Giáo án Lớp 4 - Tuần 4 (Chuẩn kiến thức kĩ năng 2 cột)

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 4
Thứ ngày
Môn
Tiết
Tên bài dạy
Hai 
14/9
Tập đọc
Toán
Khoa học
Kể chuyện
7
16
7
4
Một người chính trực
So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên
Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn
Một nhà thơ chân chính
Ba
15/9
Đạo đức
Chính tả
Toán 
LTV câu
Thể dục
4
4
17
7
7
Vượt khó trong học tập (t2)
Truyện cổ nước mình (Nhớ - viết)
Luyện tập
Từ ghép và từ láy
Đi đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại. TC: Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau
Tư 
16/9
Tập đọc
Toán 
Địa lí 
TLVăn 
Kĩ thuật
8
18
4
7
4
Tre Việt Nam
Yến, tạ, tấn
Hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn
Cốt truyện
Khâu thường (t1)
 Năm 
 17/9
LTVCâu
Lịch sử
Toán 
Mĩ Thuật
Thể dục
8
4
19
4
8
Luyện tập về từ ghép và từ láy
Nước Âu Lạc
Bảng đơn vị đo khối lượng
Vẽ trang trí: Họa tiết dân tộc
Ôn đội hình đội ngũ. TC: Bỏ khăn
Sáu 
18/9
Âm nhạc
TLVăn
Toán 
Khoa học
Sinh hoạt lớp
4
8
20
8
Bạn ơi lắng nghe. Kể chuyện âm nhạc
Luyện tập xây dựng cốt truyện
Giây, thế kỉ
Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật
Tổng kết tuần 4
Tập đọc 	MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
I. Mục tiêu:
- Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài(TB-Y). Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài (K-G)
- Hiểu ND: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa (trả lời được các CH trong SGK)
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Bài cũ: 2 HS đọc nối tiếp truyện Người ăn xin, trả lời câu hỏi 2, 3
2. Bài mới:
HĐ1: Luyện đọc
- Gọi HS đọc tiếp nối 3 đoạn truyện
- GV kết hợp sửa sai phát âm và cách đọc cho HS .
- Gọi 1 em đọc chú giải
- Chia nhóm luyện đọc
- Gọi HS đọc cả bài.
- GV đọc mẫu.
+ Giọng thong thả, rõ ràng. Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát.
+ Nhấn giọng ở những từ thể hiện tính cách của Tô Hiến Thành.
HĐ2: Tìm hiểu bài
- Gọi 1 em đọc đoạn 1 , lớp đọc thầm và TLCH :
+ Đoạn văn này kể gì ?
+ Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành được thể hiện như thế nào ?
- Gọi 1 em đọc đoạn 2, TLCH :
+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường xuyên chăm sóc ông ?
- Gọi 1 em đọc đoạn 3, TLCH:
+ Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình ?
+ Vì sao thái hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá ?
+ Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào ?
+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành ?
HĐ3: Luyện đọc diễn cảm
- Gọi HS nối tiếp đọc cả bài.
- HD luyện đọc theo lói phân vai (dẫn chuyện, Đỗ Thái Hậu, Tô Hiến Thành)
3. Củng cố, dặn dò:
- Tổ chức thi nhóm đọc hay nhất: Mỗi nhóm 3 bạn, nhận xét tuyên dương
- 3 em đọc / 2 lượt
– HS1 : từ đầu ... Lý Cao Tông
– HS2 : tt ... Tô Hiến Thành được
– HS3 : còn lại
- 1 em đọc.
- Nhóm 2 em
- 2 em đọc.
- Theo dõi SGK
- Đọc và trả lời:
+ Thái độ chính trực của Tô Hiến Thành đối với việc lập ngôi vua
+ Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua đã mất. Ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua.
- 1 em đọc 
+ Quan tham tri chính sự Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông.
- 1 em đọc .
+ Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá
+ Vũ Tán Đường lúc nào cũng ở bên giường bệnh của Tô Hiến Thành còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc ít khi tới thăm ông lại được tiến cử.
+ cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình
+ người chính trực bao giờ cũng đặt lợi ích của đất nước lên trên lợi ích riêng.
- 3 em đọc 3 đoạn.
