Kế hoạch giảng dạy khối 4 - Tuần 27

Kế hoạch giảng dạy khối 4 
tuần 27
Từ ngày 10 tháng 03 đến ngày 14 tháng 03 năm 2014
Thứ, ngày
Môn học
PPCT
Tên bài dạy
2
11/ 03/2014
Chào cờ
Tập đọc
Toán
Lịch sử
Đạo đức
53
131
27
27
Thắng biển
Luyện tập
Thành thị ở thế kỉ XVI - XVII
Tích cực tham gia các HĐ .
3
11/ 03/2014
Thể dục
Toán
Hát nhạc
LT&C
Chính tả
53
132
27
53
27
Tuần 27
Luyện tập
Tuần 27
 Luyện tập về câu kể Ai là gì?
Tuần 27
4
12/03/2014
Thể dục
Tập đọc
Toán
Kể chuyện
Khoa học
54
54
133
27
53
Tuần 27
Ga- vrốt ngoài chiến luỹ 
Luyện tập chung 
Kể chuyện đã nghe, đã đọc
Các nguồn nhiệt
5
13/03/2014
TLV
Toán
LT&C
Địa lí
Mỹ thuật
53
134
54
27
27
LT XD kết bài trong bài văn MT 
Luyện tập chung
Mở rông vốn từ : Dũng cảm
Tuần 27
Ôn tập
6
14/ 03/2014
TLV
Toán
Kĩ thuật
Khoa học
SH
54
135
27
54
LT miêu tả cây cối
Luyện tập chung
Các chi tiết và dụng cụ của BLG
Nhiệt cần cho sự sống
 Thứ hai ngày 10 tháng 03 năm 2014
Tập đọc
Dù sao trái đất vẫn quay 
I-Mục đích yêu cầu 
- Đọc đúng các tên riêng nước ngoài.; Biết đọc với giọng kể chậm rải, bước đầu bộc lộ thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm.
-Hiểu nội dung :Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm , kiên trì bảo vệ chân lí khoa học .(trả lời được các CH trong SGK )
II-Đồ dùng dạy học 
-Bảng phụ ghi các câu ,đoạn văn cần hướng dẫn hs luyện đọc .
III-Các hoạt động dạy học
1-Bài Cũ: 
-Nội dung bài Ga –vrốt ngoài chiến lũy nói lên điều gì ?.
2-Bài mới : 
- Giới thiệu bài (bằng lời )
*HĐ1: Luỵên đọc 
+ Giáo viên HD đọc :Toàn bài đọc với giọng kể rõ ràng ,chậm rãi,cảm hứng ngợi ca + Đọc đoạn : ( HS : đọc nối tiếp theo đoạn 2- 3 lượt )
-Hết lượt 1: g/v hướng dẫn hs phát âm tiếng khó : Nghĩ rằng , cổ vũ , Cô-péc -ních 
-Hết lượt 2: h/d hs TB,Y ngắt câu dài : “Chưa đầy một thế kỉ sau .....của Cô -péc -ních ''
-1 hs đọc chú giải 
+ Đọc theo cặp : 
( HS ; đọc theo cặp - đồng loạt ) HS nhận xét ; giáo viên nhận xét .
+ Đọc toàn bài :
- 2 hs : K- G đọc toàn bài .
+ GV đọc mẫu toàn bài .
*HĐ2: Tìm hiểu bài .
+Y/C hs đọc thầm đoạn 1 trả lời câu hỏi 1 sgk (hs :...trái đất mới là hành tinh xoay xung quanh mặt trời )
?Vì sao phát hiện của Cô - péc- ních lại bị coi là tà thuyết ? ( ....nó ngược lại với lời phán bảo của chúa trời )
Giảng từ :tà thuyết .
