Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 18

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3
 BÀI 9. CÙNG NHAU ÔN TẬP HỌC KÌ I (2 TIẾT)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật: 
 -Nhắc lại được một số nội dung chính đã học như: màu thứ cấp; màu thứ 
cấp; vật liệu có màu đậm, màu nhạt; hình ảnh nổi bật, dáng người đứng yên và 
dáng người ở tư thế động, 
 -Giới thiệu được sản phẩm đã tạo được ở các bài học trong học kì 1 và chia 
sẻ cảm nhận về sản phẩm, về bài học yêu thích.
 -Sáng tạo được sản phẩm thể hiện nội dung chủ đề, kiến thức đã biết bằng 
hình thức thực hành vẽ hoặc nặn, in, cắt, xé, dán, đan, theo ý thích.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác:
 -Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và 
năng lực ngôn ngữ, như: trao đổi, chia sẻ; vận dụng những điều đã học để thực 
hành, tạo sản phẩm theo ý thích.
 3.Phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng 
nhân ái, thông qua một số biểu hiện như:
 -Yêu thích môn học;
 -Giữ gìn, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn;
 -Tôn trọng những chia sẻ và cách tạo sản phẩm của bạn,...
 II.PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
 1.Phương pháp dạy học: Thuyết trình, gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm, 
thực hành sáng tạo, trực quan, luyện tập, đánh giá.
 2.Thiết bị dạy học
 - Đối với GV: 
 SGK, SGV.
 -Một số tranh, ảnh, video đến bài học ôn tập học kì 1.
 -Máy tính, máy chiếu (nếu có).
 -Một số SPMT của HS với chủ đề ôn tập. học kì 1.
 - Đối với HS:
 -SGK, VBT (nếu có).
 -Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, keo dán, băng dính, 
 -Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Nhiệm vụ 2: Trưng bày sản phẩm yêu thích và 
giới thiệu những điều đã học trong học kì 1
a. Mục tiêu: HS chọn được sản phẩm yêu thích để 
trưng bày và giới thiệu những điều đã biết (chủ đề, kiến thức, kĩ năng, ) và chia sẻ cảm nhận về sản 
phẩm, bài học yêu thích.
b. Cách thức thực hiện:
- GV hướng dẫn HS xem lại các sản phẩm đã sáng 
tạo trong học kì 1 (Vở thực hành, giấy A4, tạo hình Hs chọn sản phẩm mình yêu thích 
3D, ) và yêu cầu HS chọn sản phẩm mình yêu để trưng bày và giới thiệu
thích để trưng bày, giới thiệu (có thể trao đổi với 
bạn).
- GV hướng dẫn HS trưng bày (theo nội dung chủ HS thực hiện.
đề hoặc mạch kiến thức, hình thức tạo hình, ) và 
gợi mở giới thiệu: chủ đề/đề tài/tên sản phẩm, kiến 
thức đã học, hình thức tạo hình, 
- GV gợi mở HS nêu lí do chọn sản phẩm và chia sẻ 
về nội dung bài học, sản phẩm của mình, của bạn: 
chủ đề/đề tài/tên sản phẩm, kiến thức đã học, hình 
thức tạo hình, 
- GV tóm tắt chia sẻ của HS và nội dung đã học 
(chủ đề, kiến thức, kĩ năng/hình thức thực hành ), Lắng nghe, tiếp thu
sử dụng họa phẩm, vật liệu, trong học kì 1. Kết 
hợp bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức tiết kiệm, 
tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác, 
chăm sóc bản thân, quan tâm đến mọi người, làm 
đẹp cuộc sống và môi trường xung quanh, 
c. Cách thức mở rộng.
- GV khích lệ HS đặt câu hỏi/nêu vấn đề với 
bạn/nhóm bạn. 
- GV có thể gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản 
phẩm của mình hoặc của bạn vào đời sống thực 
tiễn. 
 IV: Điều chỉnh sau tiết học: Không có nội dung điều chỉnh KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4
 Bài ôn tập: Cùng nhau ôn tập học kì 1 (2 tiết)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS củng cố một số yêu cầu cần đạt sau:
 – Giới thiệu được: Độ đậm nhạt của màu; màu nóng, màu lạnh; bề mặt khác 
nhau; vị trí hình ảnh xa, gần và nội dung một số sản phẩm đã tạo được trong học 
kì 1. 
 – Sáng tạo được sản phẩm thể hiện nội dung chủ đề, kiến thức đã biết bằng 
hình thức thực hành vẽ hoặc nặn, in, cắt, xé, dán, ghép theo ý thích. 
 - Trưng bày sản phẩm yêu thích đã sáng tạo trong học kì 1 hoặc sản phẩm 
thực hành tổng kết học kì. 
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng lực 
đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, khoa học thông qua: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng 
những điều đã học để thực hành, tạo sản phẩm theo cách yêu thích, liên hệ những 
điều đã học với hình ảnh, cuộc sống xung quanh 
 3. Phẩm chất
 Bài học bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái thông qua một 
số biểu hiện như: Yêu thích môn học, giữ gìn, bảo quản sản phẩm đã tạo được; 
tôn trọng những chia sẻ và cách tạo sản phẩm của bạn bè 
 II. Chuẩn bị (GV và HS): Vở thực hành, bút chì, tầy chì, màu vẽ, giấy 
màu, giấy vẽ.
