Kế hoạch bài dạy Giáo dục thể chất 4 -Tuần 29

 ĐỘNG TÁC ĐÁ BÓNG BẰNG LÒNG BÀN CHÂN. 
I.Yêu cầu cần đạt
1.Về kiến thức: 
-Biết cách thực hiện động tác tại chổ đá bóng bằng lòng bàn chân và di chuyển đá 
bóng bằng lòng bàn chân.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác đá bóng bằng lòng 
bàn chân trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động 
tác và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác đá bóng bằng lòng bàn chân.
3.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi 
và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng đá, còi phục vụ trò 
chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi 
đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi 
và cá nhân.
IV. Tiến trình dạy học
 Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu
 Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp
 sức khỏe học sinh phổ 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học 
Khởi động
 - GV HD học sinh khởi - HS khởi động theo GV.
- Xoay các khớp cổ tay, cổ động.
chân, vai, hông, gối,... 
 
- Bài thể dục PTC. - GV hô nhịp, HS tập 
- Trò chơi “nhảy dây” 
 - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.
 
 
 
II. Phần cơ bản:
 - GV cho HS quan sát 
- Kiến thức. tranh, nêu tên động tác 
 kết hợp phân tích kĩ - HS quan sát tranh, lắng 
- Động tác tại chỗ đá bóng nghe.
bằng lòng bàn chân. thuật động tác.
 - Làm mẫu động tác 
 
 
 - Cho 2 HS lên thực hiện 
 lại động tác. - HS quan sát GV làm 
 mẫu
 - GV cùng HS nhận xét, 
 đánh giá tuyên dương. - HS tiếp tục quan sát
-Luyện tập
 - Y,c Tổ trưởng cho các 
Tập theo tổ nhóm bạn luyện tập theo khu ĐH tập luyện theo tổ
 vực. - Gv quan sát, sửa sai  
 cho HS.
Tập theo cặp đôi   
 - Phân công tập theo cặp 
  GV 
 đôi
Tập cá nhân
 - HS vừa tập vừa giúp đỡ 
 - Tiếp tục quan sát, nhắc 
 nhau sửa động tác sai
Thi đua giữa các tổ nhở và sửa sai cho HS
 - GV tổ chức cho HS thi 
 đua giữa các tổ. - Từng tổ lên thi đua 
- Trò chơi “đá bóng qua - GV và HS nhận xét 
vạch” đánh giá tuyên dương.
 - GV nêu tên trò chơi, - Chơi theo hướng dẫn
 hướng dẫn cách chơi, tổ 
 chức chơi thở và chơi -------------
 chính thức cho HS. -------------
 - Nhận xét tuyên dương 
 và sử phạt người phạm 
- Bài tập PT thể lực:
 luật
 - Cho HS bật tại chỗ hai 
- Vận dụng: HS thực hiện kết hợp đi 
 tay chống hông 15 lần
 lại hít thở
III.Kết thúc - Yêu cầu HS quan sát 
 tranh trả lời câu hỏi BT1 - HS trả lời
- Thả lỏng cơ toàn thân. trong sách.
- Nhận xét, đánh giá chung 
của buổi học. - GV hướng dẫn
 - HS thực hiện thả lỏng
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở - Nhận xét kết quả, ý 
nhà thức, thái độ học của hs. - ĐH kết thúc
- Xuống lớp - VN ôn lại bài và chuẩn 
 bị bài sau. 
  ____________________________________
 ÔN ĐÁ BÓNG BẰNG LÒNG BÀN CHÂN. 
I. Yêu cầu cần đạt
1.Về kiến thức: 
-Biết cách thực hiện động tác tại chổ đá bóng bằng lòng bàn chân và di chuyển đá 
bóng bằng lòng bàn chân.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác đá bóng bằng lòng 
bàn chân trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động 
tác và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác đá bóng bằng lòng bàn chân.
3.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi 
và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng đá, còi phục vụ trò 
chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi 
đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi 
và cá nhân.
IV. Tiến trình dạy học
 Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu
 Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp
 sức khỏe học sinh phổ 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học 
Khởi động
 - GV HD học sinh khởi - HS khởi động theo GV.
- Xoay các khớp cổ tay, cổ động.
chân, vai, hông, gối,... 
 
