Giáo án Khối 4 - Tuần 14 (2 cột tổng hợp)

 Tuần 14
 Ngày soạn: 5/12/2009
 Ngày giảng: Thứ hai ngày 7 tháng 12 năm 2009
Tiết 1: Chào cờ
Tiết 2: Tập đọc ( Tiết 25)
 Chú đất Nung
I. Mục tiêu
 - Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. Đọc diễn cảm bài văn với giọng hồn nhiên khoan thai; nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, gợi cảm; đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật.
 - Hiểu từ ngữ trong truyện.
 - Hiểu nội dung phần đầu câu chuyện: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người 
khoẻ mạnh, làm được nhiều việc có ích đã dám nung mình trong lửa đỏ.
 - Giáo dục cho HS can đảm, dũng cảm.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: tranh minh hoạ bài TĐ Sgk
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1.Ô định:
2.Bài cũ: 2 HS đọc bài Văn hay chữ tốt, nêu nội dung của bài TĐ.
3.Bài mới:
 Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Giới thiêu bài
2. Luyện đọc và tìm hiểu bài
a) Luyện đọc
- Gọi 1 HS khá giỏi đọc bài.
- Yêu cầu 3 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài
- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS
- Gọi HS đọc chú giải
- GV đọc mẫu
b) Tìm hiểu bài
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi TLCH:
+ Cu chắt có những đồ chơi nào?
+ Những đồ chơi của cu chắt có gì khác nhau?
- GV giảng
+ Đoạn 1 trong bài cho em biết điều gì?
- GV ghi ý 1
- Yêu cầu HS đọc đoạn 2, TLCH:
 + Cu Chắt để đồ chơi của mình vào đâu?
+ Những đồ chơi của cu Chắt làm quen với nhau như thế nào?
+ Nội dung đoạn 2 là gì?
- GV ghi ý 2
- GV chuyển ý, Yêu cầu HS đọc đoạn 3
+ Vì sao chú bé đất lại ra đi?
+ Chú bé Đất đi đâu và gặp chuyện gì?
+ Ông Hòn Rấm nói thế nào khi thấy chú lùi lại?
+ Vì sao chú bé Đất quyết định trở thành Đất Nung?
+ Theo em hai ý kiến đó ý kiến nào đúng? Vì sao?
- GV giảng
+ Chi tiết nung trong lửa tượng trưng cho điều gì?
- GV giảng
+ Đoạn cuối bài nói lên điều gì?
- GV ghi ý 3
+ Câu chuyện nói lên điều gì?
- GV ghi nội dung bài
c) Đọc diễn cảm
- Gọi 4 HS đọc phân vai toàn bộ truyện
- Treo bảng phụ, yêu cầu HS luyện đọc
- Tổ chức cho HS thi đọc phân vai từng đoạn và toàn truyện
3. Củng cố, dặn dò
+ Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà đọc bài
- CB cho giờ sau.
1 HS khá giỏi đọc bài.
3 HS nối nhau đọc bài lân1
Luyện đọc từ ngữ, câu dài.
3 HS đọc nói tiếp lần 2
1 HS đọc
- HS nghe.
1 HS đọc đoạn1, trao đổi, TL
HS nhắc lại ý 1
1 HS đọc đoạn 2
TLCH
HS nhắc lại đoạn 2
Cả lớp đọc thầm Đ3
TLCH
HS tự do phát biểu ý kiến
Nhắc lại ý 3
HS nêu.
HS nhắc lại nội dung bài
4 HS đọc từng đoạn
Luyện đọc trong nhóm
Thi đọc theo nhóm
2 HS nêu
Tiết 3: Toán (Tiết 66)
 Chia một tổng cho một số
I. Mục tiêu: Giúp HS:
 - Nhận biết tính chất một tổng chia cho một số và một hiẹu chia cho một số.
 - áp dụng tính chất một tổng (một hiệu) chia cho một số để giải các bài toán có liên quan.
 - Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập
II. Đồ dùng dạy học:
 - GV: bảng phụ
 - HS : bảng con, nháp
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1.Ôn định:
2.Bài cũ: HS lên bảng tính: 364 x 25 x 4; 123 x 20 + 123 x 5
3.Bài mới:
 Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Giới thiệu bài
2. So sánh giá trị của BT
- GV viết 2 BT (Sgk) lên bảng
- Yêu cầu HS tính giá trị của 2 BT
+ So sánh giá trị của 2 BT?
- GV viết bảng 2 BT. Gọi HS điền dấu
3. Rút ra kết luận về một tổng chia cho một số
 + BT ( 35 + 21): 7 có dạng như thế nào?
+ Hãy nhận xét về dạng của BT 53: 7 + 21: 7?
+ Nêu từng thương của 2 BT này?
+ 35 và 21 là gì trong BT(35+21):7?
+ 7 là gì trong BT?
- GV giảng và rút ra KL, gọi HS dựa vào công thức chữ, nêu KL
4. Luyện tập
Bài 1. GV viết bảng 1 BT
- Gọi HS nhắc lại yêu cầu BTập
- Gọi HS nêu cách tính BT trên
- Gọi HS lên bảng làm
- Tương tự GV hướng dẫn phần b
- GV nhận xét, chữa bài:
 C1: 18 : 6 + 24 : 6 = 3 + 4 = 7
 C2:18 : 6 + 24 : 6 = (18 + 24) : 6 = 42 : 6 = 7
 C1: 60 : 3 + 9 : 3 = 20 + 3 = 23
 C2: 60 : 3 + 9 : 3 = (60 + 9) : 3 = 69 : 3 = 23 
Bài 2. GV viết bảng BT
- HDẫn HS quan sát mẫu.
- GV hướng dẫn HS làm như bài 1
- GV theo dõi HS làm bài, giúp đỡ HS lúng túng.
a) C1: (27 - 18) : 3 = 9 : 3 = 3
 C2: (27 - 18) : 3 = 27 : 3 - 18 : 3 = 9 - 6 = 3
b) C1: ( 64 - 32) : 8 = 32 : 8 = 4
 C2: ( 64 - 32) : 8 = 64 : 8 - 32 : 8 = 4
Bài 3. Gọi HS đọc bài toán
- Yêu cầu HS tự tóm tắt và trình bày lời giải vào vở
- Gọi 2 HS lên bảng trình bày theo 2 cách
- GV nhận xét, chữa bài
5. Tổng kết dặn dò
- Gọi HS nêu cách chia một tổng cho một số.
- GV nhận xét tiết học
- BTVN:1,2
- Chuẩn bị bài sau.
HS đọc BT
HS làm bảng con 2 dãy
HS nêu
1 HS lên bảng điền dấu
HSTL
HS nêu KL
HS đọc BT
1 HS nhắc lại yêu cầu BT, nêu cách tính
2 HS lên bảng làm theo 2 cách
HS làm 
HS đọc BT
HS quan sát nhận xét mẫu, nêu cách làm mẫu.
HS làm bài tập vào vở, 2 HS làm bảng phụ.
HS nhận xét, bổ sung.
2 HS đọc bài toán
HS khá giỏi tự tóm tắt và giải vở, 2 HS làm bảng phụ
- HS nêu.
Tiết 4: Khoa học (Tiết 27)
 Một số cách làm sạch nước
I. Mục tiêu: Giúp HS:
 - Nêu được một số cách làm sạch nước và hiệu quả của từng cách mà gia đình và địa phương đã áp dụng.
 - Nêu được tác dụng của từng giai đoạn lọc nước đơn giản và sản xuất của nhà máy nước.
 - Biết được sự cần thiết của việc đun sôi nước trước khi uống.
 - Luôn có ý thức giữ sạch nguồn nước ở mỗi gia đình, địa phương.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Hình minh hoạ Sgk trang 56,57
- HS: CB theo nhóm: Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1.Ôn định:
2.Bài cũ: + Nêu các nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước.
3.Bài mới:
 Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
2. Nội dung bài
* Hoạt động 1: Các cách làm sạch nước thông thường
- GV tiến hành hoạt động cả lớp
+ Gia đình và địa phương em đã sử dụng những cách nào để làm sạch nước?
+ Những cách làm như vậy đem lài hiệu quả như thế nào?
- GV kết luận: thông thường người ta làm sạch nước theo 3 cách( như Sgk)
* Hoạt động 2: Tác dụng của lọc nước
- GV tổ chức cho HS thực hành lọc nước đơn giản theo nhóm. Yêu cầu HS quan sát và TLCH:
+ Nhận xét gì về nước trước và sau khi lọc?
+ Nước sau khi lọc đã uống được chưa? Vì sao?
- GV nhắc nhở HS giữ vệ sinh khi thực hành
- Nhận xét, tuyên dương câu TL của các nhóm
+ Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng ta cần có những gì?
+ Than bột có tác dụng gì?
+ Cát, sỏi có tác dụng gì?
- GV kết luận cách lọc nước đơn giản
- GV chỉ vào hình minh hoạ 2 và mô tả lại dây chuyền sản xuất và cung cấp nước của nhà máy nước.
- Gọi HS mô tả lại
- GV kết luận
* Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước khi uống
+ Nước đã làm sạch bằng cách lọc đơn giản hay do nhà máy sản xuất đã uống được ngay chưa? 
+ Vì sao chúng ta cần phảI đun sôi nước trước khi uống?
- Nhận xét câu TL của HS
+ Để thực hiện vệ sinh khi dùng nước các em cần làm gì?
3. Tổng kết dặn dò
- Nêu các cách làm sạch nguồn nước.
- Nguồn nước sạch có lợi gì?
- Nhận xét tiết học
- VN học thuộc mục Bạn cần biết.
Hoạt động cả lớp
Phát biểu ý kến
HS nhắc lại
Tiến hành hoạt động nhóm, thảo luận và trả lời
HSTL
HS nhắc lại
HS lăng nghe
2 HS mô tả lại
HSTL
HS liên hệ
HS nêu.
 Chính tả ( Nghe- viết)
 Chiếc áo búp bê
I. Mục tiêu
 - Nghe- viết chính xác, đẹp đoạn văn Chiếc áo búp bê.
 - Làm đúng bài tập phân biệt chính tả phân biệt s/x
 - Tìm đúng, nhièu tính từ có âm đầu s/x
 - Giáo dục ý thức giữ gìn vở sạch viét chữ đẹp
II. Đồ dùng dạy học
- GV: bảng phụ
- HS: vở, bảng con, nháp
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1.Ôn định:
2.Bài cũ: HS viết bảng con: non nớt, lấp lánh.
3.Bài mới
 Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Giới thiẹu bài
2. Hướng dẫn nghe-viết chính tả
- Gọi HS đọc đoạn văn
+ Bạn nhỏ đã khâu cho búp bê chiếc áo như thế nào?
+ Bạn nhỏ đối với búp bê như thế nào?
- Yêu cầu HS tìm từ khó dễ lẫn khi viết và luyện viết
- GV đọc chính tả
- GV đọc, Yêu cầu HS soát lỗi
3. Hướng dẫn làm bài tập chính tả
Bài 2a. Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu 2 dãy HS lên bảng làm tiếp sức
- Gọi HS nhận xét, bổ sung
- GV kết luận lới giảI đúng
- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh
Bài 3a. Gọi HS đọc yêu cầu
- GV phát bảng phụ cho các nhóm. Yêu cầu HS làm việc trong nhóm. Nhóm xong trước treo bảng phụ
- GV gọi HS nhạn xét, bổ sung
- Gọi HS đọc lại các từ vừa tìm được
4. Tổng kết dặn dò
- GV nhắc HS lưu ý khi viết các chữ có âm đầu là s/x
- Nhận xét tiết học
- VN viết 10 tính từ vào vở.
1 HS đọc
HSTL
HS tìm từ và luyện viết vào bảng con
HS viết chính tả
HS đổi vở, soát lỗi
1 HS đọc
2 dãy cử HS lên bảng thi làm nhanh tiếp sức
1 HS đọc lại đoạn văn
1 HS đọc
Hoạt động nhóm bàn
Treo bảng phụ
Đại diện các nhóm nhận xét, bổ sung
1 HS đọc lại các từ vừa tìm được
- HS lắng nghe.
 Ngày soạn: 6/12/2009
 Ngày giảng: Thứ ba ngày 8 tháng 12 năm 2009
Tiết 1: Luyện từ và câu (Tiết 25)
 Luyện tập về câu hỏi
I. Mục tiêu
 - Biết một số từ nghi vấn và đặt câu với các từ nghi vấn.
 - Biết đặt câu hỏi với các từ nghi vấn đúng, giàu hình ảnh, sáng tạo.
 - Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập
II. Đồ dùng dạy học
- GV: bảng phụ
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1.Ôn định:
2.Bài cũ: 
- Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ? 
- 2 HS lên bảng đặt 2 câu hỏi để hỏi người khác và tự hỏi mình.
3.Bài mới:
 Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Giới thiệu bài
2. Hướng dẫn luyện tập
Bài 1.Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS phát biểu ý kiến
- Nhận xét chung các câu hỏi của HS 
Bài 2. Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS đọc câu mình đặt trên bảng, HS khác nhạn xét, sửa sai
- Gọi HS đọc những câu mình đặt
Bài 3. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS nhận xét, chữa bài
- GV kết luận lời giải đúng
Bài 4. Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS đọc lại từ nghi vấn ở BT3
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS nhận xét, chữa bài của bạn
- Nhận xét chung về cách HS đặt câu
- Gọi vài HS dưới lớp đặt câu
Bài 5. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm
+ Thế nào là câu hỏi?
- GV giảng
- Gọi HS phát biểu, HS khác bổ sung
- GV kết luận
3. Củng cố, dặn dò
? Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ.
? Em nhận biết câu hỏi nhờ những dấu hiệu nào?
- Nhận xét tiết học
- VN đặt 3 câu hỏi, 3 câu có dùng từ nghi vấn nhưng không phải là câu hỏi vào vở.
1 HS đọc
2 HS ngồi cùng bàn, đặt câu, sửa chữa cho nhau
Nối nhau đặt câu
1 HS đọc
3 HS làm bảng phụ, cả lớp làm vào vở
HS đọc câu của mình
- HS nhận xét.
1 HS đọc
1 HS lên bảng, HS gạc ... úng
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm( BT 2, Sgk)
- GV chia lớp thành 7 nhóm. Mỗi nhóm 1 băng chữ viết tên một việc làm trong BT 2 và yêu cầu HS lựa chọn những việc làm lòng biết ơn thày giáo, cô giáo
- GV kết luận
- Gọi HS đọc ghi nhớ
3. Tổng kết dặn dò
- Nhận xét giờ học
- CB BT4,5(Sgk)
HS dự đoán cách ứng xử có thể sảy ra.
HS lựa chọn cách ứng xử và trình bày lí do lựa chọn
Thảo luận lớp về các cách ứng xử
Từng nhóm HS thảo luận
HS lên chữa Bt. Các nhóm khác nhận xétổ sung
Từng nhóm HS thảo luận, ghi những việc việc nên làm vào các tờ giấy nhỏ
Từng nhóm dán băng chữ đã nhận theo 2 cột
Tiết 4: Kĩ thuật
Thêu lướt vặn( tiết 2)
I. Mục tiêu
 - HS biết cách thêu lướt vặn và ứng dụng của thêu lướt vặn.
 - Thêu được các mũi thêu lướt vặn theo đường vạch dấu.
 - HS hứng thú học tập.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Mẫu thêu lướt vặn
- HS: vải, kim, chỉ,
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
 Hoạt động của thày
Hoạt động của trò
1. Giới thiệu bài
2. Nội dung bài
* Hoạt động 1: HS thực hành thêu lướt vặn
- Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực hiện thao tác thêu lướt vặn
- GV yêu cầu HS quan sát quy trình thêu lướt vặn Sgk và hệ thống lại cách thêu lướt vặn theo 2 bước:
+ B1: vạch dấu đường thêu
+ B2: Thêu các mũi thêu lướt văn theo đường vách dấu
- GV nhắc lại một số điểm cần lưu ý khi thực hành thêu
- Kiểm tra sự CB của HS
- Yêu cầu HS thêu lướt vặn trên vải, GV quan sát, chỉ dẫn thêm.
