Giáo án Môn Tiếng Việt 5 - Tuần 13

 TẬP ĐỌC 	 
 NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON 
 SGK/124	 TGDK:35’
I. Mục tiêu
- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, phù hợp với diễn biến các sự việc.
- Hiểu ý nghĩa: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thơng minh và dũng cảm của một cơng dân nhỏ tuổi (trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3b).
- Cĩ ý thức bảo vệ mơi trường thiên nhiên, yêu mến quê hương đất nước.
+BPHT: Giải thích từ “tí hon”
=> Tích hợp mơi trường: Giáo dục cĩ hành vi đúng đắn BVMT
II. ĐDDH: + GV: Tranh minh họa bài đọc. Ghi câu văn luyện đọc bảng phụ 
 + HS: SGK
III. Các hoạt động dạy học:
1. Hoạt động đầu tiên 
- 3 HS tiếp nối nhau đọc thuộc lịng bài thơ Hành trình của bầy ong 
+ trả lời câu hỏi về nội dung bài- Giáo viên nhận xét, ghi điểm.
2. Hoạt động dạy học bài mới 
Hoạt động 1: Luyện đọc:
+ Mục tiêu: Giúp HS Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, lưu lốt.
- 1 HS đọc bài -GV chia đoạn:3 đoạn
 + Đoạn 1: Từ đầu bìa rừng chưa ? + Đoạn 2: Qua khe lá  thu gỗ lại + Đoạn 3 : Cịn lại .
- Học sinh tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn(2 lượt).
- Sửa lỗi cho học sinh. Giáo viên ghi bảng âm cần rèn. Ngắt câu dài, giải nghĩa một số từ ngữ.
- HS luyện đọc theo cặp- 1HS đọc bài
- Giáo viên đọc mẫu ( giọng chậm rãi, nhanh).
Hoạt động 2:Tìm hiểu bài:
+ Mục tiêu: Giúp HS Hiểu ý nghĩa: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thơng minh và dũng cảm của một cơng dân nhỏ tuổi (trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3b).
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhĩm đơi.
-HS đại diện nhĩm trả lời-1 nhĩm 1 câu hỏi- nhĩm khác bổ sung.
+ Thoạt tiên phát hiện thấy những dấu chân người lớn hằn trên mặt đất, bạn nhỏ thắc mắc thế nào 
+ Lần theo dấu chân, bạn nhỏ đã nhìn thấy những gì , nghe thấy những gì ?
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2.
+ Kể những việc làm của bạn nhỏ cho thấy bạn là người thơng minh, dũng cảm
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3.
+ Vì sao bạn nhỏ tự nguyện tham gia việc bắt trộm gỗ ?
+ Em học tập được ở bạn nhỏ điều gì ?
Yêu cầu học sinh nêu đại ý (Bài văn biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thơng minh và dũng cảm của một cơng dân nhỏ tuổi ).
=> Tích hợp mơi trường: Giáo dục cĩ hành vi đúng đắn BVMT
• Giáo viên chốt: Con người cần bào vệ mơi trường tự nhiên, bảo vệ các lồi vật cĩ ích.
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm:
+ Mục tiêu: Giúp HS Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, phù hợp với diễn biến các sự việc
- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm: giọng đọc nhẹ nhàng, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả-.HS đọc diễn cảm đoạn 3-HS đọc theo cặp
- Đại diện từng nhĩm đọc.
- Các nhĩm khác nhận xét.Thi đọc diễn cảm, bình chọn.1 HS đọc diễn cảm tồn bài.
3. Hoạt động cuối cùng Em học được điều gì từ bạn nhỏ?	 
IV/Phần bổ sung:	
 CHÍNH TẢ
 HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG 
 SGK/ 125 TGDK:35’ 
I. Mục tiêu: 
- Nhớ - viết đúng bài CT, trình bày đúng các câu thơ lục bát.
- Làm được BT (2) a/b hoặc BT (3) a/b hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn.
- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
=> Tích hợp mơi trường: Giáo dục HS yêu thiên nhiên, đất nước, bảo vệ MT
II. ĐDDH: 
+ GV: Các phiếu nhỏ viết từng cặp chữ ghi tiếng (hoặc vần) theo cột dọc ở BT2a ( hoặc 2b) để HS bốc thăm, tìm từ ngữ chứa tiếng ( vần ) đĩ: VD: sâm – xâm,
III. Các hoạt động dạy học:
 1. Hoạt động đầu tiên 
 - 2 học sinh lên bảng viết 1 số từ ngữ chúa các tiếng cĩ âm đầu s/ x hoặc âm cuối t/ c đã học.