- Bài thể dục PTC. - GV hô nhịp, HS tập 
- Trò chơi “nhảy dây” 
 - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.
 
 
 
II. Phần cơ bản:
 - GV cho HS quan sát 
- Kiến thức. tranh, nêu tên động tác 
 kết hợp phân tích kĩ - HS quan sát tranh, lắng 
- Động tác di chuyển đá nghe.
bóng bằng lòng bàn chân. thuật động tác.
 - Làm mẫu động tác 
 
 
 - Cho 2 HS lên thực hiện 
 lại động tác. - HS quan sát GV làm 
 mẫu
 - GV cùng HS nhận xét, 
- Ôn động tác tại chỗ đá - HS tiếp tục quan sát
bóng bằng lòng bàn chân đánh giá tuyên dương.
 - Y,c Tổ trưởng cho các -Luyện tập bạn luyện tập theo khu 
 vực.
Tập theo tổ nhóm ĐH tập luyện theo tổ
 - Gv quan sát, sửa sai 
 cho HS.  
 - Phân công tập theo cặp   
Tập theo cặp đôi
 đôi  GV 
Tập cá nhân - Tiếp tục quan sát, nhắc - HS vừa tập vừa giúp đỡ 
 nhở và sửa sai cho HS nhau sửa động tác sai
Thi đua giữa các tổ - GV tổ chức cho HS thi 
 đua giữa các tổ.
 - Từng tổ lên thi đua 
 - GV và HS nhận xét 
 đánh giá tuyên dương.
- Trò chơi “đá bóng qua 
vạch” - GV nêu tên trò chơi, 
 hướng dẫn cách chơi, tổ - Chơi theo hướng dẫn
 chức chơi thở và chơi 
 chính thức cho HS. -------------
 -------------
 - Nhận xét tuyên dương 
 và sử phạt người phạm 
 
 luật
- Bài tập PT thể lực:
 - Cho HS bật tại chỗ hai 
 tay chống hông 15 lần HS thực hiện kết hợp đi 
- Vận dụng: 
 - Yêu cầu HS thực hiện lại hít thở
 BT2 trong sách.
III.Kết thúc - HS thực hiện
- Thả lỏng cơ toàn thân. - GV hướng dẫn
- Nhận xét, đánh giá chung - Nhận xét kết quả, ý 
của buổi học. thức, thái độ học của hs. - HS thực hiện thả lỏng
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở - VN ôn lại bài và chuẩn - ĐH kết thúc
nhà bị bài sau. 
 
