Giáo án Toán 4 - Tuần 27, Tiết 131-134

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 27 – TOÁN 4 – CÁNH DIỀU
 TOÁN
 Tiết 131: Luyện tập (Tiết 1 – trang 52)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Thực hiện thành thạo các phép tính cộng trừ hai 
phân số có cùng mẫu số.
- Năng lực mô hình hóa: Biết lựa chọn các phép toán để trình bày, diễn đạt được các nội 
dung ý tưởng của tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn đơn giản.
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Làm đúng, thành thạo các phép tính và giải các 
bài toán về cộng, trừ hai phân số có cùng mẫu số.
2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện các phép tính 
cộng trừ phân số cùng mẫu số 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách thực hiện phép tính cộng 
trừ phân số cùng mẫu số trong thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực hiện phép tính 
cộng trừ hai phân số cùng mẫu số trong thực tiễn.
3. Phẩm chất: 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi; 
làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
.II. Đồ dùng dạy học:
- Bảng nhóm làm bài 2
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Khởi động: Trò chơi Ai nhanh ai đúng ( -HS nắm vững luật chơi và tham gia chơi Bài 4: Lấy ví dụ hai phân số có cùng mẫu đúng luật, vui vẻ
số rồi đố bạn cộng hoặc trừ hai phân số đó.
- GV nêu luật chơi và cách chơi
2. Luyện tập – Thực hành - 1 HS nêu phép tính, chỉ định một bất kì 
Bài 1: Rèn kĩ năng cộng trừ hai phân số có trả lời ( động thời hau bạn ghi phép tính và 
cùng mẫu số. kết quả trên bảng)
- Thực hiện với hình thức hỏi đáp - Hết giờ chơi kiểm tra kết quả, đánh giá 
- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết nhận xét bạn làm tốt
* Củng cố cách cộng trừ hai phân số có - Nêu các cộng trừ hai phân số có cùng 
cùng mẫu số. mẫu số. 
Bài 2: HS biết tính rồi rút gọn phân số HS đọc và xác định yêu cầu của đề bài
- Bài có mấy yêu cầu? Là gì? - HS làm bài vào vở, hai bạn làm bảng 
 nhóm.
- Nếu cách cộng trừ hai phân số có cùng - Đổi chéo bài, đánh giá
mẫu số và cách rút gọn phân số - Gắn bảng nhóm chữa bài chung cho cả 
* Lưu ý HS cần rút gọn về phân số tối giản. lớp.
Bài 5: HS biết vận dụng phép cộng phân số - HS đọc bài, phân tích bào toán theo nhóm 
để giải các bài toán thực tế cuộc sống. đôi.
- Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - Trao đổi tìm cách giải ( nếu cần thiết)
- Muốn tìm được vòi nước chảy được bao - HS trình bày bài giải vào vở
nhiêu phần bể ta làm thế nào? - 1 HS làm bảng
- GV + HS đánh giá , chốt cách giải toán.
 3
3. Vận dụng: Giả sử bây giờ bể có lượng 
 5
nước, muốn tháo bớt đi một số nước thì ta 
đặt đề toán và giải thế nào?
 - HS trả lời theo khả năng, có thể cho về 
 nhà thực hành thay bể nước bằng ca, cốc, hoặc chai gì đó. Giờ sau báo cáo trước lớp.
4. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có)
 ----------------------------------------------------------
 TOÁN
 Tiết 131: Luyện tập ( Tiết 2 – trang 52)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Thực hiện thành thạo các phép tính cộng trừ ba 
phân số có cùng mẫu số.
-Năng lực mô hình toán học: Nhận biết các vấn đề cần giải quyết và nêu được thành câu 
hỏi.Nghe đọc hiểu và ghi chép được các thông tin phép tính cộng trừ ba phân số có cùng 
mẫu số.
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học:Thực hành thành thạo các phép tính cộng trừ hai, 
ba phân số cùng mẫu số và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện các phép tính 
cộng trừ hai, ba phân số cùng mẫu số. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách thực hiện phép tính cộng 
trừ phân số cùng mẫu số trong thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực hiện phép tính 
cộng trừ hai, ba phân số cùng mẫu số trong thực tiễn.
