Giáo án các môn Lớp 4 - Tuần 20 - Năm học 2022-2023 - Trần Việt Hùng (CV2345)

 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
TUẦN 20 Thứ hai ngày 30 tháng 2 năm 2023
 TOÁN
 Tiết 96: PHÂN SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Làm quen với khái niệm phân số
2. Kĩ năng
- Bước đầu nhận biết về phân số; biết phân số có tử số, mẫu số; biết đọc, viết phân 
số
3. Phẩm chất
- HS có phẩm chất học tập tích cực.
4. Góp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: Bộ đồ dùng học Toán, bảng phụ
 - HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động 
nhóm, trò chơi học tập 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
2. Hình thành kiến thức:(15p)
* Mục tiêu: Làm quen với khái niệm phân số 
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp
 Giới thiệu phân số 
- GV treo lên bảng hình tròn (như SGK) - HS quan sát hình, trả lời các câu hỏi 
hướng dẫn HS quan sát một hình tròn: của GV:
+ Hình tròn đã được chia thành mấy + 6 phần bằng nhau.
phần bằng nhau?
+ Có mấy phần được tô màu? + 5 phần.
- GV: Chia hình tròn thành 6 phần 
bằng nhau, tô màu 5 phần. Ta nói: Đã - HS lắng nghe.
tô màu năm phần sáu hình tròn. 
+ Năm phần sáu viết thành 5 - HS nhận xét về cách viết PS: viết số 5, 
 6 viết gạch ngang, viết số 6 dưới gạch 
 ngang và thẳng cột với số 5.
 1 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- GV giới thiệu tiếp: Ta gọi 5 là phân - HS đọc: Năm phần sáu
 6 - HS nhắc lại
số, 5 là tử số, 6 là mẫu số.
+ Khi viết phân số 5 thì mẫu số được + Viết ở dưới gạch ngang.
 6
viết ở đâu?
+ Mẫu số của phân số cho em biết điều + Hình tròn được chia thành 6 phần 
gì? bằng nhau.
 - HS lắng nghe.
=> GV nêu: Ta nói mẫu số là tổng số 
phần bằng nhau được chia ra. Mẫu số 
luôn phải khác 0.
+ Khi viết phân số 5 thì tử số được viết + Viết ở trên vạch ngang.
 6
ở đâu?
+ Tử số cho em biết điều gì? + Có 5 phần bằng nhau được tô màu.
=> Gv nêu: Ta nói tử số là số phần - HS lắng nghe.
bằng nhau được tô màu.
- GV đưa ra hình tròn (như SGK) và - HS làm việc cá nhân – nhóm 2 – Chia 
yêu cầu HS: sẻ lớp
+ Viết PS chỉ số phần đã tô màu trong VD: 
mỗi hình
 + Đã tô 1 hình tròn. Vì hình tròn được 
+ Nêu TS và MS của mỗi PS đó 2
 chia thành 2 phần bằng nhau và tô màu 1 
 phần. Phân số 1 có tử số là 1 và mẫu số 
 2
 là 2.
 1 3 4
- GV viết các phân số: ; ; - HS đọc và nhận xét về cấu tạo của PS. 
 2 4 7 cách viết TS và MS: Mỗi phân số có tử 
 số và mẫu số. Tử số là số tự nhiên viết 
 trên vạch ngang. Mẫu số là số tự nhiên 
 khác 0 viết dưới vạch ngang.
- GV chốt KT. - HS lắng nghe. Lấy thêm VD về phân 
 số.
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Bước đầu nhận biết về phân số; biết phân số có tử số, mẫu số; biết đọc, 
viết phân số
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp
Bài 1: - Thực hiện làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. 2 - Chia sẻ lớp
 - Thực hiện theo yêu cầu của GV.
- GV chốt đáp án. Đ/a:
 2 5 3 7 3 3
 ; ; ; ; ; .
 5 8 4 10 6 7
 - HS đọc các phân số, nêu TS và MS, 
 2 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- GV lưu ý HS cách trình bày PS trong nêu cách viết của TS và MS
giấy ô li sao cho đẹp
Bài 2: 
- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn bảng số - Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – Chia sẻ 
như trong bài tập. lớp
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng. Đ/a:
 Phân số Tử số Mẫu số
 6 6 11
 11
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 8 8 10
 10
 5 5 12
 12
 Phân số Tử số Mẫu số
 3 3 18
 18
 18 18 25
 25
 12 12 55
 55
Bài 3+ Bài 4 (bài tập chờ dành cho HS 
hoàn thành sớm) - HS làm vở Tự học – Chia sẻ lớp.
 Bài 3: 
- Chốt cách tính diện tích hình chữ nhật 2 ; 11 ; 4 ; 9 ; 52
 5 12 9 10 84
 Bài 4: 
 a. Năm phần chín
 b. Tám phần mười bảy
 c. Ba phần hai mươi bảy
 d. Mười chín phần ba mươi ba
 e. Tám mươi phần một trăm.
