của phân số và là phân số tối giản.
* Phân số bằng phân số là và 
* Phân số bằng phân số là và (vì các phân số trên khi rút gọn đều bằng phân số 
* = 
C. Củng cố, dặn dò : 
- Ôn bài , chuẩn bị bài sau : Quy đồng mẫu số các phân số.	
Chính tả
Nhớ – viết: Chuyện cổ tích về loài người
 Phân biệt: r/ d / gi, dấu hỏi / dấu ngã
I.Mục tiêu: 
	- Nhớ viết đúng bài CT, trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ
	- làm đúng BT 3
II.Chuẩn bị : VBT thay cho phiếu học tập.
III.Hoạt động dạy học chủ yếu:
A. Kiểm tra : GV đọc cho HS viết các từ chứa tiếng có âm đầu n/l
B. Dạy bài mới : 
a, Giới thiệu bài : GV nêu yêu cầu giờ học.
b, Nội dung chính:
HĐ 1 : Hướng dẫn chính tả: GV cho HS đọc bài viết .
-Nêu nội dung chính của đoạn văn?
GV hướng dẫn HS viết từ khó trên bảng con, bảng lớp ( dựa vào nghĩa của từ, từ loại).
 Từ : trụi trần, lời ru...
- Những chữ nào trong bài được viết hoa?
GV yêu cầu học sinh gấp SGK, viết bài.
GV chấm, chữa một số bài.
HĐ2 : Hướng dẫn làm bài tập chính tả.
Bài 3 : GV cho HS điền chữ đúng, đọc lại bài tập, nêu vẻ đẹp của cây mai tứ quý.
HS viết vào bảng con, sửa lỗi chính tả dựa vào nghĩa, phương thức cấu tạo từ.
HS nghe, xác định yêu cầu giờ học.
HS đọc thuộc lại bài chính tả, HS đọc thầm, định hướng nội dung chính tả.
- Mọi vật sinh ra trên trái đất này đều vì trẻ em, hãy dành cho trẻ em mọi điều tốt đẹp nhất.
HS thực hành viết từ khó, dễ mắc lỗi, phân tích cách viết dựa trên  ...  bịt miệng ống rung động, các mảnh giấy vụn chuyển động,
** Kết luận : Khi mặt trống rung động, xung quanh cũng rung động....nghe được âm thanh (SKG/tr 84).
HĐ 2 : Tìm hiểu sự lan truyền âm thanh qua chất lỏng, chất rắn.
Cách tiến hành như hoạt động 1.
GV cho HS liên hệ ở trong hòm kín, khi tiếng động phát ra ta vẫn có thể nghe được.
* Âm thanh không chỉ truyền được qua không khí mà còn truyền qua được các chất lỏng, chất rắn.
HĐ 3 : Tìm hiểu âm thanh yếu đi hay mạnh lên khi khoảng cách đến nguồn âm thanh xa hơn.
GV cho HS thực hành gõ trống và di chuyển khoảng cách, liên hệ thực tế.
* Dạy lồng ghép BVMT:ảnh hưởng của tiếng ồn đối với đ/s 
con người đã làm gì để giảm tiếng ồn
* Âm thanh khi lan truyền ra xa sẽ yếu đi. VD : ở gần nghe tiếng to hơn, ở xa, nhỏ hơn, xa quá, không nghe thấy tếng.
3. Củng cố , dặn dò : Trò chơi : Truyền âm thanh qua đường điện thoại.
GV nêu tên trò chơi, luật chơi, tổ chức cho HS thực hiện.
- Nhận xét giờ học. - Chuẩn bị bài sau : Âm thanh trong cuộc sống
Toán
Tiết 104: Quy đồng mẫu số các phân số 
I .Mục tiêu: 
- Biết quy đồng mẫu số hai phân số. 
II . Hoạt động dạy học chủ yếu:
A. Kiểm tra : - Nêu cách quy đồng mẫu số các phân số? Cho VD minh hoạ.
B. Bài mới : 
a, GV nêu yêu cầu giờ học từ nội dung kiểm tra:
b, Nội dung chính :
HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.
HS nghe, xác định yêu cầu giờ học.
