Giáo án Hoạt động trải nghiệm 4 - Tuần 35, Chủ đề 9: Phòng tránh bị xâm hại

 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ 9: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI
 Tuần 35: Tiết 1- Sinh hoạt dưới cờ:
 TRÒ CHUYỆN VỀ CHỦ ĐỀ PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh biết được những hành động xâm hại tinh thần và cách phòng tránh bị 
xâm hại tình dục.
 - Có ý thức phòng và tránh bị xâm hại tinh thần cho bản thân, bạn bè và mọi người 
xung quanh.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng phòng chống xâm hại tinh thần.
 - Vận dụng vào thực tiễn: Biết vận dụng để giải quyết những tình huống có thể 
gây xâm hại tinh thần với bản thân và người khác.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự đề xuất những cách giải quyết tình huống phù 
hợp với hoàn cảnh.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc giải quyết tình huống để 
biết được những việc làm phù hợp phòng tránh việc xâm hại tinh thần.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhóm trong hoạt động.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, thân thiện với bạn bè trong tham gia hợp tác nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để thực hiện tốt nhiệm vụ học tập 
theo yêu cầu của thầy cô giáo.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong làm việc nhóm để hoàn thành 
các nhiệm vụ trong bài học.
 II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động giúp học sinh nhớ lại được những nguy cơ xâm hại mà trẻ 
 em thường gặp để biết cách phòng tránh.
 - Cách tiến hành:
 1 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai 
nhanh hơn? ” để trả lời những câu hỏi sau:
? Trẻ em thường gặp những nguy cơ xâm + Trẻ em thường gặp nguy cơ sau: 
hại nào? xâm hại thể chất, xâm hại tinh thần và 
 xâm hại tình dục.
? Khi bị xâm hại , em cần làm gì? + Tìm kiếm sự giúp đỡ từ người thân, 
 chủ động tránh xa những tình huống 
 có nguy cơ xâm hại, sử dụng lời lói 
 để ngăn cản hành động, ...
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Học sinh biết được những hành động xâm hại tinh thần và cách phòng tránh bị 
xâm hại tinh thần.
+ Rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc nhóm.
- Cách tiến hành:
* Chuyên gia tâm lý học đường hoặc thầy 
cô giáo nói chuyện với các em về chủ đề 
Phòng chống xâm hại tinh thần.
 ( Làm việc chung cả lớp)
- Giới thiệu chuyên gia tâm lý học đường - HS lắng nghe. 
hoặc thầy cô giáo tham gia buổi trò chuyện.
- Chuyên gia tâm lý học đường hoặc thầy cô 
giáo chia sẻ với các em về chủ đề Phòng 
tránh bị xâm hại tinh thần
Ví dụ: Hình thức xâm hại tinh thần có thể 
gây tổn hại nghiêm trọng đến sưc khỏe và 
sự phát triển tâm thần của trẻ.
- Xâm hại tinh thần đối với trẻ bao gồm:
+ Không thể hiện tình yêu thương khi 
không bao giờ bế trẻ, ôm trẻ hoặc nói 
chuyện nhẹ nhàng với trẻ.
+ Nói chuyện một cách thô bạo với trẻ 
thông qua việc sỉ nhục hoặc xem thưởng trẻ.
+ Kì vọng trẻ làm một việc gì đó quá khó 
cho độ tuổi của trẻ.
 2 + Mắng mỏ, gào thét hoặc đe dọa, bắt nạt 
trẻ.
- Một trẻ bị xâm hại tinh thần có thể:
+ Cư xử bất thường, có khi rất yên lặng, lúc 
sau lại rất bạo lực và giận dữ.
+ Nhút nhát và sống khép kín.
+ Quá tăng động so với trẻ lúc trước.
 ....................... - HS theo dõi, lắng nghe
- GV nhận xét, khen ngợi ý thức của HS
* Chuyên gia tâm lý học đường hoặc thầy 
cô giáo trao đổi với các em về chủ đề 
Phòng chống xâm hại tinh thần.
 ( Làm việc nhóm ) - HS thảo luận nhóm 2
! Thảo luận nhóm 2 và thực hiện những 
yêu cầu sau: + Không thể hiện tình yêu thương khi 
? Xâm hại tinh thần gồm những hành động không bao giờ bế trẻ, ôm trẻ hoặc nói 
nào? chuyện nhẹ nhàng với trẻ.