? Đoạn văn này nói lên điều gì ? (hs: K- G trả lời)
ý1 : Cô - péc - ních dũng cảm bác bỏ ý kiến sai làm , công bố phát hiện mới .( hs:TB yếu nhắc lại )
+1 hs đọc TT ,đoạn 2 (cả lớp đọc thầm) trả lời câu hỏi 2 sgk ?( ....ủng hộ , cổ vũ ý kiến của Cô - péc –ních ; .....ông nói ngược với lời phán bảo của chúa trời 
giảng từ :cổ vũ 
? Đoạn văn này nói lên điều gì? (hs: K- G trả lời )
ý2 :Ga -li -lê bị xét xử 
yc hs đọc thầm đoạn 3 trả lời câu hỏi 3 sgk ( hs: ...dám nói lên khoa học chân chính , đi ngược với lời phấn bảo của chúa trời )
Nội dung đoạn văn này nói lên điều gì ?( hs K,G trả lời )
Y3: Sự dũng cảm bảo vệ chân lí của nhà bác học Ga -li -lê 
? Nội dung bài này nói lên điều gì ? ( Như phần 1 mục đính yêu cầu ) ( HS : K-G nêu ; HS: TB- Y nhắc lại )
*HĐ3 : Hướng dẫn hs đọc nâng cao
-HS: K- G tìm giọng đọc hay, hs K- G đọc đoạn mình thích , nói rõ vì sao?
-GV h/d hs TB,Y đọc nâng cao đoạn : “Chưa đầy một thế kỉ ......Dù sao trái đất vẫn quay”
-HS thi đọc nâng cao.
3 / Củng cố - dặn dò 
- Đoạn văn trên hình ảnh nào gây ấn tượng nhất đối với em? vì sao ?
- Nhận xét chung tiết học , về nhà đọc trước bài con sẻ .
Toán
Luyện tập chung 
I- Mục tiêu:
 - HS rút gọn được phân số.
 -Nhận biết được phân số bằng nhau
 - Biết giải bài toán có lời văn liên quan đến PS.
 - Bài tập cần làm:Bài 1, bài 2 , bài 3
-Bài 4 dành cho HS K-G
II-Các hoạt động dạy- học .
1-Bài cũ :
-1 hs lên bảng làm :Tính giá trị của các biểu thức 
2-Bài mới : 
-Giới thiệu bài 
*HĐ1 :Hướng dẫn luyện tập 
Bài 1 : 
 hs đọc thầm yc của bài , gv yc hs tự rút gọn sau đó so sánh để tìm các phân số bằng nhau . 
2 hs lên bảng làm , cả lớp làm vào vở ô li ,nhận xét bài làm trên bảng , hs đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau . 
Bài 2:
1 hs đọc TT đề bài trước lớp , cả lớp đọc thầm 
hs tự làm bài ,gv đọc từng câu hỏi cho hs trả lời , cả lớp nhận xét , góp ý , gv kl kq đúng 
Bài 3:
1 hs đọc đề bài trước lớp , cả lớp đọc thầm .
?Bài toán cho biết những gì?
?Bài toán yc chúng ta tìm gì ?
?Làm thế nào để tính được số ki-lô-mét còn phải đi ?
?trước hết chúng ta phải tính được gì ?
1 hs K,G lên bảng làm , cả lớp làm vào vở ô li ( gv giúp đỡ hs yếu )
hs nhận xét bài làm trên bảng , gv kl kq đúng 
Bài 4 Dành cho HS K –G
- HS tự làm bài GV quan sát giúp đỡ.
3/ củng cố – dặn dò 
-Nhận xét chung tiết học -Dặn hs về nhà làm bài tập (trong VBT).
____________________________________
Đạo đức
tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo 
I-Mục tiêu
- Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo . 
- Thông cảm với bạn bè và những người gặp khó khăn, hoạn nạn , ở lớp , ở trường và cộng đồng .
-Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp , ở trường ,ở địa phương phù hợp với khả năng và vận động bạn bè , GĐ cùng tham gia 
 * Ghi chú : HSKG nêu được ý nghĩa của hoạt động nhân đạo .
+ GD HS kĩ năng đảm nhận trách nhiệm khi nhận tham gia các hoạt động nhân đạo .
II-Đồ dùng dạy học 
- GV chuẩn bị ĐK cho HS quyên góp tiền hoặc dụng cụ học tập ủng hộ bạn nghèo
 Trong lớp ( nếu có thể) 
III-Các hoạt động dạy- học 
1- Bài cũ : Những biểu hiện của hoạt động nhân đạo là gì?
2- Bài mới : Giới thiệu bài 
*HĐ1: Bày tỏ ý kiến 
+M ục tiêu : hs biết bày tỏ ý kiến của mình về các việc làm nhân đạo 
+CTH : hs thảo luận cặp đôi : hãy bày tỏ ý kiến và giải thích lí do về các ý kiến ở BT4sgk; Đại diện các nhóm trình bày , cả lớp nhận xét bổ sung , 
GV kl :b) c) e) là việc làm nhân đạo . a) d) không phải là việc làm nhân đạo .
?Để thể hiện tình nhân đạo em phải làm gì ?( hs K,G tả lời )
KL:Có rất nhiều cách để thể hiện tình nhân đạo của em tới những người gặp hoàn cảnh khó khăn như góp tiền xây dựng quỹ vì người nghèo ,...
2 hs TB, nhắc lại 
*HĐ2 : Xử lí tình huống
+Mục tiêu hs biết xử lí tình huống về các hoạt động nhân đạo 
+CTH: y/c hs thảo luận nhóm 4 BT2 sgk (Mỗi nhóm hs thảo luận một tình huống 
Các nhóm thảo luận , đại diện các nhóm trình bày , hs nhóm khác bổ sung tranh luận ý kiến 
gv kl : có thể đẩy xe lăn giúp bạn ,... ; tình huống b) có thể thăm hỏi bà cụ , giúp đỡ bà những việc lặt vặt hằng ngày 
 (hsTB,Y nhắc lại )
*HĐ3: Liên hệ thực tế 
Mục tiêu : hs biết trao đổi với các bạn về những người gần nơi các em sống có hoàn cảnh khó khăn 
CTH ;hs thảo luận nhóm 4 bài tập 5 sgk , đại diện nhóm trình bày kết quả 
các nhóm tranh luận , bổ sung ý kiến .
?Đối với những người gặp hoàn cảnh khó khăn chúng ta cần phải làm gì?
KL :Cần phải cảm thông chia sẻ , giúp đỡ ngững người gặp hoàn cảnh khó khăn , hoạn nạn bằng cách tham gia những hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng của mình .
2 hs TB nhắc lại. 
? Qua bài học này giúp em hiểu biết gì?
2 hs đọc ghi nhớ sgk 
3/Hoạt động nối tiếp 
Tổ chức cho hs quyên góp tiền giúp đỡ bạn trong lớp có hoàn cảnh khó khăn 
Dặn hs về nhà sưu tầm các truyện , tấm gương , ca dao ,tục ngữ ,...về các hoạt động nhân đạo 
Lịch sử
thành thị ở thế kỉ xvi- xvii
I- Mục tiêu:
- HS miêu tả những nét cụ thể, sinh động về ba thành thị: Thăng Long , phố Hiến, Hội An ở thế kỉ XVI – XVII để thấy rằng thương nghiệp thời kì này rất phát triển 
( cảnh buôn bán nhộn nhịp , phố phường nhà cửa, cư dân ngoại quốc,)
- Dùng lược đồ chỉ vị trí và quan sát tranh, ảnh về các thành thị này.
II-Đồ dùng dạy học 
-Bản đồ VN , 
 III-Các hoạt động dạy học 
1/ Bài cũ 
2 / Bài mới : 
- Giới thiệu bài ( bằng lời ) 
* HĐ1: Thăng Long , Phố Hiến , Hội An ba thành thị lớn thế kỉ XVI- XVII
-h/s đọc thầm sgk và hoàn thành phiếu học tập , gv giúp đỡ hs gặp khó khăn .
-yc 3 hs báo cáo kq , mỗi hs nêu về một thành thị lớn .
cả lớp nhận xét , gvkl kq đúng . 
gv treo bản đồ VN 1 hs K,G lên xác định vị trí của 3 thành thị lớn 
KL:3 thành thị lớn này là trung tâm chính trị , quân sự , là nơi tập trung dân cư đông , công nghiệp và thương nghiệp phát triển . ( h/s Y nhắc lại)
*HĐ2 Tình hình kinh tế nước ta thế kỉ XVI- XVII 
+hs thảo luận cả lớp TL C H: ?Theo em cảnh buôn bán sôi động ở các đô thị nói lên điều gì về tình hình kinh tế nước ta thời đó ?(hs K,G : ....nghành nông nghiệp , tiểu thủ công nghiệp phát triển mạnh )
KL: Nông nghiệp và tiểu thủ công nghiệp phát triển mạnh vào thế kỉ XVI- XVII .
3 / Củng cố – dặn dò.
-Nhận xét chung tiết học .
- Dặn h/s về nhà học thuộc bài.
Thứ 3 ngày 11 tháng 03 năm 2014
Toán
kiểm tra định kì
	 (Theo đề của phòng GD)
Luyện từ và câu
câu khiến
I-Mục đích yêu cầu:
-Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến 
- Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích ; bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị hoặc với thầy cô.
* HS KG :Tìm thêm được các câu khiến trong SGK, đặt được 2 câu khiến với 2 đối tượng khác nhau .
II Đồ dùng dạy học 
- GV +Bảng phụ viết câu khiến ở BT 1 ( phần nhận xét )
 +Phiếu khổ to để HS làm BT 1
- HS xem trước bài câu khiến
III-Các hoạt động dạy học 
1/ Bài cũ 
2/ Bài mới :
* Giới thiệu bài 
Hằng ngày chúng ta thường nhờ vả ai đó, khuyên nhủ một người nào đó hoặc rủ những người thân quen cùng làm việc gì đó để thể hiện được những việc như vậy, phải dùng đến những câu khiến. Bài học hôm nay giúp các em tìm hiểu để nhận diện và sử dụng câu khiến
*HĐ1: Hình thành kiến thức mới về câu khiến 
+Tìm hiểu VD 
 Bài tập 1, 2 
1 hs đọc thành tiếng yc của bài , cả lớp đọc thầm.
- HS suy nghĩ phát biểu ý kiến. GV chốt lời giải đúng .
? Câu nào trong đoạn văn được in nghiêng ? (Mẹ mời sứ giả vào đây cho con) 
? câu in nghiêng đó dùng để làm gì ? ( Dùng để nêu yêu cầu của Thánh Gióng)
? Cuối câu có sử dụng dấu gì ? ( Dấu chấm than)
 Bài 3: 1 hs đọc TT YC của bài trước lớp , cả lớp đọc thầm .
2hs lên bảng làm , hs dưới lớp tập nói , gv sửa chữa cách dùng từ , đặt câu ( 3 cặp hs đứng tại chỗ đóng vai 1 hs vai mượn vở , 1 hs vai cho mượn vở )
 cả lớp theo dõi , nhận xét 
?Câu khiến dùng để làm gì ? Dấu hiệu nào để nhận ra câu khiến ?( HSKG: Câu khiến dùng để nêu yêu cầu , đề nghị, mong muốn, của người nói, người viết với người khác. cuối câu thường có dấu chấm than hoặc dấu chấm )
. +KL:Phần ghi nhớ sgk , (2 hs TB,Y nhắc lại )
3 hs tiếp nối nhau đặt câu khiến minh ... ong các khung khác nhau để hs làm BT1. (phần nhận xét ) 
III-Các hoạt động dạy học 
1/Bài cũ : 2 hs đọc thuộc lòng phần ghi nhớ về câu khiến trong sgk 
2/Bài mới : Giới thiệu bài 
*HĐ1 :Hình thành kiến thức mới về cách đặt câu khiến 
+Tìm hiểu VD :
Bài 1 :1 hs đọc TT yc của bài trước lớp .
