Giáo án Lớp 4 - Tuần 26 - Năm học 2010-2011 (Bản 2 cột chuẩn kiến thức)

 LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 4-TUẦN 26
Từ ngày 28/02/2011đến ngày 04/03/2011
Thứ/ngày
Môn
Tên bài dạy
Hai
28/02/2011
CC
ĐĐ
TĐ
T
LS
Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo ( tiết 1)
Thắng biển
Luyện tập
Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong
Ba
01/03/2011
CT
T
LT&C
KH
Thắng biển
Luyện tập 
Luyện tập về câu kể Ai là gì ?
Nóng lạnh và nhiệt độ ( tiếp theo)
Tư
02/03/2011
TĐ
TLV
T
ĐL
Ga- v rốt ngoài chiến luỹ
Luyện tập kết bài trong bài văn miêu tả cây cối
Luyện tập chung
ÔN TẬP
Năm 
03/03/2011
KC
LT&C
T
KT
Kể chuyện đã nghe, đã đọc
MRVT : Dũng cảm
Luyện tập chung
Các chi tiết và dụng cụ lắp ghép mô hình kĩ thuật
Sáu 
04/03/2011
TLV
T
KH
SHTT
Luyện tập miêu tả cây cối
Luyện tập chung
Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt
Thứ hai : 28/02/2011
ĐẠO ĐỨC
TIẾT 26: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC 
HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (Tiết 1)
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 
- Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo.
 - Thông cảm với bạn bè và nhựng người gặp khó khăn, hoạn nạn ở lớp, ở trường và cộng đồng.
 - Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khả năng và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia.
-(nêu được ý nghĩa của hoạt đông nhân đạo).
* Tích hợp : Tham gia các hoạt động nhân đạo là thể hiện lòng nhân ái theo gương Bác Hồ dạy .
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI 
-KĨ năng đảm nhận trách nhiệm khi nhân tham gia các hoạt động nhân đạo .
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG 
-Đóng vai thảo luận.
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
 -SGK Đạo đức 4.
 -Mỗi HS có 3 tấm bìa màu xanh, đỏ, trắng.
 -Phiếu điều tra (theo mẫu bài tập 5)
IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 	
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Khởi động:
2.Bài cũ: Thực hành kĩ năng GKII 
 -GV nêu yêu cầu kiểm tra
 +Nêu các tấm gương, các mẫu chuyện nói về việc giữ gìn, bảo vệ các công trình công cộng.
 GV nhận xét – tuyên dương
3.Bài mới:
a/Khám phá “Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo”
b.Kết nối 
*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm
 +Em suy nghĩ gì về những khó khăn, thiệt hại mà các nạn nhân đã phải chịu đựng do thiên tai, chiến tranh gây ra?
 +Em có thể làm gì để giúp đỡ họ?
 -GV kết luận:
 Trẻ em và nhân dân các vùng bị thiên tai, lũ lụt và chiến tranh đã phải chịu nhiều khó khăn, thiệt thòi. Chúng ta cần cảm thông, chia sẽ với họ, quyên góp tiền của để giúp đỡ họ. Đó là một hoạt động nhân đạo.
*Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi(BT1- SGK)
 -GV giao cho từng nhóm HS thảo luận bài tập 1.
Trong những việc làm sau đây, việc làm nào thể hiện lòng nhân đạo? Vì sao?
a/. Sơn đã không mua truyện, để dành tiền giúp đỡ các bạn HS các tỉnh đang bị thiên tai.
b/. Trong buổi lễ quyên góp giúp các bạn nhỏ miền Trung bị lũ lụt, Lương xin Tuấn nhường cho một số sách vở để đóng góp, lấy thành tích.
c/. Đọc báo thấy có những gia đình sinh con bị tật nguyền do ảnh hưởng chất độc màu da cam, Cường đã bàn với bố mẹ dùng tiền được mừng tuổi của mình để giúp những nạn nhân đó.
 -GV nhận xét kết luận:
*Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 3- SGK/39)
 -GV lần lượt nêu từng ý kiến của bài tập 3.
 Trong những ý kiến dưới đây, ý kiến nào em cho là đúng?
a/. Tham gia vào các hoạt động nhân đạo là việc làm cao cả.
b/. Chỉ cần tham gia vào những hoạt động nhân đạo do nhà trường tổ chức.
c/. Điều quan trọng nhất khi tham gia vào các hoạt động nhân đạo là để mọi người khỏi chê mình ích kỉ.
d/. Cần giúp đỡ nhân đạo không những chỉ với những người ở địa phương mình mà còn cả với những người ở địa phương khác, nước khác.