* Hoạt động 2: GV đánh giá kết quả học tập
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành
- GV nêu các tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm
- Yêu cầu HS dựa vào tiêu chuẩn, tự đánh giá sản phẩm của mình, của bạn
- GV nhận xét đánh giá kết quả học tập
3. Tổng kết dặn dò
- Nhận xét sự CB, thái độ học tập và kết quả thực hành cầu HS
- CB dụng cụ cho tiết sau.
2 HS nhắc lại ghi nhớ
1 HS thực hiện thao tác 
HS quan sát và lắng nghe
HS thực hành thêu
HS trưng bày sản phẩm theo nhóm
HS tự đánh giá sản phẩm 
Tiết 2: Thể dục
Tiết 4: Thể dục
Bài thể dục phát triển chung- Trò chơi: Đua ngựa
I. Mục tiêu
 - Ôn bài thể dục phát triển chung. Yêu cầu thuộc thứ tự động tác và tâp tương đối đúng
 - Trò chơi: Đua ngựa. Yêu cầu biết cách chơi và tham gia trò chơi chủ động.
 - Giáo dục thức tăng cường luyện tập TDTT
II. Đồ dùng dạy học
- GV: còi, kẻ sân
- HS: giày
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 
 Hoạt động của thày
Thời gian
Hoạt động của trò
1. Phần mở bài
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu giờ học
- Đứng tại chỗ, vỗ tay hát
- Cho HS khởi động
- Trò chơi: chẵn lẻ
2. Phần cơ bản
a) Trò chơi: Đua ngựa. GV phổ biến luật chơI, cho HS chơI thử, sau đó điều khiển HS chơi.
b) Bài thể dục phát triển chung
- Ôn cả bài: 3,4 lần
+ Lần 1: GV điều khiển
+ Lần 2: GV sửa động tác sai
+ Lần 3: Cán sự hô nhịp
+ Lần 4: Trình diễn theo 2 tổ
3. Phần kết thúc
- Đứng tại chỗ thực hiện thả lỏng toàn thân
- Vỗ tay hát
- GV hệ thống bài
- GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học.
5 phút
1 phút
1 phút
1 phút
2 phút
25 phút
10 phút
15 phút
5 phút
x x x x
x x x x *
Tiết 3: Tập làm văn (Tiết 28)
 Thế nào là văn miêu tả?
I. Mục tiêu
 - Hiểu được thế nào là miêu tả
. - Tìm được những câu văn miêu tả trong đoạn văn, đoạn thơ.
 - Biết viết đoạn văn miêu tả đúng ngữ pháp, giàu hình ảnh, chân thực, sáng tạo.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: bảng phụ kẻ sẵn BT 2
- HS: CB bài ở nhà
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
 Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Giới thiệu bài
2. Tìm hiểu VD
Bài 1. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. Yêu cầu cả lớp theo dõi, tìm những sự vật được miêu tả
- Gọi HS phát biểu
- GV nhận xét, bổ sung.
Bài 2. Phát bảng phụ cho các nhóm, yêu cầu các nhóm trao đổi và hoàn thành BT. Nhóm nào xong treo bảng phụ
- Gọi các nhóm nhận xét, bổ sung
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng
Bài 3. Yêu cầu HS suy nghĩ và TLCH:
+ Để tả được hình dáng của cây sòi, màu của lá cây sòi, cây cơm nguội, tác giả quan sát bằng giác quan nào?
+ Để tả được sự chuyển động của lá cây tác giả phải quan sát bằng giác quan nào?
+ Còn sự chuyển động của dòng nước, tác giả phải quan sát bằng giác quan nào?
+ Muốn miêu tả sự vật một cách tinh tế, người viết phải làm gì?
- GV giảng
3. Ghi nhớ
- Gọi HS đọc ghi nhớ
- Gọi HS đặt câu văn miêu tả đơn giản
4. Luyện tập
Bài 1. Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS phát biểu
- Nhận xét, kết luận
Bài 2. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ Sgk và giảng
+ Trong bài thơ Mưa, em thích hình ảnh nào?