 - Giáo viên nhận xét.
2. Hoạt động dạy học bài mới 
 Hoạt động 1: GV nêu mục đích yêu cầu của tiết dạy.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhớ viết.
+ Mục tiêu: Giúp HS Nhớ - viết đúng bài CT, trình bày đúng các câu thơ lục bát.
Giáo viên cho học sinh đọc một lần bài thơ. Học sinh lần lượt đọc lại bài thơ rõ ràng – dấu câu – phát âm (10 dịng đầu).
+ Bài cĩ mấy khổ thơ ? 
+ Viết theo thể thơ nào? 
+ Những chữ nào viết hoa? 
+ Viết tên tác giả?
Học sinh nhớ và viết bài. Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập sốt lỗi chính tả
• Giáo viên chấm bài chính tả.
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập.
+ Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được tiếng chứa vần uơt/ uơc ; ươt/ ươctiếng cĩ âm đầu s hoặc x
Bài 2b: HS lần lượt bốc thăm, mở phiếu và đọc to cho cả lớp nghe cặp tiếng (vần) ghi trên phiếu (VD: uơt- uơc) tìm và viết nhanh lên bảng từ ngữ cĩ chứa các tiếng đĩ. Cả lớp làm vào vở bài tập.GV,HS nhận xét, bổ sung thêm các từ ngữ do bạn khác tìm được. 
- Kết thúc trị chơi, HS đọc lại 1 số cặp từ ngữ phân biệt âm cuối t/c.
Bài 3a: 1 học sinh nêu yêu cầu bài tập
- HS tự làm vào vở 
- 1 HS làm ở bảng phụ- treo bảng phụ , nhận xét , kết luận lời giải đúng . 
- 3 HS đọc lại câu thơ.
3. Hoạt động cuối cùng 
- Thi tìm từ láy cĩ âm đầu s/ x.
Chuẩn bị: “Chuỗi ngọc lam”.
=> Tích hợp mơi trường: Giáo dục HS yêu thiên nhiên, đất nước, bảo vệ MT
Nhận xét tiết học. 
IV/Phần bổ sung:	
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MƠI TRƯỊNG 
SGK/126 TGDK: 35’
I. Mục tiêu:
- Hiểu được "khu bảo tồn đa dạng sinh học" qua đoạn văn gợi ý ở BT1; xếp các từ ngữ chỉ hành động đối với mơi trường vào nhĩm thích hợp theo yêu cầu của BT2; viết được đoạn văn ngắn về mơi trường theo yêu cầu của BT3.
-=> Tích hợp mơi trường : Giáo dục học sinh yêu Tiếng Việt, cĩ ý thức bảo vệ mơi trường.
II. ĐDDH:	+ GV: Giấy khổ to làm bài tập 2, bảng phụ.
 + HS: SGK 
 III. Các hoạt động dạy học:
 1. Hoạt động đầu tiên Luyện tập về quan hệ từ.3HS đặt câu cĩ quan hệ từ và cho biết quan hệ từ ấy cĩ tác dụng gì? HS tiếp nối nhau đặt câu cĩ quan hệ từ : mà , thì, bằng.
- Giáo viên nhận xét 
 2. Hoạt động dạy học bài mới 
 Hoạt động 1: Nêu mục đích yêu cầu của tiết học
 Hoạt động 2: Thực hiện bài tập 1 và 2
 + Mục tiêu: Giúp HS mở rộng, hệ thống hĩa vốn từ về Chủ điểm: “Bảo vệ mơi trường”.
Bài 1: Học sinh đọc bài 1. Cả lớp đọc thầm.
- Giáo viên chia nhĩm thảo luận để tìm xem đoạn văn làm rõ nghĩa cụm từ “Khu bảo tồn đa dạng sinh học” như thế nào? 
Tổ chức nhĩm – bàn bạc đoạn văn đã làm rõ nghĩa cho cụm từ “Khu bảo tồn đa dạng sinh học như thế nào?” Đại diện nhĩm trình bày.Nhĩm khác nhận xét.