 -GV đề nghị HS giải thích về lí do lựa chọn của mình.
* Tích hợp : Tham gia các hoạt động nhân đạo là thể hiện lòng nhân ái theo gương Bác Hồ dạy .( lòng nhân ái vị tha).
 -GV kết luận:
4/ Vận dụng
 -Tổ chức cho HS tham gia một hoạt động nhân đạo nào đó, ví dụ như: quyên góp tiền giúp đỡ bạn HS trong lớp, trong trường bị tàn tật (nếu có) hoặc có hoàn cảnh khó khăn; Quyên góp giúp đỡ theo địa chỉ từ thiện đăng trên báo chí 
 -HS sưu tầm các thông tin, truyện, tấm gương, ca dao, tục ngữ  về các hoạt động nhân đạo.
Hát 
-Một số HS thực hiện yêu cầu.
-HS khác nhận xét, bổ sung.
-Các nhóm HS thảo luận.
-Đại diện các nhóm trình bày; Cả lớp trao đổi, tranh luận.
-HS nêu các biện pháp giúp đỡ.
-HS lắng nghe.
-Các nhóm HS thảo luận.
-Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp. Cả lớp nhận xét bổ sung.
 +Việc làm trong các tình huống a, c là đúng.
 +Việc làm trong tình huống b là sai vì không phải xuất phát từ tấm lòng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà chỉ để lấy thành tích cho bản thân.
-HS biểu lộ thái độ theo quy ước ở hoạt động 3, tiết 1- bài 3.
ịÝ kiến a :đúng
ịÝ kiến b :sai
ịÝ kiến c :sai
ịÝ kiến d :đúng
-HS giải thích lựa chọn của mình.
-HS lắng nghe.
-HS cả lớp thực hiện.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TẬP ĐỌC
TIẾT 51: THẮNG BIỂN 
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 
 - Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài vói giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả.
- Hiểu nội dung: Ca ngợi lòng dũng cảm , ý chí quyết thắng của con người trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, giữ gìn cuộc sống bình yên.(trả lời được các CH2, 3, 4 trtong SGK).
 -HS khá ,giỏi trả lời được câu hỏi 1 trong SGK
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI 
-Giao tiếp thể hiện sự cảm thông.
-Ra quyết định, ứng phó .
-Đảm nhận trách nhiệm.
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG 
-Đặt câu hỏi 
-Trình bày ý kiến cá nhân.
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
Tranh minh hoạ 
Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc
IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 	
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động: 
Bài cũ: Bài thơ về tiểu đội xe không kính 
GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng bài tập đọc & trả lời các câu hỏi trong bài 
GV nhận xét - ghi điểm
Bài mới:
a/Khám phá 
Lòng dũng cảm của con người không 
chỉ được bộc lộ trong chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, trong đấu tranh vì lẽ phải mà còn được bộc lộ trong cuộc đấu tranh chống thiên tai. Bài văn Thắng biển các em học hôm nay khắc hoạ rõ nét lòng dũng cảm ấy của con người trong cuộc vật lộn với cơn bão biển hung dữ, cứu sống quãng đê. 
b/Kết nối 
Hoạt động1: luyện đọc trơn
GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc
GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp
GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc
Yêu cầu HS đọc lại toàn bài
 GV đọc diễn cảm cả bài
+ Đoạn 1: câu đầu đọc chậm rãi. Những câu sau nhanh dần, nhấn giọng từ nuốt tươi (miêu tả sự đe doạ của cơn bão biển)
+ Đoạn 2: giọng gấp gáp, căng thẳng, nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, các từ tượng thanh, hình ảnh so sánh, nhân hoá, gợi ra cảnh tượng biển cả giận dữ, điên cuồng tấn công con đê – thành quả lao động của con người: ào, như một đàn cá voi lớn, sóng trào qua, vụt vào
+ Đoạn 3: Giọng hối hả, gấp gáp hơn, nhấn giọng từ ngữ thể hiện cuộc chiến đấu với biển cả rất gay go, quyết liệt; sự dẻo dai, ý chí quyết thắng của những thanh niên xung kích: một tiếng reo to, ầm ầm, nhảy xuống, quật, hàng rào sống, ngụp xuống, trồi lên, cứng như sắtCâu kết, giọng khẳng định, tự hào. 
