Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 25 - Năm học 2022-2023

 TUẦN 25 
 Thứ 2 ngày 04 tháng 04 năm 2022
 TỐN
 Tiết 126: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ (tt)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Ơn tập về phép tính nhân, chia phân số
2. Kĩ năng
- Thực hiện được nhân, chia phân số.
- Tìm một thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia phân số.
3. Thái độ
- HS cĩ thái độ học tập tích cực, làm bài tự giác
4. Gĩp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 (a). Khuyến khích HSNK hồn thành tất cả 
BT
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ
 - HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động 
nhĩm, trị chơi học tập 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhĩm đơi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều khiển lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
2. Hoạt động thực hành (35p)
* Mục tiêu: 
- Thực hiện được nhân, chia phân số.
- Tìm một thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia phân số.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 1: Tính Cá nhân – Chia sẻ nhĩm 2 - Lớp
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài. Đáp án:
 2 4 2x4 8
- Nhận xét, khen ngợi/ động viên. a) x 
- Chốt cách thực hiện phép nhân, chia 3 7 3x7 21
 8 2 8 3 24 4
hai phân số; nhân, chia phân số với số tự : x 
nhiên; mối quan hệ giữa phép nhân và 21 3 21 2 42 7
 8 4 8 7 56 2
phép chia : x 
 21 7 21 4 84 3
 4 2 4x2 8
 x 
 7 3 7x3 21 3 3x2 6 6 3 6 11 6
 b) x2 ; : x 2
 11 11 11 11 11 11 3 3
 6 6 1 6 3 3 2x3 6
 : 2 x ; 2 x 
 11 11 2 22 11 11 11 11
 2 4x2 8 8 2 8 7 8
 c) 4 x ; : x 4
 7 7 7 7 7 7 2 2
 8 2 8 7 8 2 2x4 8
 : x 4 ; x4 
 7 7 7 2 2 7 7 7
Bài 2: Tìm x:
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài. Cá nhân – Lớp
 a. 2  x = 2 ; b. 2 : x = 1 ; c. x: 7 = 22 
 7 3 5 3 11
 2 2 2 1 7
- Cho các em chia sẻ với cả lớp về cách x = : x = : x = 22  
tìm thừa số chưa biết và cách tìm số bị 3 7 5 3 11
 7 6
chia, số chia. x = x = x = 14 
 3 5
- Nhận xét, đánh giá bài làm trong vở 
của HS – Chốt đáp án
- Nhận xét, khen ngợi/ động viên. 
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2
Bài 4a (HS năng khiếu hồn thành cả 
 Cá nhân – Lớp
bài)
- Gọi 1 HS đọc và xác định đề bài trước 
 Giải:
lớp.
 a. Chu vi tờ giấy hình vuơng là: 
 2 8
 x4 (m)
 5 5
 Diện tích tờ giấy hình vuơng là: 
- HS tự làm bài. 2 2 4
 x (m2)
- Chữa một số bài, nhận xét chung. 5 5 25
- Gọi 1 HS chữa bài trên bảng. b. Diện tích mỗi ơ vuơng là:
 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 củng cố 2 2 4
 x (m2)
cách tính chu vi, diện tích hình vuơng. 25 25 625
 Cắt được số ơ vuơng là:
 4 4
 : 25 (ơ)
 25 625
 c. Chiều rộng tờ giấy hình chữ nhật là:
 4 4 1
 : (m)
 25 5 5
 8 4
 Đáp số: a. m ; m2
 5 25
 b. 25 ơ vuơng
 c. 1 m 
 5
Bài 3 (Bài tập chờ dành cho HS hồn - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
 3 7
thành sớm) a) x 1 (PS nhân với PS đảo ngược 
- Củng cố cách thực hiện phép nhân, 7 3
phép chia và vận dụng tínhnhanh thì kết quả bằng 1) 3 3
 b) : 1 (Một PS chia cho chính nĩ 
 7 7
 kết quả bằng 1)
 2 1 9 2x1x9 2x1x3x3 1
 c) x x 
 3 6 11 3x6x11 3x2x3x11 11
 2x3x4 1
 d) 
 2x3x4x5 5
3. Hoạt động ứng dụng (1p) - Chữa lại các phần bài tập làm sai 
4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TẬP ĐỌC
 VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI (TT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Hiểu ND: Tiếng cười như một phép mầu làm cho cuộc sống của vương quốc u 
buồn thay đổi, thốt khỏi nguy cơ tàn lụi (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
2. Kĩ năng
- Đọc trơi trảy bài tập đọc, với giọng đọc vui tươi, phân biệt được lời của các nhân 
vật
3. Thái độ
- Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ và thái độ học tập tích cực
4. Gĩp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phĩng to nếu cĩ điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhĩm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhĩm đơi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Học thuộc lịng bài Ngắm trăng, + 2 HS đọc
Khơng đề
+ Em cảm nhận gì về Bác Hồ qua hai + Phong thái ung dung, tinh thần lạc 
bài thơ đã học quan của Bác Hồ trong mọi hồn cảnh
- GV nhận xét chung, giới thiệu bài
2. Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trơi trảy bài tập đọc với giọng tươi vui, phân biệt lời các nhân vật
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc - Lắng nghe
với giọng vui, đầy bất ngờ, hào hứng. 
