Giáo án Lớp 4 - Tuần 2 - Năm học 2010-2011

TuÇn 2
Thø hai ngµy 23 th¸ng 8 n¨m 2010
Chµo cê
TËp trung t¹i s©n tr­êng
TËp ®äc
§3: DÕ MÌn bªnh vùc kÎ yÕu
I. Mục tiêu:
- Đọc lưu loát, ngắt nghỉ đúng. Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật Dế Mèn.
- Hiểu nội dung bài:ca ngợi DM có tấm lòng nghĩa hiệp ghét áp bức, bất công,bênh vực NT yếu đuối bất hạnh.
Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của DM.(HS khá, giỏi giải thích được lý do vì sao lựa chọn danh hiệu đó).
II. Đồ dùng dạy – học:
 GV : Viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc.
III. Các hoạt động dạy học:
A. Bài cũ:
- Gọi HS đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu T.1 và nêu ý nghĩa ?
B. Dạy bài mới:
1.Giới thiệu bài:
2. Luyện đọc:
- HS đọc bài
- Tổ chức luyện đọc đoạn :
 Lần 1: Đọc + phát âm.
 Lần 2: Đọc + giảng từ.
 - HS đọc nối tiếp từng đoạn.
- Yêu cầu đọc theo cặp, nêu cách đọc.
- GV đọc toàn bài.
3. Tìm hiểu bài:
+ Yêu cầu h/s đọc đoạn 1:
- Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ như thế nào?
- HS đọc theo cặp.
- 1 đến 2 h/s đọc toàn bài.
- HS nghe đọc thầm.
+ Lớp đọc thầm. 
- Bọn nhện chăng tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác tất cả nhà nhện núp kín trong hang đá với dáng hung dữ.
+ Nêu ý 1
- Rất dữ tợn, gớm ghiếc.
- Đồ sộ to lớn.
+ Bọn nhện hung dữ đáng sợ.
+ Cho h/s đọc đoạn 2.
- Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện sợ?
- Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ rất oai, giọng thách thức của một kẻ mạnh: Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu.
- Dế Mèn đã dùng các từ xưng hô nào?
- Thấy nhện cái xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn đã ra oai bằng hành động nào?
- Bọn này, ta.
- Quay phắt lưng, phóng càng đạp phanh phách.
+Nêu ý 2?
+ Hành động mạnh mẽ của Dế Mèn.
+ Cho h/s đọc bài.
-** Dế Mèn đã nói thế nào để bọn Nhện nhận ra lẽ phải?
- Dế Mèn đe doạ bọn Nhện như thế nào?
- Bọn Nhện sau đó đã hành động như thế nào?
- Qua những hành động mạnh mẽ, kiên quyết của Dế Mèn như vậy em hãy chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn.
Nêu ý 3?
- 1 h/s đọc phần còn lại, lớp đọc thầm.
- Dế Mèn phân tích để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ không quân tử, rất đáng xấu hổ, đồng thời đe doạ chúng:
VD: Nhện giàu có, béo múp >< món nợ của mẹ Nhà Trò bé tẹo, đã mấy đời.
- Nhện béo tốt, kéo bè, kéo cánh >< đánh đập một cô gái yếu ớt.
- Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vòng vây đi không?
- Chúng sợ hãi, cùng dạ ran, cuống cuồng chạỵ dọc, ngang, phá hết các dây chăng tơ lối.
- Hiệp sỹ.
Vì (Hiệp sỹ là một người có sức mạnh và lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa).
+ Bọn Nhện nhận ra lẽ phải, từ đó không dám cậy mạnh để bắt nạt kẻ yếu.
+ Nêu nội dung bài.
4. Hướng dẫn đọc diễn cảm:
+ Y/C HS đọc bài.
- Nhận xét cách đọc của bạn ?
+ Luyện đọc diễn cảm đoạn 2+3.
- GV đọc mẫu.
- Cho h/s luyện đọc diễn cảm.
- Tổ chức thi đọc.
- Sửa chữa, uốn nắn.
C. Củng cố dặn dò:
-** Qua câu chuyện em có nhận xét gì về nhân vật Dế Mèn?
- Giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí". Dặn h/s về chuẩn bị bài sau, tìm đọc truyện. 