- Giáo viên chốt lại: Ghi bảng: khu bảo tồn đa dạng sinh học.GV giới thiệu thêm về rừng Nam Cát Tiên
Bài 2: Học sinh đọc yêu cầu bài 2.HS trao đổi , thảo luận trong nhĩm 4 để hồn thành bài tập.Tổ chức thi xếp từ vào đúng cột: Hành động bảo vệ mơi trường/ Hành động phá hoại mơi trường
Lớp chia thành 2 đội : mỗi đội 3 HS tham gia.
- Cả lớp nhận xét.Tổng kết đội thắng. 2 HS đọc lại.
 Hoạt động 3:Thực hiện bài tập 3 
 + Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh biết sử dụng một số từ ngữ trong chủ điểm trên.
Bài 3:1 Học sinh đọc y/c bài 3.
- Giáo viên gợi ý : viết về đề tài tham gia phong trào trồng cây gây rừng; viết về hành động săn bắn thú rừng của một người nào đĩ . Thực hiện cá nhân – mỗi em chọn 1 cụm từ làm đề tài , viết khoảng 5 câu. - HS tự làm vào VBT-2 HS viết vào giấy khổ to-HS bổ sung, sửa chữa bài.
- 3 Học sinh đọc bài của mình.
- Cả lớp nhận xét. ® GV nhận xét + Tuyên dương
 3. Hoạt động cuối cùng Củng cố, dặn dị: (Thi đua 2 dãy).
Nêu từ ngữ thuộc chủ điểm “Bảo vệ mơi trường?”. Đặt câu.
-=> Tích hợp mơi trường : Giáo dục học sinh yêu Tiếng Việt, cĩ ý thức bảo vệ mơi trường
Chuẩn bị: “Luyện tập về quan hệ từ”.
Nhận xét tiết học	
IV/Phần bổ sung:	
 KỂ CHUYỆN
 KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA 
SGK/127 TGDK:35’
I. Mục tiêu: 
 - Kể được một việc làm tốt hoặc hành động dũng cảm bảo vệ mơi trường của bản thân hoặc những người xung quanh.
 => Tích hợp mơi trường: Giáo dục HS ý thức bảo vệ mơi trường 
II/ĐDDH: Bảng phụ viết 2 đề bài SGK.
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động đầu tiên 
- Học sinh kể lại những mẫu chuyện về bảo vệ mơi trường
Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái độ).
 2. Hoạt động dạy học bài mới .
Hoạt động 1: Nêu mục đích yêu cầu của tiết học
 Hoạt động 2: Tìm hiểu đề tài
 + Mục tiêu: Giúp HS tìm đúng đề tài cho câu chuyện của mình.
Đề bài 1: Kể lại việc làm tốt của em hoặc của những người xung quanh để bảo vệ mơi trường.
Đề bài 2: Kể về một hành động dũng cảm bảo vệ mơi trường.
• Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu đúng yêu cầu đề bài. 
- Học sinh lần lượt đọc từng đề bài. • Yêu cầu học sinh xác định dạng bài kể chuyện.
• Yêu cầu học sinh đọc đề và phân tích• Yêu cầu học sinh tìm ra câu chuyện của mình.
Học sinh đọc lần lượt gợi ý 1 và gợi ý 2.
- GV mời 1 số HS tiếp nhau nĩi tên câu chuyện các em chọn kể.
=> Tích hợp mơi trường : Giáo dục HS cĩ ý thức bảo vệ MT
 Hoạt động 3: Thực hành KC và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
 + Mục tiêu: Giúp HS biết KC và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
 - KC trong nhĩm: Từng cặp HS kể 
	 cho nhau nghe câu chuyện của mình, cùng trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. GV giúp đỡ các nhĩm. 
*Gợi ý cho HS nghe bạn kể và đặt câu hỏi để trao đổi: 
- Bạn cảm thấy ntn khi tham gia làm việc này? - - Theo bạn , việc làm đĩ cĩ ý nghĩa ntn? Bạn cĩ cảm nhĩ gì khi chứng kiến việc làm đĩ?
- Nếu là bạn, bạn sẽ làm gì khi đĩ?
- KC trước lớp:Đại diện nhĩm thi kể (HS bắt thăm)
- Nêu ý nghĩa.Cả lớp và GV nhận xét, tính điểm.
- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất.
 3. Hoạt động cuối cùng 
 - Nhận xét tiết học. 
 - Chuẩn bị: “Quan sát tranh kể chuyện”.
IV/Phần bổ sung:	
 TẬP ĐỌC 	 
 TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN SGK/128 TGDK:35’ 
 I. Mục tiêu : 
- Biết đọc với giọng thơng báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn bản khoa học.