Biết đọc phân biệt lời nhân vật. - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài được chia làm 3 đoạn:
 + Đ1: Cả triều đình ta trọng thưởng.
 + Đ2: Tiếp theo đứt giải rút ạ.
 + Đ3: Cịn lại.
 - Nhĩm trưởng điều hành nhĩm đọc nối 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các tiếp đoạn trong nhĩm lần 1 và phát hiện 
HS (M1) các từ ngữ khĩ (phi thường, hồng bào, 
 bụm miệng, vườn ngự uyển, dải rút ,...)
 - Luyện đọc từ khĩ: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khĩ (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhĩm trưởng
 - Các nhĩm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND: Tiếng cười như một phép mầu làm cho cuộc sống của 
vương quốc u buồn thay đổi, thốt khỏi nguy cơ tàn lụi (trả lời được các câu hỏi 
trong SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc nhĩm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhĩm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Cậu bé phát hiện ra những chuyện + Ở xung quanh cậu bé: nhà vua quên 
buồn cười ở đâu? lau miệng, túi áo quan ngự uyển căng 
 phồng một quả táo đang cắn dở, cậu bị 
 đứt giải rút.
+ Vì sao những chuyện ấy buồn cười? + Vì những chuyện ấy bất ngờ và trái 
 ngược với lẽ tự nhiên.
+ Bí mật của tiếng cười là gì? + Là nhìn thẳng vào sự thật, phát hiện 
 những chuyện mâu thuẩn, bất ngờ, trái 
 ngược, với một cái nhìn vui vẻ lạc quan.
+ Tiếng cười làm thay đổi cuộc sống ở + Tiếng cười như cĩ phép màu làm mọi 
vương quốc u buồn như thế nào? gương mặt đều rạng rỡ, tươi tỉnh. Hoa 
 nở, chim hĩt, những tia nắng mặt trời 
 nhảy múa 
* Nêu nội dung bài tập đọc * Tiếng cười như một phép mầu làm 
 cho cuộc sống của vương quốc u buồn 
* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời các thay đổi, thốt khỏi nguy cơ tàn lụi câu hỏi tìm hiểu bài. HS M3+M4 trả lời 
các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài.
4. Luyện đọc diễn cảm (8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc phân vai được bài tập đọc
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhĩm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc tồn bài, - HS nêu lại giọng đọc cả bài
giọng đọc của các nhân vật - 1 HS M4 đọc mẫu tồn bài
- Yêu cầu đọc phân vai trong nhĩm - Nhĩm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhĩm:
 + Phân vai
 + Đọc phân vai
 + Thi đọc trước lớp
 - Bình chọn nhĩm đọc phân vai tốt
- GV nhận xét, đánh giá chung
5. Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa của bài
6. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Đọc phân vai tồn bộ bài tập đọc 
 Vương quốc vắng nụ cười.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 CHÍNH TẢ
 NGẮM TRĂNG – KHƠNG ĐỀ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức: 
- Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức 2 bài thơ: 1 bài thơ theo thể thơ 
7 chữ, 1 bài thơ theo thể thơ lục bát
- Làm đúng BT 2a, 3a phân biệt âm đầu ch/tr
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
3. Thái độ: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
4. Gĩp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, 3a
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhĩm, trị chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhĩm đơi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, tìm được các từ khĩ viết 
* Cách tiến hành: 
* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Cho HS đọc thuộc lịng bài chính tả - 2 HS đọc, cả lớp theo dõi trong SGK.
+ Nêu nội dung bài viết + Hai bài thơ giúp ta hiểu được: dù 
 trong hồn cảnh khĩ khăn, gian khổ, 
 Bác Hồ vẫn luơn lạc quan, yêu đời, yêu 
 cuộc sống
- Hướng dẫn viết từ khĩ: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khĩ viết: rượu, ngàn, bương
khĩ, sau đĩ GV đọc cho HS luyện viết. - Viết từ khĩ vào vở nháp
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức 2 bài thơ
* Cách tiến hành: Cá nhân 
- GV yêu cầu HS viết bài, nhắc nhở HS - HS nhớ- viết bài vào vở
cách trình bày bài thơ + Bài Ngắm trăng: Các câu thơ cách lề 1 
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS ơ
viết chưa tốt. + Bài Khơng đề: Câu 6 cách lề 2 ơ, câu 
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 8 cách lề 1 ơ
viết.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi
- Cho học sinh tự sốt lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đơi) để sốt hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được s/x
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 2a: Nhĩm 2 – Lớp
 Đáp án:
 a am an ang
 tr trà, tra hỏi, thanh rừng tràm, quả tràn đầy, tràn lan, trang vở, trang bị, 
- GV lưutra, ý tràHS trộn,một số dối trường trám, trạmhợp đặcxá tràn ngập trang điểm, trang 
 trá,trả bài, trả giá hoàng, trang trí, 
 trang trọng
 ch cha mẹ, cha xứ, áo chàm, chạm chan hồ, chán nản, chàng trai, (nắng) 
 chà đạp, chà xát, , cốc, chạm trổ chán ngán chang chang 
 chả giị, chả lê biệt để các em khơng viết sai chính tả
Bài 3a: Tổ chức cho HS chơi trị chơi - HS tham gia trị chơi
Tiếp sức Đáp án:
 + Các từ láy trong đĩ tiếng nào cũng bắt 
 đầu bằng âm tr: trịn trịa, trắng trẻo, trơ 
 trẽn, (đen) trùi trũi,....
