Kế hoạch tổ chức Chuyên đề giảng dạy phân môn Tập viết Lớp 1

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ GIẢNG DẠY 
PHÂN MÔN TẬP VIẾT - LỚP 1
	A. Lí do tổ chức chuyên đề:
	- Do nội dung dạy Tập viết trong các tiết học thường không đảm bảo thời gian nên các giáo viên trong tổ đều thống nhất mở chuyên đề để cùng nhau xây dựng tiết dạy cho phù hợp với mục tiêu bài học, phù hợp với thời gian.
	B. Mục tiêu của tổ chức chuyên đề :
	1. Đối với giáo viên :
	- Mở chuyên đề phân môn dạy tập viết để tất cả các giáo viên trong tổ nắm rõ được cách trình bày bảng nội dung hai bài tập viết phần nào cần thực hiện ở lớp, phần nào thực hiện ở nhà. Giáo viên cần nắm rõ được phương pháp dạy học sinh tập tô, tập viết vần, từ hay câu ứng dụng, nắm được tiết trình tiết dạy theo thứ tự, phải phát huy được tính tích cực của học sinh.
	- Mở chuyên đề để giáo viên thấy được tầm quan trọng của phân môn tập viết đối với học sinh Tiểu học nói chung và đối với học sinh lớp 1 nói riêng, từ đó dạy cho học sinh viết đẹp hơn, nhanh hơn.
	2. Đối với học sinh :
	- Về tri thức : Học sinh nắm được những khái niệm cơ bản về đương kẻ, dòng kẻ, tọa độ viết chữ, tên gọi các nét chữ, cấu tạo các chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết chữ cáiTừ đó hình thành cho các em những biểu tượng về hình dáng, độ cao, sự cân đối, tính thẩm mĩ cảu chữ viết thường, chữ viết hoa.
	- Về kỹ năng : Dạy học sinh các thao tác viết chữ thường, chữ hoa, từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kĩ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, và liên kết chữ cái tạo chữ ghi tiếng. Giúp học sinh xác định được khoảng cách vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li Biết viết hoa, viết thường cỡ vừa và nhỏ, đúng mẫu, đúng khoảng cáchGiúp học sinh thấy được tầm quan trọng của tư thế ngồi viết , cách cầm bút, cách trình bày bài viết. 
	- Về thái độ : Hình thành tính cẩn thận, tự tin vào khả năng cảu bản thân. Giáo dục cho học sinh tính thẩm mĩ của chữ viết, Sự phong phú của chữ Việt.
	C. Phương pháp dạy tập viết :
	 Gồm có các phương pháp chủ yếu sau :	
	1. Phương pháp trực quan : Trong dạy tập viết thì chữ mẫu của giáo viên là hình thức trực quan quan trọng nhất. Ngoài ra còn dùng đến chữ in sẵn phóng to, chữ trong vở tập viết, từ đó tạo điều kiện để cho các em phân tích hình dáng, kích thước và các nét cơ bản cấu tạo chữ cái cần viết trong bài.
	2. Phương pháp đàm thoại gợi mở: Phương pháp này được sử dụng chủ yếu trong giai đoạn đầu của tiết học. Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ cái sẽ học bằng một hệ thống câu hỏi, hỏi về các nét, cấu tạo độ cao của chữ cái viết hoa trên việc so sánh với chữ hoa với chữ thường. Giáo viên hướng dẫn, tổ chức cho học sinh phân tích cấu tạo chữ cái chuẩn bị co giai đoạn luyện tập viết chữ ở sau.
	3. Phương pháp luyện tập : Giáo viên cần chú ý đến các giai đoạn của quá trình tập viết chữ. Việc hướng dẫn học sinh tập luyện thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu. Lúc đầu là việc viết đúng hình dáng, cấu tạo, kích thước các cỡ chữ, sau đó là viết đúng dòng và đúng tốc độ quy trình. Việc tiến hành kỹ năng viết chữ phải được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, ở phân môn tập viết cũng như ở các phân môn của bộ môn Tiếng Việt và các môn học khác.
	- Khi học sinh luyện viết giáo viên phải luôn luôn chú ý uốn nắn để các em cầm bút đúng và ngooig viết đúng tư thế. Bài viết đẹp phải kèm theo tư thế đúng.
	- Giáo viên cần chú ý đến các hình thức cơ bản sau:
	+ Tập viết trên bảng lớp
	+ Tập viết chữ vào bảng con của học sinh.
	+ Tập viết trong vở tập viết.
	D. Quy trình soạn - giảng bài tập viết - Tô chữ hoa.
	Môn : tập viết
	Tên bài : Tô chữ hoa 
	I. Mục tiêu bài học
	a. Về kiến thức: 
	b. Về kỹ năng : 
	II. Đồ dùng dạy học :
	a. Giáo viên
	- Chữ hoa trong bộ chữ tập viết
	- Bảng ô li viết sẵn nội dung 2 bài tập viết.
	b. Học sinh :
	- Bảng con, vở tập viết
	III. Các hoạt động dạy học chủ yếu :
	1. Kiểm ta bài cũ : 
Giáo viên kiểm tra nội dung bài tuần trước : Tô chữ hoa đúng quy trình, viết bảng con ( bảng lớp ), vần, từ bài trước, kiểm tra vở viết bài ở nhà của học sinh.