- Luyện đọc phân vai
- Nhận xét
- Tham gia thi giữa các nhóm
Toán 	 SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN
I. Mục tiêu:
- Bước đầu hệ thống hóa một số hiểu biểt ban đầu về so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Bài cũ: 2HS lên bảng viết số theo yêu cầu của GV – cả lớp viết vào nháp
2. Bài mới:
HĐ1: HDHS nhận biết cách so sánh hai STN
- GV ghi VD lên bảng, yêu cầu HS so sánh và giải thích cách làm 
 100 ... 99 
- Giúp HS tự nêu nhận xét khái quát: Trong 2 số tự nhiên, số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn; ngược lại...
VD2: 25136...23894 àso sánh
+ HDHS so sánh các chữ số của 2 số
- Giới thiệu tia số SGK. Hỏi:
+ Số ở gần gốc 0 hơn thì...
+ Số ở xa gốc 0 thì...
HĐ2: HDHS nhận biết về sắp xếp các STN theo thứ tự xác định
- GV cho VD 1 nhóm STN, yêu cầu HS xếp từ bé đến lớn và ngược lại.
- Giúp HS rút ra nhận xét như SGK
HĐ3: Luyện tập
Bài 1: 
- Cho HS làm vở, gọi 1 em lên bảng
- GV kết luận, gọi 1 số HS yếu trình bày cách so sánh.
Bài 2a,c : 
- Cho HS đọc đề
- Yêu cầu tự làm bài
a) 8316; 8136; 8361; 
c) 64 831; 64 813; 63 841
Bài 3: 
- Gọi 1 em đọc đề
3. Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét 
- Chuẩn bị: Bài 17
- Nêu các nhận xét:
+ 100>99
+ 25136>23894
+ Các chữ số bằng nhau thì so sánh từng cặp chữ số từ hàng lớn đến bé
Tia số: 
 0 1 2 3 ...
- HS rút ra nhận xét.
- Xếp từ bé đến lớn và ngược lại.
+ So sánh được thì sắp xếp đựơc
- HS làm vở, 1 em lên bảng làm bài.
- Cả lớp nhận xét.
- 1 em đọc to, cả lớp đọc thầm.
- HS tự làm vở, 1 em lên bảng.
- HS đọc đề, tự làm vào vở, 1 HS lên bảng làm
- Cả lớp nhận xét.
- Lắng nghe
Khoa học 	TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN?
I. Mục tiêu:
- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
- Biết được để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món.
- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vitamin và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn có nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối.
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Bài cũ: Vai trò của vitamin, chất khoáng, chất xơ
2. Bài mới:
HĐ1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món
- Chia nhóm thảo luận câu hỏi :
– Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn ?
- GV đi từng nhóm HD, nếu HS gặp khó khăn thì đưa ra các câu hỏi phụ:
– Nhắc tên 1 số thức ăn mà các em thường ăn
– Nếu ngày nào cũng ăn 1 vài món cố định, em sẽ thấy thế nào ?
– Có loại thức ăn nào chứa đủ các chất dinh dưỡng không ?
- Tổ chức cho HS trình bày và nhận xét
- GV kết luận.
HĐ2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối
- Yêu cầu HS nghiên cứu hình vẽ trang 17SGK
- Chia nhóm đôi hỏi và trả lời về từng nhóm cần ăn đủ, ăn mức độ, ...
- Tổ chức trò chơi "Đố bạn"
- GV kết luận.
HĐ3: Trò chơi "Đi chợ"
- GV dùng phiếu viết tên thức ăn, tranh ảnh các loại thức ăn và đồ chơi bằng nhựa các loại quả HS sưu tầm được tổ chức chơi bán hàng.
- Cả lớp cùng GV nhận xét, GV tư vấn thêm về sự lựa chọn phù hợp.
3. Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét 
- Ăn uống đủ chất dinh dưỡng
- Chuẩn bị: Bài 8
- Nhóm 4 em thảo luận.
– Mỗi loại thức ăn chỉ cung cấp 1 số chất dinh dưỡng nhất định, không 1 loại thức ăn nào có thể cung cấp đủ các chất dinh dưỡng cho nhu cầu của cơ thể. Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn sẽ đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng đa dạng và giúp ta ăn ngon miệng hơn, quá trình tiêu hóa tốt hơn.
- Đại diện nhóm trình bày, HS nhận xét.
- HS tự nghiên cứu.
- Nhóm 2 em thay nhau hỏi và trả lời.
- Mỗi tổ là 1 đội đố nhau.
- 1 số em đóng vai người bán và 1 số em đóng vai người mua chọn thức ăn cho gia đình vào mỗi bữa ăn trong ngày.
