Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 14

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 3
 BÀI 7: THIỆP CHÚC MỪNG (tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 -Nêu được hình dạng, công dụng của một số thiệp chúc mừng và hình ảnh 
nổi bật trên tấm thiệp. Biết thêm được ý nghĩa của một số ngày lễ, tết quen thuộc 
trong năm học. 
 -Tạo được thiệp chúc mừng có hình ảnh nổi bật theo ý thích, tập trao đổi 
trong thực hành và liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. 
 -Trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, 
của bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn 
ngữ, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; xác định ví trị tạo hình ảnh, chi tiết 
nổi bật trên tấm thiệp 
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm như: Quan 
tâm, biết nói lời chúc mừng với người thân vào dịp lễ, tết, kỉ niệm ; tôn trọng ý 
tưởng sáng tạo thiệp chúc mừng của bạn bè và người khác 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: Lá cây, màu sáp, màu dạ, bìa giấy màu, 
giấy màu, hồ dán 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
 Khởi động: 
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
 - Yêu cầu Hs đặt sản phẩm đã tạo ở tiết 1 trên bàn, tại vị trí ngồi - Quan sát, thảo 
 và quan sát sản phẩm của mình, của bạn. luận 
 - Gợi mở HS: Giới thiệu cách thực hành đã tạo sản phẩm ở tiết 1 - Trả lời câu hỏi
 và chia sẻ cách hoàn thiện sản phẩm của mình. - Nhận xét, bổ sung 
 - Tóm tắt chia sẻ của HS, hướng dẫn chung một số thao tác để câu trả lời của bạn. 
 hoàn thành sản phẩm. - Nghe GV giới 
 - Có thể giới thiệu thêm một số thiệp chúc mừng có hình dạng, thiệu 
 cách tạo hình ảnh chi tiết nổi bật khác nhau.
 - Tóm tắt nội dung quan sát, gợi nhắc: cách thực hành đã hướng 
 dẫn ở tiết 1 và gợi mở hướng hoàn thiện sản phẩm. 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 18 phút) 
 - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Hoàn thành sản 
 + Thực hiện tiếp các bước thực hành để hoàn thành sản phẩm phẩm đã tạo ở tiết 1
 thiệp chúc mừng. - Quan sát , trao 
 Lưu ý HS: Xác định hình dạng, kích thước, màu sắc của hình ảnh đổi, chia sẻ với bạn.
 nổi bật và vị trí trên sản phẩm 
 + Trao đổi với bạn; quan sát, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm đang 
 thực hành HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
 - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ ; gợi mở HS đặt tên cho sản 
 phẩm 
 - Hướng dẫn HS sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm nhóm 
 và đặt tên; có thể vẽ/cắt/xé, dán, in thêm hình ảnh trên sản phẩm 
 nhóm. 
 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút)
 - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày 
 - Gợi mở nội dung trao đổi, chia sẻ cảm nhận và liên hệ sử dụng 
 sản phẩm vào đời sống; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất...
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực 
 hành.
 4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 8 (khoảng 3 phút)
 - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh, gợi mở HS nhận ra: Cách sử - Quan sát, chia sẻ 
 dụng sợi len và bìa giấy để tạo thêm sản phẩm thiệp chúc mừng; - Lắng nghe 
 sử dụng sản phẩm thiệp chúc mừng vào dịp năm mới; liên hệ ứng 
 dụng sản phẩm vừa tạo được vào đời sống. 
 - Nhắc HS: Chuẩn bị đồ dùng để học bài 8. 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy : Không có nội dung điều chỉnh
 **********************************************************
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4
 Bài 7: Đường em đến trường (tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau:
 -Nhận biết vị trí xa, gần của một số hình ảnh ở đối tượng quan sát và liên 
hệ với các hình ảnh trên đường đị học; Bước đầu tìm hiểu tác giả và vẻ đẹp của 
tác phẩm thể hiện vị trí, không gian xa, gần trong tranh.
 -Tạo được sản phảm trang đề tài đường em đi học có vị trí xa, gần của 
một số hình ảnh vfa trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. 