- Yêu cầu HS tự viết đoạn văn miêu tả
- Gọi HS đọc bài viết của mình. Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho từng HS
5. Tổng kết dặn dò
+ Thế nào là miêu tả?
- Nhận xét tiết học
- VN ghi lại 2 câu văn miêu tả sự vật mà em quan sát được trên đường đi học.
1 HS đọc, theo dõi làm bài
HS nối nhau phát biểu
HS nhận xét, bổ sung.
Hoạt động nhóm, hoàn thành BT
Các nhóm treo bảng phụ
suy nghĩ TL
Nối nhau TL
2 HS đọc
Nối nhau đặt câu
HS nêu miệng
1 HS đọc
Quan sát tranh Sgk
HS trả lời.
HS viết vở
2 HS đọc bài viết
HS nhắc lại ghi nhớ
Tiết 4: Thể dục
Bài thể dục phát triển chung- Trò chơi: Đua ngựa
I. Mục tiêu
 - Ôn bài thể dục phát triển chung. Yêu cầu thuộc thứ tự động tác và tâp tương đối đúng
 - Trò chơi: Đua ngựa. Yêu cầu biết cách chơi và tham gia trò chơi chủ động.
 - Giáo dục thức tăng cường luyện tập TDTT
II. Đồ dùng dạy học
- GV: còi, kẻ sân
- HS: giày
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 
 Hoạt động của thày
Thời gian
Hoạt động của trò
1. Phần mở bài
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu giờ học
- Đứng tại chỗ, vỗ tay hát
- Cho HS khởi động
- Trò chơi: chẵn lẻ
2. Phần cơ bản
a) Trò chơi: Đua ngựa. GV phổ biến luật chơI, cho HS chơI thử, sau đó điều khiển HS chơi.
b) Bài thể dục phát triển chung
- Ôn cả bài: 3,4 lần
+ Lần 1: GV điều khiển
+ Lần 2: GV sửa động tác sai
+ Lần 3: Cán sự hô nhịp
+ Lần 4: Trình diễn theo 2 tổ
3. Phần kết thúc
- Đứng tại chỗ thực hiện thả lỏng toàn thân
- Vỗ tay hát
- GV hệ thống bài
- GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học.
5 phút
1 phút
1 phút
1 phút
2 phút
25 phút
10 phút
15 phút
5 phút
x x x x
x x x x *
Thứ năm ngày tháng 1 năm 2008
Tiết 1: Toán(Tiết 69)
 Chia một số cho một tích
I. Mục tiêu
 Giúp HS:
 - Biết cách thực hiện chia một số cho một tích.
 - áp dụng cách thực hiện phép chia một số cho một tích để giảI các bài toán có liên quan
 - Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập
II. Đồ dùng dạy học
- GV: bảng phụ
- HS: bảng con, nháp
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
 Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Giới thiệu bài
2. Giới thiệu tính chất một só chia cho một tích
- GV viết 3 BT Sgk lên bảng
- Yêu cầu HS tính giá trị của các BT
- Yêu cầu HS so sánh giá trị của 3 BT
- GV viết 3 BT lên bảng, gọi HS lên bảng điền dấu
+ BT 24: ( 3 x 2) có dạng như thế nào?
+ Khi thực hiện tính giá trị của BT này em làm như thế nào?
+ Có cách nào tính khác mà vẫn tìm được giá trị của 24: ( 3 x 2) = 4?
+ 3 và 2 là gì trong BT?
- GV kết luận cách làm, gọi HS nhắc lại
3. Luyên tập
Bài 1: BT yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV yêu cầu HS tính giá trị của BT bằng 3 cách khác nhau
- Gọi HS nhận xét bài của bạn 
Bài 2. Gọi HS đọc yêu cầu của bài
- GV viết bảng 1 BT và gọi HS đọc BT
- Gợi ý dể HS chuyển phép chia 60: 15 thành phép chia một số cho một tích ( 15 bằng mấy nhân mấy?)
- GV nêu: Vì 15 = 3 x 5 nên ta có 60: 15 = 60: ( 3x 5)
- Yêu cầu HS tính giá trị của BT trên
- GV nhận xét bài làm của HS và hỏi:
Vậy 60:15 bằng bao nhiêu?
- Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại
Bài 3. Gọi HS đọc bài toán
- Yêu cầu HS tóm tắt bài toán
+ Hai bạn mua bao nhiêu quyển vở?
+ Vậy giá trị mỗi quyển vở là bao nhiêu tiền?
- Yêu cầu cả lớp giảI vào vở và gọi HS lên bảng, khuyến khích HS nêu cách giảI khác.
- GV chấm chữa bài
3. Tổng kết dặn dò
- Nhận xét giờ học
- BTVN: 1,2
3 HS đọc 3 BT
3 HS lên bảng làm, cả lớp làm nháp theo 3 cách
1 HS lên điền dấu
HSTL
2 HS nhắc lại
HS nêu yêu cầu BT
3 HS lên bảng, lớp làm bảng con 
Đổi chéo bài kiểm tra
1 HS đọc
1HS đọc BT
HS suy nghĩ nà nêu
HS nghe giảng
HS làm nháp
HSTL
3 HS lên bảng
1 HS đọc
1 HS lên bảng tóm tắt
HSTL
HS nêu cách giảI khác
Chữa bài
Tiết 2: Luyện từ và câu (Tiết 28)
 Dùng câu hỏi vào mục đích khác
I. Mục tiêu
 - Hiểu thêm một số tác dụng của câu hỏi
 - Biết dùng câu hỏi vào mục đích khác: thái độ khen, chê, sự khẳng định, phủ định, yêu cầu mong muốn trong những tình huống khác nhau.
 - Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập
II. Đồ dùng dạy học
- GV: bảng phụ viết sẵn BT1( phần nhận xét), các tình huống BT 2
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
A. Kiểm tra bài cũ: 
- ? Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ.
? Em nhận biết câu hỏi nhờ những dấu hiệu nào?
B. Bài mới:
 Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Giới thiệu bài
2. Tìm hiểu VD
Bài 1. Gọi HS đọc đoạn đối thoại giữa cu Đất và ông Hòn Rấm trong truyện Chú Đất Nung.Tìm câu hỏi trong đoạn văn
- Gọi HS đọc câu hỏi
Bài 2. Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi TLCH:
+ Các câu hỏi của ông Hòn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết không?
+ Nếu không chúng dùng để làm gì?
 - Gọi HS phát biểu
+ Câu:Sao chú mày nhát thế? ông Hòn Rấm hỏi với ýgì?
+ Câu Chứ sao của ông Hòn Rấm không dùng để hỏi. Vậy câu này có tác dụng gì?
- GV giảng
Bài 3. Gọi HS đọc nội dung
- Yêu cầu HS trao đổi TLCH
- Gọi HS trả lời, bổ sung
+ Ngoài tác dụng để hỏi, những điều chưa biết. Câu hỏi còn dùng để làm gì?
3. Ghi nhớ
- Gọi HS đọc ghi nhớ
- Gọi HS đặt câu hỏi biểu thị tác dụng của câu hỏi
4. Luyện tập
Bài 1. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS phát biểu, bổ sung
- GV nhận xét, kết luận
Bài 2. GV chia nhóm 4 HS. Yêu cầu nhóm trưởng lên bốc thăm tình huống
- Yêu cầu HS hoạt động trong nhóm
- Gọi đại diện nhóm phát biểu
- Nhận xét kết luận câu TL đúng
 Bài 3. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS phát biểu ý kiến
- Nhận xét, tuyên dương nhóm có tình huống hay
5. Tổng kết dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Học thuộc ghi nhớ, làm BT 2,3 vào vở.
1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm, gạch chân dưới câu hỏi
1 HS TL
2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và TL
HS nối tiếp nêu.
- 1 HS phát biểu.
1 HS đọc to
Trao đổi nhóm đôi
HSTL
2 HS đọc
Nối nhau đặt câu
4 HS đọc
Trao đổi TLCH
Chia nhóm nhận tình huống
Hoạt động trong nhóm
Đại diện nhóm phát biểu
1 HS đọc
Suy nghĩ tình huống
Đọc tình huống của mình