- Hiểu nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn; tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
=> Tích hợp mơi trường: Thấy được nguyên nhân và hậu quả của việc phá rừng ngập mặn – Cần phục hồi rừng ngập mặn
- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ rừng, yêu rừng.
II. ĐDDH: GV: Tranh Phĩng to. Viết đoạn văn rèn đọc diễn cảm, bảng phụ. - HS: SGK
III. Các hoạt động dạy học:
 1. Hoạt động đầu tiên 
 - 3 HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn bài và trả lời câu hỏi về nội dung bài
Giáo viên nhận xét cho điểm.
2. Hoạt động dạy học bài mới 
 Hoạt động 1: Luyện đọc:
 + Mục tiêu: Giúp HS đọc với giọng thơng báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung 
 - 1 HS đọc –GV chia đoạn (3 đoạn) -3 HS đọc nối tiếp nhau (2 lượt)
Giáo viên rèn phát âm cho học sinh: tr – r.
Yêu cầu học sinh giải thích từ: trồng – chồng , sừng – gừng và chú giải SGK.
HS luyện đọc theo cặp-Gv đọc mẫu	
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài:
 + Mục tiêu: Giúp HS Hiểu nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn; tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi
- Tổ chức cho học sinh thảo luận.Gv chia HS thành các nhĩm , yêu cầu các nhĩm cùng đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi trong SGK.1 HS điều khiển lớp tìm hiểu bài , mỗi câu hỏi 1 HS trả lời , HS khác bổ sung.
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1.
+ Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc phá rừng ngập mặn?
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2.
+ Vì sao các tỉnh ven biển cĩ phong trào trồng rừng ngập mặn?
 - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3.
Nêu tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi.
• Giáo viên đọc cả bài.
• Yêu cầu học sinh nêu ý chính cả bài.
=> Tích hợp mơi trường: Thấy được nguyên nhân và hậu quả của việc phá rừng ngập mặn – Cần phục hồi rừng ngập mặn
 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
 +Mục tiêu: Giúp HS đọc với giọng thơng báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn bản khoa học 
 - 3 HS tiếp nối nhau từng đoạn của bài.HS cả lớp theo dõi cách đọc hay, ý kiến bổ sung 
 - HS đọc diễn cảm đoạn 3-GV treo bảng –HS tìm cách đọc đúng 
- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn văn.HS đọc theo cặp.
- 3 học sinh lần lượt đọc diễn cảm , cả lớp theo dõi bình chọn đọc hay nhất.
 3. Hoạt động cuối cùng Thi đua:Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn (2 dãy)– Mỗi dãy cử một bạn đọc diễn 
 cảm một đoạn mình thích nhất?
Giáo dục – Ý thức bảo vệ mơi trường thiên nhiên – Yêu mến cảnh đồng quê.
Về nhà rèn đọc diễn cảm. Chuẩn bị: “Ơn tập”. Nhận xét tiết học.
IV/Phần bổ sung:	
 TẬP LÀM VĂN 	 
 LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI 
SGK/130 ( Tả ngoại hình ) TGDK:40’ 
I. Mục tiêu 
- Nêu được những chi tiết tả ngoại hình nhân vật và quan hệ của chúng với tính cách nhân vật trong bài văn, đoạn văn (BT1).
- Biết lập dàn ý một bài văn tả người thường gặp (BT2).
- Giáo dục học sinh lịng yêu mến mọi người xung quanh, say mê sáng tạo
BPHT: GV giải thích từ “ngoại hình”
II.ĐDDH:+ GV: Bảng phụ ghi tĩm tắt các chi tiết miêu tả ngoại hình của người bà. Bảng phụ ghi dàn ý khái quát của bài văn tả người ngoại hình. HS: Vở 4
III. Các hoạt động dạy học:
 1. Hoạt động đầu tiên: Yêu cầu học sinh đọc lên kết quả quan sát về ngoại hình của người thân trong gia đình. - Giáo viên nhận xét.
 2. Hoạt động dạy học bài mới 
 Hoạt động 1: Thực hành bài tập 1
 + Mục tiêu: Giúp HS Nêu được những chi tiết tả ngoại hình nhân vật và quan hệ của chúng với tính cách nhân vật trong bài văn, đoạn văn (BT1).
	 Bài 1: 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp đọc thầm.
Học sinh lần lượt nêu cấu tạo của bài văn tả người.