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách đọc, viết, phân số. Lấy 
 VD phân số
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các bài tập về phân số trong sách 
 Toán buổi 2 và giải
 KHOA HỌC 
 KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Biết được thế nào là không khí sạch, thế nào là không khí bị ô nhiễm.
 3 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- Tác hại của không khí bị ô nhiễm
2. Kĩ năng
- Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí độc, các loại 
bụi, vi khuẩn, 
3. Phẩm chất
- Có ý thức bảo vệ bầu không khí trong sạch. 
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...
* KNS: - Tìm kiếm và xử lí thông tin về các hành động gây ô nhiễm môi trường
 - Xác định giá trị bản thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô 
nhiễm không khí
 - Trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch
 - Lựa chọn giải pháp bảo vệ môi trường không khí
* BVMT: Ô nhiễm không khí, nguồn nước
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Hình trang 78, 79 SGK.
- HS: Sưu tầm các hình vẽ, tranh ảnh về cảnh thể hiện bầu không khí trong sạch, 
bầu không khí bị ô nhiễm.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1. Khởi động (4p) - HS chơi dưới sự điều hành của 
 Trò chơi: Hộp quà bí mật TBHT
+ Nêu tác hại do bão gây ra? + Bão gây thiệt hại về nhà cửa, mùa 
 màng và con người, 
+ Cần làm gì để hạn chế tác hại của bão? + Cần phòng chống bão.....
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: 
- Biết được thế nào là không khí sạch, thế nào là không khí bị ô nhiễm.
- Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí độc, các loại 
bụi, vi khuẩn, 
- Tác hại của không khí bị ô nhiễm
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
HĐ1: Tìm hiểu về không khí ô nhiễm Nhóm 2 –Lớp
và không khí sạch: - Quan sát hình SGK.
+ GV yêu cầu HS quan sát hình1, 2, 3, 4 + Hình 2: Không khí sạch vì bầu 
và trả lời và chỉ ra hình nào thể hiện bầu không khí trong lành, không có khói 
không khí trong sạch, hình nào thể hiện bụi
bầu không khí bị ô nhiễm? Giải thích tại + Hình 1, 3, 4: Không khí bẩn vì có 
sao nhiều khói bụi, hoá chất độc hại.
 4 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - Nhắc lại một số tính chất của không 
 khí, từ đó rút ra nhận xét, phân biệt 
 không khí sạch và không khí bẩn.
+ Vậy thế nào là không khí sạch, thế nào - HS trả lời
là không khí bị ô nhiễm?
=> Kết luận: 
+ Không khí sạch là không khí trong 
suốt, không màu, không mùi, không vị; 
chỉ chứa khói, bụi, khí độc, vi khuẩn với - HS lắng nghe, đọc nội dung bài học
một tỉ lệ thấp; không làm hại đến sức 
khỏe con người 
+ Không khí bẩn hay ô nhiễm là không 
khí có chứa một trong các loại khói, khí 
độc, các loại bụi, vi khuẩn quá tỉ lệ cho 
phép; có hại cho sức khỏe con người và 
các sinh vật khác.
 HĐ2: Nguyên nhân gây ô nhiễm không Cá nhân – lớp
khí – Tác hại của không khí ô nhiễm
+ Theo em những nguyên nhân nào làm + Nguyên nhân làm không khí bị ô 
cho không khí bị ô nhiễm? (liên hệ thức tế nhiễm là do khí thải của các nhà 
và hiểu biết của em) máy; khói, bụi, khí độc do các 
 phương tiện giao thông thải ra; khí 
 độc, vi khuẩn do rác thải sinh ra 
+ Nêu tác hại của không khí bị ô nhiễm? + Làm hại tới sức khoẻ của con 
 người và các sinh vật khác....
3. HĐ ứng dụng (1p)
* GDKNS: Bầu không khí ở địa phương - HS nêu
em hiện nay như thế nào?
*GD BVMT: Em cần làm gì để bảo vệ - HS nêu. VD:
bầu không khí trong sạch? + Không xả rác bừa bài.
 + Trồng nhiều cây xanh.
 + Vẽ tranh truyên truyền mọi người 
 cùng bảo vệ bầu không khí
4. HĐ sáng tạo (1p) - Vẽ và trưng bày tranh vẽ về bảo vệ 
 bầu không khí trong sạch
 Chiều Thứ hai ngày 30 tháng 1 năm 2023
 ĐỊA LÍ 
 ĐỒNG BẰNG NAM BỘ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức
 5 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, đất đai, sông ngòi của đồng 
bằng Nam Bộ:
 + Đồng bằng Nam Bộ là đồng bằng lớn nhất nước ta, do phù sa của hệ thống 
sông Mê Công và sông Đồng Nai bồi đắp.
 + Đồng bằng Nam Bộ có hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt. Ngoài 
đất phù sa màu mỡ, đồng bằng còn nhiều đất phèn, đất mặn phải cải tạo.
