Giáo án Lớp 4 - Tuần 21 - Dương Văn Khoa

Thứ hai, ngày 2 tháng 02 năm 2009
Môn: Tập đọc
ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
I. Mục đích – Yêu cầu
1 – Kiến thức 
- Hiểu các từ ngữ mới trong bài: Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, Cục Quân giới, bất khả xâm phạm, huân chương.
- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước. 
2 – Kĩ năng 
+ Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. 
- Chú ý đọc rõ các chỉ số thời gian, các từ phiên âm tiếng nước ngoài: 1935, 1946, 1948, 1952, súng ba-dô-ca, tên lửa SAM.2, B.52. 
- Biết đọc bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, đầy cảm hứng ca ngợi nhà khoa học đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nước. Nhấn giọng khi đọc các danh hiệu cao quý Nhà nước đã trao tặng cho Trần Đại Nghĩa. 
3 – Thái độ: Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước qua những con người đã hi sinh cả cuộc đời của mình cho đất nước. 
II. Đồ dùng dạy – học:- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. - Bảng phụ chép đoạn 2 luyện đọc.
III. Các hoạt động dạy – học 
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1’
3-4’
1’
8-10’
10-12”
6-8’
3’
1’
1 Ổn định: 
2. Bài cũ: Trống dồng Đông Sơn
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi.
3. Bài mới 
a.Giới thiệu bài 
b Nội dung bài mới
 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc
- GV chia đoạn: 4 đoạn 
-HS đọc nối tiếp đoạn lượt 1
-Đọc nối tiếp đoạn lượt 2 kết hợp với luyện đọc câu dài
-1 HS đọc thầm chú giải 
-HS luyện đọc theo cặp 
- GV đọc diễn cảm toàn bài. 
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài 
1 HS đọc đoạn 1 cả lớp đọc thầm và TLCH:
-Tóm tắc tiiêủ sử của Trần Đại Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về nước?
Đọc thầm đoạn 2&3để TLCH
- Em hiểu” nghe theo tiếng gọi thiệng liêng của Tổ quốc” nghĩa là gì?
- Kĩ sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì to lớn trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc?
 HS đọc đoạn” Những cống hiến... hết”
- Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩacó những cống hiến to lớn như vậy? 
- Nêu đại ý của bài? 
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm 
-4 HS đọc nối tiếp toàn bài
-Nêu cach đọc của bài 
-GV treo bảng phụcó ghi đoạn 2 lên bảng 
-GV đọc mẫu 
-GV tổ chứccho HS thi đọc diễn cảm 
4 – Củng cố:
Em học tập được gì ở Trần Đại Nghĩa 
5. Dặn dò: Chuẩn bị: Bè xuôi sông La. 
- HS theo dõi 
- HS luyện đọc kết hợp sửa lỗi phát âm 
-HS luyện đọc kết hợp luyện đọc cau dài 
-Cả lớp đọc thầm chú giải 
-HS đọc theo cặp 
- HS theo dõi 
HS tóm tắt 
- nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ non sông. 
- HS đọc thầm đoạn” Năm 1946.. Chủ nhiện Uỷ ban Khoa học và Kĩ thuật Nhà nước”trả lời câu hỏi 2,. 
- Oâng cùng anh em chế tạo ra những loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba-dơ-ca, súng không giật để tiêu diệt xe tăng và lô cốt giặc Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước, ông góp phần cải tiến tên lửa SAM.2 bán gục pháo đài bay B.52. Oâng có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nuớc nhà.
- nhờ ông có tấm lòng lẫn tài năng. Oâng yêu nước, tận tụy, hết lòng vì nước; ông lại là khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi.
- Bài văn ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước. 
- 4 HS đọc
-HS nêu 
- HS theo dõi 
- HS theo dõi
- 3 HS thi đọc, bình chọn bạn đọc hay nhất 
- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm.