 + Các từ láy trong đĩ tiếng nào cũng bắt 
 đầu bằng âm ch: chơng chênh, chống 
 chếnh, chong chĩng, chĩi chang
6. Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại các từ đã viết sai
7. Hoạt động sáng tạo (1p) - Đặt câu với 1 trong các từ láy tìm 
 được ở BT 3
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 KHOA HỌC
 QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức 
- Nắm được mối quan hệ thức ăn trong tự nhiên.
2. Kĩ năng
- Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia.
3. Thái độ
- HS cĩ ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên
4. Gĩp phần phát triển các năng lực:
- NL làm việc nhĩm, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác
*KNS: - Khái quát, tổng hợp thơng tin về sự trao đổi chất ở thực vật
 - Phân tích, so sánh, phán đốn về thức ăn của các sinh vật trong tự nhiên
 - Giao tiếp và hợp tác giữa các thành viên trong nhĩm
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: + Hình minh hoạ trang 130, SGK (phĩng to).
 + Hình minh họa trang 131, SGK phơtơ theo nhĩm.
- HS: Một số tờ giấy A4.
2. Phương pháp, kĩ thuật - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhĩm, thực hành – luyện tập
- KT: Động não, chia sẻ nhĩm đơi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đơng của giáo viên Hoạt đơng của của học sinh
1. Khởi động (4p) - HS chơi trị chơi dưới sự điều hành của 
 TBHT điều khiển trị chơi: Hộp TBHT
quà bí mật
+ Thế nào là sự trao đổi chất ở động + Động vật lấy từ mơi trường thức ăn, 
vật? nước uống và thải ra các chất cặn bã, khí 
 các - bơ- níc, nước tiểu, 
+ Bạn hãy vẽ sơ đồ sự trao đổi chất + HS lên vẽ sơ đồ sau đĩ trình bày.
ở động vật. Sau đĩ trình bày theo sơ 
đồ?
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: - Nắm được mối quan hệ thức ăn trong tự nhiên.
 - Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia 
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhĩm – Lớp
a.Giới thiệu bài: Nhĩm 4 – Lớp
 + Thức ăn của thực vật là gì? + Thức ăn của thực vật là nước, khí 
 các- bơ- níc, các chất khống hồ tan 
 trong đất.
 + Thức ăn của động vật là gì? + Thức ăn của động vật là thực vật 
 hoặc động vật.
- GV: Thực vật sống là nhờ chất hữu 
cơ tổng hợp được rễ hút từ lớp đất - Lắng nghe.
trồng lên và lá quang hợp. Động vật 
sống được là nhờ nguồn thức ăn từ 
thực vật hay thịt của các lồi động vật 
khác. Thực vật và động vật cĩ các mối 
quan hệ với nhau về nguồn thức ăn 
như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu 
trong bài học hơm nay.
b. Tìm hiểu bài:
 HĐ1: Mối quan hệ giữa thực vật và Nhĩm 2 – Lớp
các yếu tố vơ sinh trong tự nhiên: 
- Cho HS quan sát hình trang 130, SGK, 
trao đổi và trả lời câu hỏi sau:
+ "Thức ăn" của cây ngơ là gì? + “Thức ăn” của cây ngơ dưới năng 
 lượng của ánh sáng Mặt Trời: cây ngơ 
 hấp thụ khí các- bơ- níc, nước, các chất 
 khống hồ tan trong đất.
+ Từ những "thức ăn" đĩ, cây ngơ cĩ + Cây ngơ tạo ra chất bột đường, chất 
thể tạo ra những chất dinh dưỡng nào đạm,....
nuơi cây?
+ Ý nghĩa của chiều các mũi tên cĩ + Chiều mũi tên chỉ vào lá cho biết cây trong sơ đồ? hấp thụ khí các- bơ- níc qua lá, chiều 
 mũi tên chỉ vào rễ cho biết cây hấp thụ 
 nước, các chất khống qua rễ.
- GV vừa chỉ vào hình minh hoạ và 
giảng: Hình vẽ này thể hiện mối quan 
hệ về thức ăn của thực vật giữa các 
yếu tố vơ sinh là nước, khí các- bơ- níc 
để tạo ra các yếu tố hữu sinh là các - Quan sát, lắng nghe.
chất dinh dưỡng như chất bột đường, 
chất đạm, Mũi tên xuất phát từ khí 
các- bơ- níc và chỉ vào lá của cây ngơ 
cho biết khí các- bơ- níc được cây ngơ 
hấp thụ qua lá. Mũi tên xuất phát từ 
nước, các chất khống và chỉ vào rễ 
của cây ngơ cho biết nước, các chất 
khống được cây ngơ hấp thụ qua rễ.
+ Theo em, thế nào là yếu tố vơ sinh, + Yếu tố vơ sinh là những yếu tố khơng 
thế nào là yếu tố hữu sinh? Cho ví dụ? thể sinh sản được mà chúng đã cĩ sẵn 
 trong tự nhiên như: nước, khí các- bơ- 
 níc. Yếu tố hữu sinh là những yếu tố cĩ 
 thể sản sinh tiếp được như chất bột 
- Kết luận: Thực vật khơng cĩ cơ quan đường, chất đạm.
tiêu hố riêng nhưng chỉ cĩ thực vật - Lắng nghe.
mới trực tiếp hấp thụ năng lượng ánh 
sáng Mặt Trời và lấy các chất vơ sinh 
như nước, khí các- bơ- níc để tạo 
thành các chất dinh dưỡng như chất 
bột đường, chất đạm để nuơi chính 
thực vật. 
- GV: Các em đã biết, thực vật cũng 
chính là nguồn thức ăn vơ cùng quan 
trọng của một số lồi động vật. Mối 
quan hệ này như thế nào? Chúng thức 
ăn cùng tìm hiểu ở hoạt động 2.
Hoạt động2: Mối quan hệ thức ăn giữa Cá nhân – Nhĩm 2– Lớp
các sinh vật: 
+ Thức ăn của châu chấu là gì? + Là lá ngơ, lá cỏ, lá lúa, 
+ Giữa cây ngơ và châu chấu cĩ mối + Cây ngơ là thức ăn của châu chấu.
quan hệ gì?
 + Thức ăn của ếch là gì? + Là châu chấu.
 + Giữa châu chấu và ếch cĩ mối quan + Châu chấu là thức ăn của ếch.
hệ gì?
+ Giữa lá ngơ, châu chấu và ếch cĩ + Lá ngơ là thức ăn của châu chấu, 
quan hệ gì? châu chấu là thức ăn của ếch.
** Mối quan hệ giữa cây ngơ, châu - Lắng nghe.
chấu và ếch gọi là mối quan hệ thức ăn, sinh vật này là thức ăn của sinh vật 
kia.
- Phát hình minh họa trang 131, SGK 
cho từng nhĩm. Sau đĩ yêu cầu HS vẽ 
mũi tên để chỉ sinh vật này là thức ăn 
của sinh vật kia.
- Gọi HS trình bày, GV nhận xét phần 
sơ đồ của nhĩm và trình bày của đại 
diện. Sơ đồ:
- Kết luận: Vẽ sơ đồ bằng chữ lên bảng. Cây ngơ Châu chấu Ếch 
- Cây ngơ, châu chấu, ếch đều là các 
sinh vật. Đây chính là quan hệ thức ăn - Lắng nghe
giữa các sinh vật trong tự nhiên. Sinh 
vật này là thức ăn của sinh vật kia.
 HĐ3:Trị chơi: “Ai nhanh nhất” Nhĩm 4 – Lớp
 GV tổ chức cho HS thi vẽ sơ đồ thể Ví dụ một số sơ đồ
hiện mối quan hệ thức ăn giữa các sinh 
vật trong tự nhiên. (Khuyến khích HS Cỏ Cá Người 
vẽ sơ đồ chứ khơng viết) sau đĩ tơ màu 
cho đẹp. Lá rau Sâu Chim sâu 
- Nhận xét về sơ đồ của từng nhĩm: 
Đúng, đẹp, trình bày lưu lốt, khoa học. Lá cây Sâu Gà. 
GV cĩ thể gợi ý HS vẽ các mối quan hệ 
thức ăn sau: Cỏ Hươu Hổ. 
 Cỏ Thỏ Cáo Hổ . 
3. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ kiến thức của bài.
4. HĐ sáng tạo (1p) - Trang trí sơ đồ mối quan hệ thức ăn 
 và trưng bày ở gĩc học tập
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 Thứ 3 ngày 05 tháng 04 năm 2022
 TỐN
 Tiết 127: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ (tt)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Tiếp tục ơn tập về 4 phép tính với phân số 2. Kĩ năng
- Tính giá trị của biểu thức với các phân số.
- Giải được bài tốn cĩ lời văn với các phân số.
3. Thái độ
- HS cĩ thái độ học tập tích cực.
4. Gĩp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* Bài tập cần làm: Bài 1 (a) (chỉ yêu cầu tính), bài 2 (b), bài 3. Khuyến khích 
HSNK hồn thành tất cả BT
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ
 - HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động 
nhĩm, trị chơi học tập 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhĩm đơi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
2. HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu: 
- Tính giá trị của biểu thức với các phân số.
- Giải được bài tốn cĩ lời văn với các phân số.
* Cách tiến hành:
 Bài 1a: Tính (HS năng khiếu hồn Cá nhân – Nhĩm 2 – Lớp
thành cả bài.)