Học sinh trao đổi theo cặp, trình bày từng câu hỏi đoạn 1 – đoạn 2.
a/ Bài “Bà tơi”Đoạn 1 tả đặc điểm gì về ngoại hình của bà?Tĩm tắt các chi tiết miêu tả ở trong từng câu.Các chi tiết đĩ quan hệ ntn?Đoạn 2 cịn tả những đặc điểm gì về ngoại hình của bà?Các đặc điểm đĩ quan hệ với nhau ntn?Chúng cho biết điều gì về tính tình của bà?
* Giáo viên KL lại:
+ Mái tĩc: đen dày kì lạ, người nâng mớ tĩc – ướm trên tay – đưa khĩ khăn chiếc lược – xỏa xuống ngực, đầu gối.
+ Giọng nĩi trầm bổng – ngân nga – tâm hồn khắc sâu vào trí nhớ – rực rỡ, đầy nhựa sống.
+ Đơi mắt: đen sẫm – nở ra – long lanh – dịu hiền – khĩ tả – ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui khơng bao giờ tắt.
+ Khuơn mặt: hình như vẫn tươi trẻ, dịu hiền – yêu đời, lạc quan.
b/ Bài “Chú bé vùng biển” Đoạn văn tả đặc điểm gì về ngoại hình của bạn Thắng?Những đặc điểm ấy cho biết điều gì về tính tình của Thắng?Khi tả ngoại hình nhân vật cần lưu ý điều gì?
GV KL:Cần chọn những chi tiết tiêu biểu của nhân vật (* sống trong hồn cảnh nào – lứa tuổi – những chi tiết miêu tả cần quan hệ chặt chẽ với nhau) ngoại hình ® nội tâm.
Hoạt động 2: Thực hành bài tập 2
+ Mục tiêu: Hướng dẫn HS biết lập dàn ý cho bài văn tả ngoại hình của một người em thường gặp. 
 Bài 2:1 HS đọc y/c BT2.GV treo bảng phụ cĩ viết sẵn cấu tạo của bài văn tả người.Hãy giới thiệu về 
	 người em định tả: Người đĩ là ai? Em quan sát trong dịp nào?	
• Giáo viên yêu cầu học sinh lập dàn ý chi tiết với những em đã quan sát.HS làm vào vở -1 HS làm vào giấy khổ to a) Mở bài: Giới thiệu nhân vật định tả.
b) Thân bài: + Tả khuơn mặt: mái tĩc – cặp mắt.
+ Tả thân hình: vai – ngực – bụng – cánh tay – làn da.
+ Tả giọng nĩi, tiếng cười.
• Vừa tả ngoại hình, vừa bộc lộ tính cách của nhân vật.
c) Kết luận: tình cảm của em đối với nhân vật vừa tả.
Học sinh trình bày.HS khác bổ sung. Cả lớp nhận xét ; Giáo viên nhận xét.
 3. Hoạt động cuối cùng: Dựa vào dàn bài nêu miệng 1 đoạn văn tả ngoại hình 1 người em thường gặp.
Về nhà lập dàn ý cho hồn chỉnh. Chuẩn bị: “Luyện tập tả người” (Tả ngoại hình) -
 IV/Phần bổ sung:	
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU	 	 
 LUYỆN TẬP QUAN HỆ TỪ 
SGK/131	 TGDK:40’
I. Mục tiêu 
- Nhận biết được các cặp quan hệ từ theo yêu cầu của BT1.
- Biết sử dụng cặp quan hệ từ phù hợp (BT2); bước đầu nhận biết được tác dụng của quan hệ từ qua việc so sánh hai đoạn văn (BT3).
 - HS khá, giỏi nêu được tác dụng của quan hệ từ (BT3).
- Cĩ ý thức sử dụng đúng quan hệ từ.
II.ĐDDH: + GV: Giấy khổ to.
 + HS: Vở 4
III.Các hoạt động dạy học:
 1. Hoạt động đầu tiên :
 - Học sinh sửa bài tập3. Cho học sinh tìm quan hệ từ trong câu: 
 “Trăng quầng thì hạn, trăng tán thì mưa.”
Giáo viên nhận xét – cho điểm.
2. Hoạt động dạy học bài mới 
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết các cặp quan hệ từ trong câu và nêu tác dụng của chúng.
+ Mục tiêu: Giúp HS Nhận biết được các cặp quan hệ từ theo yêu cầu của BT1.