HĐ 1 : Ví dụ :
 GV tổ chức cho HS thực hiện quy đồng mẫu số hai phân số và , cho HS tự phát hiện ra kiến thức : Trong trường hợp mẫu số này chia hết cho mẫu số kia , ta có thể chọn mẫu số chung nhỏ nhất, tính nhanh nhất.
HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
* Nhận xét : Chọn 12 là mẫu số chung vì 12 chia hết cho 6.
 = = . Kết luận : Quy đồng hai phân số và đựơc hai phân số và .
GV tổ chức cho học sinh thực hiện lần lượt các bài tập trong SGK, chữa bài, củng cố khắc sâu cách quy đồng mẫu số các phân số.
Bài 1 : Quy đồng mẫu số các phân số :
a, và ; b, và ....
GV cho HS làm trong vở, chữa bài trên bảng.
Bài 2 : Quy đồng mẫu số các phân số (tương tự bài 1).
Bài 3HD về nhà : Viết các phân số lần lượt bằng và và có mẫu số chung là 24.
GV cho HS chữa bài, nêu cách làm.
VD : = = ( 9 chia hết cho 3)
Kết luận : Quy đồng mẫu số hai phân số và được hai phân số và 
Ta thấy : 24 : 6 = 4 ; 24 : 8 = 3.
= = ; ==
C. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét giờ học. 
- Ôn bài. - Chuẩn bị bài : Luyện tập.
Kĩ thuật
Điều kiện ngoại cảnh của cây rau, hoa
I. Mục tiêu:
	- Biết được các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hưởng của chúng đối với cây rau, hoa
	-- Nhận xét CC .KT 15 em
II. Đồ dùng:
	- Tranh minh hoạ
III. Các hoạt động dạy học:
1. KTBC: ? nêu các vật liệu . dụng cụ trồng rau, hoa?
2. Bài mới:
a. Điều kiện ngoại cảnh:
- GV treo tranh minh hoạ
-HS quan sát cho biết cây rau, hoa cần những điều kiện ngoại cảch nào để sinh trưởng và phát triển?( nhiệt độ, nước, ánh sáng)
-b. Anhr hưởng của các điều kiện ngoại cảch tới sự sinh trưởng và phát triển của cây rau, hoa
- HS thảo luận nhóm
- GV chia nhóm 4 và giao nhiệm vụ
? Tìm hiểu điiều kiện ngoại cảnh có ảnh hưởng gì tới sự phát triển của cây rau, hoa?
-Đai diện nhóm trình bày- nhóm hác nhận xét bổ sung 
-Gv tóm tắt, rút ra nội dung bài học
- HS liên hệ
3. Củng cố – dăn dò:
- Nhận xét giời học
- Dặn HS về chuẩn bị bài sau
Chiều
Địa lí
 Người dân ở đồng bằng Nam Bộ (SGK / tr 120)
I. Mục tiêu
- Nêu được một số đặc điểm địa hình đất đai, sông ngòi của đồng bằng Năm Bộ.
+ ĐBNB là đồng bằng lớn nhất nước ta, do phù sa của hệ thống sông Mê Công và sông Đồng Nai bồi đắp
+ ĐBNB có hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt, ngòi đất phù sa màu mỡ, đồng bằng còn nhiều đất phèn, đất mặn để cải tạo
- Chỉ được vị trí đồng bằng Nam Bộ, sông Tiền, sông Hởu trên bản đồ tự nhiên Việt Nam
* Dạy lồng ghép BVMT. Mức độ bộ phận
II. Đồ dùng:
 Bản đồ địa lí Việt Nam, tranh ảnh về người dân...ở đồng bằng Nam Bộ
III. Hoạt động dạy học chủ yếu:
* Kiểm tra : nội dung bài 17.
* Nội dung chính : GV nêu yêu cầu giờ học.
HĐ 1 : Giới thiệu nhà ở của người dân ở đồng bằng Nam Bộ.
GV cho HS làm việc cá nhân với tranh ảnh và thông tin trong SGK, thảo luận trả lời câu hỏi.
- Kể tên một số dân tộc sống ở đồng bằng Nam Bộ?
- Nhà cửa của người dân thường phân bố ở đâu?
- Phương tiện giao thông nào là chủ yếu ? Vì sao?
