Giáo án Hoạt động trải nghiệm 4 - Tuần 34, Chủ đề 9: Phòng tránh bị xâm hại

 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ 9: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI
 Tuần 34: Tiết 1- Sinh hoạt dưới cờ:
 TRÒ CHUYỆN VỀ CHỦ ĐỀ PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TINH THẦN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh biết được những hành động xâm hại tinh thần và cách phòng tránh bị 
xâm hại tinh thần.
 - Có ý thức phòng và tránh bị xâm hại tinh thần cho bản thân, bạn bè và mọi 
người xung quanh.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng phòng chống xâm hại tinh thần.
 - Vận dụng vào thực tiễn: Biết vận dụng để giải quyết những tình huống có thể 
gây xâm hại tinh thần với bản thân và người khác.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự đề xuất những cách giải quyết tình huống phù 
hợp với hoàn cảnh.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc giải quyết tình huống 
để biết được những việc làm phù hợp phòng tránh việc xâm hại tinh thần.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhóm trong hoạt động.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, thân thiện với bạn bè trong tham gia hợp tác 
nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để thực hiện tốt nhiệm vụ học tập 
theo yêu cầu của thầy cô giáo.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong làm việc nhóm để hoàn 
thành các nhiệm vụ trong bài học.
 II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động giúp học sinh nhớ lại được những nguy cơ xâm hại mà trẻ 
em thường gặp để biết cách phòng tránh.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai 
nhanh hơn? ” để trả lời những câu hỏi sau:
? Trẻ em thường gặp những nguy cơ xâm + Trẻ em thường gặp nguy cơ sau: 
hại nào? xâm hại thể chất, xâm hại tinh thần 
 và xâm hại tình dục.
? Khi bị xâm hại , em cần làm gì? + Tìm kiếm sự giúp đỡ từ người thân, 
 chủ động tránh xa những tình huống 
 có nguy cơ xâm hại, sử dụng lời lói 
 để ngăn cản hành động, ...
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Học sinh biết được những hành động xâm hại tinh thần và cách phòng tránh bị 
xâm hại tinh thần.
+ Rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc nhóm.
- Cách tiến hành:
* Chuyên gia tâm lý học đường hoặc 
thầy cô giáo nói chuyện với các em về 
chủ đề Phòng chống xâm hại tinh thần.
 ( Làm việc chung cả lớp)
- Giới thiệu chuyên gia tâm lý học đường - HS lắng nghe. 
hoặc thầy cô giáo tham gia buổi trò chuyện.
- Chuyên gia tâm lý học đường hoặc thầy 
cô giáo chia sẻ với các em về chủ đề Phòng 
tránh bị xâm hại tinh thần Ví dụ: Hình thức xâm hại tinh thần có thể 
gây tổn hại nghiêm trọng đến sưc khỏe và 
sự phát triển tâm thần của trẻ.
- Xâm hại tinh thần đối với trẻ bao gồm:
+ Không thể hiện tình yêu thương khi 
không bao giờ bế trẻ, ôm trẻ hoặc nói 
chuyện nhẹ nhàng với trẻ.
+ Nói chuyện một cách thô bạo với trẻ 
thông qua việc sỉ nhục hoặc xem thưởng 
trẻ.
+ Kì vọng trẻ làm một việc gì đó quá khó 
cho độ tuổi của trẻ.
+ Mắng mỏ, gào thét hoặc đe dọa, bắt nạt 
trẻ.
- Một trẻ bị xâm hại tinh thần có thể:
+ Cư xử bất thường, có khi rất yên lặng, lúc 
sau lại rất bạo lực và giận dữ. - HS theo dõi, lắng nghe
+ Nhút nhát và sống khép kín.
+ Quá tăng động so với trẻ lúc trước.
 .......................