 3. Phẩm chất: 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi; 
làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II. Đồ dùng dạy học
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Khởi động:GV khen ngợi bạn có cánh 5 HS báo cáo kết quả của bài toán hôm 
làm thông minh, sáng tạo trước phần vận dụng
- GV củng cố cách trừ hai phân số có cùng 
mẫu số
2. Luyện tập – Thực hành - 1 HS nêu phép tính cộng hoặc trừ ba phân 
Bài 3: Rèn kĩ năng cộng trừ ba phân số có số có cùng mẫu số., chỉ định một bất kì trả 
cùng mẫu số. lời ( động thời hai bạn ghi phép tính và kết 
- Thực hiện với hình thức hỏi đáp quả trên bảng)
- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết - Hết giờ, kiểm tra kết quả, đánh giá nhận 
* Củng cố cách cộng trừ hai phân số có xét bạn làm tốt
cùng mẫu số. - Nêu các cộng trừ hai phân số có cùng 
Bài 6: HS biết vận dụng phép trừ phân số mẫu số. 
để giải các bài toán thực tế cuộc sống. - HS đọc bài, phân tích bào toán theo nhóm 
- Bài toán cho biết gì? đôi.
- Bài toán hỏi gì? 1
 * HS cần hiểu rõ diện tích trồng hoa bằng 
- Muốn tìm được diện tích trồng cây xanh 8
bằng bao nhiêu phần diện tích của công diện tích của công viên, thì suy ra diện tích 
viên ta làm thế nào? trồng cây xanh bằng bao nhiêu phần diện 
- GV + HS đánh giá , chốt cách giải toán. tích của công viên
3. Vận dụng: Về nhà ước diện tích khu - Trao đổi tìm cách giải ( nếu cần thiết)
vườn với diện tích làm nhà, trồng rau, trồng - HS trình bày bài giải vào vở
hoa và đặt một đề toán có sử dụng phép - 1 HS làm bảng
cộng hoặc phép trừ phân số có cùng mẫu số - HS trả lời theo khả năng, có thể cho về 
để giải nhà thực hành thay công viện bằng khu 
 vườn, trồng rau, trồng hoa gì đó. Giờ sau 
 báo cáo trước lớp. 4. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có)
 TOÁN
 Tiết 133: Kiểm tra định kỳ giữa kỳ II
 -----------------------------------------------
 TOÁN
 Tiết 134: Cộng các phân số khác mẫu số ( Tiết 1 – trang 54)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Biết thực hiện phép tính cộng hai phân số khác 
mẫu số.
- Năng lực giải quyết toán học:Nghe đọc hiểu và ghi chép, đúng các bước cộng hai 
phân số khác mẫu số.
- Biết lựa chọn các phép toán để trình bày, diễn đạt được các nội dung ý tưởng của tình 
huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn đơn giản.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu được các bước cộng hai phân số 
khác mẫu số. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách được các bước cộng hai 
phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn trong cách được các bước 
cộng hai phân số khác mẫu số bằng cách quy đồng hoặc rút gọn.
 3. Phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi; 
làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. Đồ dùng dạy học
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Khởi động: Báo cáo kết quả của bài 5 HS báo cáo kết quả của bài toán hôm trước 
toán hôm trước phần vận dụng tiết 132 phần vận dụng
- Đánh giá nhận xét về bài kiểm tra giữa kỳ 
II
GV khen ngợi bạn có cánh làm thông minh, 
sáng tạo
- GV chuyển ý giới thiệu cách cộng hai 
phân số khác mẫu số
2. Hình thành kiến thức
Bài toán: GV nêu bài toán trong sách giáo 
khoa
-Bài toán cho biết gì?Bài toán hỏi gì? - HS nêu lại bài toán, phân tích bài toán theo 
- Muốn biết sau hai ngày công nhân đó xây nhóm đôi, tìm cách giải
được bao nhiêu phần bức tường ta làm thế - Trao đổi tìm cách cộng hai phân số khác mẫu 
nào? số.
 *Làm thế nào để thực hiện được - HS trình bày bài giải vào vở nháp, 2 HS làm 
 1 1 bảng nhóm, gắn bảng trình bày cách làm.
 phép cộng ? 
 2 4 - Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung
 - GV gợi mở, hướng dẫn HS nếu cần 
 - Rút ra cách cộng hai phân số khác mẫu số 
 thiết
 theo hai bước:
 • Kết luận: Muốn cộng hai phân số + Bước 1: Quy đồng mẫu số
 khác mẫu số ta quy đồng + Bước 2: Cộng hai phân số đó.
 * HS nhắc lại, ghi nhớ quy tắc theo nhóm đôi, 
 tự lấy ví dụ về phép cộng hai phân số khác 
 mẫu số để thực hiện, đánh giá bạn theo nhóm. Bài 1: HS đọc và xác định yêu cầu
3. Luyện tập – Thực hành Thi thực hiện tính xem ai nhanh hơn vào vở 
Bài 1: Rèn kĩ năng cộng hai phân số khác nháp hoặc có thể dùng bút
mẫu số. chì làm vào SGK.