Môn: Chính tả nghe viết 
Bài: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I. MỤC TIÊU: Nghe – viết chính xác, đẹp. Làm đúng bài tập chính tả phân biệt r/d/gi và dấu hỏi/dấu ngã
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 2 tờ giấy viết bài tập 2bvà bài 3
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
TG
Các hoạt động của GV
Các hoạt động của HS
1’
2-3’
1. Ổn định:
2.Kiểm tra bài cũ:
GV kiểm tra Hs đọc và viết các từ khó, dễ lẫn của chính tả.
HS viết và đọc
3. Dạy – học bài mới: 
1’
a.Giới thiệu bài:
b. Nội dung bài mới
 22-24’
Hoạït động1:Hướng dẫn viết chính tả
Yêu cầu HS đọc đoạn thơ
Khi trẻ con sinh ra phải cần có những ai? Vì sao phải như vậy?
3HS đọc thuộc lòng đoạn thơ.
- Khi trẻ con sinh ra phải cần có mẹ, có cha, có người chăm sóc.
Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả
Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm được.
- HS đọc và viết các từ: sáng lắm, nhìn rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, sinh ra ngoan, nghĩ, rộng lắm.
Viết chính tả vào vở theo trí nhớ 
Soát lỗi và chấm bài
GV nhận xét bài viết 
Hoạt động2:Bài tập 
3-4’
Bài 2 b/23:
Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
Yêu cầu Hs tự làm bài
Nhận xét kết luận bài giải đúng và HS làm nhanh nhất và đúng.
2 HS thi làm nhanh trên bảng lớp.
HS dưới viết bằng bút chì
3-4’
Bài 3/23:
Gọi Hs đọc yêu cầu của bài
2 HS đọc thành tiếng
Chia lớp thành 4 nhóm, tổ chức cho HS làm bài tiếp sức.
Gọi HS nhận xét chữa bài
Nhận xét – kết luận
Tuyên dương nhóm nhanh nhất
4. Củng cố:
GV nhận xét tiết học 
5. Dặn dò:xem bài tuần 22
Nhận xét chữa bài
1 Hs đọc lại đoạn văn
Thứ tự cần điền: dáng-dần- điểm – rắn –thẫm –dài- rỗ-mẫn 
Môn: Toán
RÚT GỌN PHÂN SỐ
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Giúp HS
Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản
Biết cách thực hiện rút gọn phân số (trường hợp các phân số đơn giản)
II. CHUẨN BỊ:
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1’
3”
1. Ổn định:
2.. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu cách tìm phân số bằng nhau? Nêu ví dụ?
- 2 HS lên bảng
3. Dạy – học bài mới
1’
a.Giới thiệu bài:
b. Nội dung bài mới
- Nghe GV giới thiệu bài
10-13’
Hoạt động1:Cách rút gọn phân số, phân số tối giản
- GV viết lên bảng phân số và yêu cầu HS tìm phân số bằng phân số nhưng có tử và mẫu số đều nhỏ hơn 
- GV: Khi tìm phân số bằng phân số nhưng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là em đã rút gọn phân số . Rút gọn phân số ta được phân số nào?
- HS thực hiện
- 
- Ta được phân số 
Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân số được phân số ?
- HS nêu: Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2 nên ta thự c hiện chia cả tử số và mẫu số của phân số cho hai
Phaân soá coøn coù theå ruùt goïn ñöôïc nöõa khoâng? Vì sao?
- Khoâng theå ruùt goïn phaân soá ñöôïc nöõa vì 3 vaø 4 khoâng cuøng chia heát cho moät soá töï nhieân naøo lôùn hôn 1.
GV Kết luận: Phân số không thể rút gọn được nữa. Ta nói rằng phân số là phân số tối giản. Phân số được rút gọn thành phân số tối giản .
- Học sinh nhắc lại
- Qua những ví dụ trên hãy cho biết khi rút gọn phân số ta tiến hành những bước nào?
Hoạt động2:Luyện tập 
Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1.