- GV nhận xét, khen ngợi ý thức của HS
* Chuyên gia tâm lý học đường hoặc - HS thảo luận nhóm 2
thầy cô giáo trao đổi với các em về chủ 
đề Phòng chống xâm hại tinh thần. + Không thể hiện tình yêu thương khi 
 ( Làm việc nhóm ) không bao giờ bế trẻ, ôm trẻ hoặc nói 
! Thảo luận nhóm 2 và thực hiện những chuyện nhẹ nhàng với trẻ.
yêu cầu sau: + Nói chuyện một cách thô bạo với 
? Xâm hại tinh thần gồm những hành trẻ thông qua việc sỉ nhục hoặc xem 
động nào? thưởng trẻ.
 + Kì vọng trẻ làm một việc gì đó quá 
 khó cho độ tuổi của trẻ.
 + Mắng mỏ, gào thét hoặc đe dọa, bắt 
 nạt trẻ. + Cư xử bất thường, có khi rất yên 
 lặng, lúc sau lại rất bạo lực và giận 
 dữ.
 + Nhút nhát và sống khép kín.
? Tác hại của việc xâm hại tinh thần đối + Quá tăng động so với trẻ lúc trước.
với trẻ? + Chia sẻ cảm xúc với người thân, 
 bạn bè.
 + Tự tin vào bản thân.
? Để phòng tránh xâm hại tinh thần em + Tập trung hoàn thành tốt công việc 
phải làm gì? của mình.
 + Tự nhắc nhở về những điều tốt và 
 đặc biết của mình.
 + Tìm sự hỗ trợ từ người thân hoặc 
 bạn bè, thầy cô.
 + Sau khi nghe cuộc nói chuyện của 
 chuyên gia tâm lý, em đã có nhiều kĩ 
 năng để phòng tránh và bảo vệ bản 
? Nêu những cảm nhận của em sau khi nghe thân mình tránh bị xâm hại tinh thần.
chuyên gia tâm lý học đường ( hoặc thầy cô - Đại diện nhóm trình bày.
giáo) trao đổi về chủ đề trên? - HS lắng nghe
! Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo 
luận.
- GV nhận xét, chốt kiến thức và giáo dục 
các em về những việc nên làm để phóng 
tránh xâm hại tinh thần.
3. Luyện tập. (Làm việc cá nhân)
- Mục tiêu: Nêu được những việc em đã làm thể hiện ý thức phòng và tránh bị xâm 
hại tinh thần cho bản thân, bạn bè và mọi người xung quanh.
- Cách tiến hành:
? Em tự thấy em đã làm được những việc - Vài HS chia sẻ theo ý hiểu của mình.
gì để thể hiện ý thức phòng và tránh bị xâm hại tinh thần cho bản thân, bạn bè và 
những người xung quanh? - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và tuyên 
dương 
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Trả lời trắc nghiệm một số câu hỏi 
liên quan đến xâm hại tinh thần thường gặp trong thực tế cuộc sống.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Rung - Vài HS chia sẻ.
chuông vàng để củng cố kiến thức cho 
HS. - Đáp án: B
Câu 1: Khi em thấy mình bị bắt nạt 
hoặc mỉa mai, em nên làm gì?
A. Trả đũa và đáp trả lại người khác
B. Tìm sự giúp đỡ từ người lớn hoặc bạn 
bè.
C. Chấp nhận và tin rằng đó là thực tế. - Đáp án C
D. Rời xa tình huống và không làm gì.
Câu 2: Khi bạn cảm thấy bị tổn 
thương do lời nói hay hành động của 
người khác, bạn nên làm gì?
A. Phản ứng bằng cách tổn thương lại 
người đó.
B. Cảm thấy tuyệt vọng và không làm gì.
C. Trò chuyện và giải thích cho người đó 
về cảm xúc của mình.
D. Giữ cho mình và không nói với ai về - Đáp án B
những gì đã xảy ra.
Câu 3: Khi bạn cảm thấy áp lực và 
căng thẳng, bạn nên làm gì? A. Tự xử lý và giải quyết một mình.