- Biết sử dụng cặp quan hệ từ phù hợp (BT2); bước đầu nhận biết được tác dụng của quan hệ từ qua việc so sánh hai đoạn văn (BT3).
Bài 1: *1 HS đọc y/c bài 1-HS tự làm bài-HS gạch chân dưới các cặp qhệ từ trong câu-1 HS lên làm ở bảng lớp.
- HS nhận xét bài làm của bạn.Giáo viên KL lại 
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết sử dụng các cặp quan hệ từ để đặt câu.
+ Mục tiêu: Giúp HS Biết sử dụng cặp quan hệ từ phù hợp (BT2); bước đầu nhận biết được tác dụng của quan hệ từ qua việc so sánh hai đoạn văn (BT3).
Bài 2: 1 HS đọc y/c bài 2 Giáo viên giải thích yêu cầu bài 2.Mỗi đoạn văn a và b cĩ mấy câu?y/c của bài tập là gì? HS tự làm bài-2 HS lên làm ở bảng lớp
- HS nhận xét bài làm của bạn.Giáo viên KL lại 
- Cặp quan hệ từ trong từng câu cĩ ý nghĩa gì?
Bài 3:2 HS đọc tiếp nối nhau nội dung bài3 - HS khá, giỏi nêu được tác dụng của quan hệ từ (BT3).
-HS trao đổi , làm việc theo cặp để trả lời các câu hỏi trong SGK.Hai đoạn văn sau cĩ gì khác nhau?
+ Đoạn văn nào nhiều quan hệ từ hơn?
+ Đĩ là những từ đĩng vai trị gì trong câu?
+ Đoạn văn nào hay hơn? Vì sao hay hơn?
· Giáo viên chốt lại: Cần dùng quan hệ từ đúng lúc, đúng chỗ, ý văn rõ ràng.
 3. Hoạt động cuối cùng 
 Nhận xét tiết học.Thi đua đặt câu cĩ cặp quan hệ từ
Chuẩn bị: “Tổng tập từ loại”.
IV/Phần bổ sung:	
TẬP LÀM VĂN 	 
 LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI 
 (Tả ngoại hình) 
 SGK/132 TGDK:40’ 
Đề bài : Dựa theo dàn ý mà em đã lập trong bài trước, hãy viết một đoạn tả ngoại hình của một người mà em thường gặp .
I. Mục tiêu 
- Viết được một đoạn văn tả ngoại hình của một người em thường gặp dựa vào dàn ý và kết quả quan sát đã cĩ.
- Giáo dục học sinh lịng yêu mến mọi người xung quanh, say mê sáng tạo.
II. ĐDDH: + HS: Soạn dàn ý bài văn tả tả ngoại hình nhân vật.
III. Các hoạt động dạy học:
 1.Hoạt động đầu tiên 
 - Giáo viên kiểm tra cả lớp việc lập dàn ý cho bài văn tả một người mà em thường gặp 
- Giáo viên nhận xét cho điểm.
2. Hoạt động dạy học bài mới 
 Hoạt động 1: Nêu MĐ,YC của tiết dạy
 Hoạt động 2: Tìm hiểu phần gợi ý
+ Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu bài
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài. Cả lớp đọc thầm. 4 HS đọc nối tiếp nhau phần gợi ý.
- 2 HS nối tiếp nhau đọc phần tả ngoại hình-Gv gợi ý-HS tự làm bài
 Hoạt động 3:Thực hành viết đoạn văn
+ Mục tiêu: Giúp HS viết một đoạn tả ngoại hình của một người mà em thường gặp .
GV cho HS viết đoạn văn theo gợi ý
-GV đi giúp đỡ những em gặp khĩ khăn.2HS làm vào giấy khổ to –dán lên bảng- đọc đoạn văn.
• Giáo viên cùng HS nhận xét – Cĩ thể giới thiệu hoặc sửa sai cho học sinh khi dùng từ hoặc ý chưa phù hợp.
+ Mái tĩc màu sắc như thế nào? Độ dày, chiều dài.
+ Hình dáng.
+ Đơi mắt, màu sắc, đường nét = cái nhìn.
+ Khuơn mặt.
•3-5 HS đoạn văn của mình- Giáo viên nhận xét, ghi điểm HS làm đạt.
 3. Hoạt động cuối cùng 
Tự viết hồn chỉnh bài 2 vào vở.
Chuẩn bị: “Làm biên bản bàn giao”.
Nhận xét tiết học. 	 
IV/Phần bổ sung: