Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 21 - Năm học 2022-2023

 TUẦN 21 
 Thứ 2 ngày 06 đến thứ 06 ngày 10 tháng 02 năm 2023
 TOÁN
 Tiết 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Hiểu thế nào là rút gọn phân số, phân số tối giản. Biết cách rút gọn phân số
2. Kĩ năng
- Bước đầu rút gọn được phân số và nhận biết được phân số tối giản (trường hợp 
đơn giản).
3. Thái độ
- HS có thái độ học tập tích cực.
4. Góp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* Bài tập cần làm: Bài 1a, bài 2a.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Phiếu học tập
 - HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động 
nhóm, trò chơi học tập 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp chơi trò chơi Bắn 
 tên
+ Bạn hãy nêu tính chất cơ bản của + Khi nhân hoặc chia cả từ và mẫu cho 
phân số? một phân số lớn hơn 1 thì ta được phân 
 số mới bằng phân số đã cho
+ Nêu VD hai phân số bằng nhau? 5 10
 + =
 6 12
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
2. Hình thành kiến thức:(15p)
* Mục tiêu: Hiểu thế nào là rút gọn phân số. Biết cách rút gọn phân số 
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp
a. Thế nào là rút gọn phân số?
Bài toán: Cho phân số 10 . Hãy tìm phân - HS thảo luận nhóm 2 và tìm cách giải 
 15 quyết vần đề - Chia sẻ lớp
số bằng phân số 10 nhưng có tử số và 
 15
 - Ta có 10 = 2 .
mẫu số bé hơn. 15 3
+ Yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số + Chia tử số và mẫu số của phân số cho 
 5. bằng 10 vừa tìm được. +Tử số và mẫu số của phân số 2 nhỏ 
 15 3
+ Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai hơn tử số và mẫu số của phân số 10 .
phân số trên với nhau. 15
 - HS nghe giảng và nêu: 
- GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của + Phân số 10 được rút gọn thành phân số
 15
phân số 2 nhỏ hơn tử số và mẫu số của 
 3 2 .
 3
phân số10 , phân số 2 =10 . Khi đó ta 
 15 3 15 + Phân số 2 là phân số rút gọn của phân 
 3
nói phân số 10 đã được rút gọn bằng 
 15 số10 .
 15
phân số 2 , hay phân số 2 là phân số rút 
 3 3
 10 - HS nhắc lại.
gọn của .
 15
- Kết luận: Có thể rút gọn phân số để 
có được một phân số có tử số và mẫu 
số bé đi mà phân số mới vẫn bằng 
phân số đã cho.
b. Cách rút gọn phân số, phân số tối 
giản - HS thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp
Ví dụ 1: GV viết lên bảng phân số 6 và 6 = 6 : 2 = 3 
 8 8 8 : 2 4
yêu cầu HS tìm phân số bằng phân số 6 
 8
nhưng có tử số và mẫu số nhỏ hơn.
* Khi tìm phân số bằng phân số 6 
 8
nhưng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn 
 6
chính là em đã rút gọn phân số . Rút + Ta được phân số 3 
 8 4
gọn phân số 6 ta được phân số nào?
 8 + Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2 
+ Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu số 
 6 3
phân số được phân số ? của PS 6 cho 2.
 8 4 8
 + Không thể rút gọn phân số 3 được 
+ Phân số 3 còn có thể rút gọn được 4
 4 nữa vì 3 và 4 không cùng chia hết cho 
nữa không? Vì sao? một số tự nhiên nào lớn hơn 1.
 -HS nhắc lại.
- GV kết luận: Phân số 3 không thể 
 4
rút gọn được nữa. Ta nói rằng phân số 3 là phân số tối giản. Phân số 6 
 4 8
được rút gọn thành phân số tối 
giản 3 . - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp
 4
* Ví dụ 2: GV yêu cầu HS rút gọn phân + HS có thể thực hiện như sau: 
 18 18 18 : 2 9
số . GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để  = = 
 54 54 54 : 2 27
 18 18 : 9 2
  = = 
 54 54 : 9 6
 18 18 :18 1
  = = 
 54 54 :18 3
 + Ta được phân số 1
 3
+ Khi rút gọn phân số 18 ta được phân 
 54 + Phân số 1 đã là phân số tối giản vì 1 
số nào? 3
 1 và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn 
+ Phân số đã là phân số tối giản 
 3 hơn 1.
chưa? Vì sao? - HS nêu
* Dựa vào cách rút gọn phân số 6 và 
 8
phân số 18 em hãy nêu các bước thực 
 54
hiện rút gọn phân số. - 1 HS đọc
* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 
 - GV yêu cầu HS mở SGK và đọc kết 
luận của phần bài học.
