Xác định mức độ điểm đánh giá tiêu chí của chuẩn NNGVTH

 XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ ĐIỂM ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ CỦA CHUẨN NNGVTH
I. Lĩnh vực 1: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG
Yêu cầu1. Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bao gồm các tiêu chí sau:
a) Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Tham gia đầy đủ các hoạt động xây dựng và bảo vệ Tổ quốc do nhà trường và địa phương tổ chức. 
5- 6
2. Tích cực tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước; góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống.
7- 8
3. Gương mẫu và vận động mọi người tham gia các hoạt động trên
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
b) Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ GD HS;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Yên tâm với nghề dạy học 
5- 6
2. Tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp
7- 8
3. Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề.
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
c) Qua hoạt động dạy học, GD HS biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Có liên hệ nội dung bài giảng để GD HS sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội;
5- 6
2. Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động trên lớp và hoạt động ngoại khoá để GD HS các hoạt động trên
7- 8
3. Tích cực tổ chức và hướng dẫn HS tham gia các hoạt động xã hội từ thiện, vì người cao tuổi, hoạt động công ích ở nhà trường và địa phương 
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
d) Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước.
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Tham gia đầy đủ các buổi học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lí tổ chức.
5- 6
2. Tích cực tham gia và vận đồng đồng nghiệp cùng tham gia các buổi học tập trên
7- 8
3. Vận dụng kết quả nghiên cứu, học tập trên vào hoạt động dạy học và nâng cao nhận thức chính trị của bản thân.
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
Yêu cầu 2. Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước. Bao gồm các tiêu chí sau:
a) Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước;
5- 6
2. Tự giác chấp hành pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước
7- 8
3. Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước. 
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
b) Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Thực hiện đầy đủ các quy định của địa phương;
5- 6
2. Tự giác chấp hành các quy định của địa phương;
7- 8
3. Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành các quy định của địa phương;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
c) Liên hệ thực tế để GD HS ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng; 
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Có liên hệ nội dung bài giảng để GD HS ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng; 
5- 6
2. Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động trên lớp và hoạt động ngoại khoá để GD HS các hoạt động trên;
7- 8
3. Tích cực tổ chức và hướng dẫn HS tham gia các hoạt động giữ gìn trật tự, bảo vệ của công, tham gia an toàn giao thông, an ninh xã hội ở nhà trường và địa phương 
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
d) Vận động gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương.
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Cùng gia đình chấp hành đầy đủ các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương.
5- 6
2. Gia đình tự giác chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương.
7- 8
3. Gia đình gương mẫu và vận động cộng đồng cùng chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương.
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
Yêu cầu 3. Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động. 
Bao gồm các tiêu chí sau: 
a) Chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành, có nghiên cứu và có giải pháp thực hiện;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành.
5- 6
2. Tự giác chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành.
7- 8
3. Gia đình gương mẫu và vận động mọi người chấp hành và ccó giải pháp cụ thể để thực hiện các Quy chế, Quy định của ngành
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
b) Tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Thực hiện đầy đủ các quy chế hoạt động của nhà trường;
5- 6
2. Tự giác đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường;.
7- 8
3. Tích cực và vận động mọi người tham gia đóng góp xây dựng, chấp hành nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường;.
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
c) Thái độ lao động đúng mực; hoàn thành các nhiệm vụ được phân công; cải tiến công tác quản lý HS trong các hoạt động giảng dạy và GD;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Hoàn thành nhiệm vụ được giao theo yêu cầu và thời gian quy định ;
5- 6
2. Chịu trách nhiệm và hoàn thành nhiệm vụ được giao 
7- 8
3. Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao 
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
d) Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và GD ở lớp được phân công.