- HS đọc nối tiếp 3 đoạn của bài.
- HS nhận xét cách đọc những từ gợi tả gợi cảm.
- HS đọc trong N2+3
- HS thi đọc diễn cảm trước lớp.
To¸n
§6:C¸c sè cã s¸u ch÷ sè
I. Mục tiêu:
 Giúp HS:
- Biết mối quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề.
- Biết đọc và viết số có 6 chữ số.
II. Đồ dùng dạy học:
 GV : Phóng to bảng (T8-SGK)
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
A. Kiểm tra:
 - Tính giá trị của biểu thức:
23 + 3 x n với n =4 ; 12+n biết n=22
 - Nhận xét đánh giá.
- HS thực hiệnbảng lớp.
B. Bài mới:
1. Số có sáu chữ số:
a. Ôn về các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.
- Nêu mối quan hệ giữa các hàng liền kề.
 10 đơn vị = 1 chục; 10 chục = 1 trăm
 10 trăm =1nghìn; 10nghìn=1chục nghìn
b. Hàng trăm nghìn.
- GV giới thiệu:
- 10 chục nghìn bằng 1 trăm nghìn
- 1 trăm nghìn được viết là : 100 000
c. Viết đọc số có sáu chữ số:
- Quan sát bảng mẫu.
- G/V gắn các thẻ số 100 000; 10 000; 10 ; ... 1 lên các cột tương ứng trên bảng.(432516)
- GV gắn các kết quả đếm xuống các cột ở cuối bảng.
- GV hướng dẫn h/s đọc và viết số.
- Tương tự GV lập thêm vài số có 6 chữ số nữa.
 2. Luyện tập:
Bài 1: 
- Muốn đọc hay viết được trước hết ta phải làm như thế nào?
- GV đánh giá chung.
Bài 2:
- GV HD 
- Cho h/s nêu miệng.
Bài 3:
- Yêu cầu viết cách đọc số.
 HD: 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm. 
- Yêu cầu h/s làm bài:796 315; 106 315
106 827
- Muốn đọc số có nhiều chữ số ta làm thế nào?
Bài 4:
- GV đọc cho h/s viết.
-** Cách viết số có nhiều chữ số?
C. Củng cố dặn dò:
- Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số?
- Nhận xét giờ học, dặn h/s xem trước nội dung bài 7. 
- HS đọc: Một trăm nghìn.
- HS quan sát. 
- HS đếm xem có bao nhiêu trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị.
- HS xác định lại số này gồm bao nhiêu trăm, chục, nghìn, ...
- HS viết và đọc số theo yêu cầu. 
HS lần lượt làm các bài tập 1,2,3,4 (a,b). HS khá, giỏi làm thêm các bài còn lại rồi chữa bài, củng cố kĩ năng viết và đọc số có 6 chữ số.
- HS làm vào SGK.
- Đếm giá trị của từng hàng.
- HS nêu miệng tiếp sức.
Lớp nhận xét bổ sung.
- HS nêu miệng kết quả.
- HS nêu yêu cầu.
- HS ghi lại cách đọc.
+ Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm.
+ Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm.
+ Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy.
- Đọc tách từng lớp kèm theo.
+ HS làm bảng con: 63 115; 720 936
943 103; 863 372
- Viết từng hàng cao ® hàng thấp, ba hàng thuộc 1 lớp.
Khoa häc
§3:Trao ®æi chÊt ë ng­êi
I Môc tiªu : 
- KÓ ®­îc tªn mét sè c¬ quan trùc tiÕp tham gia vµo qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt ë ng­êi: tiªu ho¸ , h« hÊp, tuÇn hoµn, bµi tiÕt. 
- BiÕt ®­îc nÕu mét trong c¸c c¬ quan trªn ngõng ho¹t ®éng th× c¬ thÓ sÏ chÕt.
II. §å dïng d¹y- häc :
- PhiÕu häc tËp , bé ®ß ch¬i ghÐp ch÷ , SGK
III. Ho¹t ®éng d¹y- häc: 
1)æn ®Þnh tæ chøc: h¸t
2)KiÓm tra : - ThÕ nµo lµ qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt ? 
 - Tr×nh bµy qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt gi÷a c¬ thÓ víi m«i tr­êng bªn ngßai 
3 )Bµi míi :
* Ho¹t ®éng 1 X¸c ®Þnh c¸c c¬ quan trùc tiÕp tham gia vµo qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt ë ng­êi 
- Häc sinh lµm phiÕu häc tËp nhãm 4
- 1 Sè em tr×nh bµy tr­íc líp – nhËn xÐt 
- Líp th¶o luËn
? Nªu biÓu hiÖn bªn ngoµi cña qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt cña c¬ thÓ víi m«i tr­êng .
- KÓ tªn c¸c c¬ quan thùc hiÖn qu¸ trinh trao ®æi chÊt ®ã ?
- Nªu vai trß cña c¬ quan tuÇn hoµn trong viÖc thùc hiÖn qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt 
- Gi¸o viªn kÕt luËn hai ý chÝnh 
* Ho¹t ®éng 2 T×m hiÓu mèi quan hÖ gi÷a c¸c c¬ quan trong viÖc thùc hiÖn sù trao ®æi chÊt ë ng­êi 
TC: GhÐp ch÷ vµo chç chÊm trong s¬ ®å 
Gi¸o viªn chia nhãm 4 , ph¸t bé ®å ch¬i gåm s¬ ®å häc sinh (SGK ) vµ c¸c tÊm phiÕu ghi c¸c tê cßn thiÕu 
- C¸c nhãm thi ®ua g¾n vµ tr×nh bµy s¶n phÈm – nhËn xÐt, chÊm ®iÓm 
- §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy quan hÖ gi÷a c¸c c¬ quan trong qu¸ tr×nh T§C. 
- Líp th¶o luËn 
- Hµng ngµy c¬ thÓ lÊy tõ m«i tr­êng vµ th¶i ra m«i tr­êng nh÷ng g× ?
- Nhê c¬ quan nµo mµ qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt thùc hiÖn ®­îc? 
- §iÒu g× sÏ x¶y ra nÕu 1 trong c¸c c¬ quan ®ã ngõng ho¹t ®éng
Gi¸o viªn kÕt luËn : Häc sinh ®äc môc “B¹n cÇn biÕt” 
PhiÕu häc tËp 
KÓ tªn nh÷ng BH bªn ngoµi cña qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt vµ nhiÒu c¬ quan thùc hiÖn qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt.
Hoµn thµnh b¶ng sau :
LÊy vµo
Tªn c¬ quan trùc tiÕp thùc hiÖn qu¸ tr×nh trao ®æi chÊt gi÷a c¬ thÓ víi m«i tr­êng 
Th¶i ra
Thøc ¨n,n­íc
H« hÊp
Bµi tiÕt n­íc tiÓu
Må h«i
- BiÓu hiÖn : Trao ®æi khÝ , thøc ¨n , bµi tiÕt 
- Nhê c¬ quan tuÇn hoµn ®em chÊt dinh d­ìng , « xi tíi c¸c c¬ quan vµ ®em chÊt th¶i tíi c¬ quan bµi tiÕt , phæi ra ngoµi
môc “B¹n cÇn biÕt” (SGK)
4)Cñng cè- dÆn dß : Gi¸o viªn tãm t¾t néi dung bµi – nhËn xÐt ®¸nh gi¸ tiÕt häc
§¹o ®øc
§2:TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP
I. Mục tiêu:
- Giúp học sinh nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập. 
- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến.
- Hiểu được trung thực trong học tập là không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, bài kiểm tra... là trách nhiệm của người HS.
- HS có thái độ và hành vi trung thực trong học tập.
- Học sinh (giỏi) biết quý trọng những bạn trung thực và không bao che cho những hành vi thiếu trung thực trong học tập.
II. Đồ dùng dạy học:- GV: Tranh vẽ, bảng phụ.
- HS : sưu tầm các chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập.
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Ổn định :
2. Bài cũ :
? Hãy nêu những hành vi của bản thân em mà em cho là trung thực?
? Tại sao cần phải trung thực trong học tập?
- GV nhận xét, ghi điểm
3. Bài mới : 
 a. Giới thiệu bài – Ghi đề .
 H Đ 1: Kể tên những việc làm đúng sai
- Cho HS làm việc theo nhóm 4. Yêu cầu các HS nêu tên ba hành động trung thực, ba hành động không trung thực.
- Yêu cầu các nhóm dán kết quả thảo luận lên bảng, đại diện các nhóm trình bày, nhóm bạn nhận xét bổ sung.
* GV kết luận : Trong học tập chúng ta cần phải trung thực, thật thà để tiến bộ và mọi người yêu quí.
 H Đ 2: Xử lí tình huống.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 tìm cách xử lí cho mọi tình huống và giải thích vì sao lại giải quyết theo cách đó ở bài tập 3 (SGK).
- Đại diện các nhóm trả lời 3 tình huống và giải thích vì sao lại xử lí như thế.
- GV tóm tắt các cách giải quyết :
- GV nhận xét khen ngợi các nhóm.
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK.
 HĐ3: Làm việc cá nhân bài tập 4 (SGK).
- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập 4 trong SGK.
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân bài tập 4. 
- GV kết luận như SGV.
? Qua các mẩu chuyện bạn kể các em học tập được gì ?
? Để trung thực trong học tập ta cần phải làm gì?
GV kết luận : Việc học tập sẽ thực sự giúp em tiến bộ nếu em trung thực.
4. Củng cố : 
- Làm bài tập 6: GV nêu câu hỏi, HS trả lời.
- Học sinh nhắc lại ghi nhớ.
?Thế nào là trung thực trong học tập? Vì sao phải trung thực trong học tập.
- Giáo viên nhận xét tiết học.
5. Dặn dò : - Chuẩn bị tiết sau.
- 2 HS lên bảng trả lời 
- Lắng nghe và nhắc lại.
- Học sinh làm việc theo nhóm, thư kí nhóm ghi lại kết quả.
- Các nhóm dán kết quả và nhận xét bổ sung cho bạn.
- Học sinh lắng nghe, nhắc lại.
- Thảo luận nhóm 2 em.
- Trình bày ý kiến thảo luận, mời bạn nhận xét.
- HS theo dõi.
- HS đọc phần ghi nhớ SGK.
- Nêu yêu cầu bài
- Làm việc cá nhân, trình bày trước lớp - lớp theo dõi nhận xét, bổ sung
- Học sinh trả lời
- 2 -3 học sinh nhắc lại
- 1HS đọc nội dung bài tập 6, lớp
 suy nghĩ, trả lời.
- 1 học sinh nhắc lại
- 2-3 học sinh trả lời
Thø  ... LS trên bản đồ.
- Cho h/s quan sát H2 SGK
-** Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng trên hình 1 nêu độ cao của nó.
- GV đánh giá.
- HS vừa chỉ vừa mô tả đặc điểm của dãy HLS.
- HS thực hiện
2. Hoạt động 2: Khí hậu lạnh quanh năm.
+ Mục tiêu: HS hiểu được khí hậu ở những nơi cao HLS.
+ Cách tiến hành:
- Gọi 1 h/s đọc bài.
- Khí hậu ở những nơi cao HLS như thế nào? Ở độ cao khác nhau thì dãy HLS có đặc điểm gì?
- HS đọc mục 2- lớp đọc thầm.
- Lạnh quanh năm nhất là về mùa đông.
- HS nêu ý kiến.
Cho h/s chỉ vị trí Sa Pa.
- HS chỉ trên lược đồ.
+ Kết luận: Những nơi cao của HLS có khí hậu thế nào?
C. Củng cố dặn dò:
 - Em nhận xét gì về nơi mình ở, có thuộc dãy núi HLS không?
- Nhận xét giờ học.
- Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm.
MÜ thuËt
(C« HuÖ so¹n gi¶ng)
Thø s¸u ngµy 27 th¸ng 8 n¨m 2010
TËp lµm v¨n
§4:TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT
TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I. Mục tiêu:
1. hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách nhân vật.
2. Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1 môc III) kể lại được một đoạn câu chuyện "Nàng tiên ốc" có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên.(HSKG kể toàn bộ câu chuyện và tả ngoại hình của 2 nhân vật)
II. Đồ dùng dạy học:
 - Ghi sẵn các y/c của BT1.
