Kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên

PHÒNG GD& ĐT TPBMT	 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH NGUYỄN TRÃI 	 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc	
KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2013-2014
Họ và tên giáo viên : Nguyễn Thị Đào 
Tổ chuyên môn: Tổ 3	 
Nhiệm vụ được giao trong năm học: - Tổ trưởng tổ 3 - GVCN lớp 3A3
 - Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. - Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX.
- Thực hiện tốt cuộc vận động lớn của ngành “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học, tự sáng tạo”
- Nâng cao nhận thức của cá nhân, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2013-2014.
II/ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA CÁ NHÂN 
 Căn cứ Kế hoạch số 02/2032 BDTX. Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2013 - 2014 của trường TH Nguyễn Trãi và căn cứ vào tình hình thực tế, tổ khối III xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho các đồng chí giáo viên trong tổ năm học 2013 - 2014 như sau:
* Nội dung, thời gian bồi dưỡng:
           1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.
           *Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 - 2014.
Thời gian 
Nội dung bồi dưỡng
 Hình thức thực hiện
Tậptrung
(sốtiết )
Tự học
(số tiết )
Tháng 8/2013
 - Học chính trị hè : Chuyên đề 1 : Học tập triển khai thực hiện NQ Hội nghị lần thứ 7 của BCH TW Đảng khóa XI.
- số 24 – NQ /TW ngày 03/ 6 / 2013 Về “ Chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu , tăng cường quản lí tài nguyên và bảo vệ môi trường ”
- Tình hình nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 
của ngành giáo dục.
- Nhiệm vụ năm học của trường TH Nguyễn Trãi 
10 tiết
10 tiết
5 tiết
5 tiết
2. Nội dung bồi dưỡng 2:  30 tiết/năm học/giáo viên.
Thời gian 
Nội dung bồi dưỡng
 Hình thức thực hiện
Tập trung
( số tiết )
Tự học
(số tiết )
Tháng 8/2013
 GV Nghiên cứu tài liệu HD học và quá trình Tổ chức hoạt động nhóm đưa ra những vướng mắc của HS trong quá trình học ( về Sách HD học cần thay đổi lôgô hình thức học, kiến thức khó với HS trong quá trình tự học, bổ sung câu hỏi gợi mở, KT cơ bản cần khắc sâu cho HS, ĐDHT của HS cần những gì... 
- Trao đổi các kinh nghiệm tổ chức cho học sinh hoạt động có hiệu quả trong các giờ học.Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả mô hình VNEN 
10 tiết
	5 tiết
9/ 2013
- Công tác điều tra phổ cập, ghi sổ sách, tổng hợp các độ tuổi vào sổ phổ cập .
- Tập huấn hướng dẫn đánh giá học sinh theo công văn 5737/ BGD& ĐT VNEN
5 tiết
 3 tiết
5 tiết
2 tiết
10/2013
- Sinh hoạt chuyên môn trao đổi về một số phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN
 3 tiết
 2 tiết
2. Khối kiến thức tự chọn : Nội dung bồi dưỡng 3 :  60 tiết/năm học/giáo viên
Thời gian 
Mã mô đun
Tên và nội dung mô đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian 
tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết)
Lý thuyết
Thực hành
12/2013
TH 24
Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
TH24: Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
1. Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
2. Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
3. Phân loại kiểm tra và  đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
4. Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
- Đánh giá kiến thức
- Đánh giá kỹ năng
- Đánh giá thái độ
Hiểu được chức năng cơ bản và các nguyên tắc  đánh giá kết quả học tập. 
Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học
Xác lập được nội dung đánh giá.
10
2
3
02/2014
TH34
TH 17
TH34: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học
 1. Những vấn đề cơ bản về công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:
- Nhiệm vụ, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học.
- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay.
- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng.
2. Hồ sơ về công tác chủ nhiệm
Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay. 
Có kĩ năng lập hồ sơ
chủ nhiệm lớp.
Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng.
10
5
3/2014
TH 21
TH21: Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học
 1. Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint.
2. Thực hành các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.
Xác định được các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint và biết một tệp tin trình diễn.
Sử dụng thành thạo các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.
13
1
1
4/2014
TH17
TH17: Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu học
1.Vị trí, vai trò của công tác thiết bị dạy học trong nhà trường tiểu học
2. Hệ thống thiết bị dạy học ở trường tiểu học
3.Hướng dẫn sử dụng một số thiết bị dạy học 
Hiểu được vị trí, vai trò của công tác thiết bị dạy học trong nhà trường tiểu học.
Hiểu và trình bày được hệ thống thiết bị dạy học ở trường tiểu học.Vận hành và sử dụng được một số thiết bị dạy học ở trường Tiểu học.
12
1
2
IV. Hình thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng :
 + Bồi dưỡng tập trung ( do Phòng GD&ĐT tổ chức) để thực hiện nội dung 1 và 2
 + Bản thân tôi chọn các mô đun cần thiết ở nội dung 3 như trên ; Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
 + Sinh hoạt chuyên đề, hội giảng , dạy theo mô hình VNEN do tổ chuyên môn, nhà trường tổ chức.
 Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi .
 Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của bản thân tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả . 
 BMT, ngày 20/8/2013
 Duyệt BGH Tổ Trưởng CM Người lập kế hoạch 
 Nguyễn Thị Đào 
PHÒNG GD& ĐT TPBMT	 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH NGUYỄN TRÃI 	 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc	
KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2013-2014
Họ và tên giáo viên: NGUYỄN THỊ ĐÀO 
 Ngày tháng năm sinh: 12/9/1967
Tổ chuyên môn: TỔ 3	 
 Năm vào ngành giáo dục: 1988
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Tổ trưởng tổ chuyên môn 3 -GVCN lớp 3A3
Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục 
- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. - Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX.
- Thực hiện tốt cuộc vận động lớn của ngành “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học, tự sáng tạo”
- Nâng cao nhận thức của cá nhân, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2013-2014.
II/ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA CÁ NHÂN 
 Thực hiện Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) theo Thông tư số 26/TT- BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên mầm non, Tiểu học phổ thông; 
Thực hiện hướng dẫn số 271/PGDĐT- ngày 3/12/2012
Căn cứ Kế hoạch số 02/2032 BDTX. Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2013 - 2014 của trường TH Nguyễn Trãi và căn cứ vào tình hình thực tế, tổ khối III xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho các đồng chí giáo viên trong tổ năm học 2013 - 2014 như sau:
* Nội dung, thời gian bồi dưỡng:
           1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.
           *Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 - 2014.
Thời gian 
Nội dung bồi dưỡng
 Hình thức thực hiện
Tậptrung
(sốtiết )
Tự học
(số tiết )
Tháng 8/2013
 - Học chính trị hè : Chuyên đề 1 : Học tập triển khai thực hiện NQ Hội nghị lần thứ 7 của BCH TW Đảng khóa XI.
- số 24 – NQ /TW ngày 03/ 6 / 2013 Về “ Chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu , tăng cường quản lí tài nguyên và bảo vệ môi trường ”
- Tình hình nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 
của ngành giáo dục.
- Nhiệm vụ năm học của trường TH Nguyễn Trãi 
10 tiết
10 tiết
5 tiết
5 tiết
2. Nội dung bồi dưỡng 2:  30 tiết/năm học/giáo viên.
Thời gian 
Nội dung bồi dưỡng
 Hình thức thực hiện
Tập trung
( số tiết )
Tự học
(số tiết )
Tháng 8/2013
 GV Nghiên cứu tài liệu HD học và quá trình Tổ chức hoạt động nhóm đưa ra những vướng mắc của HS trong quá trình học ( về Sách HD học cần thay đổi lôgô hình thức học, kiến thức khó với HS trong quá trình tự học, bổ sung câu hỏi gợi mở, KT cơ bản cần khắc sâu cho HS, ĐDHT của HS cần những gì... 
- Trao đổi các kinh nghiệm tổ chức cho học sinh hoạt động có hiệu quả trong các giờ học.Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả mô hình VNEN 
10 tiết
	5 tiết
9/ 2013
- Công tác điều tra phổ cập, ghi sổ sách, tổng hợp các độ tuổi vào sổ phổ cập .
- Tập huấn hướng dẫn đánh giá học sinh theo công văn 5737/ BGD& ĐT VNEN
5 tiết
 3 tiết
5 tiết
2 tiết
10/2013
- Sinh hoạt chuyên môn trao đổi về một số phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN
 3 tiết
 2 tiết
2. Khối kiến thức tự chọn : Nội dung bồi dưỡng 3 :  60 tiết/năm học/giáo viên
Thời gian 
Mã mô đun
Tên và nội dung mô đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian 
tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết)
Lý thuyết
Thực hành
12/2013
TH 24
Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
TH24: Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
1. Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
2. Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
3. Phân loại kiểm tra và  đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
4. Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
- Đánh giá kiến thức
- Đánh giá kỹ năng
- Đánh giá thái độ
Hiểu được chức năng cơ bản và các nguyên tắc  đánh giá kết quả học tập. 
Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học
Xác lập được nội dung đánh giá.
10
2
3
02/2014
TH34
TH 17
TH34: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học
 1. Những vấn đề cơ bản về công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:
- Nhiệm vụ, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học.
- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay.
- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng.
2. Hồ sơ về công tác chủ nhiệm
Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay. 
Có kĩ năng lập hồ sơ
chủ nhiệm lớp.
Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng.
10
5
3/2014
TH 21
TH21: Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học
 1. Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint.
2. Thực hành các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.
Xác định được các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint và biết một tệp tin trình diễn.
Sử dụng thành thạo các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.
13
1
1
4/2014
TH17
TH17: Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu học
1.Vị trí, vai trò của công tác thiết bị dạy học trong nhà trường tiểu học
2. Hệ thống thiết bị dạy học ở trường tiểu học
3.Hướng dẫn sử dụng một số thiết bị dạy học 
Hiểu được vị trí, vai trò của công tác thiết bị dạy học trong nhà trường tiểu học.
Hiểu và trình bày được hệ thống thiết bị dạy học ở trường tiểu học.Vận hành và sử dụng được một số thiết bị dạy học ở trường Tiểu học.
12
1
2
III. Hình thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng :
 + Bồi dưỡng tập trung ( do Phòng GD&ĐT tổ chức) để thực hiện nội dung 1 và 2
 + Bản thân tôi chọn các mô đun cần thiết ở nội dung 3 như trên ; Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
 + Sinh hoạt chuyên đề, hội giảng , dạy theo mô hình VNEN do tổ chuyên môn, nhà trường tổ chức.
 Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi .
 Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của bản thân tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả . 
 BMT, ngày 20/8/2013
 Duyệt BGH Tổ Trưởng CM Người lập kế hoạch 
 Nguyễn Thị Đào