 -Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm (nội dung, vị trí xa, gần của hình 
ảnh, màu đậm, nhạt ) và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn. 
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng 
lực đặc thù khác như: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học thông qua: Trao đổi, chia 
sẻ; vận dụng một số kĩ tạo hình hành phù hợp với hình thức, chất liệu trong thực 
hành, sáng tạo sản phẩm; xác định ví trị xa, gần cho một số hình ảnh để tạo không 
gian xa, gần ở sản phẩm 
 3. Phẩm chất Bài học bồi dưỡng ở HS lòng yêu nước, nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức 
trách nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Yêu thích vẻ đẹp về không gian 
xa gần của các hình ảnh trên đường đi học và ở xung quanh; Chuẩn bị đồ dùng, 
họa phẩm để thực hành, sáng tạo; tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác; 
giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành 
 II. Chuẩn bị (GV và HS): Màu vẽ, bìa giấy, đất nặn, kéo, hồ dán, bút chì, 
tẩy chì, vở thực hành
 III. các hoạt động DH chủ yếu
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
 – Tóm tắt nội dung tiết 1; tổ chức HS quan sát một Quan sát.
 số sản phẩm đã vẽ ở tiết 1, hình ảnh/sản phẩm mĩ 
 thuật sưu tầm và trả lời câu hỏi: 
 + Mỗi hình ảnh, sản phẩm mĩ thuật có những hình HS trả lời
 ảnh/nhân vật nào? các hình ảnh/nhân vật có vị trí 
 xa, gần như thế nào?
 + Em chỉ ra vị trí nào có màu đậm, vị trí nào có 
 màu nhạt trên mỗi sản phẩm mĩ thuật. HS chỉ trên sp
 + Các sản phẩm mĩ thuật được tạo nên bằng hình 
 thức nào (vẽ/in/nặn/cắt, xé dán?) HS trả lời
 – Đánh giá chia sẻ, nhận xét của HS; Tóm tắt 
 nội dung quan sát; gợi mở HS liên hệ thực tế. HS lắng nghe
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): 
 2.1. Tổ chức HS tìm hiểu cách tạo sản phẩm: 
 Tham gia giao thông an toàn 
 – Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa và trả lời 
 câu hỏi: 
 + Em hãy nêu một số chất liệu, vật liệu sử dụng Hs trình bày
 để sáng tạo hình cây, người, ô tô, đèn tín hiệu giao 
 thông và vị trí khác nhau của các hình ảnh đó ở 
 sản phẩm? Hình ảnh nào gần em nhất, hình ảnh 
 nào xa em nhất? 
 + Em hãy nêu các bước thực hành sáng tạo sản HS nêu các bước thực hành 
 phẩm này? sp
 – Đánh giá nội dung HS chia sẻ, bổ sung; hướng 
 dẫn thực hành và lưu ý HS: vị trí trước, sau/xa, gần Lắng nghe
 của các hình ảnh: người, ô tô, hàng cây, đèn tín 
 hiệu giao thông ở sản phẩm. 
 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
 – Tổ chức nhóm HS và giao nhiệm vụ: Sáng tạo 
 sản phẩm nhóm về đề tài: Đường em đến trường Thực hành theo yêu cầu 
 bằng hình thức vẽ, cắt, xé, dán, nặn có vị trí xa, của Gv
 gần của một số hình ảnh theo ý thich.
 - Hướng dẫn Hs làm việc nhóm: Thảo luận chọn 
 nội dung (đường phố, đường trong ngõ, ở thông, 
 bản, làng, đường trên núi, sông, rạch ), chọn 
 hình ảnh (người, cây, xe đạp, ô tô, thuyền, đèn giao thông, ) và phân công cá nhân tạo hình ảnh 
 đơn lẻ; tập hợp, sắp xếp sản phẩm cá nhân thành 
 sản phẩm nhóm
 - Gv nhắc HS tham khảo thêm một số sản phẩm ở 
 trang 32-sgk và hình ảnh trong vở Thực hành.
 – Quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ 
 của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở, hỗ trợ.
