Giáo án Toán Lớp 4 - Tuần 21 - Rút gọn phân số

Toán:
Rút gọn phân số.
I. Mục tiêu:
Giúp HS bước đầu nhận biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản ( trường hợp đơn giản).
II. Đồ dùng dạy học: 
- Các mô hình hoặc hình vẽ SGK.
III. Các hoạt động dạy học 
A. Kiểm tra bài cũ
-1 HS nêu tính chất cơ bản của phân số
B. Dạy bài mới 
 * Giới thiệu bài : Nêu mục đích bài học.
HĐ1. Hình thành kiến thức mới về rút gọn phân số 
* Thế nào là rút gọn phân số 
-GV nêu vấn đề: Cho phân số 10/ 15 hãy tìm phân số bằng phân số 10/15 nhng có tử số và mẫu số bé hơn 10 và 15.
 - Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai phân số trên với nhau?
- HS nhận xét về hai phân số: 10/15 = 2/3
 - GV hướng dẫn HS rút ra kết luận: phân số 10/15 rút gọn thành phân số 2/3.
- HS đọc nhận xét ở SGK. 
* Cách rút gọn phân số, phân số tối giản 
 a) ví dụ 1: GV viết bảng phân số 6/8, YC HS tìm phân số bằng phân số 6/8 nhng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn ?
 - Khi tìm phân số bằng phân số 6/8 nhng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là em đã rút gọn phân số 6/8. Rút gọn phân số 6/8 ta được phân số nào ?
 - Hãy nêu cách em làm ?
 - Phân số 3/4 còn có thể rút gọn đợc không ?
 GVKL: Phân số 3/4 không thể rút gọn được nữa .Ta nói rằng : phân số 3/4 là phân số tối giản. Phân số 6/8 được rút gọn thành phân số tối giản 3/4.
 b) Ví dụ 2: GV YC HS rút gọn phân số 18/54
 - GV hướng dẫn HS :Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều chia hết cho số đó ?
 - Thực hiện chia cả tử và mẫu số của phân số 18/34 cho số tự nhiên em vừa tìm được .
 - Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu là phân số tối giản thì dừng lại, nếu chưa là phân số tối giản thì rút gọn tiếp.
 - Khi rút gọn phân số 18/54 ta được phân số nào?
 - Phân số 1/3 đã là phân số tối giản chưa ? Vì sao ?
 c)Kết luận 
 - Dựa vào cách rút gọn phân số 6/8 và phân số 18/54 em hãy nêu các bước rút gọn phân số ? ( HS K, G trả lời ) 
- 2 HS đọc KL của phần bài học 
 HĐ 2. Thực hành 
Bài 1. ( HS trung bình, yếu làm câu a)
- Yêu cầu HS đọc thầm đề bài, sau đó tự làm vào vở ô li.
 - 2 HS trung bình, yếu lên bảng làm bài.( Tâm, Hoàng)
+KL : Củng cố cách rút gọn phân số 
 Bài 2. (HS trung bình, yếu làm câu a)
 - Yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong bài, sau đó trả lời câu hỏi 
 - 2 HS trung bình, khá lên bảng làm bài.( Trang, Hạ).
- HS và GV nhận xét, chốt kết quả đúng:
a, Các phân số 1/3; 4/7; 72/73 là phân số tối giản
b, Các phân số 8/12; 30/36 rút gọn được
 Bài 3. ( HS khá, giỏi) 
- HS tự làm bài và nêu kết quả.
KL: Củng cố kiến thức rút gọn phân số 
IV. Củng cố, dặn dò
- HS nhắc lại nhận xét ở SGK.
- Nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn bị bài sau.