- 1 số em giới thiệu trước lớp những thức ăn đồ uống mình đã lựa chọn cho từng bữa.
- Lắng nghe
Kể chuyện 	MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH
I. Mục tiêu:
- Nghe – kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể)
- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Bài cũ: 1 HS kể chuyện về lòng nhân hậu
2. Bài mới:
HĐ1: GV kể chuyện
- GV kể lần 1 kết hợp giải nghĩa 1 số từ.
- Yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu 1
- GV kể lần 2, kết hợp giới thiệu tranh khi kể đoạn 3.
HĐ2: HDHS kể, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
* YC 1: Trả lời câu hỏi
- Gọi HS đọc các câu hỏi a, b, c, d
a) Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân chúng phản ứng bằng cách nào ? 
b) Nhà vua làm gì khi biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình ?
c) Trước sự đe doạ của nhà vua, thái độ mọi người thế nào ?
d) Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ ?
* YC2, 3: Kể toàn bộ câu chuyện, trao đổi ý nghĩa 
- Cho HS kể theo nhóm
- Tổ chức HS thi kể trước lớp
- Tổ chức HS bình chọn bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa nhất
3. Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Khen ngợi các em có thái độ học tập tốt
- Lắng nghe
- HS đọc thầm yêu cầu 1 SGK.
- Lắng nghe và quan sát tranh
- 1 em đọc, cả lớp lắng nghe, suy nghĩ.
+ Truyền nhau hát 1 bài hát lên án thói hống hách, bạo tàn của nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ của ND.
+ Lùng bắt kẻ sáng tác bài ca, tống giam tất cả các nhà thơ và nghệ nhân hát rong.
+ Lần lượt khuất phục, hát ca ngợi nhà vua, chỉ có 1 nhà thơ im lặng.
+ Thực sự khuất phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách của nhà thơ.
- Nhóm 2 em luyện kể từng đoạn và toàn bộ câu chuyện, trao đổi ý nghĩa.
- 5 em thi kể. Kể xong nói ý nghĩa câu chuyện hoặc đối đáp với các bạn về nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện.
- Cả lớp nhận xét, bình chọn.
- Lắng nghe
Thứ ba, ngày 15 tháng 9 năm 2009
Đạo đức 	VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (t2)
I. Mục tiêu: như tiết 1
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
HĐ1: 
- Gọi 1 em đọc yêu cầu BT2
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận
- Gọi HS trình bày
- GV kết luận, khen những em biết vượt khó trong học tập.
HĐ2: 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 3
- GV giải thích yêu cầu BT
- Mời HS trình bày trước lớp, lưu ý những em có hoàn cảnh khó khăn.
- GV kết luận.
HĐ3 : 
- Gọi HS đọc đề
- GV giải thích yêu cầu BT
- Gọi 1 số em trình bày, lưu ý HS yếu
- GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng
- GV kết luận : Trong cuộc sống, mỗi người đều có những khó khăn riêng. Để HT tốt, cần cố gắng vượt qua những khó khăn.
- Gọi 2 em đọc ghi nhớ
Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS cố gắng vượt qua khó khăn trong học tập và động viên, giúp đỡ các bạn gặp khó khăn trong học tập.
- Nhóm 4 em
- 1 em đọc, cả lớ ... ển đổi đơn vị đo khối lượng
- Biết thực hiện phép tính với số đo khối lượng
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Bài cũ: 7 yến = kg, 4 tạ = , 9 tấn = 
 145 kg + 45 kg; 125 yến x 3
2. Bài mới:
HĐ1: GT đề-ca-gam và héc-tô-gam
a) GT đề-ca-gam :
- Nêu những đơn vị đo đã học ?
- GV: "Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề-ca-gam". "Đề-ca-gam viết tắt: dag"
- Viết bảng : 1dag = 10g
- 10g = ? dag
b) GT héc-tô-gam : (Tương tự như trên)
HĐ2: GT bảng đơn vị đo khối lượng
- Cho HS nêu tất cả các đơn vị đo đã học
- Nêu các đơn vị lớn hơn kg, bé hơn kg
- GV viết vào bảng kẻ .
- Cho HS nêu lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo kế tiếp nhau, giữa 1 số đơn vị đo thông dụng. 
-GV viết vào bảng và GT thêm : 1kg = 10hg
- Hai đơn vị đo khối lượng liền kề hơn kém nhau như thế nào ?
- Gọi HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng
HĐ3: Luyện tập
Bài 1: 
- Gọi HS nêu yêu cầu BT
- Cho HS tự làm vở, gọi 1 số em lên bảng
– Lưu ý : 
+ Củng cố lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo theo cả 2 chiều.
+ HD làm cột 3 bài 1a
Bài 2: 
- Cho HS tự làm rồi chữa
- Lưu ý kết quả phải có đơn vị đo kèm theo
3. Củng cố, dặn dò:
- Trò chơi: Dãy đơn vị đo còn thiếu vài đơn vị. HS lên điền nhanh tên đơn vị vào chỗ trống
- Nhận xét tiết học
- 2 HS làm bảng lớp, cả lớp làm nháp
+ tấn - tạ- yến - kg - g
- Lắng nghe
- 3 em nhắc lại.
– 10g = 1dag
- HĐ cả lớp
- HS tập ước lượng 1 số đồ vật
+ 7 đơn vị đo KL: tấn-tạ-yến-kg-hg-dag-gam
- 2 em nêu.
- HS trung bình - khá trả lời.
- 2 em nhắc lại.
+ gấp 10 lần đơn vị kế liền nó
- 3 em đọc.
- 1 HS đọc yêu cầu.
- HS làm vở, 2 em lên bảng.
- Cả lớp nhận xét, bổ sung.
- HS làm vở, 1 em lên bảng.
- Cả lớp chữa bài.
- Tham gia trò chơi
Mĩ thuật 	VẼ TRANG TRÍ: CHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC
I. Mục tiêu:
- Tìm hiểu vẻ đẹp của họa tiết trang trí dân tộc
- Biết cách chép họa tiết dân tộc (HS K – G chép được họa tiết cân đối, gần giống mẫu, tô màu đều , phù hợp)
- Chép được một vài họa tiết trang trí dân tộc
II. Chuẩn bị: GV: hình gợi ý. HS: vở vẽ, bút chì, tẩy, bút màu
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV giới thiệu bài mới.
HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét
- GV giới thiệu tranh ảnh về hoạ tiết dân tộc gợi ý bằng các câu hỏi:
+ Các hoạ tiết trang trí là những hoạ tiết gì ?
+ Đường nét,cách sắp xếp hoạ tiết n.t.nào?
+ Hoạ tiết dùng để trang trí ở đâu ?
- GV bổ sung và nhấn mạnh.( GDMT)
HĐ2: Cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc.
- GV vẽ minh hoạ bảng và hướng dẫn.
+ Tìm, vẽ phác h.dáng chung của hoạ tiết.
+ Vẽ các trục dọc, ngang để tìm vị trí các phần hoạ tiết.
+ Phác hình bằng các nét thẳng
+ Hoàn chỉnh hình và vẽ màu.
HĐ3: Hướng dẫn HS thực hành.
- GV y/c HS chia nhóm.
-GV y/c các nhóm chọn chép hoạ tiết dân tộc.
- GV bao quát lớp, nhắc nhở HS xác định hình dáng chung và hoạ tiết cho cân đối,...
vẽ màu theo ý thích.
-GV giúp đỡ HS yếu, động viên HS khá, giỏi
HĐ4: Nhận xét, đánh giá:
- GV chọn 1 số hoạ tiết đẹp,chưa đẹp, để nhận xét.
- GV gọi 2 đến 3 HS nhận xét.
- GV nhận xét bổ sung.
* Dặn dò:
- Về nhà sưu tầm 1 số tranh phong cảnh.
- Nhớ đưa vở, bút chì, tẩy, màu,..../.
- HS quan sát và trả lời câu hỏi.
+ Hoa,lá, các con vật,...
+ Đã được đơn giản và cách điệu.
+ Ở đình, chùa,lăng tẩm,...
- HS lắng nghe.
- HS quan sát và lắng nghe.
- HS quan sát và lắng nghe.
- HS chia nhóm
- HS chép hoạ tiết dân tộc theo nhóm.
- Vẽ màu theo ý thích. 
- HS đưa bài lên để nhận xét.
- HS nhận xét về bố cục, hoạ tiết, màu sắc,..và chọn ra bài vẽ đẹp nhất.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe dặn dò.