? Động từ trong câu :Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương là từ nào ?(...hoàn ) gv tổ chức hs làm mẫu trước lớp , gv nêu yc :
?Hãy thêm một từ thích hợp vào cuối câu để câu kể thành câu khiến ?(đi )
?Hãy thêm một từ thích hợp vào trước động từ để câu kể trên thành câu khiến?
(Hãy)
-3hs làm bài trên bảng lớp , hs dưới lớp viết vào vở BT 
hs nhận xét bài làm trên bảng .
-2 hs đọc lại TT các câu khiến cho đúng giọng điệu 
KL: Với những yc đề nghị mạnh có dùng Hãy,đừng,chớ, ở câu khiến cuối câu nên dùng dấu chấm than , với những câu đề nghị nhẹ nhàng , cuối câu nên dùng dấu chấm .
-2 hs TB, Y nhắc lại .
?Có những cách nào để đặt câu khiến ? (hs K,G :Thêm các từ : lên, đi , thôi ,nào , ...vào cuối câu ; Thêm các từ đề nghị , xin , mong ,...vào đầu câu ; Thay đổi giọng
điệu phù hợp với câu khiến .
2 hs đọc TT phần ghi nhớ sgk , cả lớp đọc thầm 
HĐ2:Luyện tập 
 Bài 1: 1hs đọc TT yc của bài trước lớp , hs HĐ theo cặp 
hs trình bày nối tiếp nhau đọc từng câu khiến trước lớp , gv đọc câu kể , sau đó hs trình bày, cả lớp nhận xét , 
 Bài 2 : 1 hs đọc TT yc và ND , cả lớp đọc thầm 
hs hđ nhóm 4 :sắm vai theo tình huống 
gv gợi ý cho hs cách nói chuyện trực tiếp có dùng câu khiến 
gọi các nhóm trình bày , yc các nhóm có cách nói khác bổ sung , gv ghi nhanh các câu khiến của từng nhóm lên bảng , nhận xét , khen ngợi các em . 
Bài 3,4: 1 hs đọc TT trước lớp , hs thảo luận nhóm đôi , khi đặt câu thì nêu luôn tình huống có thể sử dụng câu đó ! 
-HS báo cáo KQ làm việc trước lớp , cả lớp nhận xét gv KL ý đúng 
KL: củng cố kiến thức về cách đặt câu khiến 
 3/ Củng cố – dặn dò 
-Nhận xét chung tiết học . y/c hs về nhà đặt câu với mỗi thành ngữ ở BT4 
Địa lí
dải đồng bằng duyên hải miền trung 
I-Mục tiêu:
 - HS nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của đồng bằng Duyên Hải miền Trung:
 +Các đồng bằng nhỏ hẹp với cồn cát và đầm phá.
 +Khí hậu: Mùa hạ tại đây thường khô, nắng và bị hạn hán, cuối năm thường có mưa lớn và bão dễ gây ngập lụt.
- Chỉ được vị trí đồng bằng Duyên Hải miền Trung trên bản đồ tự nhiên VN.
*HSKG : 
- Giải thích vì sao các ĐBDHMTthường nhỏ và hẹp .
- Xác định trên bản đồ dãy núi Bạch Mã ,khu vực Bắc ,Nam dãy Bạch Mã .
+ GDHS sự thích nghi và cảI tạo MT của con người ở miền ĐB .
II-Đồ dùng dạy học
G/V: bản đồ VN , lược đồ ĐBDHMT 
III-Các hoạt động dạy –học 
1/ Bài cũ : 
2.Bài mới :
Giới thiệu bài 
*HĐ1: Các đồng bằng nhỏ hẹp ven biển 
 - GV treo và giới thiệu lược đồ dải ĐBDHMT , hs qs và cho biết : Có bao nhiêu dải đồng bằng ở ĐBDHMT 
yc hs thảo luận theo cặp cho biết :
 ? Em có nhận xét gì về vị trí của các đồng bằng này ?
