Giáo án Lớp 4 - Tuần 4 - Đỗ Lâm Bạch Ngọc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 4
LỚP 41 ( HAI BUỔI)
THỨ
BUỔI
MÔN
TIẾT
TÊN BÀI DẠY
HAI
7.9
SÁNG
Tập đọc
7
Một người chính trực
Toán
16
So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên
Kĩ thuật
4
Khâu thường
Đạo đức
4
Vượt khó trong học tập ( T2)
CHIỀU
Rèn đọc
7
Một người chính trực
R.Toán
7
Củng cố về so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên
Anh văn
GV dạy chuyên
BA
8.9
SÁNG
Thể dục
7
Đi đều, vòng phải- trái, đứng lại.Chơi Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau
Toán
17
Luyện tập 
Chính tả
4
Nhớ – viết : Truyện cổ nước mình
LTVC
7
Từ ghép và từ láy
Lịch sử
7
Nước Aâu Lạc
CHIỀU
BDPĐ Toán
7
Ôn tập
Rèn c.tả
6
Truyện cổ nước mình
Rèn LTVC
7
Củng cố về Từ ghép và từ láy
TƯ
10.9
SÁNG
Toán
18
Yến – tạ – tấn
Khoa học
7
Tại sao cần phối hợp nhiều loại thức ăn ?
Tích hợp GDBVMT liên hệ
K.chuyện
4
Một nhà thơ chân chính
Địa lí
8
Hoạt động sản xuất của người dân Hoàng Liên Sơn 
Tích hợp GDBVMT bộ phận(Sự thích nghi và cải tạo MT của con người ở miền núi: Trồng trọt trên đất dốc; Khai thác khoáng sản, rừng)
Mỹ
4
Vẽ trang trí: Trang trí hoạ tiết dân tộc
CHIỀU
Rèn Toán
8
 Củng cố về Yến – tạ – tấn
BDPD T.V
4
Ôn tập 
Rèn văn
7
Viết thư
NĂM
11.9
SÁNG
Tập đọc
8
Tre Việt Nam
Tích hợp GDBVMT khai thác trực tiếp nội dung bài 
Toán
19
Bảng đơn vị đo khối lượng
Thể dục
8
Ôn đội hình đội ngũ.Chơi Bỏ khăn
Khoa học
8
Tại sao cần phối hợp đạm động vật và đạm thực vật 
Tích hợp GDBVMT liên hệ
TLV
7
Cốt truyện
CHIỀU
Rèn đọc
8
Tre Việt Nam
BDPD toán
8
Ôn tập
HDNG
2
Tập hát
SÁU
12.9
SÁNG
Toán
20
Giây , thế kỉ 
LTVC
8
Luyên tập về từ ghép và từ láy
Hát
4
Học Bạn ơi lắng nghe. Kể chuyện âm nhạc
TLV
8
Luyệân tập xây dựng cốt truyện 
SHL
4
GVCN
CHIỀU
Rèn LTVC
8
Ôn tập về từ ghép và từ láy
Anh văn
8
GV dạy chuyên
Rèn văn
8
Luyệân tập xây dựng cốt truyện
 {{{{{{{{{{{{{{{
Thứ , ngày tháng năm 2009
Tiết thứ : Tập đọc 
TPPCT MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
 Theo Quỳnh Cư , Đỗ Đức Hùng
I . Mục tiêu :
- Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được moat đoạn trong bài.
Hiểu các từ ngữ : Chính trực , di chiếu , phò tá , tham tri chính sự 
Hiểu ND: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành , vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa. 
HS trả lời được các câu hỏi trong SGK
Giáo dục HS luôn trung thực, ngay thẳng. 