 + Nói chuyện một cách thô bạo với 
 trẻ thông qua việc sỉ nhục hoặc xem 
 thưởng trẻ.
 + Kì vọng trẻ làm một việc gì đó quá 
 khó cho độ tuổi của trẻ.
 + Mắng mỏ, gào thét hoặc đe dọa, bắt 
 nạt trẻ.
 + Cư xử bất thường, có khi rất yên 
? Tác hại của việc xâm hại tinh thần đối lặng, lúc sau lại rất bạo lực và giận 
với trẻ? dữ.
 + Nhút nhát và sống khép kín.
 + Quá tăng động so với trẻ lúc trước.
? Để phòng tránh xâm hại tinh thần em + Chia sẻ cảm xúc với người thân, 
phải làm gì? bạn bè.
 + Tự tin vào bản thân.
 + Tập trung hoàn thành tốt công việc 
 của mình.
 + Tự nhắc nhở về những điều tốt và 
 đặc biết của mình.
 3 + Tìm sự hỗ trợ từ người thân hoặc 
? Nêu những cảm nhận của em sau khi nghe bạn bè, thầy cô.
chuyên gia tâm lý học đường ( hoặc thầy cô + Sau khi nghe cuộc nói chuyện của 
giáo) trao đổi về chủ đề trên? chuyên gia tâm lý, em đã có nhiều kĩ 
 năng để phòng tránh và bảo vệ bản 
! Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận. thân mình tránh bị xâm hại tinh thần.
- GV nhận xét, chốt kiến thức và giáo dục - Đại diện nhóm trình bày.
các em về những việc nên làm để phóng - HS lắng nghe
tránh xâm hại tinh thần.
3. Luyện tập. (Làm việc cá nhân)
- Mục tiêu: Nêu được những việc em đã làm thể hiện ý thức phòng và tránh bị xâm 
hại tinh thần cho bản thân, bạn bè và mọi người xung quanh.
- Cách tiến hành:
? Em tự thấy em đã làm được những việc - Vài HS chia sẻ theo ý hiểu của mình.
gì để thể hiện ý thức phòng và tránh bị 
xâm hại tinh thần cho bản thân, bạn bè và 
những người xung quanh?
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và tuyên - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
dương 
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Trả lời trắc nghiệm một số câu hỏi 
liên quan đến xâm hại tinh thần thường gặp trong thực tế cuộc sống.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Rung - Vài HS chia sẻ.
chuông vàng để củng cố kiến thức cho 
HS. - Đáp án: B
Câu 1: Khi em thấy mình bị bắt nạt 
hoặc mỉa mai, em nên làm gì?
A. Trả đũa và đáp trả lại người khác
B. Tìm sự giúp đỡ từ người lớn hoặc bạn 
bè.
C. Chấp nhận và tin rằng đó là thực tế. - Đáp án C
D. Rời xa tình huống và không làm gì.
 4 Câu 2: Khi bạn cảm thấy bị tổn thương 
 do lời nói hay hành động của người 
 khác, bạn nên làm gì?
 A. Phản ứng bằng cách tổn thương lại 
 người đó.
 B. Cảm thấy tuyệt vọng và không làm gì.
 C. Trò chuyện và giải thích cho người đó 
 về cảm xúc của mình.
 D. Giữ cho mình và không nói với ai về - Đáp án B
 những gì đã xảy ra.
 Câu 3: Khi bạn cảm thấy áp lực và 
 căng thẳng, bạn nên làm gì?
 A. Tự xử lý và giải quyết một mình.
 B. Tìm sự giúp đỡ từ người thân hoặc 
 người lớn.
 C. Làm những việc gây hại cho bản thân.
 D. Rút lui khỏi mọi hoạt động và không - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 đối mặt với áp lực.
 - GV nhận xét và tuyên dương 
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
TUẦN 35: CHỦ ĐỀ 9: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nhận diện được những lời nói, hành động xâm hại tình dục.
 - Thực hiện được những hành động để phòng tránh bị xâm hại tình dục.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục.
 - Vận dụng vào thực tiễn: Biết giải quyết trong những tình huống có thể bị xâm 
hại tình dục với bản thân và những người xung quanh em.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự đề xuất những cách giải quyết tình huống phù 
hợp với hoàn cảnh.