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
GV yêu cầu HS đọc thầm cả bài 
Cuộc chiến đấu giữa con người với cơn bão biển được miêu tả theo trình tự như thế nào?
Tìm từ ngữ, hình ảnh trong đoạn văn nói lên sự đe doạ của cơn bão biển?
GV nhận xét & chốt ý 
Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão biển được miêu tả như thế nào ở đoạn 2?
GV hỏi thêm: 
+ Trong đoạn 1 & 2, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả hình ảnh của biển cả?
+ Các biện pháp nghệ thuật này có tác dụng gì?
Những từ ngữ, hình ảnh nào trong đoạn văn thể hiện lòng dũng cảm, sức mạnh & sự chiến thắng của con người trước cơn bão biển? 
GV nhận xét & chốt ý 
Bài văn muốn ca ngợi điều gì?
c/Thực hành
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài
GV hướng dẫn, nhắc nhở HS để các em tìm đúng giọng đọc bài văn & thể hiện diễn cảm
GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (đoạn 3) 
GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
GV sửa lỗi cho các em
4. Vận dụng
Các em hãy nói về ý nghĩa của bài văn?
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học 
5. Dặn dò: 
Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Ga-vrốt ngoài chiến lũy. 
Hát
HS nối tiếp nhau đọc bài và trả lời câu hỏi
HS nhận xét
HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài : Mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn 
+ HS nhận xét ca ... CỐI . 
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 
-.Lập được dàn ý sơ lược bài văn tả cây cối nêu trong đề bài
-Dựa vào dàn ý đã lập, bước đầu viết được đoạn thân bài, mở bài, kết bài cho bài văn tả cây cối đã xác định.
* Tích hợp :HS hiểu biết về môi trường thiên nhiên ,yêu thích các loài cây có ích trong cuộc sống .
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI 
-Tìm và xử lí thông tin,phân tích ,đối chiêu.
-Ra quyết định :tìm kiếm các lựa chon.
-Đảm nhận trách nhiệm.
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG 
-Đặt câu hỏi .
-Thảo luận cặp đôi –chia sẻ .
-Trình bày ý kiến cá nhân.
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
 -Thầy: Bảng phụ, phấn màu,tranh ảnh minh hoạ
 -Trò: SGK, bút, vở, 
IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động: 
2. Bài cũ: Luyện tập xây dựng kết bài trong bài văn miêu tả cây cối.
Có mấy cách kết bài? Đó là những cách nào?
Yêu cầu 2HS đọc lại kết bài BT4
-GV nhận xét – ghi điểm 
3. Bài mới:
Hoạt động1: Khám phá
Hoạt động 2: Kết nối
Hướng dẫn luyện tập:
Gọi HS đọc đề bài – GV ghi bảng gạch dưới từ quan trọng
Đề bài: Tả một cây bóng mát (hoặc cây ăn quả, cây hoa) mà em yêu thích.
* Tích hợp :HS hiểu biết về môi trường thiên nhiên ,yêu thích các loài cây có ích trong cuộc sống .
- Gọi HS nêu một số cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa và yêu cầu HS chọn loại cây mà các em yêu thích.
GV treo một số loài cây lên bảng
Gọi HS tiếp nối nhau đọc các gợi ý trong SGK
Xây dựng dàn ý:
-Gọi HS nêu các bước khi lập dàn ý một bài văn tả cây cối.
-GV nhận xét và nhắc nhỡ HS:
Xác định cây mình tả là cây gì.
Nhớ lại các đặc điểm của cây.
Sắp xếp lại các ý thành dàn ý .
-GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý 1 và viết ra nháp dàn ý cây chọn tả.
-Gọi HS đọc dàn ý lập được.
-Cả lớp, GV nhận xét.
Chọn cách mở bài:
-Gọi HSnhắc lại hai cách mở bài.
-GV yêu cầu hs tự chọn cách mở bài và viết phần mở bài cho cây mình chọn tả.
-Gọi HS đọc đoạn mở bài.
-Cả lớp,GV nhận xét( mở bài trực tiếp hay gián tiếp)
Viết từng đoạn thân bài:
-Gọi HS nêu lại ở thân bài ta cần viết những ý gì?
