Giáo án Lớp 5 - Tuần 6 - GV: Trần Ngọc Dũng - Trường TH Long Điền Đông A1

Tuần 6 
NGÀY
MÔN
BÀI
Thứ 
2
13.10
Tập đọc
Toán 
Mĩ thuật 
Đạo đức 
Sự sụp đổ của chế độ A-pac-thai
Luyện tập 
Vẽ trang trí: Vẽ trang trí đối xứng qua trục 
Có chí thì nên 
Thứ 3
14.10
Chính tả 
Toán 
Lịch sử 
LT và câu
Kể chuyện 
Nhớ viết: Ê-mi-li, con
Hec – ta
Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước 
Mở rộng vốn từ: Hữu nghị – hợp tác 
Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia
Thứ 4
15.10
Thể dục 
Tập đọc 
Toán 
Khoa học 
Tác phẩm của Si-le và tên phát xít
Luyện tập 
Dùng thuốc an toàn 
Thứ 5
16.10
T làm văn 
Kĩ thuật 
Toán 
Khoa học 
Địa lí
Luyện tập làm đơn 
Chuẩn bị nấu ăn 
Luyện tập chung 
Phòng bệnh sốt rét 
Đất và rừng 
Thứ 6
17.10
LT và câu
T làm văn 
Toán 
Thể dục
Dùng từ đồng âm để chơi chữ 
Luện tập tả cảnh 
Luyện tập chung 
Thứ hai, ngày 13 tháng 10 năm 2008
NS: 12/10/2008
ND: 13/10/2008
TẬP ĐỌC:	
SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI 
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 	Đọc trôi chảy toàn bài - Đọc đúng các tiếng phiên âm, các số liệu thống kê - Đọc bài với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ khá nhanh, nhấn giọng những từ ngữ thông tin về số liệu, về chính sách đối xử bất công của người da đen và da màu của người Nam Phi. Cuộc đấu tranh dũng cảm và bền bỉ. 
2. Kĩ năng: 	Hiểu được nội dung chính của bài: vạch trần sự bất công của chế độ phân biệt chủng tộc. 
3. Thái độ: 	Ủng hộ cuộc đấu tranh chống chế độ A-pác-thai của người da đen, da màu ở Nam Phi. 
II. Chuẩn bị:
- 	Thầy: Tranh (ảnh) mọi người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm về chế độ A-pác-thai (nếu có). 
- 	Trò : SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu về nạn phân biệt chủng tộc 
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HỖ TRỢ 
1. Khởi động: 
- Hát 
2. Bài cũ: Ê-mi-li con
3. Giới thiệu bài mới: 
“Sự sụp đổ của chế độ A-pác-thai”
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc 
- Hoạt động lớp, cá nhân 
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải. 
- Để đọc tốt bài này, thầy lưu ý các em đọc đúng các từ ngữ và các số liệu thống kê sau (giáo viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, cuộc tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc.
- Học sinh nhìn bảng đọc từng từ theo yêu cầu của giáo viên. 
- Các em có biết các số hiệu và có tác dụng gì không? 
- Làm rõ sự bất công của chế độ phân biệt chủng tộc. 
- Trước khi đi vào tìm hiểu nội dung, cho học sinh luyện đọc, mời 1 bạn xung phong đọc toàn bài. 
- Học sinh xung phong đọc 
- Bài này được chia làm 3 đoạn, mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn. Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn 3 bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối tiếp theo đoạn. 
- Học sinh bốc thăm + chọn 3 số hiệu.
- 3 học sinh đọc nối tiếp theo đoạn
- Học sinh bốc thăm + chọn 3 số hiệu.
- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài. 
- Học sinh đọc lại 
- Yêu cầu 1 học sinh đọc từ khó đã giải nghĩa ở cuối bài học ® giáo viên ghi bảng vào cột tìm hiểu bài.
- Học sinh nêu các từ khó khác 
- Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh nêu thêm). 
- Để học sinh lắm rõ hơn, giáo viên sẽ đọc lại toàn bài. 
- Học sinh lắng nghe 
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài 
- Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại
- Để đọc tốt văn bản này, ngoài việc đọc rõ câu, chữ, các em còn cần phải nắm vững nội dung.
- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên:
+ Có 5 loại hoa khác nhau, giáo viên sẽ phát cho mỗi bạn 1 loại hoa bất kì. 
- Học sinh nhận hoa 
+ Yêu cầu học sinh nêu tên loại hoa mà mình có. 
- Học sinh nêu 
+ Học sinh có cùng loại trở về vị trí nhóm của mình. 
- Học sinh trở về nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí. 
- Giao việc: 
+ Đại diện các nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc của nhóm mình. 
- Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc của nhóm. 
- Yêu cầu học sinh thảo luận. 
- Học sinh thảo luận 
- Các nhóm trình bày kết quả.
Để biết xem Nam Phi là nước như thế nào, có đảm bảo công bằng, an ninh không?
- Nam Phi là nước rất giàu, nổi tiếng vì có nhiều vàng, kim cương, cũng nổi tiếng về nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai.
- Ý đoạn 1: Giới thiệu về đất nước Nam Phi.
Ÿ Giáo viên chốt:
- Các nhóm khác bổ sung 
Một đất nước giàu có như vậy, mà vẫn tồn tại chế độ phân biệt chủng tộc. Thế dưới chế độ ấy, người da đen và da màu bị đối xử ra sao? Giáo viên mời nhóm 2.
- Gần hết đất đai, thu nhập, toàn bộ hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng... trong tay người da trắng. Người da đen và da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh ở những khu riêng, không được hưởng 1 chút tự do, dân chủ nào.
- Ý đoạn 2: Người da đen và da màu bị đối xử tàn tệ. 
Ÿ Giáo viên chốt:
- Các nhóm khác bổ sung 
Trước sự bất công đó, người da đen, da màu đã làm gì? Giáo viên mời nhóm 3. 
- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu ở Nam Phi đã đứng lên đòi bình đẳng. 
- Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai. 
Ÿ Giáo viên chốt: 
Trước sự bất công, người dân Nam Phi đã đấu tranh thật dũng cảm. Thế họ có được đông đảo thế giới ủng hộ không? Giáo viên và học sinh sẽ cùng nghe ý kiến của nhóm 4. 
- Yêu hòa bình, bảo vệ công lý, không chấp nhận sự phân biệt chủng tộc. 
Ÿ Giáo viên chốt:
Khi cuộc đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi đã tiến hành tổng tuyển cử. Thế ai được bầu làm tổng thống? Chúng ta sẽ cùng nghe phần giới thiệu của nhóm 5. 
- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bị giam cầm 27 năm trời vì cuộc đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, là người tiêu biểu cho tất cả người da đen, da màu ở Nam Phi... 
- Các nhóm khác bổ sung 
- Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la và giới thiệu thêm thông tin.
- Học sinh lắng nghe 
- Yêu cầu học sinh cho biết nội dung chính của bài.
- Học sinh nêu tổng hợp từ ý 3 đoạn.
* Hoạt động 3: Luyện đọc đúng 
- Hoạt động cá nhân, lớp
Phương pháp: Thực hành, thảo luận 
- Văn bản này có tính chính luận. Để đọc tốt, chúng ta cần đọc với giọng như thế nào? Thầy mời học sinh thảo luận nhóm đôi trong 2 phút. 
- Mời học sinh nêu giọng đọc. 
- Học sinh thảo luận nhóm đôi
- Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng các số liệu, từ ngữ phản ánh chính sách bất công, cuộc đấu tranh và thắng lợi của người da đen và da màu ở Nam Phi. 
- Mời học sinh đọc lại 
- Học sinh đọc 
Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương
* Hoạt động 4: Củng cố
- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu đã sưu tầm nói về chế độ A-pác-thai ở Nam Phi? 
- Học sinh trưng bày, giới thiệu 
Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương
5. Tổng kết - dặn dò: 
- Xem lại bài 
- Chuẩn bị: “ Tác phẩm của Sin-le và tên phát xít”
- Nhận xét tiết học 
LuyƯn tËp
i.mơc tiªu
 Giĩp HS :
Cđng cè mèi quan hƯ gi÷a c¸c ®¬n vÞ ®o diƯn tÝch.