2. Kĩ năng
- Chỉ được vị trí đồng bằng Nam Bộ, sông Tiền, sông Hậu trên bản đồ (lược đồ) tự 
nhiên Việt Nam.
- Quan sát hình, tìm, chỉ và kể tên một số sông lớn của đồng bằng Nam Bộ: sông 
Tiền, sông Hậu.
 * Học sinh khá, giỏi:
 + Giải thích vì sao ở nước ta sông Mê Công lại có tên là sông Cửu Long: do 
nước sông đổ ra biển qua 9 cửa sông. 
 + Giải thích vì sao ở đồng bằng Nam Bộ, người dân không đắp đê ven sông: để 
nước lũ đưa phù sa vào các cánh đồng.
3. Phẩm chất
- HS học tập nghiêm túc, tự giác.
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
 *BVMT: - Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con 
người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống). 
Qua đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm 
trong việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống.
 - Một số đặt điểm chính của môi trường và TNTN và khai thác TNTN ở 
đồng bằng (đất phù sa màu mỡ ở ĐBBB và ĐBNB; môi trường tự nhiên của 
ĐBDHMT: nắng nóng, bảo lụt gây ra nhiều khó khăn đối với đời sống và HĐSX) 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + Bản đồ thiên nhiên, hành chính Việt Nam.
 + Bản đồ đất trồng Việt Nam.
 + Tranh ảnh thiên nhiên về đồng bằng Nam Bộ.
- HS: SGK, bút.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình
- KT: đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Khởi động: (2p)
 - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 - GV nhận xét chung, giới thiệu bài tại chỗ
 mới
 2. Bài mới: (30p)
 * Mục tiêu: 
 6 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- Chỉ được vị trí của đồng bằng Nam Bộ, sông Mê Công trên lược đồ
- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, đất đai, sông ngòi của đồng 
bằng Nam Bộ
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp
 Hoạt động1: Vị trí và đặc điểm của Cá nhân – Nhóm 2 - Lớp
đồng bằng Nam Bộ
- GV yêu cầu HS quan sát hình ở góc - HS quan sát hình & chỉ vị trí đồng 
phải SGK & chỉ vị trí đồng bằng Nam bằng Nam Bộ. sông Mê Công.
Bộ.
- Yêu cầu chỉ sông Mê Công trên bản 
đồ thiên nhiên treo tường 
+ Nêu những hiểu biết của mình về - HS nêu
sông Mê Công.
GV: Sông Mê Công là một sông lớn 
của thế giới, đồng bằng Nam Bộ do - Lắng nghe
sông Mê Công & một số sông khác 
như: sông Đồng Nai, sông La Ngà 
bồi đắp nên.
 - HS trao đổi nhóm 2 – Chia sẻ trước 
 lớp
+ Nêu đặc điểm về độ lớn, địa hình + Là đồng bằng lớn nhất cả nước, có 
của đồng bằng Nam Bộ. nhiều vùng trũng ngập nước
+ Tìm & nêu vị trí, giới hạn của đồng + HS chỉ trên lược đồ
bằng Nam Bộ, vị trí của Đồng Tháp 
Mười, U Minh, Cà Mau? 
+ Cho biết đồng bằng có những loại + Đất phù sa, đất phèn, đất mặn
đất nào? Ở đâu? Những loại đất nào 
chiếm diện tích nhiều hơn?
- GV mô tả thêm về các vùng trũng ở 
Đồng Tháp Mười, U Minh, Cà Mau. - HS lắng nghe kết hợp quan sát tranh
Nêu việc sử dụng và cải tạo các loại 
đất để khai thác tiềm năng và bảo vệ 
moi trường
Hoạt động 2: Mạng lưới sông ngòi Cá nhân – Lớp
- Quan sát hình lược đồ đồng bằng 
Nam Bộ, hãy:
+ Tìm & kể tên các sông lớn của đồng + Sông Hậu, sông Tiền, sông Đồng Nai, 
bằng Nam Bộ. sông Bé, sông Vàm Cỏ Đông,...
+ Nêu nhận xét về mạng lưới sông 
ngòi của đồng bằng Nam Bộ (nhiều + Mạng lưới sông ngòi, kên rạch chằng 
hay ít sông)? chịt
+ Vì sao ở nước ta sông lại có tên là 
Cửu Long? (GV có thể hỏi: Cửu Long + HS dựa vào SDK để nêu đặc điểm về 
là gì? Là sông có chín cửa) sông Mê Công, giải thích: do hai nhánh 
 sông Tiền Giang & Hậu Giang đổ ra 
 7 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - GV chỉ lại vị trí sông Mê Công, sông biển bằng chín cửa nên có tên là Cửu 
 Tiền, sông Hậu, Biển Hồ. Long.