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản 
(trường hợp đơn giản).
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp
 Bài 1a: HS NK hoàn thành cả bài. - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – 
 Chia sẻ lớp
 Đáp án:
 4 4 : 2 2 12 12 : 4 3
- Nhắc các em rút gọn đến khi được 
phân số tối giản thì mới dừng lại. Khi 6 6 : 2 3 8 8 : 4 2
 15 15 : 5 3 11 11:11 1
rút gọn có thể có một số bước trung 
gian, không nhất thiết phải giống nhau. 25 25 : 5 5 22 22 :11 2
 36 36 : 2 13 5 5 : 5 1
 10 10 : 2 5 10 10 : 5 2
 75 75 : 25 3 3 : 3 1
- GV chốt đáp án. 
- Củng cố cách rút gọn phân số. 300 300 : 25 12 12 : 3 4
 4 4 : 4 1
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành 
bài tập 100 100 : 4 25 Bài 2a: HS NK hoàn thành cả bài. - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. Đáp án:
 a) Phân số 1 , 4 , 72 là phân số tối giản 
 3 7 73
 vì TS và MS của mỗi phân số đều không 
- GV nhận xét, chốt đáp án, nhắc lại về cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.
 8 30
phân số tối giản b) Các PS rút gọn được là: ;
 12 36
 8 8 : 4 2 30 30 : 6 5
* HS M1+M2 hoàn thành bài tập, hs 
M3+M4 hoàn thành cả bài. 12 12 : 4 3 36 36 : 6 6
Bài 3(bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm vở Tự học – Chia sẻ lớp.
thành sớm) Đáp án: 
Viết số thích hợp vào chố trống:
 54 27 .... 3 54 27 9 3
 72 .... 12 .... 72 36 12 4
- Chốt cách rút gọn tới phân số tối giản
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách rút gọn phân số
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các bài tập về phân số trong sách 
 Toán buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 102: LUYỆN TẬP 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Ôn tập kiến thức về rút gọn phân số
2. Kĩ năng
- Rút gọn được phân số.
- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số.
3. Thái độ
- HS tích cực, cẩn thận khi làm bài
4. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 (a, b). 
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Phiếu học tập. - HS: SGK,.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
- GV giới thiệu bài mới
2. Hoạt động thực hành:(18p)
* Mục tiêu: Nắm rõ tính chất của phân số. Thực hiện rút gọn được phân số
* Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm, cả lớp.
Bài 1: Rút gọn các phân số. - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. Chia sẻ lớp
 Đáp án:
 14 14 :14 1 25 25 : 25 1
 28 28 :14 2 50 50 : 25 2
 48 48 : 2 24
 30 30 : 2 15
 81 81: 9 9 9 : 3 3
- GV chốt đáp án. 
- Củng cố cách rút gọn phân số. 54 54 : 9 6 6 : 3 2
+ Khi rút gọn PS cần lưu ý điều gì? + Rút gọn phân số tới tối giản
 Bài 2: Trong các phân số dưới đây, 
phân số... - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
 + Chúng ta rút gọn các phân số, phân 
+ Để biết phân số nào bằng phân số 2 
 3 số nào được rút gọn thành 2 thì phân 
chúng ta làm như thế nào? 3
 số đó bằng phân số 2 .
 3
 Đáp án: + 2 PS rút gọn thành 2 là:
 3
 20 20 :10 2 8 8 : 4 2
 30 30 :10 3 12 12 : 4 3
 + Phân số 8 là phân số tối giản và 
 9
 không bằng phân số 2
 3
Bài 4a, b: HS năng khiếu làm cả bài. - Thực hiện nhóm đôi – Chia sẻ lớp
 Đ/á: VD:
 8x7x5 5 19x2x5 2
 11x8x7 11 19x3x5 3
- Nhận xét, chốt đáp án đúng.
Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm vở Tự học – Chia sẻ lớp
thành sớm) Đáp án: Thực hiện rút gọn các PS về 
 dạng tối giản
 25 25 : 25 1 50 50 : 50 1
 100 100 : 25 4 150 150 : 50 3 5 5 : 5 1 8 8 : 8 1
 20 20 : 5 4 32 32 : 8 4
 Các phân số bằng phân số 25 là:
 100
 5 8
 và
 20 32
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ KT của bài
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 buổi 2 và giải.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 103: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Biết thế nào là quy đồng mẫu số các phân số
 2. Kĩ năng
- Thực hiện quy đồng mẫu số các phân số (trong trường hợp 2 mẫu số không chia 
hết cho nhau)
3. Thái độ
- Tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học
4. Góp phần phát triển các kĩ năng
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: + Máy vi tính, máy chiếu.
 + Phiếu học tập (dùng cho hoạt động 1) có nội dung như sau:
 Phiếu học tập
 1 ................... ....... 2 ................... .......
 3 .................... 15 5 .................... 15
 - HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi - đáp, thảo luận nhóm.
- KT: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét.
1. Trong các phân số sau, phân số nào 
bằng phân số 1 ? 1. Chọn đáp án. C
 3
A. 1 B. 9 C. 5
 6 6 15
- Hỏi củng cố: + Vì:
+ Tại sao bạn không chọn đáp án A, • A: Nhân mẫu số với 2 nhưng giữ 
B? nguyên tử số.
 • B: Tử số nhân với 9 nhưng mẫu số 
 lại nhân với 2.
+Vậy em đã làm thế nào để tìm ra 5 ? + Nhân cả tử số và mẫu số với 5.
 15
 2. Trong các phân số sau, phân số 2. Chọn đáp án. A
nào bằng phân số 6 ?
 15
A. 2 B. 2 C. 6
 5 15 5
- GV hỏi củng cố:
+ Tại sao bạn không chọn đáp án B, 
 + Vì:
C?
 • B: Giữ nguyên mẫu số, chia tử số 
 cho 3.
 • C: Giữ nguyên tử số, chia mẫu số 
 cho 3.
+Bạn đã làm thế nào để tìm ra 2 ?
 5 + Chia cả tử số và mẫu số cho 3.
- Gọi HS nhắc lại tính chất cơ bản của 
phân số. - 1 HS nhắc lại.
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới 
2. Hình thành kiến thức (15p)
* Mục tiêu: Biết thế nào là quy đồng mẫu số các phân số
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
*Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ:
- GV chiếu ví dụ SGK, gọi HS đọc, - HS đọc, xác định yêu cầu của đề.
xác định yêu cầu của đề.
 - HS thảo luận nhóm đôi – Chia sẻ lớp
 + Để tìm được phân số bằng phân số 1 
 3
 thì nhân cả tử số và mẫu số của phân số 
 1 với cùng một số tự nhiên khác 0.
 3
 + Để tìm được phân số bằng phân số 2 
 5
 em thì nhân cả tử số và mẫu số của phân số 2 với cùng một số tự nhiên khác 0.
 5
 + Để 2 PS mới có cùng MS thì PS 1 có 
 3
 thể nhân cả TS và MS với 5, PS 2 nhân 
 5
- GV yêu cầu HS vận dụng tính chất cả TS và MS với 3
cơ bản của phân số để hoàn thành - HS hoàn thành phiếu học tập cá nhân – 
phiếu bài tập sau Chia sẻ nhóm 2 – Chia sẻ lớp
(Nội dung phiếu như ở phần đồ dùng 
dạy học). Đáp án:
 1 1x5 5 2 2x3 6
 3 3x5 15 5 5x3 15
- GV chốt kết quả, khen ngợi/ động 
viên HS.
- Yêu cầu HS nhắc lại cách làm, kết 
hợp chiếu kết quả.
- GV rút ra nhận xét:
+ Em đã tìm được phân số nào bằng + Phân số 5
 15
phân số 1 ?
 3
+ Em đã tìm được phân số nào bằng 
 6
phân số 2 ? + Phân số 
 5 15
+ Em có nhận xét gì về mẫu số của 2 + Hai phân số 5 và 6 đều có mẫu số là 
phân số này? (Kết hợp hiệu ứng mẫu 15 15
số) 15.