RÌn kü n¨ng ®ỉi c¸c ®¬n vÞ ®o diƯn tÝch, so s¸nh c¸c sè ®o diƯn tÝch, gi¶i bµi to¸n cã liªn quan ®Õn ®¬n vÞ ®o diƯn tÝch.
ii. c¸c ho¹t ®éng d¹y – häc chđ yÕu
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
Hỗ trợ 
1.KiĨm tra bµi cị
- GV gäi 2 HS lªn b¶ng yªu cÇu HS lµm c¸c bµi tËp h­íng dÉn luyƯn tËp thªm cđa tiÕt häc tr­íc.
- GV nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS.
2. D¹y – häc bµi míi
2.1.Giíi thiƯu bµi
- Trong bµi häc h«m nay chĩng ta cïng luyƯn tËp vỊ ®ỉi c¸c sè ®o diƯn tÝch, so s¸nh c¸c sè ®o diƯn tÝch vµ gi¶i c¸c bµi to¸n cã liªn quan ®Õn ®¬n vÞ ®o diƯn tÝch.
2.2.H­íng dÉn luyƯn tËp
Bµi 1
- GV viÕt lªn b¶ng phÐp ®ỉi mÉu :
6dm235dm2 = ....m2, vµ yªu cÇu HS t×m c¸ch ®ỉi.
- GV gi¶ng l¹i c¸ch ®ỉi cho HS, sau ®ã yªu cÇu c¸c em lµm bµi.
- GV ch÷a bµi cđa HS trªn b¶ng líp, sau ®ã nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS.
Bµi 2
- GV cho HS tù lµm bµi.
- GV : §¸p ¸n nµo lµ ®¸p ¸n ®ĩng ?
- GV yªu cÇu HS gi¶i thÝch v× sao ®¸p ¸n B ®ĩng.
- GV nhËn xÐt c©u tr¶ lêi cđa HS.
Bµi 3
- GV hái : Bµi tËp yªu cÇu chĩng ta lµm g×?
- GV hái : §Ĩ so s¸nh c¸c sè ®o diƯn tÝch, tr­íc hÕt chĩng ta lµm g× ?
- GV yªu cÇu HS lµm bµi.
2dm27cm2 = 206cm2.
300mm3 > 2cm 289mm2.
- GV ch÷a bµi, sau ®ã yªu cÇu HS gi¶i thÝch c¸ch lµm cđa c¸c phÐp so s¸nh.
Bµi 4
- GV gäi HS ®äc ®Ị bµi tr­íc líp.
- GV yªu cÇu HS tù lµm bµi.
- GV ch÷a bµi vµ cho ®iĨm HS.
3. Cđng cè – dỈn dß
GV tỉng kÕt tiÕt häc, dỈn dß HS,
- 2 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS d­íi líp theo dâi vµ nhËn xÐt.
- HS nghe.
- HS trao ®ỉi víi nhau vµ nªu tr­íc líp c¸ch ®ỉi :
6m235dm2 = 6m2 + m2 = m2.
- 1 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp.
- HS thùc hiƯn phÐp ®ỉi, sau ®ã chän ®¸p ¸n phï hỵp.
- HS nªu :
3cm25mm2 = 300mm2 + 5mm2
 = 305 mm2
VËy khoanh trßn vµo B.
- HS ®äc ®Ị bµi vµ nªu : Bµi tËp yªu cÇu chĩng ta so s¸nh c¸c sè ®o diƯn tÝch, sau ®ã viÕt dÊu so s¸nh thÝch hỵp vµo chç chÊm.
- HS : Chĩng ta ph¶i ®ỉi vỊ cïng mét ®¬n vÞ ®o, sau ®ã míi so s¸nh.
- 2 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp.
3m248dm2 < 4m2
61km > 610 hm2.
- 4 HS lÇn l­ỵt gi¶i thÝch tr­íc líp.
- 1 HS ®äc ®Ị bµi to¸n tr­íc líp, HS c¶ líp ®äc thÇm trong SGK.
- 1 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp.