 5 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc giải quyết tình huống để 
biết được những việc làm phù hợp phòng tránh việc xâm hại tinh thần.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhóm trong hoạt động.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, thân thiện với bạn bè trong tham gia hợp tác nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để thực hiện tốt nhiệm vụ học tập 
theo yêu cầu của thầy cô giáo.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong làm việc nhóm để hoàn thành 
các nhiệm vụ trong bài học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động để kết nối tiết học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức múa hát bài “ Trẻ em hôm nay, - Một số HS lên trước lớp thực hiện. 
 thế giới ngày mai” – Nhạc và lời: Phùng Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điều 
 Ngọc Hùng để khởi động bài học. bài hát.
 - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
 - GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hiện múa hát trước lớp.
 hát và các hoạt động múa, hát mà các bạn - Bài hát là lời nhắc nhở chúng ta 
 thể hiện trước lớp. nâng cao trách nhiệm trong việc bảo 
 - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào vệ và chăm sóc trẻ em.
 bài mới. - HS lắng nghe.
 2. Khám phá:
 - Mục tiêu: 
 + Nhận diện được nguy cơ và các hành động xâm hại tinh thần, thông qua đó thể 
 hiện được thái độ của bản thân về các hành động xâm hại tinh thần.
 + Rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc nhóm.
 - Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Nhận diện hành động xâm 
 hại tinh thần (Làm việc nhóm 2 )
 - HS quan sát
 6 - GV cho cả lớp xem phim tư liệu, tranh ảnh 
hoặc các hoạt cảnh về nguy cơ bị xâm hại 
tinh thần. - HS thảo luận nhóm 2
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm 
2, nhận xét về những lời nói và hành động 
trong phim tư liệu, tranh ảnh, hoạt cảnh đã - Đại diện các nhóm trinh bày kết quả 
xem. thảo luận.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết 
quả thảo luận.
GV khuyến khích HS bày tỏ ý kiến, cảm 
xúc của mình về các hành động, lời nói xâm - HS lắng nghe
phạm tinh thần.
- GV nhận xét, khen ngợi HS và chốt những 
ý kiến đúng của các em sau khi xem tranh - Ví dụ như: 
ảnh, phim tư liệu trên. + Em từng bị các bạn khác chửi bới, 
? Em hãy kể về một lần em hoặc ai đó bị xâm hại về tinh thần là em bị các bạn 
xâm hại tinh thần. Chia sẻ cảm xúc của em chửi bới thậm tệ khi em đi học, các 
hoặc người bị xâm hại mà em thấy. bạn đã dùng những lời nói văng tục 
 chửi bậy để xúc phạm danh dự, nhân 
 phẩm của em.
 + Điều đó làm em rất buồn, sợ hãi, và 
 không muốn đi học.
- GV nhận xét, chốt kiến thức: Xâm hại tinh - HS lắng nghe.
thần là việc làm tổn hại đến danh dự, nhân 
phẩm và uy tín của người khác. Việc xâm 
hại tinh thần khiến cho người bị xâm hại 
buồn phiền, suy sụp, chán nản, đau khổ. Vì 
vậy, các em cần nhận diện được hành động 
và lời nói xâm hại tinh thần để giữ an toàn 
cho bản thân, bạn bè và những người xung 
quanh.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: HS thực hành để đưa ra cách phòng tránh bị xâm hại tinh thần trong 
các tình huống phổ biến ở trường học và cộng đồng.
- Rèn cho HS tự tin trình diễn tiểu phẩm.
- Cách tiến hành:
 7 * Hoạt động 2: Trình diễn tiểu phẩm 
Em tự bảo vệ bản thân. (Làm việc cá 
nhân – Nhóm 4)
! Quan sát Tranh trong SGK trang 98, hãy - Quan sát và trả lời: 
mô tả nội dung tiểu phẩm theo gợi ý trong Hoa muốn đi chơi cùng các bạn trong 
2 bức tranh. lớp. Vì vậy, Hoa đã hứa sẽ cho các bạn 
 trong nhóm đó tiền mua đồ ăn vặt. 
 Nhưng vì Hoa chưa có tiền đưa cho các 
 bạn nên ngày nào Hoa cũng bị các bạn 
 đe dọa, mắng mỏ. Hoa rất sợ hãi, lo 
 lắng, bồn chồn và hay khóc một mình. 
 Hoa suy nghĩ rất nhieeufrooif quyết 
 định sẽ dũng cảm kể với mẹ để mẹ giúp 
- GV nhận xét, chốt nội dung tiểu phẩm. mình trong tình huống này.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 phân 
vai và suy nghĩ lời thoại để thể hiện tiểu - HS thảo luận nhóm 4
phẩm trên.