 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút):
 – Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả Trưng bày sp
 lời câu hỏi: 
 + Em sáng tạo mẫu và trang trí chiếc váy bằng HS chia sẻ sp với GV và cả 
 cách nào? lớp
 + Vị trí nào ở mẫu váy của em có trang trí nhiều/ít 
 chấm, nét? 
 + Em thích chi tiết nào nhất trên sản phẩm chiếc 
 váy của em, của bạn?
 + Em muốn dành sản phẩm chiếc váy cho ai sử 
 dụng và sử dụng vào dịp nào? vì sao? 
 + Em thích mẫu váy nào nhất? Vì sao?.... 
 – Đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và 
 kết quả thực hành của HS. 
 4. Vận dụng (khoảng 3 phút)
 – Hướng dẫn hs quan sát và trả lời câu hỏi: Chú ý nắm bắt
 + Các bạn trong hình ảnh đã giới thiệu, trưng bày 
 sản phẩm bằng cách nào?
 + Em có ý tưởng nào khác cho việc giới thiệu, 
 trưng bày sản phẩm của mình, của các bạn? 
 - GV tóm tắt nội dung vận dụng và tổng kết bài 
 học, khích lệ HS tạo thêm sản phẩm (nếu Hs 
 thích).
 – Tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị bài 7.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy : Không có nội dung điều chỉnh
 **********************************************************
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY lớp 5
 CHỦ ĐỀ 5:
 TRƯỜNG EM
 I.Yêu cầu cần đạt :
 1.Kiến thức:
 - HS khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường 
để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều.
 - HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật yêu thích - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, 
nhóm bạn
 2.Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết 
về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề. Giới 
thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình
 - Phẩm.chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ 
luật, đoàn kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Sản phẩm về chủ đề trường học của HS năm trước.
 * Học sinh:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Sản phẩm của Tiết 3.
 - Màu, giấy, keo, phế liệu sạch, các vật tìm được như vỏ hộp, cành cây 
khô...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình:
 + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề.
 + Điêu khắc _ Nghệ thuật tạo hình không gian.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS - Trình bày đồ dùng HT
 cho tiết học.
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 3.
 * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm 
 của Tiết 3.
 Trưng bày và giới thiệu sản phẩm:
 * Mục tiêu:
 + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và - Trình bày sản phẩm của mình
 nêu được cảm nhận về sản phẩm của - Thực hiện nhóm
 mình, của bạn. - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét 
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức và nêu được cảm nhận về sản 
 cần đạt trong hoạt động này. phẩm của mình, của bạn.
 - Tập trung, ghi nhớ kiến thức 
 của hoạt động.
 - Trưng bày sản phẩm * Tiến trình của hoạt động: - Tự giới thiệu về sản phẩm của 
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. nhóm mình.
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Trả lời, khắc sâu kiến thức bài 
 của mình, nhóm mình. học
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu 
 kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: - 1, 2 HS nhận xét
 + Em có nhận xét gì về bố cục và màu sắc 
 trên sản phẩm của nhóm em, nhóm bạn? - Đại diện nhóm báo cáo
 + Nhóm em trình bày nội dung của sản 
 phẩm bằng hình thức sắm vai, thuyết trình 
 hay biểu diễn? - Đại diện nhóm báo cáo
 + Nhóm em phân công nhiệm vụ cho các 
 thành viên như thế nào? - 1, 2 HS nêu
 + Hãy chia sẻ cảm xúc của mình sau quá 
 trình tạo hình sản phẩm của nhóm? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên 
 dương, rút kinh nghiệm.
 * Đánh giá: - Đánh dấu tích vào vở của mình
 - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau 
 khi nghe nhận xét của GV. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Phát huy hơn
 - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi 
 HS.
 * Vận dụng sáng tạo: - Có thể tạo một hoặc vài người 
 - Gợi ý HS vận dụng kiến thức đã học để từ vật tìm được.
 tạo hình nhân vật và câu chuyện yêu thích 
 với các hình thức, chất liệu khác.
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM.
 - Quan sát các chương trình, hình ảnh về chú bộ đội.
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, bìa
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy : Không có nội dung điều 
chỉnh