	2. Dạy bài mới :
	a. Giới thiệu bài : Giáo viên nêu rõ mục đích yêu cầu của tiết học, cho học sinh đọc to.
	b. Hướng dẫn học sinh tô chữ hoa :
	- Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét chữ hoa.
	- Giáo viên treo chữ hoa thứ nhất cho học sinh nhận xét về độ cao, số lượng nét, và kiểu nét của chữ hoa.
	- Giáo viên nêu quy trình viết ( vừa nói vừa tô chữ trong khung chữ, cho học sinh lên bảng chỉ vào chữ hoa và tô theo quy trình. Học sinh tô bằng tay trên không, trên mặt bàn.
	- Giáo viên giới thiệu chữ hoa của bài thứ hai ( tương tự như bài 1 )
	c. Hướng dẫn viết vần, từ ngữ ứng dụng :
	- Cho học sinh đọc vần, từ ngữ ứng dụng của bài một.
	- Cho học sinh tập viết bảng con 1 vần và từ ngữ ứng dụng của bài 1. Giáo viên nhận xét.
	- Cho học sinh đọc vần và từ ngữ ứng dụng của bài 2. vào viết bảng con. Giáo viên nhận xét.
	d. Hướng dẫn viết vào vở :
	- Cho học sinh tô chữ hoa và viết 1 vần, 1 từ ngữ ứng dụng của bài thứ nhất và thứ hai ( tương tự )
	- Giáo viên quan sát hướng dẫn cho từng em biết cáh cầm bút cho đúng, tư thế ngồi đúng.
	- Giáo viên chấm 1/3 số vở của lớp và nhận xét.
	3. Củng cố - dặn dò :
	- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh viết đẹp.
	E. Thực hiện soạn, dạy bài mẫu theo chuyên đề.
	Bài : tô chữ hoa – E, Ê, G
	Người dạy : .
	Lớp : 1A
	Chuyên đề tập viết được xây dựng với sự đóng góp, thống nhất của các thành viên trong tổ.
	Tổ 1 dự kiến sẽ thực hiện triển khai chuyên đề và dạy mẫu vào thứ  ngày / / , tuần 
	Xin ý kiến của Ban giám hiệu.
 Sông Đốc ngày  tháng  năm 
 Người viết
 Trịnh Thị Hoa
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TẬP VIẾT LỚP 1A TUẦN
Hình thức : Thao giảng
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Người thực hiện :
	I. Mục tiêu :
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Viết Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BIÊN BẢN TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ TẬP VIẾT
	Hôm nay là ngày / /  tổ 1 chúng tôi tiến hành tổ chức chuyên đề môn tập viết.
	I. Thành phần tham dự :
	1. 
	2.
	3.
	4.
	5.
	II. Nội dung :
	1. Đ/c Hoa triển khai chuyên đề.
	a. Cơ sở của chuyên đề
	b. Mục tiêu tổ chức chuyên đề
	Giáo viên : Thấy được tầm quan trọng của phân môn
	Học sinh : Tri thức, kỹ năng,thái độ.
	c. Nội dung dạy tập viết
	Tô chữ hoa, tập viết vần, từ cỡ vừa, cỡ nhỏ.
	d. Phương pháp dạy tập viết :
	- Phương pháp quan sát.
	- Phương pháp đàm thoại gợi mở
	- Phương pháp luyện tập.
	Đ. Quy trình, soạn giảng bài tập viết. Tô chữ Hoa.
ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ
	I. Ưu điểm :
	- Qua dự giờ 2 tiết tập viết của lớp 1A. nhìn chung các giáo viên đã xây dựng nội dung giảng dạy phù hợp với mục tiêu của bài, phù hợp với khả năng của học sinh. Nắm được quy trình giảng dạy theo chuyên đề đã thống nhất của tổ và nhớ được quy trình viết chữ hoa.
	- Việc trình bày bảng thực hiện tốt, khoa học, đảm bảo nội dung.
	- Chuẩn bị chũ hoa mẫu và bảng phụ đầy đủ.
	II. Tồn tại :
	- GV chưa có bảng phụ dạy tập viết
	c. Biện pháp khắc phục:
	- Nhắc nhở GV trong tổ mỗi Đ/c nên có 1 bảng phụ có kẻ ô li sẵn để viết nội dung dạy tập viết, để khỏi mất nhiều thời gian kẻ bảng, vì sắp tơi HS còn viết cỡ chữ nhỏ trong các bài tập viết.
 Người đánh giá
 Trịnh Thị Hoa