- Xuống lớp 
  CHỦ ĐỀ 7: HỌC MĨ THUẬT VUI
 BÀI 14: VUI HỌC CÙNG DANH HỌA
 (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
 Sau bài học này, HS sẽ:
- Giới thiệu được tên tác giả và tác phẩm mĩ thuật em quan sát.
- Tìm hiểu vẻ đẹp của một số tác phẩm mĩ thuật trên thế giới, mô phỏng được tác 
 phẩm và chia sẻ cảm nhận.
- Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
 bạn. 
 2. Năng lực
 Năng lực chung: 
- Tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học/ thực hành, 
 trưng bày, nêu tên sản phẩm. 
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực 
 hành tạo nên sản phẩm. 
 Năng lực riêng: 
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát các SPMT và nêu tên tác giả và tác 
 phẩm mĩ thuật em quan sát.
- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Sáng tạo được một SPMT về tác phẩm của các 
 danh họa. 
- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Chia sẻ quá trình lựa chọn, phối hợp vật liệu 
 trong thực hành sáng tạo. 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu thông dụng như giấy, bìa, kéo, hồ/keo dán, 
 màu vẽ, bút,,,trong thực hành, sáng tạo. 
 - Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
 - Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, 
 nhận xét sản phẩm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên
 - KHBD, SGV.
 - Hình minh hoạ về nhân vật trong truyện; tranh minh hoạ các bước thực hiện....
 - Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT (nếu có).
 - Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho 
HS và kết nối với bài học mới. 
b. Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Nhìn hình đoán tên. - HS tham gia trò chơi. 
- GV trình chiếu cho HS quan sát và yêu cầu HS nêu tên 
bức tranh mà em biết. Hình 1 Hình 2 
 Hình 3 Hình 4 
 Hình 5 Hình 6 
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
+ Hình 1: Đống rơm – họa sĩ Claude Monet – trường - HS lắng nghe, tiếp thu.
phái ấn tượng. 
+ Hình 2: Đêm đầy sao – họa sĩ Vincent van Gogh – 
trường phái hậu ấn tượng. 
+ Hình 3: Tiếng thét – họa sĩ Edvard Munch – trường 
phái biểu hiện. 
+ Hình 4: Sự dai dẳng của kí ức – họa sĩ Salvador Dalí – 
trường phái siêu thực. + Hình 5: Marilyn Diptych (1962) –nghệ sĩ Andy Warhol 
– trường phái nghệ thuật đại chúng. 
+ Hình 6: Nụ hôn – họa sĩ Pablo Picasso – trường phái 
lập thể. 
- GV dẫn dắt vào bài học: Sau đây chúng ta sẽ đến với 
Bài 14: Vui học cùng danh họa. . 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được 
các tác phẩm được tạo nên bởi sự kết hợp của các yếu tố 
tạo hình như: chấm, nét, màu sắc, đậm nhạt, không gian 
và sắp xếp theo nguyên lí: lặp lại, cân bằng, hài hòa, nhịp 
điệu...
b. Cách tiến hành
- GV tổ chức HS tìm hiểu một số tác phẩm nghệ thuật 
trong SGK. - HS quan sát, lắng nghe. 
- GV yêu cầu HS quan sát các cặp hình 1, 2 (trang 66 
SGK) thảo luận và trả lời câu hỏi: + Hình 1:
 • Hình ảnh cây, ngôi nhà, mây, sao, mặt 
 trăng,...được tạo bởi yếu tố tạo hình nào? 
 • Mật độ/ chiều hướng nét trong các mảng hình đó 
 như thế nào?
 • Em có nhận xét gì về màu sắc trong tác phẩm? 
+ Hình 2: 
 • Tác phẩm được tạo nên bởi các yếu tố tạo hình 
 nào?
 • Màu sắc được sử dụng như thế nào trong tác 
 phẩm?
 • Sự chuyển động của màu sắc, đường nét trong tác 
 phẩm gợi cho em liên tưởng đến môn học nào? 
- GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, - HS trả lời câu hỏi. 
bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, chốt kiến thức: - HS lắng nghe, tiếp thu.
+ Tác phẩm Đêm đầy sao: Họa sĩ chủ yếu sử dụng yếu tố 
nét để tạo nên tác phẩm. Các mảng nét có mật độ dày, 
chiều hướng nét được thay đổi để tạo nên các mảng hình trong tác phẩm. 
+ Tác phẩm Xung quanh vòng tròn: Tác phẩm kết hợp 
màu nóng, lạnh, hình cơ bản và biến thể tạo nên sự 