B. Tìm sự giúp đỡ từ người thân hoặc 
người lớn.
C. Làm những việc gây hại cho bản thân.
D. Rút lui khỏi mọi hoạt động và không - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
đối mặt với áp lực.
- GV nhận xét và tuyên dương 
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................. TUẦN 34: CHỦ ĐỀ 9: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TINH 
 THẦN
 Sinh hoạt theo chủ đề: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TINH THẦN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nhận diện được những lời nói, hành động xâm hại tinh thần.
 - Thực hiện được những hành động để phòng tránh bị xâm hại tinh thần.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tinh thần.
 - Vận dụng vào thực tiễn: Biết giải quyết trong những tình huống có thể bị xâm 
hại tinh thần với bản thân và những người xung quanh em.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự đề xuất những cách giải quyết tình huống phù 
hợp với hoàn cảnh.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc giải quyết tình huống 
để biết được những việc làm phù hợp phòng tránh việc xâm hại tinh thần.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhóm trong hoạt động.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, thân thiện với bạn bè trong tham gia hợp tác 
nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để thực hiện tốt nhiệm vụ học tập 
theo yêu cầu của thầy cô giáo.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong làm việc nhóm để hoàn 
thành các nhiệm vụ trong bài học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động để kết nối tiết học. - Cách tiến hành:
- GV tổ chức múa hát bài “ Trẻ em hôm - Một số HS lên trước lớp thực hiện. 
nay, thế giới ngày mai” – Nhạc và lời: Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điều 
Phùng Ngọc Hùng để khởi động bài học. bài hát.
 - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
- GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hiện múa hát trước lớp.
hát và các hoạt động múa, hát mà các bạn - Bài hát là lời nhắc nhở chúng ta 
thể hiện trước lớp. nâng cao trách nhiệm trong việc bảo 
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào vệ và chăm sóc trẻ em.
bài mới. - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Nhận diện được nguy cơ và các hành động xâm hại tinh thần, thông qua đó thể 
hiện được thái độ của bản thân về các hành động xâm hại tinh thần.
+ Rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc nhóm.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Nhận diện hành động xâm 
hại tinh thần (Làm việc nhóm 2 )
- GV cho cả lớp xem phim tư liệu, tranh - HS quan sát
ảnh hoặc các hoạt cảnh về nguy cơ bị xâm 
hại tinh thần.
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm 2
2, nhận xét về những lời nói và hành động 
trong phim tư liệu, tranh ảnh, hoạt cảnh đã 
xem. - Đại diện các nhóm trinh bày kết quả 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận.
quả thảo luận.
GV khuyến khích HS bày tỏ ý kiến, cảm 
xúc của mình về các hành động, lời nói xâm 
phạm tinh thần. - HS lắng nghe
- GV nhận xét, khen ngợi HS và chốt những 
ý kiến đúng của các em sau khi xem tranh 
ảnh, phim tư liệu trên. - Ví dụ như: ? Em hãy kể về một lần em hoặc ai đó bị + Em từng bị các bạn khác chửi bới, 
xâm hại tinh thần. Chia sẻ cảm xúc của em xâm hại về tinh thần là em bị các bạn 
hoặc người bị xâm hại mà em thấy. chửi bới thậm tệ khi em đi học, các 
 bạn đã dùng những lời nói văng tục 
 chửi bậy để xúc phạm danh dự, nhân 
 phẩm của em.
 + Điều đó làm em rất buồn, sợ hãi, và 
- GV nhận xét, chốt kiến thức: Xâm hại tinh không muốn đi học.
thần là việc làm tổn hại đến danh dự, nhân - HS lắng nghe.
phẩm và uy tín của người khác. Việc xâm 
hại tinh thần khiến cho người bị xâm hại 
buồn phiền, suy sụp, chán nản, đau khổ. Vì 
vậy, các em cần nhận diện được hành động 
và lời nói xâm hại tinh thần để giữ an toàn 
cho bản thân, bạn bè và những người xung 
quanh.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: HS thực hành để đưa ra cách phòng tránh bị xâm hại tinh thần trong 
các tình huống phổ biến ở trường học và cộng đồng.