- GV kết luận: Hai phân số 1 và 2 
 3 5 - HS nhắc lại.
đã được quy đồng mẫu số thành hai 
phân số 5 và 6 ; 15 gọi là mẫu số 
 15 15
chung của 2 phân số 5 và 6 .
 15 15
*Hoạt động 2: Hướng dẫn cách quy 
đồng mẫu số các phân số:
VD: Quy đồng MS 2 phân số : 1 và 2 
 3 5 - HS trình bày lại cách quy đồng 
* Hướng dẫn HS nhận xét và rút ra 
cách quy đồng (như SGK) 
- GV gọi HS phát biểu quy tắc. - HS nêu quy tắc. (SGK trang 115)
- Nhận xét, khen ngợi, chốt: Thực 
chất của việc quy đồng mẫu số các 
phân số là sử dụng tính chất cơ bản - Lắng nghe
của phân số làm cho 2 phân số có 
mẫu số bằng nhau. - HS lấy VD về quy đồng MS các phân 
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 số và thực hành. 3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: Thực hiện quy đồng được mẫu số các phân số
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp
Bài 1: - Làm cá nhân - Chia sẻ nhóm 2 – Lớp
- Chiếu nội dung bài tập. Đáp án: 
- Gọi HS đọc đề bài. a. Ta có:
 5 5x4 20 1 1x6 6
- GV nhận xét, chốt, khen ngợi/ động 
viên. 6 6x4 24 4 4x6 24
 b.Ta có:
 3 3x7 21 3 3x5 15
- Chốt lại cách quy đồng MS các PS 
 5 5x7 35 7 7x5 35
 c. Ta có:
 9 9x9 81 8 8x8 64
+ Ta có thể chọn MSC ở phần a là 8 8x9 72 9 9x8 72
bao nhiêu để kết quả quy đồng gọn + MSC: 12
gàng hơn?
Bài 2: HS chơi trò chơi. - HS làm cá nhân vào vở - Chia sẻ lớp
 a.Ta có:
 7 7x11 77 8 8x5 40
- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong 
vở của HS 5 5x11 55 11 11x5 55
 b. Ta có:
 5 5x8 40 3 3x12 36
 12 12x8 96 8 8x12 96
 Lưu ý GV giúp đỡ HS M1+M2 quy c. Ta có:
 17 17x7 119 9 9x10 90
đồng được phân số. 
 10 10x7 70 7 7x10 70
 - Ghi nhớ cách quy đồng MS các PS
4. Hoạt động ứng dụng (1p)
 BTPTNL: Viêt các phân số sau đây 
5. Hoạt động sáng tạo (1p)
 thành các phân số có mẫu số là 10:
 3 2 18 15 10
 ; ; ; ;
 8 5 20 50 25
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 104: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức - Tiếp tục mở rộng kiến thức về quy đồng mẫu số các phân số
2. Kĩ năng
- Thực hiện quy đồng mẫu số các phân số (trường hợp một MS chia hết cho MS 
kia)
3. Thái độ
- Chăm chỉ, tích cực trong giờ học.
4. Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán
* Bài tập cần làm: Bài 1 (a, b), bài 2 (a, b). 
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: Phiếu học tập
 - HS: SGK
2. Phương pháp, kĩ thuật 
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành,...
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động:(5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
2. Hình thành KT (15p)
* Mục tiêu: Nắm được cách quy đồng mẫu số các phân số
VD: Quy đồng mẫu số hai phân số - HS thảo luận nhóm 2 nêu cách quy 
7 và 5 đồng và chia sẻ trước lớp
6 12
- GV yêu cầu: Hãy tìm MSC để quy + Ta thấy 6 x 2 = 12 và 12 : 6 = 2.
đồng hai phân số trên. (Nếu HS nêu 
được là 12 thì GV cho HS giải thích vì 
sao tìm được MSC là 12.) - HS thực hiện quy đồng 
 7 = 7x2 = 14 và giữ nguyên PS 5
 6 6x2 12 12
+ Dựa vào cách quy đồng mẫu số hai + Khi quy đồng mẫu số hai phân số, 
phân số 7 và 5 , em hãy nêu cách quy trong đó mẫu số của một trong hai 
 6 12 phân số là MSC ta làm như sau: 
đồng mẫu số hai phân số khi có mẫu số  Xác định MSC.
của một trong hai phân số là MSC.  Tìm thương của MSC và mẫu số của 
 phân số kia.