 ? Nhận xét gì về tên gọi của các đồng bằng ?
 HS lần lượt trình bày kq , cả lớp nhận xét , gv kl ý đúng .
KL:Các ĐBDHMT thường nhỏ hẹp , nằm sát biển , có nhiều cồn cát và đầm phá 
2 hs Y nhắc lại .
*HĐ2: Bức tường cắt ngang dải ĐBDHMT 
 - yc hs qs trên bản đồ cho biết :dãy núi nào cắt ngang dải ĐBDHMT ?( ....dãy Bạch Mã , đèo Hải Vân )
KL:Dãy Bạch Mã và đèo Hải Vân là bức tường cắt ngang dải ĐBDHMT . 
*HĐ3 Khí hậu khác biệt giữa khu vực phía bắc và phía Nam 
 GV yc hs làm việc theo cặp đôi đọc sách và cho biết :Khí hậu phía Bắc và phía Nam ĐBDHMT khác nhau  thế nào ?(phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đông lạnh . nhiệt độ có sự chênh lệch giữa mùa đông và mùa hạ,phía nam dãy Bạch Mã , không có mùa đông lạnh , chỉ có mùa mưa và mùa khô . nhiệt độ tương đối đồng đều giữa các tháng trong năm 
 ? Với đặc điểm khí hậu này ĐBDHMT có thuận lợi cho người dân sinh sống và sản xuất không ?(hs K,G :...K. hậu đó gây nhiều khó khăn cho người dân sinh sống và trồng trọt , sản xuất )
KL:ĐBDH MT là vùng chịu nhiều bão lụt nhất của cả nước , chúng ta phải biết chia sể khó khăn với nhân dân ở vùng đó .
2 hs TB,Y nhắc lại kl . 
3 / Củng cố – dặn dò 
 +Nhận xét chung tiết học, Dặn hs về nhà tìm hiểu trước bài :Người dân và HĐSX ở ĐBDHMT
 Thứ sáu ngày 14 tháng 03 năm 2014
Tập làm văn
trả bài văn miêu tả cây cối 
I-Mục đích yêu cầu 
-HS biết rút kinh nghiệm về bài tập làm văn tả cây cối( đúng ý, bố cục rõ, dùng từ đặt câu và viết chính tả,) tự sữa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV.
* HSKG :Biết nhận xét và sửa lỗi để có câu văn tả cây cối sinh động .
II-Đồ dùng dạy học 
 Bảng phụ ghi sẵn một số lỗi về chính tả , cách dùng từ , cách diễn đạt , ngữ pháp , .... cần chữa chung cho cả lớp . 
III-Các hoạt động dạy học .
1-Bài cũ : 
2- Bài mới : 
- Giới thiệu bài 
*HĐ1: Nhận xét chung về bài làm của hs 
+Ưu điểm :hs hiểu đề , viết đúng yc của đề như thế nào ?
?Xác định đúng đề bài , hiểu bài , bố cục ? diễn đạt ý , câu , sự sáng tạo khi miêu tả , chính tả , hình thức trình bày bài văn ? 
gv nêu tên những bài văn viết đúng yc , sinh động giàu tình cảm , sáng tạo , có sự liên kết giữa các phần ; mở bài , kết bài hay .
+Khuyết điểm :
gv nêu lỗi điển hình về ý , về dùng từ , đặt câu , cách trình bày bài văn , lỗi chính tả , ...gv đưa bảng phụ ghi sẵn các lỗi phổ biến , yc hs thảo luận , phát hiện lỗi , tìm cách sửa lỗi . 
-gv trả bài cho hs ; hs xem lại bài của mình . 