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; khi vắng mặt phải có lí do chính đángvà bàn giao lớp để có thể duy trì chất lượng học tập của HS;
5- 6
2. Tự giác thực hiện kỉ luật lao động và chấp hành kỉ cương, nề nếp của nhà trường; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và GD ở lớp được phân công; 
7- 8
3. Gương mẫu thực hiện thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cương, nề nếp của nhà trường; luôn cải tiến cách làm việc quản lí HS để nâng cao lượng giảng dạy và GD ở lớp được phân công; 
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
Yêu cầu 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, HS và cộng đồng. Bao gồm các tiêu chí sau: 
a) Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và HS;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và HS ;
5- 6
2. Luôn giữ gìn, không làm bât cứ điều gì tổn hại đến phẩm chất, danh dự và uy tín của nhà giáo; 
7- 8
3. Đấu tranh, phê phán những những việc vi phạm phẩm chất, danh dự và uy tín của nhà giáo; 
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
b) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp, nhân dân và HS tín nhiệm;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, phù hợp với môi trường GD ở tiểu học;
5- 6
2. Gương mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong; được HS và phụ huynh tín nhiệm
7- 8
3. Gương mẫu thực hiện thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với môi trường GD, có uy tín cao trong đồng nghiệp,nhân dân và HS ;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
c) Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và GD;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Không thực hiện hành vi tiêu cực trong cuộc sống
5- 6
2. Xử lí các công việc trong cuộc sống, trong giảng dạy và GD luôn giữ thái độ công tâm, không lạm dụng quyền hành, không gây phiền hà hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân;
7- 8
3. Tích cức đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và GD;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
d) Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ. 
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu về trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ để đề ra những nội dung thích hợp cần tự học, tụ bồi dưỡng, rèn luyện sức khoẻ; 
5- 6
2. Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học, tụ bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ. 
7- 8
3. Kiên trì khắc phục mọi khó khăn để thực hiện kế hoạch nêu trên; tự đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc tự học, tụ bồi dưỡng và rèn luyện sức khoẻ
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
Yêu cầu 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và HS. Bao gồm các tiêu chí sau:
a) Trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy, đánh giá HS và trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công;
Minh chứng đạt mức độ tiêu ch ... ng nội dung của bài họcvà đối tượng HS để tăng hiệu quả giảng dạy; viết chữ đúng mẫu; trình bày bảng rõ ràng, hợp lí; biết hướng dẫn HS cách ghi ghi vở và viết chữ đúng;
7- 8
3. Sử dụng ngôn ngữ có chọn lọc, truyền cảm, thu hút sự chú ý của HS, trình bày bảng khoa học có tác dụng nâng cao hiệu quả giờ dạy, biết rèn HS giữ vở sạch và viết chữ đẹp
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
Yêu cầu 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Bao gồm các tiêu chí sau:
a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học; có các biện pháp giáo dục, quản lý học sinh một cách cụ thể, phù hợp với đặc điểm học sinh của lớp; 
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1.Xây dựng được kế hoạch công tác chủ nhiệm, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo quy định như hướng dẫn của các cấp chỉ đạo;
5- 6
2. Xây dựng được kế hoạch công tác chủ nhiệm, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với điều kiện thực tế của lớp, nhà trường và địa phương;có những biện pháp GD, quản lí HS một cách cụ thể phù hợp với HS trong lớp;
7- 8
3. Đưa ra nhiều biện pháp sáng tạo, có hiệu quả trong việc xây dựng kế hoạch quản lí; GDHS, giúp HS biết tự quản lí lớp học, biết tự điều chỉnh thái độ, hành vi để cùng tiến bộ đồng thời thực hiện tốt các chủ điểm GD trong các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
b) Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng đúng thực chất, không mang tính hình thức; đưa ra được những biện pháp cụ thể để phát triển năng lực học tập của học sinh và thực hiện giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chuyên biệt;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1.Có biện pháp nắm được hoàn cảnh cụ thể, tình hình đạo đức của HS trong lớp; xác định được các nhóm đối tượng HS đặc biệt để có những biện pháp GD thích hợp;
5- 6
2. Đưa ra các biện pháp cụ thể để thực hiện cá thể hoá trong GD và giảng dạy nhằm giúp các nhóm HS phát triển năng lực học tập và rèn luyện đạo đức theo điều kiện và hoàn cảnh của từng nhóm đối tượng đó;
7- 8
3. Tổ chức GD và dạy học theo nhóm đối tượng một cách sáng tạo, có hiệu quả, đúng thực chất, không mang tính hình thức; thực hiện GD cá biệt có kết quả đối với HS còn hạn chế trong rèn luyện đạo đức , hoặc HS có năng khiếu môn học, hoặc HS có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, HS chuyên biệt;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
c) Phối hợp với gia đình và các đoàn thể ở địa phương để theo dõi, làm công tác giáo dục học sinh; 
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1.Biết thông qua các hình thức liên lạc để duy trì mối quan hệ với cha mẹ HS và cộng đồng;
5- 6
2. 2. Có chương trình họp định kì hoặc đột xuất để thông báo tình hình học tập rèn luyện của HS và xác định nhu cầu, mong muốn của cha mẹ, cộng đồng đối với các em;
7- 8
3. Xác định yêu cầu cụ thể đối với từng HS và có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình và các đoàn thể ở địa phương để theo dõi giúp đỡ các em tiến bộ
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
d) Tổ chức các buổi ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt động tự quản.