II . Đồ dùng dạy học :
Tranh minh hoạ. Bảng phụ viết sẵn 
III.Các hoạt động dạy - học 
Hoạt đông của giáo viên
Tg
Hoạt động của học sinh
1.Ổn định :	
2. Kiểm tra bài cũ: Người ăn xin 
GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài
GV yêu cầu 2 HS trả lời câu hỏi 3, 4
GV nhận xét ghi điểm
3.Bài mới: 
a.Giới thiệu bài 
+ GV yêu cầu HS xem tranh minh hoạ chủ điểm và cho biết tranh vẽ gì? Có ý nghĩa gì? GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm 
b. Luyện đọc
- Gọi 1 HS đọc bài 
GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc.
Lượt 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp
Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích ở cuối bài đọc
GV đọc diễn cảm cả bài
c. Tìm hiểu bài
F GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1.
Tô Hiến Thành làm quan triều nào 
(HSä yếu nêu)
- Mọi người đánh giá ông là người thế nào ?( HS trung bình)
Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?
- Đoạn này kể chuyện gì ?
F GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2.
Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường xuyên chăm sóc ông?
Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì sao ?( HS trung bình)
- Đoạn này nói đến ai ?
F GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3
- Đỗ Thái hậu hỏi ông điều gì ?(TB)
- Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình?(Yếu )
Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?
(HS khá nêu)
Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?( HS yếu nêu)
Đoạn 3 kể chuyện gì ?
Yêu cầu HS nêu nội dung bài
d.Đọc diễn cảm
GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài 
GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Một hôm, Đỗ thái hậu thần xin cử Trần Trung Tá) 
GV sửa lỗi cho HS
4.Củng cố – dặn dò 
Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành?
GV nhận xét tiết học
Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Tre Việt Nam. 
1
5
1
11
10
7
3
- Hát 
HS nối tiếp nhau đọc bài
HS trả lời câu hỏi
HS nhận xét
HS xem tranh minh hoạ và nêu
- HS lắng nghe.
1 HS khá đọc
+ Từ đầu . . . Lý Cao Tông 
+ Phò tá . . . Tô Hiến Thành được 
+ Phần còn lại 
Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc
Nhận xét bạn đọc
+ HS đọc thầm phần chú giải
1 HS đọc lại toàn bài
HS lắng nghe.
HS đọc thầm đoạn 1
- Triều Lí
- Nổi tiếng chính trực
Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua đã mất. Ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua
Thái độ chính trực của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua 
- HS đọc thầm đoạn 2
Quan tham tri chính sự Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông
Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông được.
 Tô Hiến Thành bị bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ 
HS đọc thầm đoạn 3
- Ai thay ông làm quan nếu ông mất đi
Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá
Vì Vũ Tán Đường lúc nào cũng ở bên giường bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông nhưng lại không được tiến cử, còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít khi tới thăm ông, lại được tiến cử
Cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình 
 Tô Hiến Thành cử người giỏi giúp nước
* Ca ngợi sự chính trực , tấm lòng vì dân , vì nước của vị quan Tô Hiến Thành
Mỗi HS đọc 1 đoạn HS lắng nghe tìm giọng đọc cho phù hợp
HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
HS đọc trước lớp
Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm 
- HS lắng nghe.
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: 	
š š š š š & › › › › ›
Toán
 SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN
I . Mục tiêu :
- Bước đầu hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên. 
Biết cách so sánh hai số tự nhiên.
HS làm BT1(cột a); BT 2(a, c);BT3.
Gd HS tính chính xác khoa học 
II . Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ, bảng con.
III.Các hoạt động dạy học	
Hoạt động của giáo viên
Tg
Hoạt động của học sinh
1.Kiểm tra bài cũ: Viết số tự nhiên trong hệ thập phân
GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà
GV nhận xét
Bài mới: 
a.Giới thiệu: 
+ So sánh các số tự nhiên 
GV đưa các cặp hai số tự nhiên: 100 và 89, 456 và 321, 4 578 và 6 325...
Yêu cầu HS nêu nhận xét số nào lớn hơn, số nào bé hơn, số nào bằng nhau (trong từng cặp số đó)?
Hai số tự nhiên bất kì ta luôn xác định được điều gì ? 
Ä Bao giờ cũng so sánh được hai số tự nhiên.
+ Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên:
Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau: 100 và 99
+ Số 100 có mấy chữ số?
+ Số 99 có mấy chữ số?
+ Em có nhận xét gì khi so sánh hai số tự nhiên có số chữ số không bằng nhau?
Trường hợp hai số có số chữ số bằng nhau: 145 –245 
+ Yêu cầu HS nêu số chữ số trong hai số đó? 
+ Em có nhận xét gì khi so sánh hai số tự nhiên có số chữ số bằng nhau?
- Trường hợp số tự nhiên đã được sắp xếp trong dãy số tự nhiên:
+ Số đứng trước so với số đứng sau như thế nào?
+ Số đứng sau so với số đứng trước như thế nào?
- Dựa vào vị trí của các số tự nhiên trong dãy số tự nhiên em có nhận xét gì?
- GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát
+ Số ở điểm gốc là số mấy?
+ Số ở gần gốc 0 so với số ở xa gốc 0 hơn thì như thế nào? (VD : 4 so với 10)
- Nhìn vào tia số, ta thấy số nào là số tự nhiên bé nhất?
 + Sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự 
GV đưa bảng phụ có viết nhóm các số tự nhiên như trong SGK
Yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn và theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng con.
Tìm số lớn nhất, số bé nhất của nhóm các số đó?
Vì sao ta xếp được thứ tự các số tự nhiên?
c.Luyệân tập :
Bài 1/22: Gọi HS nêu yêu cầu
Khi sửa bài, yêu cầu HS đọc cả hai chiều: ví dụ: 989 989
Yêu cầu HS giải thích lí do điền dấu
Bài 2/22: Bài tập yêu cầu gì ?
Viết số theo yêu cầu
Nhận xét 
Bài 3/22: Bài yêu cầu gì ?
3.Củng cố – dặn dò :
Nêu cách so sánh hai số tự nhiên?
Nhận xét tiết học.
Chuẩn bị bài: Luyện tập
5
1
15
15
2
HS sửa bài
HS nhận xét
HS nêu
100 > 89 ; hay 89 < 100
456 > 321 hay 321 < 456
4 578 4 578
- Xác định được số nào bé hơn , số nào lớn hơn
Vài HS nhắc lại
Có 3 chữ số
Có 2 chữ số
Trong hai số tự nhiên, số nào có nhiều chữ số hơn thì số đó lớn hơn.
Xác định số chữ số của mỗi số rồi so sánh từng cặp chữ số ở cùng một hàng kể từ trái sang phải.
Số đứng trước bé hơn số đứng sau.
Số đứng sau lớn hơn số đứng trước.
Số đứng trước bé hơn số đứng sau và ngược lại.
Số 0
Số ở gần gốc 0 hơn là số bé hơn (4 < 10 )
Số 0
HS làm bảng con
HS nêu
Ta xếp được thứ tự các số tự nhiên vì bao giờ cũng so sánh được các số tự nhiên.
HS làm bài bảng con
1 234 > 999 35784 < 35790
8 754 > 8750 92 501 > 92 410
 39 680 = 39 000 + 680 
 17 600 = 17 000 + 600
Xếp thứ tự từ lớn đến bé .
HS tự  ... ø ngồi khóc bên tảng đá
Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi; Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp , đòi ăn thịt
Sự việc 3 : Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục của bọn nhện
Sự việc 4 : Gặp bọn nhện Dế Mèn ra oai , lên án sự nhẫn tâm của chúng , bắt chúng phá hết vòng vây
Sự việc 5 : Bon nhện sợ hãi phải nghe theo ; Nhà Trò được tự do
- Cốt truyện 
HS đọc
 - Mở đầu
- Mở đầu là sự việc xảy ra đầu tiên khơi nguồn cho các sự việc khác
- Diễn biến giúp chúng ta biết các sự việc chính nối tiếp nhau nói lên tính cách, ý nghĩ của nhân vật. Diễn biến chính là phần chính của toàn bộ câu chuyện.