 III. Các hoạt động chủ yếu 
 TIẾT 2 – Bài ôn tập: Cùng nhau ôn tập học kì 1 Hoạt động khởi động: cùng HS vận động theo nhạc HS vận động cùng 
 GV
1. Quan sát, nhận biết 
- Hướng dẫn Hs một số sản phẩm trong vở thực hành, 
yêu cầu HS: Chọn một sản phẩm thể hiện hình thức thực 
hành yêu thích (vẽ, in, nặn, xé, cắt dán, ).
- Yêu cầu HS giới thiệu sản phẩm và hình thức thực Thực hiện theo yêu 
hành. cầu của GV
– GV tóm tắt chia sẻ, nhận xét, bổ sung của HS, nhắc 
lại một số kĩ năng cụ thể ở mỗi sản phẩm tương ứng của 
HS. 
 Lắng nghe, tiếp thu
- Tóm tắt nội dung kiến thức trọng tâm và hình thức 
thực hành chính ở học kì 1. 
2. Thực hành, sáng tạo 
- Gv tổ chức HS thực hành, sáng tạo và giao nhiệm vụ: Thực hành theo nhóm
 + Nhóm em hãy tạo sản phẩm về cuộc sống xung 
quanh theo ý thích
 + Nhóm em hãy vận dụng những điều đã học, 
như: Đậm nhạt của màu; màu nóng, màu lạnh; bề mặt 
khác nhau; vị trí xa gần của các hình ảnh và hình thức 
thực hành vẽ hoặc in, nặn, cắt, xé, dán . để thể hiện 
trên sản phẩm.
- GV tổ chức các nhóm HS thảo luận, chọn hình 
ảnh/chủ đề thể hiện, kiến thức trọng tâm, hình thức thực 
hành yêu thích và chia sẻ sự lựa chọn của nhóm.
- GV gợi mở từng nhóm cách làm việc nhóm và tiến 
hành thực hành - GV quan sát các nhóm làm việc và trao dổi, gợi mở, 
 hướng dẫn. 
 3. Cảm nhận, chia sẻ 
 – Gv hướng dẫn các nhóm HS trưng bày sản phẩm và Trưng bày sản phẩm 
 giới thiệu: và chia sẻ
 + Tên sản phẩm
 + Nhóm em sử dụng kiến thức nào đã học để thể hiện 
 trên sản phẩm?
 + sản phẩm của nhóm em được tạo nên bằng hifh thức 
 thực hành nào?
 – Gv tóm tắt nội dung chia sẻ của HS, kết hợp củng cố Lắng nghe, tiếp thu
 thêm kiến thức, kĩ năng đã học; gợi mở HS có thể sáng 
 tạo thêm sản phẩm theo ý thích và liên hệ sử dụng sản 
 phẩm vào đời sống. 
 4. Vận dụng 
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 9
 IV: Điều chỉnh sau tiết học: Không có nội dung điều chỉnh
 ***********************************************************
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5
 CHỦ ĐỀ 7:
 TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ
 “ƯỚC MƠ CỦA EM”
 I.Yêu cầu cần đạt :
 - Kiến thức: HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh 
được quan sát về chủ đề “Ước mơ của em”.
 + HS phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật.
 + HS thể hiện được ước mơ của mình thông qua sản phẩm mĩ thuật bằng 
hình thức vẽ hoặc xé dán.
 -Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về 
Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học 
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình
 - Phẩm.chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ 
luật, đoàn kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Tranh, ảnh về chủ đề Ước mơ của em.
 - Sản phẩm của HS năm trước.
 * Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Sản phẩm của Tiết 1.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Liên kết HS với tác phẩm.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho - Trình bày đồ dùng HT
 tiết học.
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1. - Trình bày sản phẩm của 
 mình
 * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm - Thực hiện nhóm
 của Tiết 1.
 Trưng bày và giới thiệu sản phẩm:
 * Mục tiêu:
 + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu 
 được cảm nhận về sản phẩm của mình, của - Trưng bày, giới thiệu, nhận 
 bạn. xét và nêu được cảm nhận về 
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần sản phẩm của mình, của bạn.
 đạt trong hoạt động này. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức 
 của hoạt động.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của - Tự giới thiệu về bài của 
 mình. mình, HS khác chia sẻ, học 
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến tập lẫn nhau...
 thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: + Bức tranh của em thể hiện ước mơ gì? Nó - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ 
 đã thể hiện được điều em mong muốn chưa? kiến thức bài học.
 Em muốn gửi thông điệp gì qua bức tranh - 1, 2 HS trả lời
 của mình?
 + Em thấy bố cục, màu sắc trong bức tranh 
 của mình như thế nào? Em đã hài lòng với 
 sản phẩm của mình chưa? - 1 HS nêu
 + Em có nhận xét gì và học hỏi được gì từ 
 bức tranh của các bạn? - 1, 2 HS nêu
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên 
 dương, rút kinh nghiệm.
 *Đánh giá: - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi 
 nghe nhận xét của GV.
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh dấu tích vào vở của 
 - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS mình
 tích cực học tập.
 * Vận dụng sáng tạo: - Ghi lời nhận xét của GV vào 
 - Gợi ý HS thể hiện bức tranh chủ đề Ước mơ vở
 của em bằng cách vẽ, xé, cắt dán vào trong - Phát huy
 khung hình trong sách học MT lớp 5. - Về nhà thực hiện theo sự 
 gợi ý của GV.
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG 
TÁC CÂU CHUYỆN.
 - Quan sát và sưu tầm hình ảnh về sân khấu.
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo, kéo, các vật tìm được như vỏ 
hộp, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, dây, đá sỏi.
 IV: Điều chỉnh sau tiết học: Không có nội dung điều chỉnh