 + Ở Nam Bộ trong một năm có mấy + Mùa mưa và mùa khô
 mùa? Đặc điểm của mỗi mùa? + Để đồng bằng được bồi đắp thêm phù 
 + Giải thích vì sao ở đồng bằng Nam sa
 Bộ người dân không đắp đê? + Cung cấp nước cho sản xuất và sinh 
 + Sông ngòi ở Nam Bộ có tác dụng gì? hoạt
 - GV mô tả thêm về cảnh lũ lụt vào 
 mùa mưa, tình trạng thiếu nước ngọt 
 vào mùa khô ở đồng bằng Nam Bộ.
 - Giáo dục bảo vệ môi trường: Sông 
 ngòi mang lại nhiều ích lợi nhưng cũng - HS liên hệ việc bảo vệ đê điều.
 mang đến lũ lụt làm ảnh hưởng đời 
 sống. Vì vậy việc đắp đê và bảo vệ đê 
 cũng vô cùng quan trọng. - Mô tả lại những điều em biết về đồng 
 3. Hoạt động ứng dụng (1p) bằng Nam Bộ
 - Sưu tầm tranh ảnh về đồng bằng Nam 
 4. Hoạt động sáng tạo (1p) Bộ
 ĐẠO ĐỨC
 KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức
- Biết vì sao cần phải kính trọng và biết ơn người lao động.
2. Kĩ năng
- Bước đầu biết cư xử lễ phép với những người lao động và biết trân trọng, giữ gìn 
thành quả lao động của họ.
3. Phẩm chất
- Có ý thức kính trọng và biết ơn người lao động
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
 * KNS: - Tôn trọng giá trị sức lao động.
 - Thể hiện sự tôn trọng, lễ phép với người lao động.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Một số đồ dùng cho trò chơi đóng vai.
- HS: SGK, SBT
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai.
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động: (2p) -TBHT điều hành lớp trả lời, nhận 
 8 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 xét
- Kể lại câu chuyện: Buổi học đầu tiên + 1 HS kể
+ Vì sao một số bạn trong lớp lại cười khi + Vì các bạn cho rằng nghề của bố 
nghe bạn Hà giới thiệu về nghề nghiệp của mẹ bạn Hà là người lao động bình 
bố mẹ mình? thường, không đáng kính trọng 
+ Hãy giới thiệu về nghề nghiệp của bố mẹ + HS nối tiếp giới thiệu
bạn?
- Nhận xét, chuyển sang bài mới
2. Bài mới (30p)
* Mục tiêu: Biết cư xử lễ phép với những người lao động và tôn trọng những 
người lao động xung quanh
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
* Hoạt động 1: Chọn lựa hành vi Nhóm 2 – Lớp
- Yêu cầu HS chọn lựa các hành vi thể hiện Đáp án: Hành động ở ý a, c, d, đ, e, 
sự kính trọng, biết ơn người lao động g
+ Hãy kể những hành động khác thể hiện - HS giải thích về sự chọn lựa của 
kính trọng, biết ơn người lao động và không mình.
kính trọng, biết ơn người lao động? - HS kể
+ Em đã làm được những hành động nào và 
chưa làm được hành động nào trong các - HS liên hệ
hành động trên?
*Hoạt động 2: Đóng vai: (Bài tập 4) Nhóm 4 – Lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.
- Chia lớp thành các nhóm 4: đóng vai theo * Lớp chia thành các nhóm 4: đóng 
tình huống, sau đó thực hiện trước lớp vai theo tình huống, sau đó thực 
 hiện trước lớp:
Tình huống 1: Trưa hè bác đưa thư mang + Cảm ơn bác (nhận thư bằng 2 
thư tới cho nhà tư. Tư sẽ ...... tay). Mời bác vào nhà uống nước ạ. 
Tình huống 2: Hân nghe một số bạn trong + Hân: Các ban ạ, mỗi người có 
lớp nhại tiếng bà bán hàng rong. Hân sẽ một quê hương. Tiếng nói là phong 
 tục tập quán của họ, chúng ta nhại 
 tiếng họ là không nên.
Tình huống 3: Các bạn của Lan đến chơi và + Các bạn ơi chúng mình ngồi đây 
nô đùa trong lúc bố của Lan đang làm việc ở chơi yên tĩnh để bố mình còn làm 
góc phòng. Lan sẽ việc nhé. 
- GV khen nhóm sắm vai tốt, nhận xét cách 
ứng xử tình huống của mỗi nhóm 
*Hoạt động 2: Trưng bày sản phẩm (bài Nhóm 6 – Lớp
5+ bài 6)
- Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, thơ, bài - HS trình bày kết quả theo nhóm. 
hát nói về người lao động, Báo cáo kết quả trước lớp.
- Kể, viết, vẽ về 1 người lao động mà em + Các bài thơ, bài hát
thích + Các bức tranh đã vẽ
 - Thực hiện kính trọng và biết ơn 
 9 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
3. HĐ ứng dụng (1p) người lao động trong cuộc sống 
 hàng ngày.
4. HĐ sáng tạo (1p) - Trưng bày tranh vẽ về người lao 
 động
 Thứ ba ngày 31 tháng 1 năm 2023
 TOÁN
 Tiết 97: PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Biết được thương của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên (khác 0) có 
thể viết thành một phân số; tử số là số bị chia, mẫu số là số chia.