 Thi xem ai nhanh hơn - Đổi chéo bài đánh giá
- Thực hiện với hình thức hỏi đáp
- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết.
GV+HS chữa bài tuyên dương bạn làm 
nhanh và đúng nhất.
* Củng cố cách cộng hai phân số khác mẫu 
số theo hai bước quy đồng mẫu số rồi công 
hai phân số.
Bài 2: HS biết rút gọn phân số rồi tính Bài 2: HS đọc và xác định yêu cầu của đề bài: 
Bài có mấy yêu cầu? Đó là những yêu cầu Rút gọn rồi tính
nào? - HS làm bài vào vở, hai bạn làm bảng nhóm.
- Làm bảng con phần a - Đổi chéo bài, đánh giá
- Làm vở các phần còn lại - Gắn bảng nhóm chữa bài chung cho cả lớp.
- GV + HS đánh giá, chốt cách cộng phân 
số có thể quy đồng mẫu số hoặc rút gọn HS NK có thể hoàn thành ngay trình bày trước 
mẫu số rồi cộng. lớp
3. Vận dụng: Từ các phép cộng ở bài 2 có - Các bạn còn lại thì về nhà hoàn thành giờ 
thể đặt một đề toán rồi giải (HS làm theo học sau báo cáo trong nhóm học tập
khả năng)
GV khuyến khích động viện tất cả học sinh 
đều được tham gia
4. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có) TOÁN
 Tiết 134: Cộng các phân số khác mẫu số ( Tiết 2 – trang 55)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Thực hành thành thạo các phép tính cộng hai 
phân số khác mẫu số và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống.
- Năng lực giải quyết toán học:Nghe đọc hiểu và ghi chép, được các bước cộng hai 
phân số khác mẫu số.
- Năng lực mô hình hóa: Biết vận dụng phép tính cộng hai phân số khác mẫu số để giải 
các bài toán đơn giản trong cuộc sống.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu được các bước cộng hai phân số 
khác mẫu số. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách được các bước cộng hai 
phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn trong cách được các bước 
cộng hai phân số khác mẫu số bằng cách quy đồng hoặc rút gọn.
 3. Phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi; 
làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học:
Bảng nhóm làm bài 3
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Khởi động: Báo cáo kết quả của bài - HS báo cáo kết quả của bài toán hôm trước 
toán hôm trước phần vận dụng tiết 134 phần vận dụng trong nhóm
- GV chuyển ý giới thiệu cách cộng hai - Nhóm trưởng đánh giá và báo cáo với thầy 
phân số khác mẫu số tiết 2 cô giáo
2. Luyện tập – thực hành
Bài 3: Rèn kĩ năng giải toán với phép cộng Bài 3: HS đọc bài, phân tích bào toán theo 
hai phân số khác mẫu số. nhóm đôi.
 - HS trình bày bài giải vào vở nháp, 2 HS làm 
- Thực hiện với hình thức cá nhân bảng nhóm, gắn bảng trình bày cách làm.
- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết. - Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung
GV+HS chữa bài tuyên dương bạn làm 
nhanh và đúng nhất.
* Củng cố cách giải toán với cộng hai phân 
số khác mẫu số.
 Bài 4: HS đọc bài, phân tích bài toán theo 
Bài 4: HS biết thực hiện phép cộng khác nhóm đôi
mẫu số với ba phân số. - Trao đổi theo nhóm 4 để tìm phân số bí mật?
- Bài toán cho biết gì?Bài toán hỏi gì?
- Muốn tìm được phân số bí mật ta làm ta - HS làm bài trên phiếu học tập
làm thế nào? - Đổi chéo nhóm đánh giá bài báo cáo
Làm thế nào để thực hiện được - HSNK có thể lấy thêm ví dụ về cộng ba phân 
 2 3 1 số khác mẫu số và thực hiện?
 ? 
 5 10 10
- GV giúp đỡ nếu cần thiết
- Nêu cách cộng ba phân số khác mẫu số
 HS NK có thể hoàn thành ngay trình bày trước 
3. Vận dụng:Từ các phép cộng ở bài 4 có 
 lớp
thể đặt một đề toán rồi giải với ba phân số khác mẫu số( HS làm theo khả năng) - Các bạn còn lại thì về nhà hoàn thành giờ 
GV khuyến khích động viên tất cả học sinh học sau báo cáo trong nhóm học tập
đều được tham gia.
4. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có)