- Sự việc cuối cùng này chính là kết quả của các sự việc ở phần mở đầu , phần diễn biến. Gọi là phần kết thúc
- Một chuỗi các sự việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện
- Có 3 phần : mở đầu , diễn biến , kết thúc
- Từng cặp thảo luận và sắp xếp lại các sự việc chính của truyện cổ tích Cây khế :
1-b ; 2- d; 3-a; 4-c; 5-e; 6-g ;
Dựa vào cốt truyện trên , kể lại truyện Cây khế
4 em lần lượt kể 
Nhận xét 
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: 	
š š š š š & › › › › ›
Thứ , ngày tháng năm 2008
Toán
GIÂY – THẾ KỈ
I. Mục tiêu :
Biết đơn vị giây, thế kỉ
Biết mối quan hệ giữa phút và giây, thế kỉ và năm
Biết xác định một năm cho trước thuộc thế kỉ.
HS làm BT 1; BT2 ( a, b)
Vận dụng được tốt kiến thức đã học vào các bài tập có liên quan.
II. Đồ dùng dạy học :
 Bảng vẽ sẵn trục thời gian 
III.Các hoạt động dạy - học 
Hoạt động của giáo viên
Tg
Hoạt động của học sinh
1.Kiểm tra bài cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng
Gọi HS làm ở bảng
 øGV nhận xét ghi điểm 
2.Bài mới: 
a.Giới thiệu: 
Giới thiệu về giây
GV dùng đồng hồ có đủ 3 kim 
- GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS chỉ kim giờ, kim phút.
- Kim hoạt động liên tục trên mặt đồng hồ là kim chỉ giây. 
à Khoảng giữa của 2 số trên đồng hồ là 5 giây, kim giây đi 2 số liên tiếp trên đồng hồ là 5 giây. Vậy nếu kim giây đi hết một vòng là bao nhiêu giây? 
- Kim phút đi từ 1 vạch đến vạch tiếp liền nó là 1 phút. Vậy kim phút đi hết một vòng là bao nhiêu phút?
Kim chỉ giờ đi từ 1 số đến số tiếp liền nó hết 1 giờ. Vậy 1 giờ =  phút?
Ä Kết luận : 1 giờ = 60 phút
 1 phút = 60 giây
Giới thiệu về thế kỉ
GV: Đơn vị đo thời gian lớn hơn năm là “thế kỉ”. viết bảng: 1thế kỉ =100 năm
F Cho HS xem hình vẽ trục thời gian và nêu cách tính mốc các thế kỉ:
- Năm 1978 thuộc thế kỉ nào? 
- Năm 1945 thuộc thếkỉ nào ?
- Hiện nay chúng ta đang ở thế kỉ thứ mấy?
Lưu ý: Người ta dùng số La Mã để ghi thế kỉ (ví dụ: Thế kỉ XXI)
b. Luyện tập :
Bài 1/25: Gọi HS đọc yêu cầu
Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian)
Gv nhận xét sửa saicho HS
Yê cầu HS nêu cách điền số . Ghi điểm
Bài2/25:Gọi HS đọc yêu cầu 
Bài 3/25: HS đọc yêu cầu 
Yêu cầu HS giải thích cách tính bài toán của mình
3.Củng cố – dặn dò:
1 giờ =  phút?
1 phút = giây?
Tính tuổi của em hiện nay? 
Năm sinh của em thuộc thế kỉ nào?
Nhận xét tiếthọc . Chuẩn bị bài sau
5
1
6
6
7
5
5
2
7yến3kg = 73kg 4tấn3tạ = 43tạ
15kg9dag = 1 509 dag
9tấn5yến = 905yến
HS chỉ
5 x 12 = 60 giây
5 x 12 = 60 phút
1 giờ = 60 phút
Vài HS nhắc lại
1 thế kỉ = 100năm 
HS quan sát
+ Ta coi 2 vạch dài liền nhau là khoảng thời gian 100 năm (1 thế kỉ)
+ Từ năm 1 đến năm 100 thế kỉ thứ nhất. 