chuyển động, nhịp điệu của yếu tố tạo hình (màu sắc, 
đậm nhạt, đường nét), gợi người xem liên tưởng đến nhịp 
điệu của một bản nhạc. 
- GV đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, bổ sung cho HS. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV giới thiệu hai họa sĩ: - HS quan sát, lắng nghe. 
+ Họa sĩ Vincent Willem Van Gogh (1853 – 1890):
 Ông là một trong số những họa sĩ 
 nổi tiếng thế giới thuộc trường 
 phái Ấn tượng và có sức ảnh 
 hưởng lớn đến hội họa hiện đại. 
 Ông sử dụng nhiều biểu hiện của 
 yếu tố nét trong tranh, ông vẽ 
 nhiều thể loại như: phong cảnh, 
 tĩnh vật, chân dung, tự họa. 
+ Họa sĩ Wassily Kandinsky (1866 – 1944):
Ông là một trong số những họa sĩ 
nổi tiếng với những tác phẩm mở 
đường cho trường phái Trừu 
tượng biểu hiện đầu thế kỉ XX. 
Các yếu tố tạo hình thường được 
ông kết hợp tạo thành sự chuyển 
động có nhịp điệu vui vẻ trong các 
tác phẩm của mình. 
- GV trình chiếu cho HS quan sát một số tác phẩm mĩ 
thuật nổi tiếng thế giới: - HS quan sát. Nàng Mona Lisa - Sự dai dẳng của ký ức –
 Leonardo da Vinci Salvador Dalí
 Tiếng thét – Edvard Guernica – Pablo Picasso
 Munch
- GV kết luận: Có thể nhận thấy nhiều cách khác nhau để 
tạo nhịp điệu, không gian trên tác phẩm của các danh 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
họa. 
Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
- Mô phỏng được sản phẩm của một danh họa nổi tiếng 
thế giới bằng hình thức, chất liệu theo ý thích. 
- Mô phỏng được tác phẩm của danh họa bằng cách vẽ, cắt, dán, nặn theo ý thích. 
b. Cách tiến hành 
Nhiệm vụ 1. Hướng dẫn HS thực hành
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa (trang 67 SGK) 
và trả lời câu hỏi: - HS lắng nghe, thực hiện. 
+ Hình ảnh chính trong tác phẩm là gì? 
+ Màu sắc được thể hiện trong tác phẩm. 
+ Các yếu tố tạo hình nào được sử dụng trong tác phẩm? 
+ Nêu vật liệu và thực hiện sản phẩm mĩ thuật. - HS trả lời. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng 
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án:
+ Tác phẩm Hoa hướng dương của danh họa Vincent 
Van Gogh: 
 • Bình hoa hướng dương là hình ảnh chính của tác 
 phẩm, màu sắc có sự kết hợp nhiều sắc thái của 
 màu vàng từ đậm nhạt kết hợp với màu xanh của 
 thân cây.
 • Vật liệu: giấy A4, màu nước, cọ vẽ, bút chì.
 • Cách thực hiện: Vẽ phác họa hình ảnh chính, vẽ 
 màu cho hình chính, hoàn thành sản phẩm. 
+ Tác phẩm Squares with Concentric Circles của họa sĩ 
Wassily Kandinsky: 
 • Hình ảnh chính của tác phẩm là những hình vuông 
 bên trong đó là các vòng tròn đồng tâm. Yếu tố tạo 
 hình là những hình khối cơ bản hình vuông, hình tròn. Màu sắc của tác phẩm đa dạng, phong phú 
 xen kẽ giữa các gam màu nóng lạnh. 
 • Vật liệu: Giấy màu, đất nặn, bút chì, kéo, hồ. - HS lắng nghe, thực hiện.
 • Các bước thực hiện: Cắt giấy màu thành các hình 
 vuông bằng nhau đồng thời tạo hình cho đất nặn 
 thành các sợi dài, sắp xếp các sợi đất nặn vào 
 trong hình vuông thành các đường tròn đồng tâm, 
 cuối cùng đặt các hình vuông cạnh nhau. 
- GV gợi ý cho HS:
+ Đối với hình thức mô phỏng bằng màu goát, HS nên vẽ - HS quan sát. 
màu ở mảng nền trước, sau đó vẽ lần lượt các mảng từ to 
đến nhỏ. 
+ Đối với hình thức mô phỏng bằng giấy màu kết hợp đất 
nặn, HS nên vê đất nặn thành những hình trụ dài để thuận 
tiện cho bước gắn đất nặn lên giấy màu. 
- GV có thể giới thiệu thêm một số tranh ảnh ở mục Một 
số sản phẩm tham khảo và trong Vở thực hành hoặc sản 
phẩm mô hình khác (nếu sưu tầm được). - HS lắng nghe, thực hiện 
 theo hướng dẫn.
 - HS lắng nghe. 
Nhiệm vụ 2. Tổ chức học sinh thực hành, sáng tạo
- GV sắp xếp HS ngồi theo nhóm (có thể làm bài tập cá 
nhân hoặc nhóm tuỳ theo thực tế HS của lớp).
- GV giao nhiệm vụ cho HS: 