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1Thực hiện các hoạt động ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể theo đúng quy định của nhà trường và đoàn thể;
5- 6
2. Có những biện pháp cụ thể để tổ chức có hiệu quả các hoạt động nêu trên phù hợp với điều kiện thực tế của lớp, nhà trường và địa phương;
7- 8
3. Biết phối hợp các hoạt động GD để tổ chức các hoạt động nêu trên một cách sáng tạo, có hiệu quả; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện với Đội thiếu niên, Sao nhi đồngthực hiện các hoạt động tự quản;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
Yêu cầu 4. Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục. Bao gồm các tiêu chí sau:
a) Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về tình hình học tập, tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các giải pháp để cải tiến chất lượng học tập sau từng học kỳ;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Có sổ chấm, chữa bài kiểm tra, theo dõi kết quả học tập và rèn luyện của HS theo quy định của các cấp quản lí, chỉ đạo;
5- 6
2. Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về những ưu điểm, khuyết điểm trong rèn luyện, học tập hoặc khi tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
7- 8
3. Có những yêu cầu cụ thể đối với mỗi HS và đưa ra được những giải pháp hiệu quả nhằm cải thiện chất lượng rèn luyện, học tập của HS theo từng giai đoạn học tập của HS trong năm học;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
b) Dự giờ đồng nghiệp theo quy định hoặc tham gia thao giảng ở trường, huyện, tỉnh; sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ và góp ý xây dựng để tổ, khối chuyên môn đoàn kết vững mạnh; 
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Sinh hoạt tổ chuyên môn và dự giờ đồng nghiệp theo quy định; 
5- 6
2. Thường xuyên trao đổi góp ý và rút kinh nghiệmvới đồng nghiệp về những ưu điểm, khuyết điểm trong chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng dạy học của mỗi thành viên trong tổ;
7- 8
3. Tích cực tham gia các tiết thao giảng do các cấp chỉ đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm chung; biết góp ý kiến giúp đồng nghiệp một cáh thẳng thắn và tế nhị phù hợp với từng tình hưống, góp phần xây dựng môi trường đoàn kết, hợp tác trong hoạt động GD và giảng dạy;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
c) Họp phụ huynh học sinh đúng quy định, có sổ liên lạc thông báo kết quả học tập của từng học sinh, tuyệt đối không phê bình học sinh trước lớp hoặc toàn thể phụ huynh; lắng nghe và cùng phụ huynh điều chỉnh biện pháp giúp đỡ học sinh tiến bộ;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Tổ chức họp phụ huynh học sinh đúng quy định, có sổ liên lạc thông báo kết quả học tập của từng học sinh, tuyệt đối không phê bình học sinh trước lớp hoặc toàn thể phụ huynh; 
5- 6
2. Biết trò chuyện với các đối tượng khác nhau, lắng nghe và chia sẻ tâm tư, nguyện vọng của phụ huynh đối với con em của mình;
7- 8
3. Hướng dẫn phụ huynh HS và cộng đồng những biện pháp thích hợp để điều chỉnh, giúp đỡ con em học tập và rèn luỵên đạo đức, vận động họ tam gia vào các hoạt động của lớp, của trường;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
d) Biết cách xử lý tình huống cụ thể để giáo dục học sinh và vận dụng vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục; ứng xử với đồng nghiệp, cộng đồng luôn giữ đúng phong cách nhà giáo.