* Dạy lồng ghép BVMT: NGười dân ở ĐBNB thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch theo em nhà ở như vậy có ảnh hưởng gì đến việc BVMT?
- ..dân tộc Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa...
-....thường làm dọc theo các kênh rạch, sông ngòi.
-..xuồng, ghe..vì hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt.
HS trả lời
HĐ 2 : Tìm hiểu về trang phục và lễ hội của người dân ở đồng bằng Nam Bộ.
GV cho HS đọc thông tin SGK, kết hợp quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK/tr 121.
- Kể tên một số lễ hội nổi tiếng ở đồng bằng Nam Bộ?
- Mô tả một số nét về trang phục truyền thống của người dân nơi đây?
-....lế hội Bà Chúa Xứ ở Châu Đốc, An Giang, hội xuân núi Bà ở Tây Ninh...
-...quần áo bà ba và chiếc khăn rằn.
** GV kết luận : Các dân tộc sống ở đồng bằng Nam Bộ nằm ....là những lễ hội nổi tiếng... (SGK/tr 121).
C. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét giờ học. 
- Chuẩn bị bài : Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ.
Thứ sáu ngày 22 tháng 1 năm 2010
Luyện từ và câu
Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào? (SGK tr/ 29).
1.Mục tiêu: 
	-Nắm được kháI niệm cơ bản để phục vụ cho việc nhận biết VN trong câu kể Ai thế nào?
	- Nhận biết và bước đầu tạo được câu kể Ai thế nào? theo yêu cầu cho trước , qua thực hàng luyện tập
2.Hoạt động dạy học chủ yếu:
A. Kiểm tra: - Nêu cấu tạo của câu kể Ai thế nào? Cho VD minh hoạ.
HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.
B.Nội dung chính:
I. Nhận xét : GV tổ chức cho HS đọc, xác định, thực hiện yêu cầu phần nhận xét, xây dựng nội dung bài học.
- Tìm các câu kể Ai thế nào trong đoạn văn?
- Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong mỗi câu vừa tìm được?
- Vị ngữ trong mỗi câu trên biểu hiện nội dung gì? Chúng do những từ ngữ như thế nào tạo thành?
II – Ghi nhớ : SGK/tr 24.
III . Luyện tập :
Bài 1 : Tìm câu kể Ai thế nào ? trong đoạn văn sau. 
GV cho HS đọc đoạn văn, làm việc cá nhân, báo cáo.
- Xác định vị ngữ trong câu vừa tìm được.
- Vị ngữ trong các câu trên do những từ ngữ nào tạo thành? 
Bài 2 : Đặt ba câu kể Ai thế nào?, mỗi câu tả một cây hoa mà em yêu thích.
GV cho HS nêu miệng, viết trong vở, HS nghe, xác định chủ ngữ, vị ngữ trong mỗi câu nêu trên.
HS đọc, xác định yêu cầu, thực hiện lần lượt từng yêu cầu.
- Câu 1, 2, 4, 6, 7 là câu kể Ai thế nào?
VD : Về đêm, cảnh vật / thật im lìm.
	 VN VN
- Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào chỉ đặc điểm, tính chất, trạng thái của sự vật được nói đến ở chủ ngữ.
- Vị ngữ thường do tính từ, cụm tính từ , động từ, cụm động từ chỉ trạng thái tạo thành.
HS đọc, xác định yêu cầu, thực hành, chữa bài.
- Câu 1, 2, 3, 4, 5 là câu kể Ai thế nào?
VD : Cánh đại bàng / rất khoẻ.
 CN VN (cụm TT)
VD : Mỏ đại bàng / dài và cứng.
	CN VN (hai TT)
VD : 
- Hoa nhà thoang thoàng hương đưa.
- Những nụ hồng chúm chím xinh như cánh môi nàng thiếu nữ.
- Địa lan khiêm tốn, dịu dàng.
C. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét giờ học.
- Chuẩn bị bài : Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? 
Toán
Tiết 105: Luyện tập (SGK/tr 117).
I.Mục tiêu
	- Thựuc hiện được quy đồng mẫu số hai phân số 
II .Hoạt động dạy học chủ yếu:
A. Kiểm tra : Kết hợp luyện tập.
B. Nội dung chính:
GV tổ chức cho HS thực hành, chữa bài.