+ Em hãy mô phỏng tác phẩm Hoa hướng dương bằng 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
màu goát. 
+ Thảo luận với bạn về bước vẽ nét (vẽ những mảng lớn 
 - HS lắng nghe, thực hiện 
nước, vẽ hình các bông hoa để tạo bố cục chung cho cân 
 theo hướng dẫn.
đối, sau đó vẽ các cánh hoa).
 - HS lắng nghe.
+ Thảo luận với bạn về bước vẽ màu (vẽ các mảng lớn 
trước, sau đó vẽ chi tiết nhỏ hơn như cánh hoa, nhụy 
hoa...)
- GV quan sát HS thực hành, hướng dẫn HS tô màu, thị 
phạm tô màu ở những mảng nhỏ. 
- GV sắp xếp HS ngồi theo nhóm (có thể làm bài tập cá 
nhân hoặc nhóm tuỳ theo thực tế HS của lớp).
- GV giao nhiệm vụ cho HS: 
+ Em hãy mô phỏng hình vuông với các hình tròn đồng 
tâm bằng giấy màu kết hợp với đất nặn. 
+ Thảo luận với các bạn trong nhóm và phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm. 
+ Mỗi thành viên trong nhóm có thể chọn một màu đất 
nặn sau đó tạo hình. - HS tiếp thu, thực hiện. 
+ Các thành viên trong nhóm kết hợp sản phẩm cá nhân 
để tạo sản phẩm nhóm. 
+ HS chia sẻ về thuận lợi, khó khăn trong quá trình mô - HS ghi nhớ. 
phỏng. 
- GV quan sát HS thực hành, thảo luận và trao đổi, gợi - HS sáng tạo. 
mở, hướng dẫn cách vẽ, nặn, thị phạm những thao tác 
khó,...giúp HS thuận lợi hơn trong thực hành. 
- GV hướng dẫn HS sau khi cắt các mảnh giấy màu hình 
vuông nên vẽ phác các hình tròn, sau đó mới đặt đất nặn 
theo bố cục đã phác. 
- GV nhắc HS chú ý tỉ lệ to/ nhỏ của các mảng đất nặn để 
mô phỏng sát nhất với tinh thần của tác phẩm gốc. 
- GV gợi mở giúp HS sáng tạo thêm sản phẩm đã mô 
phỏng tác phẩm Hình vuông với các hình tròn đồng tâm, 
có thể thay đổi vị trí các mảng hình vuông, kết hợp vẽ 
thêm nét để tạo thành các hình ảnh khác như: con vật, - HS trưng bày. 
ngôi nhà, cánh đồng hoa...
- GV theo dõi, quan sát, hỗ trợ HS thực hành tạo sản 
phẩm khi cần thiết. - HS lắng nghe, tiếp thu.
C. HOẠT ĐỘNG CẢM NHẬN – CHIA SẺ 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giới thiệu, chia sẻ 
được cảm nhận về sản phẩm.
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, yêu cầu HS 
quan sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm - HS trả lời. 
- GV đặt câu hỏi gợi ý HS chia sẻ: - HS lắng nghe, tiếp thu. 
+ Em mô phỏng tác phẩm của danh họa nào?
+ Em sử dụng yếu tố tạo hình nào trên sản phẩm của - HS thực hiện. 
mình? 
+ Em thích chi tiết/ hình ảnh nào trên sản phẩm của 
mình, của bạn? 
+ Em hãy mô tả lại quá trình mô phỏng. 
- GV mời HS trả lời, chia sẻ; HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, hoạt động trao 
đổi, chia sẻ, bổ sung của HS. 
- GV khuyến khích HS mô phỏng lại các tác phẩm của 
danh họa bằng các hình thức và chất liệu khác miễn là 
phù hợp với điều kiện thực tiễn của HS như: lá cây, giấy 
đã qua sử dụng, giấy màu, màu sáp... - HS lắng nghe, thực hiện. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
Hoạt động 1: Sáng tạo sản phẩm mĩ thuật khác từ các 
sản phẩm mĩ thuật đã tạo
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu sáng tạo 
từ các sản phẩm đã mô phỏng được để sáng tạo nên các 
sản phẩm mĩ thuật khác theo ý thích. 
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh:
 - HS lắng nghe. - HS tham khảo. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu.
- GV gợi ý cho HS:
+ Các sản phẩm được tạo nên từ các sản phẩm nào? 
+ Em có thể sử dụng các sản phẩm đã tạo được để ứng 
dụng tạo nên các sản phẩm mĩ thuật khác không? 
- GV gợi ý HS ngoài những tác phẩm và danh họa liệt kê - HS lắng nghe GV nêu 
trong SGK, HS có thể mô phỏng tác phẩm của các danh câu hỏi. 
họa khác bằng nhiều hình thức thực hành khác nhau và 
ứng dụng tạo nên các sản phẩm có thể sử dụng trong đời 
sống hằng ngày. 
- GV tổng kết nội dung: Tìm hiểu và mô phỏng tác phẩm 
mĩ thuật của các danh họa là một cách học và thường 
thức nghệ thuật.