Bµi gi¶i
DiƯn tÝch cđa mét viªn g¹ch lµ :
40 x 40 = 1600 (cm2)
DiƯn tÝch cđa c¨n phßng lµ :
1600 x 150 = 240 000 (cm2)
240 000 cm2 = 24m2
§¸p sè : 24m2.
TiÕt 6
VÏ trang trÝ
VÏ ho¹ tiÕt trang trÝ ®èi xøng qua trơc
I. Mơc tiªu
- Hs nhËn biÕt ®­ỵc c¸c ho¹ tiÕt trong trang trÝ ®èi xøng qua trơc. 
- HS biÕt c¸ch vÏ vµ vÏ ®­ỵc c¸c ho¹ tiÕt trong trang trÝ ®èi xøng qua trơc.
- Hs c¶m nhËn ... ûng 10 em)
- Nhận xét
* Hoạt động 3: Củng cố 
- Hoạt động lớp 
Phương pháp: Hỏi đáp, động não 
- Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ
- Học sinh đọc
- Treo bảng phụ ghi bài ca dao:
“Bà già đi chợ Cầu Đông
Xem 1 quẻ bói lấy chồng lợi chăng?
Thầy bói gieo quẻ nói rằng
Lợi thì có lợi nhưng răng chẳng còn”
- Suy nghĩ và nêu nhận xét của mình về cái hay của bài ca dao trên ® chơi chữ bằng từ đồng âm: “lợi”.
+ lợi 1: ích lợi
+ lợi 2: nướu răng
® Nhắc khéo bà đã quá già, không thích hợp với việc lấy chồng Þ câu nói có nhiều nghĩa, là lời khuyên ý nhị và gây bất ngờ nơi người nghe.
® Chốt: “Đó là tác dụng của việc dùng từ đồng âm để chơi chữ ® học tập có chọn lọc trên cơ sở hiểu kỹ từ đồng âm sẽ giúp em nói và viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn”.
- Nêu ví dụ tự tìm
5. Tổng kết - dặn dò: 
- Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” 
- Nhận xét tiết học 
LÀM VĂN:	 
LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức: 	Thông qua những đoạn văn mẫu, học sinh hiểu thế nào là quan sát khi tả cảnh sông nước, trình tự quan sát, cách kết hợp các giác quan khi quan sát. 
2. Kĩ năng: 	Biết ghi lại kết quả quan sát 1 cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả cảnh sông nước. 
3. Thái độ: 	Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên và say mê sáng tạo. 
II. Chuẩn bị: 
- Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) 
- Trò: Tranh ảnh sưu tầm 
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HỖ TRỢ 
1. Khởi động: 
- Hát 
2. Bài cũ: 
- Giáo viên nhận xét và cho điểm
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS: 
+ Kết quả quan sát 
+ Tranh ảnh sưu tầm 
- 2, 3 học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”. 
3. Giới thiệu bài mới: 
“Luyện tập tả cảnh: Sông nước”
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày kết quả quan sát. 
- Hoạt động lớp, nhóm đôi 
Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận 
Ÿ Bài 1: 
- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa. 
- 2, 3 học sinh trình bày kết quả quan sát. 
- Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế 
- Đọc thầm 3 đoạn văn, các câu hỏi sau từng đoạn, suy nghĩ TLCH.
Đoạn a: 
- 1 học sinh đọc đoạn a 
- Đoạn văn tả đặc điểm gì của biển? 
- Lớp trao đổi, TLCH
- Sự thay đổi màu sắc của mặt biển theo sắc màu của mây trời. 
- Câu nào nói rõ đặc điểm đó?
- Biển luôn thay đổi màu tùy theo sắc mây trời ® câu mở đoạn. 
- Để tả đặc điểm đó, tác giả đã quan sát những gì và vào những thời điểm nào? 
- Tg quan sát bầu trời và mặt biển vào những thời điểm khác nhau: 
+ Khi bầu trời xanh thẳm 
+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt 
+ Khi bầu trời âm u mây múa 
+ Khi bầu trời ầm ầm giông gió 
- Khi quan sát biển, tg đã có những liên tưởng thú vị như thế nào? 
® Giải thích: 
“liên tưởng”: từ chuyện này (hình ảnh này) nghĩ ra chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm ra chuyện mình. 