! Trình bày tiểu phẩm. Các nhóm khác 
góp ý, bổ sung. - Các nhóm trình bày tiểu phẩm.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm có lời 
thoại hay, trình diễn tự nhiên. - HS lắng nghe.
- GV mời các nhóm 4 tiếp tục thảo luận 
các yêu cầu sau: - Học sinh thực hiện yêu cầu của thầy 
+ Nhận xét về các hành động, lời nói xâm cô giáo.
hại tinh thần trong tiểu phẩm vừa xem. + Các hành động, lời nói xâm hại tinh 
 thần trong tiểu phẩm đã làm tổn hại đến 
+ Nêu những biểu hiện thường gặp khi bị bạn Hoa.
xâm hại tinh thần. + Lo lắng, sợ hãi, buồn bã, mệt mỏi, ...
+ Nêu những cách để phòng tránh bị xâm 
hại tinh thần. + Chia sẻ cảm xúc với người thân, bạn 
 bè.
 + Tự tin vào bản thân.
 + Tập trung hoàn thành tốt công việc 
 của mình.
 + Tự nhắc nhở về những điều tốt và đặc 
 biết của mình.
 8 ! Đại diện các nhóm trình bày kết quả + Tìm sự hỗ trợ từ người thân hoặc bạn 
thảo luận. bè, thầy cô.
- GV nhận xét, chốt kiến thức và giáo dục - Đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
HS các cách phòng tránh bị xâm hại tinh 
thần như: Tìm sự giúp đỡ từ người thân, - HS lắng nghe và thực hiện.
bạn bè hoặc thầy cô giáo; luôn chủ động 
tránh xa các tình huống có thể gây ra việc 
xâm hại tinh thần; 
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Chia sẻ được cảm xúc và những suy 
nghĩ của em với người thân khi bị xâm hại tinh thần.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
? Nếu em là người bị xâm hại tinh thần, - Vài HS chia sẻ: chia sẻ với bố me, thầy 
em hãy chia sẻ cảm xúc của em với ai? cô, bạn bè, ...
? Em cảm thấy thế nào khi bị xâm hại tinh - Em cảm thấy rất nuồn và sợ hãi khi 
thần? đến trường khi bị các bạn xâm haijtinh 
 thần. Điều đó sẽ làm việc học của em bị 
 giảm sút rất nhiều.
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và giáo - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
dục HS cách phòng tránh khi bị xâm hại 
tinh thần.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 CHỦ ĐỀ 9: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TINH THẦN
 SHL: THỰC HÀNH PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TINH THẦN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 9 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS nhận diện được các tình huống bị xâm hại tinh thần.
 - HS thực hiện được những hành động để phòng tránh bị xâm hại tinh thần.
 - Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự đề xuất những cách giải quyết tình huống phù 
hợp với hoàn cảnh.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc giải quyết tình huống để 
biết được những việc làm phù hợp phòng tránh việc xâm hại tinh thần.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhóm trong hoạt động.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và lắng nghe bạn trong làm việc nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để hoàn thành yêu cầu của thầy cô 
giáo.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng nề nếp, nội quy lớp học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Xây dựng kĩ năng quan sát, thực hành để nhận ra khả năng của bản thân
 - Cách tiến hành:
 - GV mời học sinh đọc những câu thơ có - HS trả lời:
 nội dung về yêu thương trẻ em. + Trẻ em như búp trên cành
 Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan.
 - GV trao đổi với HS về nội dung những + Trẻ nhà người như trẻ nhà ta.
 câu thơ trên.
 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới.
 2. Sinh hoạt cuối tuần:
 - Mục tiêu: Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
 - Cách tiến hành:
 * Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối 
 tuần. (Làm việc theo tổ)
 10 - GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh - Lớp trưởng lên điều hành phần sinh 
hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt 
cuối tuần. động cuối tuần. 
- Lớp trưởng lên điều hành nội dung sinh - Mời các nhóm thảo luận, tự đánh giá 
hoạt: Mời các tổ thảo luận, tự đánh giá kết kết quả kết quả hoạt động trong tuần.
quả kết quả hoạt động trong tuần:
+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong tuần...