  Lấy thương tìm được nhân với mẫu 
 số của phân số kia. Giữ nguyên phân số 
 có mẫu số là MSC.
- GV nêu thêm một số chú ý: Trước 
khi thực hiện quy đồng mẫu số các - HS lắng nghe
phân số, nên rút gọn phân số thành 
phân số tối giản (nếu có thể)....
3. HĐ thực hành:(18 p) * Mục tiêu: Thực hiện quy đồng được mẫu số các phân số.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 1a, b: HS năng khiếu làm cả bài. - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – 
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài Lớp
tập. Đáp án:
 a. 7 và 2 ; (MSC là 9 vì 9 : 3 = 3) 
- GV chốt đáp án. 9 3
 2 2x3 6 7
- Củng cố cách QĐMS các phân số. , giữ nguyên PS 
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 3 3x3 9 9
 b. 4 và 11 ; (MSC là 20 vì 20:10=2); 
 10 20
 4 4x2 8
 10 10x2 20
 9
 c. và 75; (MSC là 75 vì 75:25=3); 
 25
 9 9x3 27
 25 25x3 75
 - Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - Lớp.
Bài 2a,b: HS năng khiếu làm cả bài.
 Đáp án
- HS đọc yêu cầu bài tập.
 4 5
- GV yêu cầu HS tự làm bài. a. và ; 
 7 12
- GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS đổi 4 4x12 48 5 5x7 35
chéo vở để kiểm tra bài của nhau. 
 7 7x12 84 12 12x7 84
 b. 3 và 19 (MSC là 24 vì 24: 8 = 3) 
 8 24
 3 3x3 9 19
 giữ nguyên PS 
 8 8x3 24 24
 - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS hoàn 5 5x4 20 9 9x3 27
 ; 
thành sớm) 6 6x4 24 8 8x3 24
 - Nắm được các cách quy đồng MS các 
4. HĐ ứng dụng (1p) PS
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
5. HĐ sáng tạo (1p) Toán buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
:....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................... TOÁN
 Tiết 105: LUYỆN TẬP 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Củng cố KT về quy đồng MS các phân số.
2. Kĩ năng
- Thực hiện quy đồng được MS các PS theo các cách đã học
3. Thái độ
- Tự giác, cẩn thận, trình bày bài sạch sẽ.
4. Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán
* Bài tập cần làm: Bài 1 (a), bài 2 (a), bài 4. HSNK làm tất cả bài tập
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: Phiếu học tập
- HS: Vở BT, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật 
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, luyện tập-thực hành
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động:(3p) - TBVN điểu hành lớp hát, vận động tại chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (30p)
* Mục tiêu: Thực hiện quy đồng MS các PS theo các cách đã học
* Cách tiến hành
 Bài 1a. HSNK làm cả bài Cá nhân- Nhóm 2 - Lớp
 - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu 
bài tập. Đáp án:
- GV chốt đáp án. a) 1 và 4 ; MSC: 30 
- Củng cố cách QĐMS các phân 6 5
 1 1x5 5 4 4x5 20
số. = = 
 6 6x5 30 5 5x6 30
 11 8
 và MSC: 49 vì 49 : 7 = 7 ; 
 49 7
 8 8x7 56 11
 = giữ nguyên PS 
 7 7x7 49 49
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 biết 12 và 5 MSC: 45
cách chọn MSC trong từng phần 5 9
 12 12x9 108 5 5x5 25
 = = 
 5 5x9 45 9 9x5 45 Bài 2a: HS năng khiếu hoàn 
thành cả bài. HS thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp
- GV yêu cầu HS viết 2 thành - HS viết 2 .
phân số có mẫu số là 1. 1
- GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số - Đáp án: 2 = 2x5 = 10 ; Giữ nguyên PS 3 
 1 1x5 5 5
hai phân số 3 và 2 thành 2 phân 
 5 1
số có cùng mẫu số là 5.