- Yêu cầu HS đọc đề bài, sau đĩ hỏi:
+ Khi muốn nhân một tổng với một số ta + Ta lấy từng số hạng của tổng nhân 
cĩ thể làm theo những cách nào? với số đĩ rồi cộng các kết quả lại với 
 nhau
- YC HS làm bài cá nhân trong vở (nhắc Đáp án:
 6 5 3 11 3 3 3
HS chỉ cần thực hiện 1 cách); mời 1 HS a) ( )x = x 1x 
thực hiện trên bảng lớn; HS chia sẻ về 11 11 7 11 7 7 7
cách làm trước lớp. 
- Mời cả lớp cùng nhận xét, bổ sung;
Bài 2b: (HS năng khiếu hồn thành cả Cá nhân – Lớp
bài.) Đáp án b)
 2 3 4 1 2x3x4 1 2 5 2
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, chữa bài. x x : : x 2
- GV nhận xét, HD cách thuận tiện nhất: 3 4 5 5 3x4x5 5 5 1 1
VD:
 1x2x3x4 1x2x1x1 2 1
+ Rút gọn 3 với 3. c) 
+ Rút gọn 4 với 4. 5x6x7x8 5x2x7x4 280 140 Ta cĩ: 2 3 4 = 2 
 3 4 5 5
- Chốt đáp án, khen ngợi HS Nhĩm 2 – Lớp
Bài 3: Gọi 1 HS đọc đề bài tốn. - Hỏi đáp nhĩm 2 về bài tốn:
 + Bài tốn cho biết:
+ Bài tốn cho biết gì?  Tấm vải dài 20 m
  May quần áo hết 4 tấm vải
 5
 2
  Số vải cịn lại may túi. Mỗi túi hết 
 3
 m
 + Hỏi số vải cịn lại may được bao 
+ Bài tốn hỏi gì? nhiêu cái túi.
+ Để biết số vải cịn lại may được bao + Ta phải tính được số mét vải cịn lại 
nhiêu cái túi chúng ta phải tính được gì? sau khi đã may áo.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng. Bài giải
 Đã may áo hết số mét vải là:
 20  4 = 16 (m)
 5
 Cịn lại số mét vải là:
 20 – 16 = 4 (m)
 Số cái túi may được là:
 4: 2 = 6 (cái túi)
 3
 Đáp số: 6 cái túi
Bài 4 (bài tập chờ dành cho HS hồn 
thành sớm) Chọn đáp án: D
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 giải tốn cĩ 
lời văn
3. Hoạt động ứng dụng (1p) - Chữa lại các phần bài tập làm sai
4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 LỊCH SỬ 
 TỔNG KẾT – ƠN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Hệ thống những sự kiện tiêu biểu của mỗi thời kì trong lịch sử nước ta từ buổi 
đầu dựng nước đến giữa thế kỉ XIX (từ thời Văn Lang-Âu Lạc đến thời Nguyễn): 
Thời Văn Lang-Âu Lạc; Hơn một nghìn năm đấu tranh chống Bắc thuộc; Buổi đầu 
độc lập; Nước Đại Việt thời Lý, thời Trần, thời Hậu Lê, thời Nguyễn.
2. Kĩ năng
- Lập bảng nêu tên và những cống hiến của các nhân vật lịch sử tiêu biểu: Hùng 
Vương, An Dương Vương, Hai Bà Trưng, Ngơ Quyền, Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hồn, 
Lý Thái Tổ, Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang Trung.
- Hệ thống lại các sự kiện liên quan đến các địa danh lịch sử
3. Thái độ
- Cĩ ý thức học tập nghiêm túc, tơn trọng lịch sử, tự hào truyền thống đánh giặc 
của cha ơng
4. Gĩp phần phát triển các năng lực
- NL ngơn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: + Phiếu bài tập của HS.
 + Băng thời gian biểu thị các thời kì lịch sử trong SGK được phĩng to.
- HS: SGK, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhĩm, đĩng vai
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhĩm đơi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: (4p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận 
 xét.
+ Bạn hãy mơ tả kiến trúc độc đáo của + Thành cĩ 10 cửa chính ra vào. 
quần thể kinh thành Huế? Bên trên cửa thành xây các vọng 
 gác cĩ mái uốn cong hình chim 
 phượng 
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: 
- Hệ thống những sự kiện tiêu biểu của mỗi thời kì trong lịch sử nước ta từ buổi 
đầu dựng nước đến giữa thế kỉ XIX (từ thời Văn Lang-Âu Lạc đến thời Nguyễn)
- Lập bảng nêu tên và những cống hiến của các nhân vật lịch sử tiêu biểu 
- Hệ thống lại các sự kiện liên quan đến các địa danh lịch sử
Hoạt động1: Hệ thống sự kiện Cá nhân – Lớp
- GV đưa ra băng thời gian, giải thích băng 
thời gian (được bịt kín phần nội dung).