- Rèn cho HS tự tin trình diễn tiểu phẩm.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 2: Trình diễn tiểu phẩm 
Em tự bảo vệ bản thân. (Làm việc cá 
nhân – Nhóm 4)
! Quan sát Tranh trong SGK trang 98, - Quan sát và trả lời: 
hãy mô tả nội dung tiểu phẩm theo gợi ý Hoa muốn đi chơi cùng các bạn trong 
trong 2 bức tranh. lớp. Vì vậy, Hoa đã hứa sẽ cho các bạn 
 trong nhóm đó tiền mua đồ ăn vặt. 
 Nhưng vì Hoa chưa có tiền đưa cho các 
 bạn nên ngày nào Hoa cũng bị các bạn 
 đe dọa, mắng mỏ. Hoa rất sợ hãi, lo 
 lắng, bồn chồn và hay khóc một mình. 
 Hoa suy nghĩ rất nhieeufrooif quyết định sẽ dũng cảm kể với mẹ để mẹ giúp 
- GV nhận xét, chốt nội dung tiểu phẩm. mình trong tình huống này.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 phân 
vai và suy nghĩ lời thoại để thể hiện tiểu - HS thảo luận nhóm 4
phẩm trên.
! Trình bày tiểu phẩm. Các nhóm khác 
góp ý, bổ sung. - Các nhóm trình bày tiểu phẩm.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm có lời 
thoại hay, trình diễn tự nhiên. - HS lắng nghe.
- GV mời các nhóm 4 tiếp tục thảo luận 
các yêu cầu sau: - Học sinh thực hiện yêu cầu của thầy 
+ Nhận xét về các hành động, lời nói xâm cô giáo.
hại tinh thần trong tiểu phẩm vừa xem. + Các hành động, lời nói xâm hại tinh 
 thần trong tiểu phẩm đã làm tổn hại đến 
+ Nêu những biểu hiện thường gặp khi bị bạn Hoa.
xâm hại tinh thần. + Lo lắng, sợ hãi, buồn bã, mệt mỏi, ...
+ Nêu những cách để phòng tránh bị xâm 
hại tinh thần. + Chia sẻ cảm xúc với người thân, bạn 
 bè.
 + Tự tin vào bản thân.
 + Tập trung hoàn thành tốt công việc 
 của mình.
 + Tự nhắc nhở về những điều tốt và đặc 
 biết của mình.
! Đại diện các nhóm trình bày kết quả + Tìm sự hỗ trợ từ người thân hoặc bạn 
thảo luận. bè, thầy cô.
- GV nhận xét, chốt kiến thức và giáo dục - Đại diện các nhóm trình bày trước 
HS các cách phòng tránh bị xâm hại tinh lớp.
thần như: Tìm sự giúp đỡ từ người thân, 
bạn bè hoặc thầy cô giáo; luôn chủ động - HS lắng nghe và thực hiện.
tránh xa các tình huống có thể gây ra việc 
xâm hại tinh thần; 4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Chia sẻ được cảm xúc và những suy 
nghĩ của em với người thân khi bị xâm hại tinh thần.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
? Nếu em là người bị xâm hại tinh thần, - Vài HS chia sẻ: chia sẻ với bố me, 
em hãy chia sẻ cảm xúc của em với ai? thầy cô, bạn bè, ...
? Em cảm thấy thế nào khi bị xâm hại - Em cảm thấy rất nuồn và sợ hãi khi 
tinh thần? đến trường khi bị các bạn xâm haijtinh 
 thần. Điều đó sẽ làm việc học của em 
 bị giảm sút rất nhiều.
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và giáo - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
dục HS cách phòng tránh khi bị xâm hại 
tinh thần.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................