III. Các hoạt động dạy học:
A. Kiểm tra:
- Khi kể chuyện cần chú ý đến những gì?
-** Tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua những phương diện nào?
B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài:
2. Phần nhận xét:
- HS phát biểu ý kiến.
- GV cho h/s đọc bài tập 1, 2, 3.
- 3 h/s đọc nối tiếp nhau.
Lớp đọc thầm đoạn văn.
- GV yêu cầu h/s ghi vắn tắt: đặc điểm ngoại hình của chị Nhà Trò ® tính cách và thân phận của nhân vật này?
- HS thực hiện ghi:
+ Sức vóc: Gầy yếu, bự những phần như mới lột.
+ Cánh mỏng như cánh bướm non ngắn chùn chùn, rất yếu, chưa quen mở.
+ Trang phục: Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng.
- Ngoại hình của Nhà Trò thể hiện tính cách như thế nào?
- Yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt.
3. Ghi nhớ:
- 3- 4 h/s đọc ghi nhớ.
4. Luyện tập:
Bài 1:
- GV yêu cầu h/s dùng bút chì gạch 
dưới những chi tiết miêu tả hình dáng chú bé liên lạc.
- Lớp đọc thầm đoạn văn.
- 1 h/s lên bảng gạch, lớp làm vào SGK.
+ Người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch. 
- Cho h/s nêu miệng từng chi tiết thể hiện tính cách của nhân vật.
- Chú bé là con gia đình 1 nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vả.
- Túi áo trễ ® đựng rất nhiều thứ.
VD: đồ chơi, lựu đạn khi đi liên lạc.
- Mắt nhanh nhẹn, thông minh, hiếu động..
 Bài 2: Yêu cầu h/s kể 1 đoạn.
- GV hướng dẫn h/s có thể tả ngoại hình của nhân vật nàng tiên ở chi tiết bà lão rình xem. 
- Hoặc tả ngoại hình của con ốc.
- HS đọc nội dung của bài tập.
+ Nàng tiên đẹp làm sao, khuôn mặt tròn trắng và dịu dàng như trăng rằm, mặc váy xanh dài tha thướt, đi lại nhẹ nhàng, đôi tay mền mại.
C. Củng cố dặn dò:
- Muốn tả ngoại hình của nhân vật, cần chú ý tả những điểm gì?
- Nhận xét giờ học, dặn h/s về học thuộc ghi nhớ. 
- Lớp nhận xét ý kiến trình bày của các bạn.
Khoa häc
§4:CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN
 VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I. Mục tiêu:
- KÓ tªn c¸c chÊt dinh d­ìng cã trong thøc ¨n: chÊt bét ®­êng, chÊt ®¹m, chÊt bÐo, vitamin, chÊt kho¸ng. 
- KÓ tªn nh÷ng thøc ¨n chøa nhiÒu chÊt bét ®­êng: g¹o, b¸nh m×, khoai, ng«, s¾n, 
- Nªu ®­îc vai trò chất bột đường ®èi víi c¬ thÓ: cung cÊp n¨ng l­îng cÇn thiÕt cho mäi ho¹t ®éng vµ duy tr× nhiÖt ®é cña c¬ thÓ.
II. Đồ dùng dạy học:
 - Hình SGK + phiếu học tập
III. Các hoạt động dạy học:
A. Kiểm tra bài cũ:
- Kể tên các cơ quan thực hiện quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường?
- Nêu vai trò của việc giữ gìn môi trường trong trong quá trình đó?
B. Bài mới:
1. Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn.
+ Mục tiêu: 
- HS biết sắp xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.
- Phân loại thức ăn đó dựa vào những chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn.
+ Cách tiến hành:
- Cho h/s thảo luận.
- Kể tên các thức ăn, đồ uống mà em thường dùng hàng ngày?
- Cho h/s sắp xếp các loại thức ăn theo từng nhóm.
- HS thảo luận N2
- HS tự nêu.
- Sắp xếp theo nhóm.
+ Nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật: Thịt gà, cá, thịt lợn, tôm, sữa.
+ Nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật: rau cải, đâu cô ve, bí đao, lạc, nước cam, cơm.
- Cho h/s trình bày. 
+ Kết luận: Người ta phân loại thức ăn bằng những cách nào?
- Phân loại thức ăn theo nguồn gốc
- Phân loại thức ăn theo lượng các chất dinh dưỡng.
 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của chất bột đường.
+ Mục tiêu: Nói tên và vai trò của những thức ăn chứa nhiều chất bột đường.
+ Cách tiến hành:
- Cho h/s quan sát hình 11 SGK.
- Nêu tên những thức ăn giàu chất bột đường?
- HS thảo luận trả lời theo cặp.
- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường em ăn hàng ngày?
- Gạo, sắn, ngô, khoai...
- Kể tên những thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn.
- HS tự nêu ý kiến.
+ Kết luận: Chất bột đường có vai trò gì? Nó thường có ở những loại thức ăn nào?
- Chất bột đường là nguồn cung cấp năng lượng chủ yếu cho cơ thể có có nhiều ở gạo, bột mì ...
3. Họat động 3: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột 
đường.
+ Mục tiêu:
 Nhận ra các thức ăn chứa nhiều chất bột đường đều có nguồn gốc từ thực vật.
+ Cách tiến hành:
- GV yêu cầu h/s làm việc theo nhóm.
- HS làm việc bảng lớp theo nhóm: Hoàn thành bảng thức ăn chứa bột đường.
- Cho h/s trình bày tiếp sức.
+ Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu?
- Lớp nhận xét - bổ sung.
VD: Gạo ® Cây lúa
 Ngô ® Cây ngô
 Bánh quy ® Cây lúa mì
 Mì sợi ® Cây lúa mì
 Bún ® Cây lúa... 
 Đều có nguồn gốc từ thực vật.
C. Củng cố dặn dò: 
 - Cần ăn uống và giữ vệ sinh môi trường thế nào?
 - Nhận xét giờ học, dặn h/s về ăn uống đầy đủ chất.
To¸n
§10:TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU
I. Mục tiêu:
- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu.
- Biết viết các số đến lớp triệu.
II. Hoạt động lên lớp:
A. Kiểm tra:
- Chỉ các chữ số trong số 12008 thuộc hàng nào, lớp nào?
- Nhận xét đánh giá.
B. Bài mới:
1. Giới thiệu lớp triệu:
- HS thực hiện miệng.
- GV đọc cho h/s viết : một nghìn, 
mười nghìn, một trăm nghìn, mời trăm nghìn.
- HS viết lần lượt
1000 ; 10 000 ; 100 000 ; 1 000 000
- GV giới thiệu mười trăm nghìn gọi là 1 triệu viết là: 1000000
- HS đọc số 1 000 000 (Một triệu)
- Đếm xem số 1 triệu có bao nhiêu chữ số 0, số 1 triệu có tất cả bao nhiêu chữ số? 
- Có 6 chữ số 0
- Có 7 chữ số
- Mười triệu còn gọi là 1 chục triệu.
- HS viết bảng con số 10 000 000, đọc.
- Mười chục triệu còn gọi là một trăm triệu.
- HS viết : 100 000 000, đọc.
- Vừa rồi các em biết thêm mấy hàng mới là những hàng nào?
- 3 hàng mới: Triệu, chục triệu, trăm triệu.
- 3 hàng : Triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu.
- HS nhắc lại các hàng của lớp.
- Nêu các hàng, lớp đã học từ bé- lớn?
- HS nêu, lớp nhận xét bổ sung.
2. Luyện tập: 
 Bài 1:
- Gọi h/s đọc yêu cầu bài.
- Đếm thêm từ 10 triệu ® 100 triệu.
- Đếm thêm từ 100 triệu ® 900 triệu.
-* Gọi h/s yêu, tật nhắc lại.
 HS lần lượt làm các BT 1,2,3 (cột 2). HSKG làm thêm các BT còn lại.
- Đọc đầu bài.
- HS nêu miệng kết quả.
1 triệu, 2 triệu, 3 triệu, ... 10 triệu, 20 triệu,... 100 triệu.
- 100triệu, 2 triệu, ..., 900 triệu. 
 Bài 2:
- Yêu cầu h/s đọc y/c của BT.