*HĐ2: Hướng dẫn chữa bài 
2 hs ngồi cùng bàn trao đổi để chữa bài , gv giúp đỡ hs yếu 
*HĐ3: Học tập những đoạn văn hay 
-3hs có đoạn văn hay , bài đạt diểm cao đọc bài cho các bạn nghe , gv hỏi để hs tìm ra cái hay của bài văn 
hs tự viết lại đoạn văn ; 
5hs đọc lại đoạn văn của mình , 
gv nhận xét từng đoạn văn của hs giúp các em học tốt 
3 / Củng cố dặn dò 
- Nhận xét tiết học.
- Dặn hs về nhà mượn những bài của bạn đạt điểm cao đọc và viết lại bài văn .
Toán
luyện tập 
I-Mục đích yêu cầu 
- HS nhận biết được hình thoi và một số đặc điểm của nó.
-Tính được diện tích hình thoi 
- Bài tập cần làm: Bài 1a, bài 2, bài 4
-Bài 3 dành cho HS K-G
II-Đồ dùng dạy học 
Mỗi hs chuẩn bị :4 miếng bìa hình tam giác vuông có kích thước như trong bài tập 4 
- 1tờ giấy hình thoi .
III-Các hoạt động dạy học 
1 / Bài cũ : 
- 1hs lên bảng làm: Tính diện tích hình thoi biết độ dài hai đường chéo là 4 cm và 7 cm .
2 / Bài mới : 
- Giới thiệu bài 
*HĐ1 : Hướng dẫn luyện tập 
+Bài 1a: hs đọc thầm yc bài 1 
yc hs tự làm bài 
1hs lên bảng làm , hs cả lớp làm vào vở ô li,cả lớp nhận xét bài làm trên bảng , gv kl kq đúng . 
+Bài 2 :( tiến hành tương tự như bài 1)
KL:Củng cố kĩ năng vận dụng công thức tính diện tích hình thoi .
Bài 3(HSKG) -HS tự làm bài , GV quan sát giúp đỡ 
 Bài 4 : 1 hs đọc yêu cầu bài tập , cả lớp đọc thầm trong sgk 
yc hs thực hành gấp giấy như trong bài tập đã hướng dẫn 
3/ Củng cố - dặn dò 
-Nhận xét chung tiết học 
- Dặn hs về nhà làm bài tập trong vở BT và chuẩn bị bài sau.
Kĩ thuật
Lắp cáI đu(tiết 1)
I.MỤC TIấU :
- HS biết chọn đỳng và đủ số lượng cỏc chi tiết để lắp cỏi đu.
 - Lắp được cái đu theo mẫu
* HSKG : Lắp được cáI đu theo mẫu . đu lắp được tương đối chắc chắn . Ghế đu dao động nhẹ nhàng .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Mẫu cỏi đu đó lắp sẵn .
- Bộ lắp ghộp mụ hỡnh kĩ thuật.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU :
 1/ Ổn định tổ chức : 
 2/ Kiểm tra bài cũ và sự chuẩn bị của HS .
 3/ Bài mới : 
Giới thiệu bài : 
-GV giới thiệu bài và nờu mục đớch bài học :
-HS lắng nghe
Hoạt động 1: Hướng dẫn thao tỏc kĩ thuật 
a)Hướng dẫn chọn cỏc chi tiết :
-gv yờu cầu HS chọn cỏc chi tiết theo SGK để vào nắp hộp theo từng loại .
-HS chọn và để vào nắp hộp .
-GV hỏi :Một vài chi tiết cần lăp cỏi đu là gỡ .
-HS trả lời .
b)Lắp từng bộ phận : 
*Lắp giỏ đỡ đu (H2-SGK)
+Để lắp được giỏ đỡ cỏi đu cần phải cú những chi tiết nào ?
-Cần 4 cỏi cọc đu,thanh thẳng 11 lỗ ,giỏ đỡ trục đu )
+Khi lắp giỏ đỡ em cần chỳ ý điều gỡ ?