 - GV chữa bài và chốt đáp án.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2
Bài 4:
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu 
bài tập. Cá nhân – Chia sẻ lớp
- GV nhận xét, đánh giá bài làm * Quy đồng mẫu 7 ; 23 với MSC là 60.
trong vở của HS 12 30
- GV chữa bài Đáp án
 + Nhẩm 60: 12 = 5 ; 60 : 30 = 2.
 7 23
 ; với MSC là 60 ta được: 
 12 30
Bài 3 + Bài 5 (bài tập chờ dành 7 = 7x5 = 35 ; 23 = 23x2 = 46
cho HS hoàn thành sớm) 12 12x5 60 30 30x2 60
 - HS làm vở Tự học – Chia sẻ lớp
 Đáp án:
 Bài 3:
 1 1 4
 a) ; và
 3 4 5
 Ta có:
 1 1x4x5 20 1 1x3x5 15 4 4x3x4 48
 ; ; 
 3 3x4x5 60 4 4x3x5 60 5 5x3x4 60
 1 2 3
 b) ; và
 2 3 4
 Ta có:
 1 1x3x4 12 2 2x2x4 16 3 3x2x3 18
 ; ; 
 2 2x3x4 24 3 3x2x4 24 4 4x2x3 24
 Bài 5:
 4x5x6 2x2x5x6 2 2
 b) 
 12x15x9 6x2x5x3x9 3x9 27
4. HĐ ứng dụng (1p) 6x8x11 3x2x8x11
 c) 1
5. HĐ sáng tạo (1p) 33x16 11x3x8x2
 - Chữa lại các phần bài tập làm sai
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách Toán 
 buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _______________________________ 
 TIẾNG VỆT
 TẬP ĐỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Hiểu ND, ý nghĩa của bài: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có những cống 
hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất 
nước (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
2. Kĩ năng
- Đọc trôi trảy bài tập đọc, bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội 
dung tự hào, ca ngợi.
3. Thái độ
- Giáo dục HS học tập noi theo tấm gương anh hùng Trần Đại Nghĩa.
4. Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 * KNS: - Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân
 - Tư duy sáng tạo
* GDQPAN: Nêu hình ảnh các nhà khoa học Việt Nam đã cống hiến trọn đời phục 
vụ Tổ quốc 
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 +Trống đống Đông Sơn đa dạng như + Trống đồng Đông Sơn đa dạng không 
thế nào? chỉ về hình dáng, kích thước mà cả về 
+ Vì sao trống đồng Đông Sơn là niềm phong cách trang trí 
tự hào chính đáng của người Việt Nam + Vì trống đồng Đông Sơn là cổ vật quý 
ta? giá phản ánh trình độ văn minh của 
 người Việt cổ xưa, là bằng chứng nói 
 lên rằng dân tộc Việt Nam là một dân 
 tộc có nền văn hoá lâu đời, bền vững.
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài học
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi trảy bài tập đọc, bước đầu biết nhấn giọng những từ ngữ 
mang cảm hứng ngợi ca. * Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài 
đọc với giọng kể trầm tĩnh, mang cảm - Lắng nghe
hứng ngợi ca, chú ý nhấn giọng những 
từ ngữ: miệt mài, tiếng gọi thiêng liêng, 
nghiên cứu, cống hiến xuất sắc, ... - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài được chia làm 4 đoạn
 (Mỗi chỗ xuống dòng là 1 đoạn)
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
 các từ ngữ khó (cầu cống, ba-dô-ca, lô 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các 
HS (M1) cốt, nền khoa học,...)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
- Hướng dẫn giải nghĩa thêm một số từ - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
khó: (lô cốt, súng ba-dô-ca)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND, ý nghĩa của bài: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có 
những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ 
của đất nước (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Em hãy nói lại tiểu sử của Trần Đại + Ông tên thật là Phạm Quang Lễ, quê 
Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về nước. ở Vĩnh Long. Ông học trung học ở Sài 
 Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học. 
 Ông theo học cả 3 ngành: kĩ sư cầu 
 cống – điện – hàng không. Ngoài ra ông 
 còn miệt mài nghiên cứu chế tạo vũ khí.
+ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng + Là nghe theo tình cảm yêu nước trở 
liêng của Tổ quốc” là gì? về bảo vệ và xây dựng đất nước.