- GV đặt câu hỏi: Ví dụ:
+ Giai đoạn đầu tiên chúng ta được học + Buổi đầu dựng nước và giữ nước.
trong lịch sử nước nhà là giai đoạn nào?
+ Giai đoạn này bắt đầu từ bao giờ kéo dài + Khoảng 700 năm trước CN đến đến khi nào? năm 179
 + Giai đoạn này triều đại nào trị vì đất + Hùng Vương và An Dương 
nước ta? Vương.
+ Chúng ta đã chịu ách áp bức, đơ hộ của + Hơn 1000 năm. Từ năm 179 
phong kiến phương Bắc trong vịng bao TCN đến năm 938
nhiêu năm?
+ Người đầu tiên khởi nghĩa chống lại các + Người đầu tiên khởi nghĩa là Hai 
triều đại phong kiến phương Bắc là ai? Ai Bà Trưng, người kết thúc hơn 1000 
là người đã kết thức giai đoạn đơ hộ của năm đơ hộ là Ngơ Quyền với chiến 
thực dân phong kiến phương Bắc thắng Bạch Đằng năm 938
 ........................
- GV kết luận, hệ thống lại các sự kiện - HS quan sát, lắng nghe
chính trên băng thời gian
*Hoạt động2: Lập bảng về cơng lao của Nhĩm 4 – Lớp
các nhân vật lịch sử
- GV phát phiếu bài tập cĩ ghi các nhân vật - HS bắt thăm, mỗi nhĩm 3 nhân vật 
lịch sử: lịch sử
+ Hùng Vương + An Dương Vương 
+ Hai Bà Trưng + Ngơ Quyền 
+ Đinh Bộ Lĩnh + Lê Hồn 
+ Lý Thái Tổ + Lý Thường Kiệt 
+ Trần Hưng Đạo + Lê Thánh Tơng 
+ Nguyễn Trãi + Nguyễn Huệ 
- GV yêu cầu các nhĩm thảo luận và ghi - HS các nhĩm thảo luận và ghi tĩm 
tĩm tắt về cơng lao của các nhân vật lịch sử tắt vào trong phiếu bài tập.
trên (khuyến khích các em tìm thêm các 
nhân vật lịch sử khác và kể về cơng lao của 
họ trong các giai đoạn lịch sử đã học ở lớp 
4).
 - GV cho đại diện HS lên trình bày phần - HS đại diện nhĩm trình bày kết 
tĩm tắt của nhĩm mình. quả làm việc.
- GV nhận xét, kết luận. Cá nhân – Lớp
 Hoạt động3: Địa danh lịch sử
- GV đưa ra một số địa danh, di tích lịch sử, 
văn hĩa cĩ đề cập trong SGK như:
+ Lăng Hùng Vương + Thành Cổ Loa 
+ Sơng Bạch Đằng + Động Hoa Lư
+ Thành Thăng Long 
- GV yêu cầu một số HS điền thêm thời 
gian hoặc sự kiện lịch sử gắn liền với các - HS khác nhận xét, bổ sung.
địa danh, di tích lịch sử, văn hĩa đĩ (động 
viên HS bổ sung các di tích, địa danh trong - HS trình bày.
SGK mà GV chưa đề cập đến).
- GV nhận xét, kết luận.
3. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ KT của bài
4. HĐ sáng tạo (1p) - Tìm hiểu thêm thơng tin về một số địa danh lịch sử khác.
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ MỤC ĐÍCH CHO CÂU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức 
- Biết cách thêm trạng ngữ cho câu
2. Kĩ năng
- Tìm hoặc thêm trạng ngữ (khơng yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì - BT1, BT2 mục 
III)
- Thêm được CN, VN để hồn chỉnh câu đã cho sẵn trạng ngữ.
Thái độ
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập
4. Gĩp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL ngơn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp.
 * ĐCND: Khơng dạy phần Nhận xét, khơng dạy phần Ghi nhớ. Phần Luyện tập 
chỉ yêu cầu tìm hoặc thêm trạng ngữ (khơng yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì)
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ
- HS: Vở BT, bút dạ
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhĩm, luyện tập - thực hành,...
- KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhĩm 2, trình bày 1 phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
1. Khởi động (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét.
+ Đặt 1 câu cĩ trạng ngữ bắt đầu + VD: Nhờ bác lao cơng, sân trường luơn 
bằng Nhờ..., Vì...., Do...., Tại....,và đặt sạch sẽ.
câu hỏi cho trạng ngữ đĩ => Nhờ đâu, sân trường luơn sạch sẽ?
- GV giới thiệu - Dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu:
 - Tìm hoặc thêm trạng ngữ (khơng yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì - BT1, BT2 
mục III).
- Thêm được CN, VN để hồn chỉnh câu cho trước trạng ngữ. 
* Cách tiến hành: 
Bài tập 1: Chỉ yêu cầu tìm trạng ngữ Cá nhân – Nhĩm 2 - Chia sẻ lớp (khơng yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì) Đáp án:
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. a. Để tiêm phịng dịch cho trẻ em, tỉnh 
- Lưu ý: TN thường đứng đầu câu và b. Vì Tổ quốc, thiếu niên sẵn sàng!
ngăn cách với CN và VN bởi dấu phẩy c. Nhằm giáo dục ý thức bảo vệ mơi 
 trường cho HS, các trường...