2. Kĩ năng
- Biết cách viết thương của các phép chia số tự nhiên dưới dạng phân số (PS có TS 
bé hơn MS), biểu diễn được các số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu số là 1
3. Phẩm chất
- HS tích cực, cẩn thận khi làm bài
4. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2 (2 ý đầu), bài 3
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: Phiếu học tập, hình vẽ SGK 
 - HS: SGK,.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp tham gia trò 
 Trò chơi: Bắn tên chơi
- Viết phân số: 3/2; 4/7; 5/3;....
- GV nhận xét chung - Giới thiệu bài 
mới
2. Hình thành KT (30p)
* Mục tiêu: Biết được thương của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên 
(khác 0) có thể viết thành một phân số; tử số là số bị chia, mẫu số là số chia.
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp
a) Trường hợp thương là 1 số tự 
nhiên: 
 10 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
Bài toán 1: Có 8 quả cam chia đều cho 4 + Mỗi bạn được 8: 4 = 2 (quả cam) 
em. Hỏi mỗi em được mấy quả cam?
+ Các số 8, 4, 2 được gọi là các số gì? + Là các số tự nhiên.
=> GV nhận xét và kết luận: Khi thực 
hiện chia 1 số tự nhiên cho 1 số tự 
nhiên khác 0, ta có thể tìm được - HS lắng nghe.
thương là 1 số tự nhiên. Nhưng, không 
phải lúc nào ta cũng có thể thực hiện 
được như vậy.
b) Trường hợp thương là phân số: 
Bài toán 2: Có 3 cái bánh chia đều cho 4 
em. Hỏi mỗi em được bao nhiêu phần - HS lắng nghe.
của cái bánh? 
+ Em có thể thực hiện phép chia 3: 4 
tương tự như thực hiện 8: 4 được + Không thể thực hiện được vì 3 không 
không? chia hết cho 4
- Hãy tìm cách chia đều 3 cái bánh cho - HS thảo luận nhóm 2 và chia sẻ: Chia 
4 bạn. đều mỗi cái bánh thành 4 phần bằng 
 nhau sau đó chia cho 4 bạn, mỗi bạn 
 nhận được 3 phần bằng nhau của cái 
 bánh. Vậy mỗi bạn nhận được 3 cái 
=> GV: Có 3 cái bánh chia đều cho 4 4
 3 bánh.
bạn thì mỗi bạn nhận được cái bánh. 
 4 + Vậy 3: 4 = 3 
Vậy 3: 4 =? 4
 3
- GV nhận xét, ghi bảng: 3: 4 = 3 - HS đọc: 3 chia 4 bằng 
 4 4
 3 + Thương trong phép chia 8: 4 = 2 là 
+ Thương trong phép chia 3: 4 = có 
 4 một số tự nhiên còn thương trong phép 
khác gì so với thương trong phép chia chia 3: 4 = 3 là một phân số.
8: 4 = 2 không? 4
+ Em có nhận xét gì về tử số và mẫu số + Số bị chia là tử số của thương và số 
 3 chia là mẫu số của thương.
của thương và số bị chia, số chia 
 4
trong phép chia 3: 4?
=> GV nhận xét, kết luận: Thương của - HS lắng nghe và nhắc lại
phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên - HS nêu ví dụ
(khác 0) có thể viết thành một phân 
số, tử số là số bị chia, mẫu số là số 
chia. 
3. Hoạt động thực hành:(18p)
* Mục tiêu: Biết cách viết thương của các phép chia số tự nhiên dưới dạng phân 
số, biểu diễn được các số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu số là 1
* Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm, cả lớp.
Bài 1: Viết thương của các phép chia - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - 
 11 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
sau dưới dạng phân số Chia sẻ lớp
- GV chốt đáp án. Đ/á:
 7: 9 = 7 5: 8 = 5
- Củng cố cách viết thương của các phép 9 8
chia sau dưới dạng phân số 6: 19 = 6 1: 3 = 1
 Bài 2 (2 ý đầu): HSNK làm cả bài. 19 3
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Chú ý HS: Khi TS chia hết cho MS thì - Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
ta lấy TS chia cho MS để được thương Đ/á:
là một số tự nhiên. 36: 9 = 36 = 4 ; 88: 11 = 88 = 8
- GV chốt đáp án. 9 11
 Bài 3: 0: 5 = 0 = 0 ; 7: 7 = 7 = 1
a) Viết mỗi số tự nhiên dưới dạng 1 5 7
phân số có mẫu số bằng 1 (theo mẫu) - Cá nhân – Lớp
- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong Đ/á:
vở của HS 6 = 6 ; 1 = 1 ; 27 = 27 ; 
 1 1 1
 0 = 0 ; 3 = 3
b) Qua bài tập a, em thấy mọi số tự 1 1
 + Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành 
nhiên đều có thể viết dưới dạng phân số 
 phân số có mẫu số là 1.
như thế nào?