Bài 1 : Quy đồng mẫu số các phân số: 
a, và ; và ; và
Củng cố quy đồng mẫu số các phân số trong các trường hợp khác nhau.
Bài 2 : a, Viết và 2 thành các phân số có mẫu là 5.
( Củng cố biểu diễn số tự nhiên dưới dạng phân số).
b, Viết 5 và thành các phân số có mẫu số là 9, 18.
Bài 3 HD HS về nhà làm: Quy đồng mẫu số các phân số (theo mẫu)..
a, ; và ; b, ; và 
HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.
HS đọc, xác định yêu cầu bài, thực hành.
VD : = = ; ==
Kết luận : Quy đồng hai phân số và được phân số và 
VD : 2 = . Quy đồng phân số và được phân số và .
5 = . Quy đồng phân số và phân số được phân số và 
VD : ==; == 
==
C. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét giờ học.
- Ôn bài.- Chuẩn bị bài : Luyện tập chung.
Tập làm văn
Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối (SGK /tr 30)
I. Mục tiêu: 
- Nắm được cấu tạo 3 phần của một bài văn miêu tả cây cối
- Nhận biết được trình tự miêu tả trong bài văn miêu tả cây cối; biết lập dàn ý tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong hai cách.
II. Đồ dùng : Một số tranh ảnh minh hoạ cho bài văn : Bãi ngô, Cây gao, Cây mai tứ quý, dàn bài minh hoạ theo hai cách miêu tả.
III.Hoạt động dạy học chủ yếu:
A. Kiểm tra bài : Nội dung bài trước.
B. Nội dung chính :
HS nêu nội dung đã học.
* Giới thiệu bài : (qua tranh)
I – Nhận xét : GV cho HS đọc, phân tích thực hiên yêu cầu của bài tập trong phần nhận xét.
Bài 1 : Đọc thầm, trao đổi theo cặp, báo cáo.
Bài 2 : Một HS đọc toàn bài, HS xác định nội dung từng đoạn, so sánh về trình tự miêu tả trong bài Cây mai tứ quý và bài Bãi ngô, so sánh điểm giống nhau Cấu tạo bài văn miêu tả.
II – Ghi nhớ : SGK/tr31.
III – Luyện tập:
Bài 1 : Đọc bài Cây gạo, cho biết trình tự miêu tả của bài văn.
(Cách tiến hành như bài 1 phần nhận xét song cho HS làm việc cá nhân).
Bài 2 : Lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong hai cách đã học:
a, Tả theo thời kì phát triển của cây.
b, Tả từng bộ phận của cây.
GV cho HS lựa chọn đối tượng miêu tả, chọn cách miêu tả, đặt câu hỏi cho HS nói miệng một, hai lần, viết vào vở, hai HS viết vào bảng nhóm theo hai cách, chữa bài.
HS đọc xác định yêu cầu bài , thực hiện theo yêu cầu của GV.
HS đọc , xác định yêu cầu bài trước khi đọc đoạn văn.
Bãi ngô
Cây mai tứ quý
Trình tự miêu tả
Giới thiệu bao quát về cây ngô...
Tả bao quát về hình dáng cây mai..
Bài Bãi ngô : tả theo trình tự phát triển của cây
Tả hoa ngô, búp ngô giai đoạn đơm hoa, kết trái
Tả cánh hoa, trái cây
Bài Cây mai tứ quý : tả theo từng bộ phận của cây.
Tả lá ngô bắp ngô giai đoạn thu hoạch
Nêu cảm nghĩ về cây mai
* Giống : cấu tạo gồm ba phần...
Bài 1 : Tả theo thời kì phát triển của cây gạo trọng một năm.
Đoạn 1 : Tả cây gạo già đến mùa hoa.
Đoạn 2 : Tả cây gạo già hết mùa hoa.
Đoạn 3 : Tả cây gạo già khi quả chín.
4. Củng cố dặn dò : - Nêu cấu tạo bài văn miêu tả cây cối. 
- Hoàn thành bài, chuẩn bị bài sau: Luyện tập quan sát cây cối.