-Cần chỳ ý vị trớ trong ngoài của cỏc thanh thẳng 11 lỗ và thanh chữ U dài .
*Lắp ghế đu (H3-SGK)
-Để lắp ghế đu cần cỏc chi tiết nào ?Số lượng bao nhiờu?
-Cần tấm nhỏ,4 thanh thẳng 7 lỗ ,tấm 3 lỗ ,1 thanh chữ U dài .
-GV lắp theo thứ tự cỏc bước trong SGK .
-_HS theo dừi
*Lắp trục đu vào ghế đu (H4-SGK)
-Để cố định trục đu cần bao nhiờu vũng hóm ?
-Cần 4 vũng hóm 
-Yờu cầu HS quan sỏt H4 –SGK để lắp .
-HS quan sỏt và 1 HS lờn bảng để lắp 
-GV nhận xột ,uốn nắn ,bổ sung cho hoàn chỉnh .
c)Lắp rỏp cỏi đu
-GV tiến hành lắp rỏp cỏc bộ phận (Lắp H4 vào H2 ) để hoàn thành cỏi đu như H1.
-HS theo dừi .
-Cuối cựng kiểm tra sự dao động của cỏi đu .
-Chắc chắn ,khụng xộc xệch.
d)Hướng dẫn thỏo cỏc chi tiết 
-Khi thỏo phải thỏo rời từng bộ phận ,tiếp đú mới thỏo rời từng chi tiết theo trỡnh tự ngược lại với trỡnh tự lắp.
-GV nhắc HS thỏo cỏc chi tiết xếp gọn vào hộp.
-HS thỏo cỏc chi tiết xếp gọn vào hộp
4 /Củng cố ,dặn dũ : (2’)
-GV nhận xột về sự chuẩn bị đồ dựng học tập ;thỏi độ học tập ;Kết quả học tập .
-Dặn dũ giờ học sau nhớ mang đầy đủ đồ dựng học tập .
Khoa học 
nhiệt cần cho sự sống 
I-Mục tiêu :
- HS nêu được vai trò của nhiệt đối với sự sống trên trái đất.
II-Đồ dùng dạy học 
-g/v: hình trang 108, 109 sgk 
III-Các hoạt động dạy học 
1-Bài cũ : 
Hãy nêu vai trò của các nguồn nhiệt ?
2-Bài mới:
 Giới thiệu bài 
*HĐ1 trò chơi ai nhanh , ai đúng 
+Mục tiêu :Nêu VD chứng tỏ mmỗi loài sinh vật đều có nhu cầu về nhiệt khác nhau CTH :GV chia lớp thành 4 nhóm , cử 3 hs làm ban giám khảo 
gv phổ biến cách chơi , luật chơi
 -Các đội hội ý trước khi chơi , gv phát cho các em trong ban giám khảo câu hỏi và đáp án gv thống nhất cách chơi , gv điều khiển cuộc chơi , ban giám khảo thống nhất điểm .
-Đánh giá , tổng kết 
-KL?như mục bạn cần biết , sgk trang 108
2hs TB, Y nhắc lại 
 *HĐ2 Vai trò của nhiệt đối với sự sống trên trái đất 
+M ục tiêu :hs nêu vai trò của nhiệt đối với sự sống trên trái đất 
CTH : ? Điều gì sẽ xảy ra nếu trái đất không được mặt trời sưởi ấm ?
hs thảo luận cặp đôi ghi ý kiến đã thống nhất vào giấy 
hs tiếp nối nhau trình bày kq , hs nhóm khác nhận xét bổ sung 
KL:Nếu trái đất không được mặt trời sưởi ấm , gió sẽ ngừng thổi , trái đất trở nên lạnh giá , nước trên trái đất sẽ ngừng chảy ,....không có sự sống .
2hs TB,Y nhắc lại KL 
3 / Củng cố - dặn dò
Nhận xét chung tiết học ., dặn hs về nhà chuẩn bị bài ôn tập