 - 2- 3 HS nhắc lại kết luận (b).
=> GV nhận xét, kết luận.
4. Hoạt động ứng dụng (1p)
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Ghi nhớ KT của bài
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 buổi 2 và giải.
 TẬP ĐỌC
 BỐN ANH TÀI (tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Hiểu ND, ý nghĩa của bài: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoàn kết chiến 
đấu chống yêu tinh, cứu dân bản của bốn anh em Cẩu Khây (trả lời được các câu 
hỏi trong SGK).
2. Kĩ năng
- Biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp nội 
dung câu chuyện.
3. Phẩm chất
- Giáo dục lòng nhiệt thành làm việc, yêu lao động.
4. Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 * KNS: Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân, hợp tác, đảm nhận trách nhiệm.
 12 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Sau khi trẻ sinh ra,vì sao cần có ngay + Vì trẻ cần tình yêu và lời ru, trẻ cần 
người mẹ? bế bồng, chăm sóc.
+ Bố giúp trẻ những gì? + Giúp trẻ hiểu biết, bảo cho trẻ ngoan, 
 dạy trẻ biết nghĩ.
- GV dẫn vào bài học
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết nhấn giọng những từ ngữ 
miêu tả sự quyết liệt trong trận đánh nhau của 4 anh em với yêu tinh
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài 
đọc với giọng kể khá nhanh; nhấn giọng - Lắng nghe
những từ ngữ miêu tả trậ đánh nhau của 
4 anh em và yêu tinh: lè lưỡi dài, xanh 
lè, đấm một cái, túi bụi,... - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài được chia làm 2 đoạn
 + Đoạn 1: Từ đầu.... yêu tinh đấy
 + Đoạn 2: Đoạn còn lại
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các 
HS (M1) các từ ngữ khó (vắng teo, quả núc nác, 
 be bờ, khoét máng, núng thế, quy hàng)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
- Hướng dẫn giải nghĩa thêm một số từ Cá nhân (M1)-> Lớp
khó: - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
+ vắng teo: rất vắng, không có người ở
+ quy hàng: chịu thua
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3. Tìm hiểu bài: (8-10p)
 13 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
* Mục tiêu: - Hiểu ND, ý nghĩa của bài: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoàn 
kết chiến đấu chống yêu tinh, cứu dân bản của bốn anh em Cẩu Khây (trả lời được 
các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Tới nơi yêu tinh ở, anh em Cẩu Khây + Anh em Cẩu Khây gặp một bà cụ còn 
gặp ai và đã được giúp đỡ như thế nào? sống sót. Bà cụ nấu cơm cho họ ăn và 
 cho họ ngủ nhờ
+ Thuật lại cuộc chiến đấu của bốn anh + Yêu tinh tò đầu vào quy hàng.
em chống yêu tinh 
+Vì sao anh em Cẩu Khây chiến thắng + Anh em Cẩu Khây đoàn kết, có sức 
được yêu tinh khoẻ, có tài năng phi thường, có lòng 
 dũng cảm 
+ Ý nghĩa của câu chuyện là gì? + Câu chuyện ca ngợi sức khỏe, tài 
 năng, tinh thần đoàn kết, hiệp lực 
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các chiến đấu quy phục yêu tinh, cứu dân 
câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời làng của anh em Cẩu Khây.
các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài. - HS ghi lại ý nghĩa của câu chuyện
- Giáo dục KNS: 4 anh em Cẩu Khây, 
mỗi người có tài năng riêng và đã sử 
dụng tài năng của mình đúng lúc để 
diệt trừ yêu tinh. Mỗi các em cũng đều - HS lắng nghe, liên hệ
có năng lực riêng nên khi làm việc tập 
thể cần chọn những công việc phù hợp 
năng lực của mình để đạt được hiệu 
quả cao.
4. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 1, 2 của bài.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2 của bài - Nhóm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhóm
 + Luyện đọc diễn cảm trong nhóm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
5. Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung bài
6. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Kể lại toàn bộ câu chuyện Bốn anh tài
 KHOA HỌC 
 BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH
 14 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân, rác 
hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây, 
2. Kĩ năng
- Thực hành bảo vệ bầu không khí trong sạch tại lớp học, gia đình, địa phương
* ĐCND: Không yêu cầu tất cả học sinh vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ bầu 
không khí trong sạch. Giáo viên hướng dẫn, động viên, khuyến khích để những em 
có khả năng được vẽ tranh, triển lãm
3. Phẩm chất
- Có ý thức bảo vệ bầu không khí trong sạch
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
 * KNS: - Tìm kiếm và xử lí thông tin về các hành động gây ô nhiễm môi trường
 - Xác định giá trị bản thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô 
nhiễm không phí
 - Trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch
 - Lựa chon giải pháp bảo vệ môi trường không khí
 * BVMT: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu 
không khí
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + Hình trang 80, 81 SGK.