- Tg liên tưởng đến sự thay đổi tâm trạng của con người: biển như con người - cũng biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hả hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng. 
® Chốt: liên tưởng này đã khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu hơn. 
Đoạn b: 
- Dòng sông được quan sát từ đâu? 
- Từ trên 1 độ cao đặc biệt - trên đỉnh núi Voi, nhìn xuyên qua biển sương, biển, mây đọng ngang chừng núi mới thấy được dòng sông mờ mờ, thấp thoáng như một dãy lụa uốn lượn phía dưới. 
- Vị trí quan sát có lợi thế gì? 
- Từ vị trí này, người ta có thể nhìn thấy dòng sông giữa một không gian rộng lớn đến hết tầm mắt, nhận thấy mối giao hòa giữa con sông với muôn vật xung quanh. 
- Dòng sông hiện ra như thế nào từ vị trí quan sát đó? 
- Từ vị trí rất cao nhìn xuống dòng sông hiện ra với 1 vẻ huyền ảo dưới màn sương mờ, dưới bóng núi, tầng mây, những lớp lớp cây rừng, dòng sông trông mềm mại như 1 dải lụa đào, im lặng, nhỏ bé và hiền lành giữa núi rừng rộng lớn. 
Đoạn c: 
- Con kênh được quan sát vào những thời điểm nào của ngày? 
- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, giữa trưa, lúc trời chiều. 
- Tg nhận ra đặc điểm của con kênh chủ yếu bằng giác quan nào? 
- Thị giác: thấy nắng nơi đây đổ lửa xuống mặt đất 4 bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc của con kênh biến đổi trong ngày: 
+ sáng: phơn phớt màu đào 
+ giữa trưa: hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt.
+ về chiều: biến thành 1 con suối lửa. 
- Những câu văn nào trong đoạn tả con kênh Mặt trời thể hiện những liên tưởng của tg khi quan sát con kênh?
- Ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt đất, con kênh phơn phớt màu đào, hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt, biến thành 1 con suối lửa lúc trời chiều. 
- Giải nghĩa từ: 
+ Thủy ngân: kim loại lỏng, trắng như bạc, thường dùng để tráng gương, làm cặp nhiệt độ. 
- Nêu tác dụng của những liên tưởng khi quan sát và miêu tả con kênh? 
- Giúp người đọc hình dung được cái nắng nóng dữ dội ở nơi có con kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật hiện ra cũng sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc hơn. 
* Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý. 
- Hoạt động lớp, cá nhân 
Phương pháp: Thực hành
- Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép của mình khi thực hành quan sát cảnh sông nước với các đoạn văn mẫu để xem xét.
+ Trình tự quan sát
+ Những giác quan đã sử dụng khi quan sát. 
+ Những gì đã học được từ các đoạn văn mẫu. 
- 1 học sinh đọc yêu cầu 
- Học sinh làm việc cá nhân trên nháp. 
- Nhiều học sinh trình bày dàn ý 
- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao những bài có dàn ý. 
- Lớp nhận xét 
* Hoạt động 3: Củng cố
- Hoạt động lớp
Phương pháp: Thi đua
- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm. 
- Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt về 1 cảnh sông nước. 
- Giáo viên nhận xét. 
- Lớp nhận xét 
5. Tổng kết - dặn dò: 
- Nhận xét chung về tinh thần làm việc của lớp. 
- Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào vở 
- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước”
- Nhận xét tiết học 
TOÁN 
TiÕt 30
LuyƯn tËp chung
i.mơc tiªu
 Giĩp HS cđng cè vỊ :
So s¸nh vµ s¾p thø tù c¸c ph©n sè.
TÝnh gi¸ trÞ cđa biĨu thøc cã ph©n sè.
Gi¶i bµi to¸n cã liªn quan ®Õn diƯn tÝch h×nh.
ii. c¸c ho¹t ®éng d¹y – häc chđ yÕu
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
Hỗ trợ 
1.KiĨm tra bµi cị
- GV gäi 2 HS lªn b¶ng yªu cÇu HS lµm c¸c bµi tËp h­íng dÉn luyƯn tËp thªm cđa tiÕt häc tr­íc.