-Gọi HS đọc gợi ý 3 SGK và cho biết đoạn này tả gì?
-GV nhận xét và lưu ý HS:
Phần thân bài: cần có đủ 2 đoạn tả bao quát và tả từng bộ phận mới đầy đủ ý.
Phần gợi ý chỉ mới có phần tả bao quát cần thêm phần tả từng bộ phận.
-GV yêu cầu HS dựa vào dàn ý ban đầu viết lại đoạn thân bài hoàn chỉnh.
-Gọi vài HS đọc lại đoạn thân bài vừa viết
-GV cùng HS cả lớp nhận xét, tuyên dương.
Chọn cách kết bài:
-Gọi HS nêu các cách kết bài.
-GV yêu cầu HS chọn cách kết bài và viết đoạn kết bài.
-GV cùng HS cả lớp nhận xét, tuyên dương.
4.Vận dụng
 - Gọi 2 HS đọc lại bài văn đã làm hoàn chỉnh.
 - Nhận xét chung tiết học 
5. Dặn dò:
Viết hoàn chỉnh bài văn vào vở và chuẩn bị bài: Miêu tả cây cối ( bài làm viết)
Hát
2HS đọc bài và trả lời câu hỏi
HS cả lớp theo dõi nhận xét
-2 HS nhắc lại tựa
-3 HS đọc đề bài cả lớp đọc thầm
- HS nêu loại cây mà các em yêu thích.
HS quan sát chọn cây để tả
-4HS tiếp nối nhau đọc các gợi ý+ cả lớp theo dõi SGK 
-HS lập dàn ý vào nháp 
-Vài HS đọc dàn ý
-HS cả lớpnhận xét bổ sung ý kiến
- HS nêu
-Cả lớp viết đoạn mở bài vàonháp
-2HS đọc trước lớp
-HS nêu ý kiến
-HS nêu ý kiến: tả bao quát và tả từng bộ phận 
+ Đoạn văn tả bao quát cây dừa.
-2 HS đọc to, cả lớp đọc thầm và nêu ý kiến
-Cả lớp lắng nghe 
-HS viết nháp
-2 HS đọc 
-HS cả lớp nhận xét bổ sung ý kiến
-2 HS nêu :2 cách kết bài
-Cả lớp viết nháp – trình bày
2HS đọc bài trước lớp 
HS nhận xét tiết học.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TOÁN
TIẾT 130: LUYỆN TẬP CHUNG
I – MỤC TIÊU: 
 - Thực hiện được các phép tính với phân so.á
 - Biết giải toán có lời văn .
II.CHUẨN BỊ:
Bảng phụ ghi nội dung BT1
Vở
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU	
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động: 
Bài cũ: Luyện tập chung
Gọi 3HS lên bảng sửa BT4
 Nêu cách cộng hai phân số?
Nêu cách trừ hai phân số?
Nêu cách nhân hai phân số?
Nêu cách nhân hai phân số?
GV nhận xét bài cũ 
Bài mới : Luyện tập chung
Hoạt động1: GV giới thiệu bài ghi tựa
Hoạt động2: Hướng dẫn luyện tập
Bài tập 1:
Gọi HS đọc yêu cầu bài
Bài tập yêu cầu ta điều gì?
Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi – trình bày ý kiến. 
GV cùng HS sửa bài- nhận xét 
Bài tập 3: (a,b)
Gọi HS đọc yêu cầu bài
Yêu cầu HS nêu cách thực hiện
Yêu cầu HS làm bài vào vở
Bài tập 4:
Gọi HS đọc yêu cầu bài
Bài toán cho biết gì?
Bài toán hỏi gì?
Yêu cầu HS giải vào vở
GV chấm một số vở - nhận xét
4 . Củng cố: 
Nêu cách cộng, trừ, nhân, chia phân số?
 Giáo dục: làm tính cẩn thận, chính xác
	Nhận xét tiết học
5. Dặn dò: Làm bài tập 4 và chuẩn bị bài sau : “ Luyện tập chung”
Hát 
 3HS lên bảng sửa bài và trả lời câu hỏi
a. b. 
c. 
HS theo dõi – nhận xét
HS đọc yêu cầu bài, thảo luận cặp đôi- Đại diện HS trình bày ý kiến
a: S; b: S; c: Đ; d: S.