- HS: Sưu tầm các tư liệu, hình vẽ, tranh ảnh về các hoạt động bảo vệ môi trường 
không khí.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động (4p) - TBHT điều khiển các bạn chơi trò 
 chơi: Hộp quà bí mật
+ Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm không + Do khói, khí độc và các loại vi 
khí? khuẩn 
+ Tác hại của không khí bị ô nhiễm + Gây các bệnh liên quan đến sức 
 khoẻ của con người và sinh vật
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Khám phá: (30p)
* Mục tiêu: 
- Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân, 
rác hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây, 
- Thực hành bảo vệ bầu không khí trong sạch tại lớp học, gia đình, địa phương
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
Hoạt động 1: Các biện pháp bảo vệ bầu Nhóm 2 - Lớp
 15 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
không khí: 
- Quan sát tranh nêu những việc nên làm - Quan sát hình SGK – thảo luận
và những việc không nên làm để bảo vệ Đáp án: 
bầu không khí + Những việc nên làm: Hình 1, 2, 3, 
 5, 6, 7.
 + Những việc không nên làm: Hình 4 
+ Em và gia đình, địa phương của mình 
đã làm gì để bảo vệ bầu không khí trong 
sạch? - HS nối tiếp nêu
+ Em biết những hành động nào không 
nên làm để bảo vệ bầu không khí trong 
sạch?
* Kết luận: Chống ô nhiễm không khí 
bằng cách: 
+ Thu gom và xử lí rác, phân hợp lí.
+ Giảm lượng khí thải độc hại của xe có - HS nhắc lại, đọc nội dung phần bài 
động cơ chạy bằng xăng, dầu và của nhà học
máy; giảm khói đun bếp 
+ Bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh để 
giữ cho bầu không khí trong lành.
Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ Nhóm 6 – Lớp
bầu không khí trong sạch: 
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các - Nhóm trưởng điều khiển các bạn 
nhóm: làm việc.
+ Xây dựng bản cam kết bảo vệ bầu - Các nhóm treo sản phẩm của nhóm 
không khí trong sạch. mình, cử đại diện phát biểu cam kết 
+ Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh của nhóm về việc thực hiện bảo vệ 
tuyên truyền cổ động mọi người cùng bảo bầu không khí trong sạch và nêu ý 
vệ bầu không khí trong sạch. tưởng của bức tranh cổ động do nhóm 
+ Phân công từng thành viên của nhóm vẽ vẽ.
hoặc viết từng phần của bức tranh.
- Đánh giá, nhận xét, chủ yếu khen các - HS không có năng khiếu vẽ có thể 
sáng kiến tuyên truyền cổ động mọi người trưng bày các tranh ảnh đã ĐỒ 
cùng bảo vệ bầu không khí trong sạch; DÙNG DẠY HỌC để tuyên truyền 
tranh vẽ đẹp hay xấu không quan trọng. bảo vệ bầu không khí.
3. HĐ ứng dụng (1p)
*GD BVMT: Môi trường không khí rất 
quan trong để con người sống và tồn tại. - HS nêu – Liên hệ các việc làm bảo 
Vậy để giúp môi trường ấy luôn trong vệ bầu không khí tại lớp học, trường 
sạch, chúng ta cần làm gì? học.
4. HĐ sáng tạo (1p) - Tìm hiểu về các biện pháp bảo vệ 
 môi trường không khí một cách bền 
 vững của một số nước trên thế giới.
 16 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 CHÍNH TẢ
 CHA ĐẺ CỦA CHIẾC LỐP XE ĐẠP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: 
- Nghe – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn văn, bài viết không mắc 
quá 5 lỗi trong bài 
- Làm đúng BT2a, BT 3a phân biệt ch/tr
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
3. Phẩm chất: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
4. Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhóm, trò chơi học tập. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Khám phá:
chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các 
hiện tượng chính tả, cách viết đoạn văn.
* Cách tiến hành: 
* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm
+ Bài văn nói về điều gì? + Nói về sự ra đời của chiếc lốp xe đạp.
+ Ai là người đầu tiên phát minh ra + Đân – lớp
chiếc lốp xe đạp bằng cao su? - HS nêu từ khó viết: nẹp sắt, xóc, Đân-
 lớp, suýt ngã, săm,....
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - Viết từ khó vào vở nháp
khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết.
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả theo hình thức đoạn văn.
* Cách tiến hành:
- GV đọc bài cho HS viết - HS nghe - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
 17 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
viết chưa tốt.
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
viết.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
4. Luyện tập: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được ch/tr 
* Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
Bài 2a: Tìm và viết các từ ngữ chứa Đáp án: chuyền, trong, chim, trẻ
tiếng bắt đầu bằng s/x
Bài 3a: Đáp án: đãng trí, chẳng thấy, xuất 
 trình, 
+ Câu chuyện có gì đáng cười? + Đáng cười là ở chi tiết nhà bác học 
 tìm vé không phải để xuất trình mà để 
 biết xem mình xuống ga nào do nhà bác 
 học chỉ chú ý đến công trình nghiên cứu 
 mà quên cả những điều bình thường
6. Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại 5 lần các từ viết sai trong bài 
 chính tả
7. Hoạt động sáng tạo (1p) - Lấy VD để phân biệt các từ chung/ 
 trung
 Chiều Thứ ba ngày 31 tháng 1 năm 2023
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀM GÌ?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Củng cố KT về câu kể Ai làm gì?