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo cáo. - Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết quả 
- Lớp trưởng tổng hợp kết quả và mời giáo hoạt động cuối tuần.
viên chủ nhiệm nhận xét chung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể 
khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần) - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm 
việc nhóm 4 hoặc theo tổ)
 - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó - 1 HS nêu lại nội dung.
học tập) triển khai kế hoạch hoạt động tuần 
tới. Yêu cầu các nhóm (tổ) thảo luận, nhận 
xét, bổ sung các nội dung trong kế hoạch. - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) 
+ Thực hiện nền nếp trong tuần. triển khai kế hoạt động tuần tới.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của 
đội cờ đỏ.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào. - HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: Xem xét 
- Lớp trưởng báo cáo kết quả thảo luận kế các nội dung trong tuần tới, bổ sung nếu 
hoạch và mời GV nhận xét, góp ý. cần.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu 
quyết hành động. - Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
 - Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ 
 tay.
3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu: 
+ HS nhận diện được các tình huống bị xâm hại tinh thần.
+ HS thực hiện được những hành động để phòng tránh bị xâm hại tinh thần.
- Cách tiến hành:
 11 Hoạt động 3: Thực hành phòng tránh bị 
xâm hại tinh thần.
1. Đóng vai xử lí tình huống (Làm việc 
nhóm 4)
! Quan sát 3 bức tranh trong SGK và mô tả - Vài HS trả lời.
lại nội dung tình huống. + Tình huống 1: Lan bị các bạn trong 
 lớp trêu chọc về ngoại hình.
 + Tình huống 2: Nhung bị đe dọa và bắt 
 nạt qua mạng.
 + Tình huống 3: Hưng bị bố mắng mỏ, 
 chỉ trích.
- GV nhận xét, bổ sung và chốt lại nội dung - HS lắng nghe.
tình huống.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, thảo - HS thảo luận nhóm 4 thực hiện yêu 
luận và đóng vai xử lý các tình huống trên. cầu của thầy cô.
+ Tổ 1: Tình huống 1 + Trao đổi với thầy cô để thầy cô 
 khuyên nhủ các bạn.
+ Tổ 2: Tình huống 2 + Nhung nên trao đổi với bố mẹ để bố 
 mẹ tìm cách giải quyết.
+ Tổ 3: Tình huống 3 + Hưng nên chia sẻ với bố về ý kiến 
- GV mời các nhóm lên trước lớp đóng vai của mình để bố hiểu hơn.
và xử lý tình huống. - Các nhóm trình thực hiện trước lớp.
- GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét về 
các xử lý các tình huống của nhóm bạn, trao - Các nhóm nhận xét, bổ sung.
đổi thêm về cách xử lý của nhóm mình khác 
với nhóm bạn.
- GV nhận xét, bổ sung và chốt cách xử lý 
các tình huống hay nhất. - HS lắng nghe và ghi nhớ, thực hiện.
2. Chia sẻ điều em học được qua xử lý tình 
huống (Làm việc cá nhân).
? Em thích phần đóng vai của nhóm nào 
nhất? Vì sao? - HS trả lời theo ý kiến cá nhân.
? Em học được điều gì qua việc xử lý các 
tình huống này? - Em học được kĩ năng phòng tránh bị 
- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. xâm hại tinh thần qua việc xử lý các tình 
- GV nhận xét, khen ngợi HS đã có những huống trên.
chia sẻ tự nhiên, tự tin và bổ ích.
 12 5. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Rung - HS chơi Rung chuông vàng.
chuông vàng để củng cố kiến thức cho HS.
Câu 1: Đâu là hành vi xâm hại tinh thần - Đáp án: D
trẻ em?
A. Nói chuyện một cách thô bạo với trẻ em 
thông qua việc sỉ nhục hay khinh thường trẻ
B. Để trẻ em chứng kiến những thành viên 
trong gia đình hoặc vật nuôi bi bạo hành
C. Gào thét, mắng mỏ, đe dọa hay bắt nạt 
trẻ
D. Tất cả các đáp án trên đều đúng
Câu 2: Đâu là cảm xúc của trẻ em khi bị - Đáp án: A
xâm hại tinh thần?
A. Sợ hãi, lo lắng
B. Vui vẻ, hạnh phúc
C. Ngạc nhiên
D. B và C đúng
Câu 3: Đâu là biểu hiện của một đứa trẻ - Đáp án: D
bị xâm hại tinh thần?
A. Cư xử bất thường, có khi rất yên lặng, 
lúc sau lại rất bạo lực và giận dữ
B. Nhút nhát và sống khép kín 
C. Quá tăng động so với trẻ lúc trước
D. Cả ba đáp án trên đều đúng
- GV nhận xét và tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 13 14