+ Từ năm 101 đến năm 200 thế kỉ thứ 2. 
- Thế kỉ XIX
- Thế kỉ XX
- Thế kỉ XXI
2 em làm ở bảng , lớp làm vào vở
a.1 phút = 60 giây 7phút = 420 phút
 60 giây = 1 phút 1phút8giây=68giây
 phút =20 giây 2 phút = 120 giây 
b. 1thế kỉ=100năm 100năm=1thếkỉ
 thếkỉ=50năm thếkỉ=20năm
 5thếkỉ=500năm 9thếkỉ=900năm
- Nhận xét bài của bạn
1 em đọc – 1 em trả lời
a. Bác Hồ sinh năm 1890 – thế kỉ XIX
Bác tìm đường cứu nước 1911 Thếkỉ XX
b. CMT thành công năm 1945 Thế kỉXX
c. Bà Triệulãnh đạo khởi nghĩa năm 248 Thế kỉ III
HS làm vào vở
Năm 1 010 thuộc thế kỉ XI
 Tính đến nay :
 2 007 – 1 010 = 997 năm
 b. Năm 938 thuộc thế kỉ X
 Tính đến nay :
 2 007 – 938 1 069 (năm)
š š š š š & › › › › ›
 Luyện từ và câu
LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY
I. Mục tiêu :
Qua luyện tập, bước đầu nắm được hai loại từ ghép ( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1, BT2.
Bước đầu nắm được 3 nhóm từ láy( gống nhau ở âm đầu, vần, cả âm đầu và vần) – BT 3
Vận dụng vào lối hành văn.
II. Đồ dùng dạy học:
 Phiếu bài tập 
III.Các hoạt động dạy - học 
Hoạt động của giáo viên
Tg
Hoạt động của học sinh
1.Kiểm tra bài cũ: Từ ghép và từ láy 
- Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ.
- Thế nào là từ láy? Cho ví dụ. 
GV nhận xét ghi điểm
2.Bài mới: 
a. Giới thiệu bài 
b. Nội dung
Bài tập 1:Gọi HS đọc yêu cầu
 GV nhận xét
Bài tập 2:Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
GV: Muốn làm được bài này, phải biết từ ghép có hai loại: 
+ Từ ghép có nghĩa phân loại
+ Từ ghép có nghĩa tổng hợp 
GV phát phiếu cho từng cặp HS trao đổi 
GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng 
Bài tập 3 :Gọi HS đọc yêu cầu 
GV phát phiếu cho các nhân HS
Thu phiếu chấm . Nhận xét 
3.Củng cố - Dặn dò: 
GV nhận xét tiết học 
Yêu cầu HS về nhà xem lại BT2, 3 
Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực – Tự trọng 
5
1
- Gồm 2 tiếng có nghĩa trở lên ghép lại .
Ví dụ : xe đạp , học sinh , . . .
- Gồm 2 tiếng trở lên phối hợp theo cách lặp lại âm đầu – vần ; 
Ví dụ : xấu xí , lẹt đẹt, .. .
HS đọc yêu cầu bài tập
Suy nghĩ và trả lời
+ Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp
+ Từ bánh rán có nghĩa phân loại
HS nhận xét
HS đọc yêu cầu bài tập
nhắc lại 2 loại từ ghép (ở bài tập 1) 
HS trao đổi nhóm, làm bài vào phiếu
Từghép có nghĩa tổng hợp
Ruộng đồng, làng xóm , núi non, gò đống , bãi bờ, hình dạng , màu sắc
Từ ghép có nghĩa phân loại 
Xe điện , xe đạp , tàu hoả , đường ray , máy bay
Đại diện nhóm trình bày
Cả lớp nhận xét 
Xếp các từ láy vào nhóm thích hợp
Tìm và ghi vào phiếu 
Giống âm đầu
Giống vần
Giống âm đầu - vần
Nhút nhát
Lao xao , lẹt xẹt
Rào rào , he hé
Tập làm văn
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I. Mục tiêu :
Dựa vào gợi ý về nhân vật và chue đề (SGK), xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó.
Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc
Vận dụng tốt kiến thức đã học
II. Đồ dùng dạy học:
 Bảng phụ viết sẵn đề bài.
III.Các hoạt động dạy - học 
Hoạt động của giáo viên
Tg
Hoạt động của học sinh
1.Kiểm tra bài cũ: Luyện tập phát triển 
cốt truyện
1 HS nói lại nội dung cần ghi nhớ trong tiết TLV trước. 
Kể lại câu chuyện “Cây khế” đã viết lại ở nhà.
GV nhận xét ghi điểm 
2.Bài mới: 
a.Giới thiệu bài 
+ Xác định yêu cầu của đề bài
- Treo bảng phụ đề bài.
- Xác định yêu cầu của đề bài.
+ Đề bài yêu cầu điều gì ?
+ Trong câu chuyện có những nhân vật nào 
+ Để xây dựng được cốt truyện với những điều kiện đã cho ở trên (ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiên), em phải tưởng tượng để hình dung điều gì sẽ xảy ra, diễn biến của câu chuyện. 
+ Vì là xây dựng một cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) nên các em chỉ cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể.
+ Lựa chọn chủ đề cho câu chuyện
Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề.
+ Thực hành xây dựng cốt truyện
- Cho HS thảo luận theo nhóm.
- Nhóm kể chuyện theo chủ đề sự hiếu thảo, cần tưởng tượng, trả lời những câu hỏi sau:
Người mẹ ốm như thế nào?
Người con chăm sóc mẹ như 
thế nào?
- Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gặp khó khăn gì?
- Người con đã quyết vượt qua khó khăn như thế nào?
- Bà tiên giúp đỡ người con trung thực như thế nào?
- Kể lại câu chuyện theo chủ đề đã chọn.
 Nhận xét và tính điểm.
3.Củng cố – Dặn dò:
- Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện.
- Về nhà viết lại vào vở cốt truyện của mình đã được xây dựng.
- Chuẩn bị bài: Viết thư (kiểm tra viết) 
4
1
1 HS nhắc lại ghi nhớ
1 HS kể lại câu chuyện “Cây khế”
HS đọc yêu cầu đề bài.
- Tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện.
- Bà mẹ ốm, người con của bà bằng tuổi em và một bà tiên.
+ 1 HS đọc to gợi ý 1, cả lớp đọc thầm.
+ 1 HS đọc to gợi ý 2, cả lớp đọc thầm.
- HS trong mỗi tổ thực hiện kể chuyện theo gợi ý 1 và 2
- HS thực hiện theo nhóm.
- Ốm rất nặng
- Người con thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm.
-Phải tìm một loại thuốc rất khó kiếm trong rừng sâu; hoặc: phải tìm một bà tiên sống trên ngọn núi rất cao, đường đi lắm gian truân.
- Người con lặn lội trong rừng 
sâu, gai cào, đói khát, nhiều rắn rết vẫn không sờn lòng, quyết tìm bằng được cây thuốc quý; hoặc: quyết trèo lên đỉnh núi cao cho bằng được để mời bà tiên
- Bà tiên cảm động về tình yêu thương, lòng hiếu thảo của người con nên đã hiện ra giúp.
- Bà cụ mỉm cười nói với người con: con rất trung thực, thật thà. Ta muốn thử lòng con nên vờ làm rớt chiếc tay nải. Nó là phần thưởng ta tặng con để con mua thuốc chữa bệnh cho mẹ.
- Mỗi tổ chọn 1 bạn lên kể theo chủ đề của mình.
Để xây dựng được một cốt truyện, cần:
Các nhân vật của truyện.
Chủ đề của truyện
Biết tưởng tượng ra diễn biến 
của truyện sao cho hợp lí, tạo nên một cốt truyện có ý nghĩa