2. Kĩ năng
 18 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- Nhận biết được câu kể đó trong đoạn văn (BT1), xác định được bộ phận CN, VN 
trong câu kể tìm được (BT2).
- Viết được đoạn văn có dùng kiểu câu Ai làm gì? (BT3).
* HSNK viết được đoạn văn (ít nhất 5 câu) có 2, 3 câu kể đã học (BT3).
3. Phẩm chất
- HS có phẩm chất học tập tích cực, sử dụng đúng câu kể khi nói và viết
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn BT1.
- HS: VBT, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận 
 xét
+ Nêu cấu tạo của câu kể Ai làm gì? + Câu kể Ai làm gì gồm có 2 bộ 
 phận: Chủ ngữ và Vị ngữ.CN trả lời 
 cho câu hỏi Ai? (cái gì?con gì)VN 
 trả lời cho câu hỏi Làm gì?
 - HS nối tiếp lấy VD về câu kể Ai 
+ Lấy VD về câu kể Ai làm gì? làm gì?
- GV nhận xét, đánh giá chung, giới thiệu 
và dẫn vào bài mới
2. HĐ luyện tập :(30 p)
* Mục tiêu: Nắm vững kiến thức và kĩ năng sử dụng câu kể Ai làm gì? để nhận 
biết được câu kể đó trong đoạn văn (BT1), xác định được bộ phận CN, VN trong 
câu kể tìm được (BT2). Viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai làm gì? trong BT 3
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp
Bài 1: Nhóm 2- Chia sẻ lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. - HS đọc nội dung BT. 
 - Thảo luận nhóm đôi và nêu kết quả.
- GV chốt đáp án: + Các câu kể trong bài tập: Câu 3, 4, 5,7.
+ Dấu hiệu nào giúp em nhận biết đó + Các câu miêu tả hoạt động của sự vật 
là câu kể Ai làm gì? là câu kể Ai làm gì?
Bài 2: Tìm chủ ngữ và vị ngữ trong Cá nhân – Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
từng câu trên. - HS đọc yêu cầu bài tập.
 Đáp án: 
 C3: Tàu chúng tôi / buông neo trong 
 vùng đảo Trường Sa
 19 Giáo án tuần 20- Lớp 4 - GV :Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 C4: Một số chiến sĩ / thả câu.
- Chốt đáp án: C5: Một số khác / quây quần trên boong 
- Yêu cầu đặt câu cho bộ phận CN và sau ca hát, thổi sáo.
VN trong từng câu. C7: Cá heo / gọi nhau quây đến quanh 
 tàu như để chia vui.
Bài 3: Cá nhân – Chia sẻ lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- YC HS tự làm bài. Chú ý HS viết - Tiếp nối nhau đọc đoạn văn đã viết, nói 
đoạn văn phải có câu mở đoạn và câu rõ câu nào là câu kể Ai làm gì?.
kết đoạn - Cả lớp nhận xét, chữa lỗi cho bạn
- Nhận xét, khen/ động viên.
4. HĐ ứng dụng (1p) - Chữa các lỗi sai trong bài tập 3
5. HĐ sáng tạo (1p) - Xác định CN và VN trong các câu kể 
 Ai làm gì? vừa viết trong bài tập 3
 THỂ DỤC
 Tiết 39: ĐI CHUYỂN HƯỚNG PHẢI, TRÁI
 TRÒ CHƠI"THĂNG BẰNG".
I. MỤC TIÊU: 
1. Kiến thức
- Thực hiện cơ bản đúng đi chuyển hướng phải, trái.
- Trò chơi "Thăng bằng". YC biết được cách chơi và tham gia trò chơi được trò 
chơi.
2. Kĩ năng
- Rèn KN vận động và tham gia trò chơi đúng luật
3. Phẩm chất
- Giáo dục tình thần tập luyện tích cực và tham gia trò chơi trung thực.
4. Góp phần phát triền các năng lực
- Năng lực tự học, NL tự giải quyết vấn đề, NL tự chăm sóc và phát triển sức khỏe.
II. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN
 - Địa điểm: Sân trường bằng phẳng, an toàn khi tập luyện, vệ sinh sạch sẽ.
 - Phương tiện: Sân tập sạch sẽ, an toàn. GV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC còi.
 III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
 NỘI DUNG Định Phương pháp và hình thức 
 lượng tổ chức
 I.PHẦN MỞ ĐẦU
 - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p X X X X X
 cầu bài học. X X X X X 
 - Chạy chậm theo 1 hàng dọc trên địa 70-80m
 hình tự nhiên. 
 - Tập bài thể dục phát triển chung. 2l x 8n
 20