+ Trạng ngữ trong các câu trên trả lời + Trả lời cho câu hỏi: Để làm gì?, Vì cái 
cho câu hỏi gì? gì?, Nhằm mục đích gì?
+ Hãy đặt câu cĩ trạng ngữ trả lời cho + VD: Để cĩ thành tích tốt, đội bĩng cần 
câu hỏi Để làm gì chăm chỉ tập luyện
Bài tập 2: Chỉ y/ c thêm trạng ngữ Cá nhân – Lớp
thích hợp Đáp án:
- GV chốt đáp án a. Để lấy nước tưới cho đồng ruộng, xã 
 em vừa đào một con mương.
 b. Để cơ vui lịng, chúng em 
 c. Để cĩ sức khỏe, em phải 
Bài tập 3: Nhĩm 2 – Lớp
 Đáp án:
- GV nhận xét và khen những HS thêm a/ Để mài cho răng mịn đi, chuột gặm 
được CN và VN hay, phù hợp nội dung các đồ vật cứng
đoạn văn b/Để tìm kiếm thức ăn, chúng dùng cái 
 mũi và mồm đặc biệt đĩ dũi đất.
3. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách thêm trạng ngữ cho câu
4. HĐ sáng tạo (1p) - Tìm hiểu về các loại trạng ngữ khác của 
 câu.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ 4 ngày 6 tháng 04 năm 2022
 KỂ CHUYỆN
 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện) đã kể, biết trao đổi về ý nghĩa 
câu chuyện.
2. Kĩ năng
- Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn và kể lại được câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, 
đã đọc nĩi về tinh thần lạc quan, yêu đời.
3. Thái độ
- GD HS sống lạc quan, yêu đời.
4. Gĩp phần bồi dưỡng các năng lực - NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: + Một số sách, báo, truyện viết về những người cĩ hồn cảnh khĩ khăn vẫn 
lạc quan, yêu đời.
 + Bảng lớp viết sẵn đề bài, dàn ý KC.
- HS: SGK
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhĩm, kể chuyện
- KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhĩm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:(5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Kể lại câu chuyện Khát vọng sống + 1 HS kể chuyện
+ Nêu ý nghĩa câu chuyện + Câu chuyện ca ngợi con người với 
 khát vọng sống mãnh liệt đã vượt qua 
 đĩi, khát, chiến thắng thú dữ, chiến 
 thắng cái chết.
- Gv dẫn vào bài.
 2. Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học::(5p)
 * Mục tiêu: Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn và kể lại được câu chuyện (đoạn 
 truyện) đã nghe, đã đọc nĩi về tinh thần lạc quan, yêu đời.
 * Cách tiến hành: 
 HĐ1: Tìm hiểu yêu cầu của đề: 
 - GV ghi đề bài lên bảng lớp. - HS đọc đề bài, gạch chân các từ ngữ 
 Đề bài: Kể một câu chuyện em đã quan trọng:
 được nghe, được đọc về tinh thần lạc 
 quan, yêu đời.
 - Cho HS đọc gợi ý trong SGK. - 2 HS đọc tiếp nối 4 gợi ý trong sách
 - Cho HS giới thiệu tên câu chuyện - HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện 
 mình sẽ kể. mình sẽ kể
 - GV khuyến khích HS kể những câu 
 chuyện ngồi SGK 
 3. Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p)
 * Mục tiêu: Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc nĩi về tinh thần lạc quan, 
 yêu đời. Nêu được nội dung, ý nghĩa câu chuyện
 + HS M1+M2 kể được câu chuyện đúng YC
 + HS M3+ M4 kể được câu chuyện đúng YC kết hợp được điệu bộ, giọng nĩi,..
 * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhĩm- Lớp a. Kể trong nhĩm - Nhĩm trưởng điều hành các thành 
 viên kể chuyện trong nhĩm 
 - GV theo dõi các nhĩm kể chuyện
 b. Kể trước lớp - Các nhĩm cử đại diện kể chuyện 
 trước lớp
 - GV mở bảng phụ đã viết sẵn tiêu - HS lắng nghe và đánh giá theo các 
 chuẩn đánh giá bài kể chuyện (như tiêu chí
 những tiết trước)
 - GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn VD:
 + Nhân vật chính trong câu chuyện 
 của bạn là ai?
 + Nhân vật đĩ đã thể hiện tinh thần lạc 
 quan, yêu đời như thế nào?
 + Bạn học được điều gì từ nhân vật 
 đĩ?
 ..................