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1. Biết trò chuyện thân mật, cởi mở, biết lăng nghe ý kiến của HS, đồng nghiệp và nhân dân;
5- 6
2. Biết giao tiếp, ứng xửtạo sự tin cậy ở HS ; biết khoan dung và chấp nhận những khác biệt ở đồng nghiệp đối voái mình; tiếp xúc với cộng đồng có thái đọ đúng mực, giữ đúng phong cách nhà giáo.
7- 8
3. Biết kiên trì lắng nghe, giữ bí mật riêng tư cảu các em, khéo léo thuyết phục và giứp đỡ HS có thái độ, hành vi chưa đúng; biết xử lí tình huống cụ thể trong giao tiếp, ứng xử với HS, đồng nghiệp và nhân dân mang tính GD và đạt hiệu quả cao, phù hợp với phong cách nhà giáo; vận dụng được các kinh nghiệm đó vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm GD;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
Yêu cầu 5. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy. Bao gồm các tiêu chí sau:
a) Lập đủ hồ sơ để quản lý quá trình học tập, rèn luyện của học sinh; bảo quản tốt các bài kiểm tra của học sinh; 
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1.Có đủ hồ sơ để quản lý quá trình rèn luyện và học tập của học sinh theo quy định;
5- 6
2. Bổ sung những tư liệu cần thiết và bảo quản tốt theo dõi quá trình tiến bộ trong rèn luyện và học tập của học sinh, trong đó có lưu giữ các bài kiểm tra của HS;
7- 8
3. Sử dụng các thông tin từ hồ sơ của HS nêu trên vào điều chỉnh, nâng cao hiệu quả các hoạt động GD và các hoạt động giảng dạy phù hợp với các đối tượng HS của lớp;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
b) Lưu trữ tốt hồ sơ giảng dạy bao gồm giáo án, các tư liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy các môn học được phân công dạy;
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1.Có đủ hồ sơ giảng dạy theo quy định;
5- 6
2. Bổ sung những tư liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy
các môn học được phân công dạy; bảo quản, lưu trữ tốt hồ sơ, trong đó có các sáng kiến, kinh nghiệm GD;
7- 8
3. Sử dụng có hiệu quả hồ sơ giảng dạy nêu trên phục vụ công tác GD, giảng dạy và nâng cao trình độ tay nghề;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
c) Sắp xếp hồ sơ một cách khoa học, đúng thực tế và có giá trị sử dụng cao; 
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1.Có sắp xếp, phân loại riêng hồ sơ quản lí quá trình rèn luyện, học tập cảu HS và hồ sơ gaỉng dạy của GV như quy định;
5- 6
2. Sắp xếp các thư mục trong hồ sơ nêu trên một cách hợp lí, theo các nội dung quản lí HS hoặc theo các chủ đề dạy học, đúng thực tế và dễ sử dụng;
7- 8
3. Có biện pháp sáng tạo để sắp xếp hồ sơ một cách khoa học, có giá trị sử dụng cao, hoặc có ứng dụng ông nghệ thông tin vào việc lưu trữ, sắp xếp và sử dụng hồ sơ 
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5
d) Lưu trữ tất cả các bài làm của học sinh chậm phát triển và học sinh khuyết tật để báo cáo kết quả giáo dục vì sự tiến bộ của học sinh.
Minh chứng đạt mức độ tiêu chí:
Mức độ điểm
1.Trong hồ sơ HS có lưu trữ tất cả các bài làm của học sinh chậm phát triển và học sinh khuyết tật;
5- 6
2. Ngoài bài kiểm tra, có bổ sung các tư liệu liên quan đến việc dạy và học đối với HS chậm phát triển và học sinh khuyết tật;
7- 8
3. Sử dụng hồ sơ vào đúc rút kinh nghiệm, viết báo cáo chuyên đề về GD, giảng dạy đối với HS chậm phát triển và học sinh khuyết tật vì sự tiến bộ của HS;
9- 10
4. Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Điểm dưới 5