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng + Trên cương vị Cục trưởng Cục quân 
góp gì lớn trong kháng chiến? giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, 
 chế ra những loại vũ khí có sức công 
 phá lớn: súng ba- dô- ca, súng không 
 giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt 
 giặc 
+ Nêu những đóng góp của ông cho sự + Ông có công lớn trong việc xây dựng 
nghiệp xây dựng Tổ quốc. nền khoa học trẻ tuổi của nhà nước. Nhiều năm liền, ông giữ cương vị Chủ 
 nhiệm Ủy ban Khoa học và Kĩ thuật 
 Nhà nước.
+ Nhà nước đánh giá cao những cống + Năm 1948, ông được phong thiếu 
hiến của Trần Đại Nghĩa như thế nào? tướng. Năm 1952, ông được khen anh 
 hùng lao động. Ông còn được nhà nước 
 tặng giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều 
 huân chương cao quý.
+ Nhờ đâu, ông Trần Đại Nghĩa lại có + Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì 
được những cống hiến lớn như vậy? nước. Ông lại là nhà khoa học xuất sắc 
 ham nghiên cứu, ham học hỏi.
- Câu chuyện có ý nghĩa gì? Ý nghĩa: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại 
 Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc 
 cho sự nghiệp quốc phòng và xây 
 dựng nền khoa học trẻ của đất nước.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các - HS ghi lại ý nghĩa của câu chuyện
câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời 
các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài.
- Giáo dục KNS: Anh hùng lao động 
Trần Đại Nghĩa đã có nhiều sáng tạo - HS lắng nghe, liên hệ
trong nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ 
khí nên đã cống hiến rất nhiều cho sự 
nghiệp kháng chiến và xây dựng đất 
nước. Trong cuộc sống, chúng ta cần 
sáng tạo hết mình để mang lại những 
thành quả có ích
* GDQPAN: Ngoài giáo sư Trần Đại 
Nghĩa chúng ta còn có rất nhiều nhà - HS kể tên (nếu biết) và nêu những 
khoa học khác đã cống hiến trọn đời cống hiến của nhà khoa học đó
phục vụ Tổ quốc. Em hãy kể tên một số 
nhà khoa học mà mình biết
- GV giới thiếu một số nhà khoa học: - HS liên hệ ý thức học tập và noi gương 
Giáo sư Nguyễn Thiện Thàn, Tôn Thất theo các nhà khoa học.
Tùng, nhà bác học Nguyễn Đình 
Của,...
4. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 2 của bài.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2 của bài - Nhóm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhóm
 + Luyện đọc diễn cảm trong nhóm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung 5. Hoạt động ứng dụng (1 phút)
+ Em học được điều gì từ anh hừng lao - HS nêu bài học của mình
động Trần Đại Nghĩa?
6. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm hiểu về các anh hùng lao động có 
 nhiều đóng góp trong sự nghiệp xây 
 dựng đất nước
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 CHÍNH TẢ
 CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức: 
- Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ.
- Làm đúng BT2a, BT 3a phân biệt r/d/gi
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
3. Thái độ: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
4. Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: 3,4 tờ giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, 3a 
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhóm, trò chơi học tập. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, tìm được các từ khó viết 
* Cách tiến hành: 
* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm + Bài văn nói về điều gì? +Sau khi trẻ sinh ra cần phải có me để 
 bế bồng, chăm sóc và có bố để dạy cho 
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ những điều hay
khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết. - HS nêu từ khó viết: nhìn rõ,bế bồng,.. 
 - Viết từ khó vào vở nháp
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 
chữ.
* Cách tiến hành:
 - HS nhớ - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
viết chưa tốt.
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
viết.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được r/d/gi 
* Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
Bài 2a: Điền vào chỗ trống r/d/gi Đ/a:
 Mưa giăng trên đồng
 Uốn mềm ngọn lúa
 Hoa xoan theo gió
 Rải tím mặt đường
Bài 3a: Đ/a:
 Những tiếng thích hợp trong ngoặc đơn 
 cần chọn là: dáng – dần – điểm – rắn – 
- Yêu cầu HS học tập những nét hay, nét thẫm – dài – rỗ – mẫn.