 - Cùng HS trao đổi về ý nghĩa của câu 
 chuyện: Các câu chuyện muốn khuyên + Cần phải sống lạc quan, yêu đời dù 
 chúng ta điều gì? trong mọi hồn cảnh. Tinh thần lạc 
 quan, yêu đời sẽ giúp chúng ta chiến 
 thắng mọi thử thách
 4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Kể lại câu chuyện cho người thân 
 nghe
 5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Sưu tầm các câu chuyện khác cùng 
 chủ đề.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TẬP ĐỌC
 CON CHIM CHIỀN CHIỆN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Hiểu ND, ý nghĩa: Hình ảnh con chim chiền chiện tự do bay liệng trong cảnh 
thiên nhiên thanh bình cho thấy sự ấm no, hạnh phúc và tràn đầy tình yêu trong 
cuộc sống (trả lời được các câu hỏi)
2. Kĩ năng
- Đọc trơi trảy, rõ ràng bài thơ với giọng vui tươi, sơi nổi, ngắt nhịp đúng giữa các 
câu thơ. Biết đọc diễn cảm 2-3 khổ thơ. Học thuộc lịng bài thơ. 3. Thái độ
- Giáo dục HS tình yêu cuộc sống
4. Gĩp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc (phĩng to nếu cĩ điều kiện). 
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhĩm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhĩm đơi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Bạn hãy đọc bài tập đọc Vương quốc + 1 HS đọc
vắng nụ cười
+Nêu nội dung, ý nghĩa của bài? + Tiếng cười đã làm thay đổi cuộc sống 
 của vương quốc nọ, giúp vương quốc 
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài học tránh được sự lụi tàn
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trơi trảy, rành mạch bài thơ với giọng vui tươi, sơi nổi, biết ngắt 
nhịp các câu thơ
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc 
với giọng hồn nhiên, vui tươi. Nhấn - Lắng nghe
giọng ở các từ ngữ: ngọt ngào, cao hồi, - Nhĩm trưởng chia đoạn bài tập đọc 
cao vợi, long lanh, sương chĩi, chan (mỗi khổ thơ là 1 đoạn)
chứa. - Nhĩm trưởng điều hành nhĩm đọc nối 
 tiếp đoạn trong nhĩm lần 1 và phát hiện 
 các từ ngữ khĩ (cao vợi, cành sương 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các 
 chĩi, bối rối,...)
HS (M1) 
 - Luyện đọc từ khĩ: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khĩ (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhĩm trưởng
 - Các nhĩm báo cáo kết quả đọc
 - 2 HS đọc cả bài (M4)
3. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND, ý nghĩa: Hình ảnh con chim chiền chiện tự do bay liệng 
trong cảnh thiên nhiên thanh bình cho thấy sự ấm no, hạnh phúc và tràn đầy tình 
yêu trong cuộc sống (trả lời được các câu hỏi) * Cách tiến hành: Làm việc nhĩm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhĩm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Con chim chiền chiện bay lượn giữa + Chim chiền chiện bay lượn trên cánh 
khung cảnh thiên nhiên như thế nào? đồng lúa, giữa một khơng gian cao 
 rộng.
+ Những từ ngữ và chi tiết nào vẽ lên + Lúc chim sà xuống cánh đồng, lúc 
hình ảnh co chim chiền chiện tự do bay chim vút lên cao. “Chim bay, chim sà 
lượn giữa khơng gian cao rộng? ” “bay vút”, “cao vút”, “bay cao”, 
 “cao hồi”, “cao vợi” 
+ Tìm những câu thơ nĩi về tiếng hĩt + Những câu thơ là:
của con chim chiền chiện?  Khúc hát ngọt ngào
  Tiếng hĩt long lanh. Như cành sương 
 chĩi
  Chim ơi, chim nĩi. Chuyện chi, chuyện 
 chi?
  Tiếng ngọc, trong veo. Chim reo từng 
 chuỗi
  Đồng quê chan chứa. Những lời chim 
 ca
  Chỉ cịn tiếng hĩt, Làm xanh da trời
+ Tiếng hĩt của con chim chiền chiện + Gợi cho em về cuộc sống rất thanh 
gợi cho em cảm giác như thế nào? bình, hạnh phúc.
 + Làm cho em thấy hạnh phúc tự do.
 + Làm cho em thấy yêu hơn cuộc sống, 
 yêu hơn con người.
* Nêu nội dung bài học? Nội dung: Hình ảnh con chim chiền 
 chiện tự do bay lượn, hát ca giữa 
 khơng gian cao rộng, thanh bình là 
 hình ảnh của cuộc sống ấm no, hạnh 
* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hồn phúc, gieo trong lịng người đọc, cảm 
chỉnh và nêu nội dung đoạn, bài. giác yêu đời, yêu cuộc sống.
4. Luyện đọc diễn cảm – Học thuộc lịng(8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được một số khổ thơ của bài. Học thuộc lịng bài thơ
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhĩm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc của tồn - HS nêu lại giọng đọc cả bài
bài - 1 HS M4 đọc mẫu tồn bài
- Yêu cầu đọc diễn 2 – 3 khổ thơ của bài - Nhĩm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhĩm
 + Luyện đọc diễn cảm trong nhĩm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
 - Bình chọn cá nhân đọc diễn cảm tốt
- Yêu cầu HS học thuộc lịng - Thi học thuộc lịng ngay tại lớp
- GV nhận xét, đánh giá chung