- GV nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS.
2. D¹y – häc bµi míi
2.1.Giíi thiƯu bµi
- GV giíi thiƯu : Trong giê häc to¸n nµy c¸c em cïng luyƯn tËp vỊ so s¸nh c¸c ph©n sè, tÝnh gi¸ trÞ biĨu thøc chøa ph©n sè, gi¶i bµi to¸n cã liªn quan ®Õn diƯn tÝch vµ t×m hai sè khi biÕt hiƯu vµ tØ sè cđa hai sè ®ã.
2.2.H­íng dÉn luyƯn tËp
Bµi 1
- GV yªu cÇu HS ®äc ®Ị bµi to¸n.
- GV hái : §Ĩ s¾p xÕp ®­ỵc c¸c ph©n sè theo thøc tù tõ bÐ ®Õn lín, tr­íc hÕt chĩng ta ph¶i lµm g× ?
- GV : Em h·y nªu c¸ch so s¸nh c¸c ph©n sè cïng mÉu sè, kh¸c mÉu sè.
- GV yªu cÇu HS lµm bµi.
- 2 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS d­íi líp theo dâi vµ nhËn xÐt.
- HS nghe.
- HS ®äc thÇm ®Ị bµi trong SGK.
- HS : Chĩng ta ph¶i so s¸nh c¸c ph©n sè víi nhau.
- 2 HS nªu tr­íc líp, 1 HS nªu c¸ch so s¸nh 2 ph©n sè cïng mÉu sè, 1 HS nªu c¸ch so s¸nh 2 ph©n sè kh¸c mÉu sè.
- 2 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp.
a) 
b) Quy ®ång mÉu sè c¸c ph©n sè ta cã :
 ; ; . Gi÷ nguyªn 
V× < nªn < 
- Gv ch÷a bµi cđa HS trªn b¶ng líp, sau ®ã nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS.
Bµi 2
- GV yªu cÇu HS ®äc ®Ị bµi, sau ®ã gäi HS nªu :
+ C¸ch thùc hÞªn c¸c phÐp tÝnh céng, trõ, nh©n , chia víi ph©n sè.
+ Thø tù thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh trong biĨu thøc.
- GV yªu cÇu HS lµm bµi, nh¾c c¸c em nÕu kÕt qu¶ lµ ph©n sè ch­a tèi gi¶n th× rĩt gän vỊ ph©n sè tèi gi¶n.
- 5 HS lÇn l­ỵt nªu tr­íc líp, HS c¶ líp theo dâi vµ bỉ xung ý kiÕn.
- 4 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp.
a) 
b) 
 c) 
 d) 
- GV yªu cÇu HS ch÷a bµi cđa b¹n trªn b¶ng líp, sau ®ã nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS.
Bµi 3
- GV yªu cÇu HS ®äc ®Ị bµi vµ tù lµm bµi vµo vë bµi tËp.
- Gv gäi HS ch÷a bµi cđa b¹n trªn b¶ng líp, sau ®ã nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS.
Bµi 4
- GV yªu cÇu HS ®äc ®Ị bµi to¸n.
- GV yªu cÇu HS tù lµm bµi.
- GV gäi HS ch÷a bµi cđa b¹n trªn abngr líp.
- GV hái : Bµi to¸n thuéc d¹ng to¸n g× ?
3. cđng cè – dỈn dß
- GV tỉng kÕt tiÕt häc , dỈn dß HS vỊ nhµ lµm c¸c bµi tËp h­íng dÉn luyƯn tËp thªm vµ chuÈn bÞ bµi sau.
- 1 HS ®äc ®Ị bµi tr­íc líp. 1 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp.
Bµi gi¶i
5ha = 50 000m2
DiƯn tÝch cđa hå n­íc lµ :
50 000 : 10 x 3 = 15 000 (m²)
§¸p sè : 15000m²
- 1 HS ®äc ®Ị bµi tr­íc líp.
- 1 HS lµm bµi trªn b¶ng líp, HS c¶ líp lµm bµi trong SGK.
KÝ DUYỆT TUẦN 6
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------