HS nhận xét bài bạn 
HS đọc yêu cầu bài, nêu cách thực hiện và làm bài vào vở
a. 
b. 
c. ( khá ,giỏi)
HS đọc yêu cầu bài,ghi tóm tắt và giải vào vở + 1HS giải vào bảng phụ.
Tóm tắt:
Có: 23 450kg
Lần đầu lấy: 2710kg
Lần sau lấy : gấp đôi lần đầu
Còn lại:  kg?
Bài giải
Số kg cà phê lấy ra 2 lần là:
 2710 + (2710 2) = 8130 (kg)
Số kg cà phê còn trong kho là:
 23450 – 8130 = 13 520 (kg)
Đáp số: 13 520 kg
HS tiếp nối nhau nêu – HS khác nhận xét.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
KHOA HỌC
TIẾT 52: VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 
 - Kể đươc tên một số vật dẫn nhiệt tốt và dẫn nhiệt kém:
 + Các kim loại dẫn nhiệt tốt ( đồng , nhôm,) dẫn nhiệt tốt.
 + Không khí, các vật xốp như bông len  dẫn nhiệt kém.
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI 
-Kĩ năng lựa chọn giải phápcho các tình huống cần dẫn nhiệt /cách nhiệt tốt.
-Kĩ năng giải quyết vấn đề liên quan đến dẫn nhiệt .
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG 
-Thí nghiệm theo nhóm
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
- Phích nước nóng,
 - Xoong, nồi, cái lót, cốc, muỗng, nhiệt kế.	
IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 	
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động
Bài cũ: Nóng, lạnh và nhiệt độ.
Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
+ Tại sao khi đun nước không nên đổ nước đầy vào ấm
+ Tại sao khi bị sốt người ta dùng túi nước đá chườm lên trán?
Gv nhận xét - ghi điểm
3. Bài mới: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt 
a/Khám phá
b/Kết nối
Hoạt động 1: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt 
* Mục tiêu Biết được có vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém và đưa ra ví dụ cụ thể.
* Cách tiến hành
 Yêu cầu HS đọc thí nghiệm
+ Tại sao thìa nhôm lại nóng lên?
GV giảng: kim loại đồng, nhôm, sắt dẫn nhiệt tốt. Gỗ, nhựa, len, bông dẫn nhiệt kém
+ Tại sao khi trời rét chạm tay vào ghế sắt có cảm giác lạnh?
c/Thực hành
Hoạt động 2:Tính cách nhiệt của không khí
* Mục tiêu Nêu được ví dụ về việc vận dụng được tính cách nhiệt của không khí.
* Cách tiến hành
 Yêu cầu HS đọc kỹ thí nghiệm
Cho HS trình bày kết quả
+ Tại sao chúng ta phải đổ nước nóng như nhau với một lượng nước bằng nhau?
+ Tại sao lại phải đo nhiệt độ của 2 cốc gần như cùng một lúc?
+ Không khí là vật dần hay cách nhiệt?
Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết
 4.Vận dụng
- Tại sao chúng ta không nên nhảy lên chăn bông?
 Giáo dục: Nắm được tính chất đặc điểm của vật để vận dụng vào cuộc sống.
Nhận xét tiết học
	 5. Dặn dò: Học bài và chuẩn bị tiết sau: Các nguồn nhiệt
Hát 
HS lên bảng trả lời
HS cả lớp theo dõi nhận xét
HS nhắc lại
Cả lớp theo dõi.
HS dự đoán: thìa nhôm sẽ nóng hơn thìa nhựïa. Thìa nhôm dẫn nhiệt tốt hơn
- Do nhiệt độ từ nước nóng đã truyền sang thìa
- Do sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm đã truyền nhiệt cho ghế sắt
1 HS đọc thí nghiệm 105/SGK
- Các nhóm làm thí nghiệm
+ Để đảm bảo nhiệt độ của 2 cốc nước bằng nhau
+ Nếu nước có cùng nhiệt độ thì cốc nào nhiều hơn sẽ nóng lâu hơn.
+ Vì nước bốc hơi nhanh sẽ làm cho nhiệt độ giảm đi. Nếu không đo cùng một lúc thì nước trong cốc đo sau sẽ nguội nhanh hơn cốc đo trước
+ Không khí là vật cách nhiệt
2HS đọc mục Bạn cần biết trang 105 SGK
HS nêu
HS nghe
HS nhận xét tiết học