- Gọi h/s làm bài miệng.
- Nêu yếu cầu bài.
- HS làm bài miệng.
- GV nhận xét.
Lớp nhận xét- bổ sung.
 Bài 3:
- Mỗi số bên có bao nhiêu chữ số? 
- Yêu cầu h/s làm bài.
- GV nhận xét chữa bài.
- HS làm bài vào vở.
+ Mười lăm nghìn: 15 000
- Ba trăm năm muơi: 350
..
- Chín trăm triệu: 9 00 000 000
 Bài 4: 
- Cho h/s đọc y/c của bài.
- Yêu cầu h/s làm bài miệng.
- Nhận xét đánh giá.
C.Củng cố dặn dò: 
 - Lớp triệu có mấy hàng là những hàng nào?
 - Nhận xét giờ học, dặn h/s xem lại các bài tập.
- Nêu yêu cầu bài.
- Nêu miệng.
Lớp nhận xét - bổ sung.
KÜ thuËt
§2: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU.(tiết 2)
I. Mục tiêu:
- Củng cố đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản những vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu.
- Biết cách và thực hiện được thao tác xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ.
- GD HS ý thức an toàn lao động.
II. Đồ dùng dạy học:
- GV:Mẫu vật và vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu.
- HS:Dụng cụ thực hànhvải, chỉ ,kim,kéo,khung thêu.
III. Các hoạt động dạy và học:
1. Ổn định :
2. Bài cũ: 
- Nêu các loại chỉ thường dùng may, khâu?
- Nêu các dụng cụ cắt, khâu, thêu?
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG 1: 
1)Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kim:
GV cho HS quan sát H4 và kim khâu.
? Em hãy mô tả đặc điểm cấu tạo của kim khâu và cách sử dụng?
- GV nghe và chốt ý: Kim thêu được làm bằng kim loại cứng, có nhiều cỡ to, nhỏ khác nhau. Mũi kim nhọn, sắc. Thân khim khâu nhỏ và nhọn dần về phía mũi kim. Đuôi kim khâu hơi dẹt, có lỗ để xâu chỉ.
- Trước khi khâu, thêu cần xâu chỉ qua lỗ kim ở đuôi kim và vê nút chỉ theo trình tự :
+ Cắt một đoạn chỉ dài khoảng 50cm - 60cm
+ Vuốt nhọn một đầu chỉ.
+ Tay trái cầm ngang thân kim, đuôi kim quay lên trên, ngang với tầm mắt và hướng về phía ánh sáng đ63n nhìn rõ lỗ kim. Tay phải cầm cách đầu chỉ đã vuốt nhọn khoảng 1cm để xâu chỉ vào lỗ kim.
+ Cầm đầu sợi chỉ vừa xâu qua lỗ kim và kéo một đoạn bằng chiều dài sợi chỉ nếu khâu chỉ một hoặc kéo cho hai đầu chỉ bằng nhau nếu khâu chỉ đôi.
 + Vê nút chỉ: Tay trái cầm ngang sơi chỉ, cách đầu chỉ chuẩn bị nút khoảng 10cm. Tay phải cầm vào đầu sợi chỉ để nút và cuốn một vòng chỉ qua ngón trỏ. Sau đó, dùng ngón cái vê cho sợi chỉ xoắn vào vòng chỉ và kếo xuống sẽ tạo thành nút chỉ.
-> Cách nút chỉ này đơn giản nhưng chỗ thắt nút nhỏ nên dễ bị tuột.
HOẠT ĐỘNG 2 : 
- Cho HS thực hành xâu chỉ vào kim, vê nút chỉ theo nhóm bàn:
- GV theo dõi
HOẠT ĐỘNG 3: - GV hướng dẫn HS đánh giá sản phẩm
 - GV theo dõi
4. Củng cố: - HS đọc lại ghi nhớ(2 HS đọc)
5. Dặn dò: -Về nhà thực hành
- HS quan sát nêu nhận xét:
- 2-3 HS nêu.
HS chú ý lắng nghe, theo dõi
- HS thực hành theo nhóm(nhóm bàn)
- HS tự đánh giá sản phẩm của mình 
Sinh ho¹t
nhËn xÐt tuÇn 2