Thể dục 	ÔN ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ. TC: BỎ KHĂN
I. Mục tiêu:
- Củng cố và nâng cao kĩ thuật động tác: tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái, đứng lại
- Biết cách chơi và tham gia được các trò chơi
II. Địa điểm – phương tiện: sân trường, còi, khăn tay
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Phần mở đầu: 6 – 10 phút
- GV phổ biến nội dung, yêu cầu bài học, chấn chỉnh đội ngủ
- Cho HS chơi trò chơi “Diệt các con vật có hại”
2. Phần cơ bản: 18 – 22 phút
 a. Đội hình đội ngũ:
- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái, đứng lại
- Tập hợp cả lớp, cho từng tổ thi đua trình diễn. GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót, biểu dương các tổ thi đua tập tốt
- GV điều khiển cả lớp tập để củng cố
 b. Trò chơi: Bỏ khăn
- GV tập hợp HS theo đội hình chơi, nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi và luật chơi, rồi cho HS chơi thử
- GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình, không phạm luật
3. Phần kết thúc: 4 – 6 phút
- Cho HS chạy thường quanh sân tập 1 – 2 vòng xong về tập hợp thành 4 hàng ngang, để làm động tác thả lỏng
- GV cùng HS hệ thống bài
- GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học và giao bài tập về nhà
- Lắng nghe
- HS chơi theo sự hướng dẫn của GV
- Đứng tại chỗ hát và vỗ tay
- Cả lớp chia tổ luyện tập. Tổ trưởng điều khiển
- HS tập theo sự điều khiển của GV
- HS chơi theo sự hướng dẫn của GV
- Lắng nghe
TLV 	LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I. Mục tiêu:
 Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Bài cũ:HS nhắc lại nội dung ghi nhớ cốt truyện
2. Bài mới:
HĐ1: HD xây dựng cốt truyện
a. Tìm hiểu đề
- GV đính đề bài lên bảng. Gọi HS đọc
- GV gạch chân các từ quan trọng (3 nhân vật : bà mẹ ốm, người con, bà tiên) và phân tích đề.
+ Để XD được cốt truyện với những điều kiện đã cho (3 nv) em phải tưởng tượng để hình dung điều gì sẽ xảy ra, diễn biến của câu chuỵên
+ Vì là cốt truyện, em chỉ cần kể vắn tắt
b. Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện
- Gọi HS đọc 2 gợi ý
- Cho HS nêu chủ đề em lựa chọn
- GV chia bảng làm 2 phần, yêu cầu HS trả lời các câu hỏi ở mỗi gợi ý rồi ghi lên bảng (mỗi chủ đề 1 bên bảng).
c. Thực hành XD cốt truyện
- HDHS làm việc cá nhân, trả lời lần lượt
- Gọi 1 HS giỏi làm mẫu
- Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuỵên theo tưởng tượng đề tài đã chọn
- HS thi kể chuyện trước lớp; nhận xét
- HDHS viết vào vở cốt truỵên của mình
- Chấm vở 5 em, nhận xét. Cho HS đọc bài điểm cao
3. Củng cố, dặn dò:
- Nêu lại cách XD cốt truyện
- Dặn về nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng của mình
- Chuẩn bị: phong bì, tem thư để viết thư
- 2 em đọc đề.
- Theo dõi
- Tưởng tượng:
+ Người mẹ ốm ntn?
+ Người con chăm sóc ra sao?
+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, con đã gặp KK ntn?
+ Bà tiên giúp 2 mẹ con ?
- 2 em nối tiếp đọc 2 gợi ý. Cả lớp đọc thầm.
- 3 em nêu.
- 2 HS giỏi làm mẫu, cả lớp nhận xét, bổ sung.
- HS tự xây dựng cốt truyện ghi vào VBT.
- Làm việc cá nhân
- 1 HS giỏi làm mẫu
- Nhóm 2 em tập kể.
- 5 - 8 em kể.
- Viết cốt truyện vào vở
- Nhận xét, tìm bạn kể hay nhất
- Trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
Toán 	GIÂY, THẾ KỈ
I. Mục tiêu:
- Biết đơn vị giây, thế kỉ
- Biết mối quan hệ giữa phút, giây, thế kỉ và năm
- Biết xác định một năm cho trước thuộc thế kỉ
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Bài cũ:3kg = g; 7kg = ...hg; 9hg = dag
2. Bài mới:
HĐ1: GT về giây 
- HDHS sử dụng đồng hồ và nhận xét:
+ Kim giờ đi từ 1 số nào đó đến số kế tiếp hết 1 giờ.