đẹp trong bài văn miêu tả cây mai để 
vận dụng trong viết văn miêu tả
6. Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại 5 lần các từ viết sai trong bài 
 chính tả
7. Hoạt động sáng tạo (1p) - Lấy VD để phân biệt ra/da/gia
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 CÂU KỂ : AI THẾ NÀO?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức 
- Nhận biết được câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ).
2. Kĩ năng
- Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục III); bước đầu 
viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào? (BT2).
* HS năng khiếu viết được đoạn văn có dùng 2, 3 câu kể theo BT2.
3. Thái độ
- HS có thái độ học tập tích cực, sử dụng đúng câu kể khi nói và viết
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: + 2, 3 tờ giấy khổ to viết đoạn văn ở phần nhận xét.
 + 1 tờ giấy viết các câu ở BT 1 (phần luyện tập).
- HS: VBT, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới tại chỗ
2. Hình thành KT (15 p)
* Mục tiêu:Nhận biết được câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành: HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
a. Nhận xét
Bài tập 1+ 2: Đáp án:
- GV giao việc: Các em đọc kĩ đoạn văn, + C1: Bên đường, cây cối xanh um.
dùng viết chì gạch dưới những từ ngữ chỉ + C2: Nhà cửa thưa thớt dần. 
đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự + C3: Chúng thật hiền lành. 
vật trong các câu ở đoạn văn vừa đọc. + C4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: 
+ Các từ chỉ trạng thái là bộ phận nào + Vị ngữ của câu
trong câu kể?
Bài tập 3: Đặt câu hỏi cho ... Đáp án:
- GV giao việc: Đặt câu hỏi cho các từ ngữ: + C1: Bên đường, cây cối thế nào? xanh um, thưa thớt dần, hiền lành, trẻ và + C2: Nhà cửa thế nào?
thật khỏe mạnh. + C3: Chúng (đàn voi) thế nào?
- Cho HS làm bài. GV đưa những câu văn + C4: Anh (người quản tượng) thế 
đã viết sẵn trên giấy khổ to trên bảng lớp nào?
cho HS nhìn lên bảng đọc và trả lời miệng.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng.
+ Vị ngữ trả lời cho câu hỏi gì? + thế nào? như thế nào?
Bài tập 4: Tìm từ ngữ chỉ sự vật được miêu Đáp án:
tả. + C1: Bên đường, cây cối xanh um.
- YC HS xác định các từ ngữ chỉ các sự vật + C2: Nhà cửa thưa thớt dần.
được miêu tả trong mỗi câu. + C3: Chúng thật hiền lành.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng + C4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh.
+ Các từ chỉ sự vật là bộ phận nào của + Chủ ngữ
câu?
Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho các từ ngữ... Đáp án:
 + C1: Bên đường, cái gì xanh um?
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. + C2: Cái gì thưa thớt dần?
 + C3: Những con gì thật hiền lành?
 + C4: Ai trẻ và thật khỏe mạnh ?
+ Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi gì? + Ai? Cái gì? Con gì?
b. Ghi nhớ: 
- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ. - HS đọc ghi nhớ.
3. HĐ luyện tập :(18 p)
* Mục tiêu: Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục 
III); bước đầu viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào? (BT2).
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp
Bài tập 1: Đọc và trả lời câu hỏi. Cá nhân - Nhóm 2- Chia sẻ lớp
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng Đ/a:
 Rồi những người con cũng lớn lên và 
 lần lượt lên đường.
 Căn nhà trồng vắng.
 Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi.
 Anh Đức lầm lì, ít nói.
 Còn anh Tịnh thì đĩnh đạc, chu đáo.
Bài tập 2: Kể về các bạn trong tổ em... Cá nhân – Chia sẻ lớp
 VD: Tổ em có 10 bạn. Tổ trưởng là bạn 
 Nam. Nam thông minh và học giỏi. Bạn 
 Na dịu dàng, xinh xắn. Bạn Hoàng 
 nghịch ngợm nhưng rất tốt bụng. Bạn 
 Minh thì lém lỉnh, huyên thuyên suốt 
- GV nhận xét và khen thưởng những ngày.
HS làm bài hay.
*Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 xác đinh 
đúng câu kể Ai thế nào?
4. HĐ ứng dụng (1p) - Nắm được cấu tạo của câu kể Ai thế