+ Kim phút đi từ 1 vạch đến vạch kế tiếp kết 1 phút.
- GT kim giây: Khoảng thời gian kim giây đi hết 1 vòng là 1 phút tức là 60 giây
àTổ chức HS kiểm tra: Đứng lên=? giây
 Ngồi xuống=?giây
+ 60 phút = ? giờ
+ 60 giây = ? phút
HĐ2: GT về thế kỉ
- GT : đơn vị thời gian lớn hơn "năm" là "thế kỉ"
- Ghi bảng : 1 thế kỉ = 100 năm
- GT : – năm 1 Ò 100 : TK I
 – 101 Ò 200 : TK II
 – 201 Ò 300 : TK III
- Hỏi : 
– Năm 1975 thuộc thế kỉ mấy ?
– Năm 1010 thuộc thế kỉ mấy ?
– Năm nay thuộc thế kỉ mấy ?
HĐ3: Luyện tập
Bài 1: 
- Cho HS đọc đề
- Cho HS tự làm vở, gọi HS lên bảng
+ Lưu ý : 
– 1 phút 8 giây = 60 giây + 8 giây 
 = 68 giây
– 1/3 phút = 60/3= 20 giây
Bài 2: 
- Cho HS đọc yêu cầu đề
- Cho HS làm vở
3. Củng cố, dặn dò:
- Nêu mối quan hệ giữa giây-phút-giờ? giữa thế kỉ - năm?
- Chuẩn bị: Bài 21
- 2 HS làm bảng lớp, cả lớp làm nháp
- Quan sát, thực hành trên đồng hồ:
 1 giờ = 60 phút
1 phút = 60 giây
- 1 em đứng lên, ngồi xuống hoặc cắt 1 nhát kéo, 1 em ước lượng thời gian.
- Lắng nghe
- 2 em nhắc lại theo cả 2 chiều.
- HS tự nêu tiếp cho đến hết thế kỉ XXI.
– TK XX
–TK XI
– TK XXI
- 1 em đọc.
- HS làm vở, 2 em lên bảng giải.
- HS nhận xét, bổ sung.
- 1 em đọc yêu cầu, 1 em đọc nội dung BT.
- HS làm vở, rồi trình bày miệng.
- HS nêu
Khoa học 	TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ THỰC VẬT
I. Mục tiêu:
- Biết được cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho cơ thể
- Nêu ích lợi của việc ăn cá: đạm của các dễ tiêu hơn đạm của gia súc, gia cầm
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Bài cũ: Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
2. Bài mới:
HĐ1: Trò chơi kể tên các món ăn chứa nhiều đạm
- Chia lớp thành 2 đội chơi, bốc thăm chọn đội nói trước.
- GV chia bảng làm 2 phần, mỗi đội cử 1 bạn làm thư kí.
- Cách chơi : 2 đội thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm
- GV cùng cả lớp đánh giá, chọn đội thắng.
HĐ2: Tìm hiểu lí do cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật
- Yêu cầu HS đọc lại danh sách các món ăn các em đã lập nên và chỉ ra món ăn nào vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật?
- GV treo bảng phụ có ghi "Thông tin về giá trị dinh dưỡng của 1 số thức ăn chứa chất đạm" (SGV trang50)
- Phát phiếu học tập có nội dung :
a. Tại sao không nên chỉ ăn đạm động vật hoặc chỉ ăn đạm thực vật ?
b. Trong nhóm đạm động vật, tại sao chúng ta nên ăn cá ?
- Gọi HS đọc mục "Bạn cần biết"
– Lưu ý : Chất đạm ăn vào ngày nào, cơ thể dùng ngày ấy, không dự trữ được - Nên ăn nhiều đậu phụ và uống sữa đậu nành để phòng chống tim mạch, ung thư.
3. Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét 
- Dặn HS học thuộc "Bạn cần biết" 
- Chia 2 đội, bốc thăm 
- 1 thư kí / 1 đội lên bảng viết.
- 2 đội luân phiên mỗi lần kể tên 1 món ăn.
- HS đánh giá.
– đậu phụ nhồi thịt, đậu cô ve xào thịt.
- 2 em đọc.
- Nhóm 4 em nhận phiếu, làm bài.
- Đại diện nhóm trình bày như mục "Bạn cần biết".
- HS nhận xét, bổ sung.
- 2 em đọc.
- Lắng nghe
- Lắng nghe và thực hiện