-Chia tử số và mẫu số cho số đó 
-Cứ làm như thế cho đến khi nhận được phân số tối giản 
6-8’
Bài 1/114:HS nêu yêu cầu 
-Cho HS làm bài 
-Gọi HS nhận xét, Cả lớp nhận xét sửa chữa 
-Nêu cách rút gọn phân số?.
HS đọc đề
2 HS lên bảng làm bài
Dưới lớp làm vào vở bài tập.
HS nêu
4-6’
Bài 2/114:HS nêu yêu cầu 
-Cho HS làm bài 
- Phân số tối giản là phân số như thé nào?
- GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong bài, sau đó trả lời câu hỏi.
- HS nêu 
- 2 HS lên bảng làm cả lớp làm vào vở
-HS nêu
3-4’
2’
1’
Bài 3/114:GV nêu yêu cầu 
-Tổ chức thi đua làm đúng làm nhanh 
4. Củng cố:
Nêu các bước rút gọn phân số?
5. Dặn dò:Xem bài Luyện tập 
-HS làm bài dưới hình thức thi tiếp sức 
Thứ ba ngày 3 tháng 2 năm 2009
Môn: Toán
LUYỆN TẬP
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Giúp HS
Củng cố và hình thành kỹ năng rút gọn phân số
Củng cố về nhận biết hai phân số bằng nhau
II. CHUẨN BỊ:
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1’
4’
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ:
Nêu các bước rút gọn phân số? Nêu ví dụ?
2 HS lên bảng
3. Dạy – học bài mới
1”
a.Giới thiệu bài:
b..Hướng dẫn luyện tập:
8-10’
Bài 1/114:
GV yêu cầu HS tự làm bài 
Nhắc HS rút gọn đến khi được phân số tối giản mới dừng lại
2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS rút gọn 2 phân số, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập. Kết quả:
5-7’
Bài 2/114:
Hỏi: Để biết phân số nào bằng phân số chúng ta làm như thế nào?
Chúng ta rút gọn các phân số, phân số nào được rút gọn thành thì phân số đó bằng phân số .
Yeâu caàu HS laøm baøi
HS töï laøm baøi, coù theå ruùt goïn caùc phaân soá baùo caùo keát quaû tröôùc lôùp 
3-5’
Bài3 /114:
GV yêu cầu HS tự làm bài 
HS tự làm bài. Có thể rút gọn các phân số để tìm phân số bằng phân số , cũng có thể nhân cả tử số và mẫu số của với 5 để có: 
5-7’
4’
1’
Baøi 4 /114:
GV bieát baøi maãu leân baûng, sau ñoù vöøa thöïc hieän vöøa giaûi thích caùch laøm.
GV yeâu caàu HS laøm tieáp phaàn b vaø c
 4. Cuûng coá:
Neâu caùch tìm phaân soá baèng nhau?
-Neâu caùch ruùt goïn phaân soá?
5. Daën doø:
Xem baøi: Quy ñoàng maãu soá caùc phaân soá
HS thöïc hieän laïi theo höôùng daãn.
Moân: Luyeän töø vaø caâu:
Baøi: CAÂU KEÅ”AI THEÁ NAØO?”
I. MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU:
- Nhaän dieän ñöôïc caâu keå”Ai, theá naøo?”ù. -Xaùc ñònh ñöôïc chuû ngöõ – vò ngöõ trong caâu keå kieåu”Ai, theá naøo?”. -Bieát ñaët caâu kieåu”Ai, theá naøo?”.
ÑOÀ DUØNG DAÏY HOÏC: Baûng phuï vieát ñoaïn vaên phaàn nhaän xeùt. Noäi dung phaàn ghi nhôù.
III. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC:
TG
Caùc hoaït ñoäng daïy cuûa GV
Caùc hoaït ñoäng hoïc cuûa HS
1’
3’
1’
10-12’
7-9’
8-10’
3’
1’
1OÅn ñònh:
2.Baøi cuõ: Keå teân caùc moân theå thao maø em bieát?
3.Baøi môùi:
Giôùi thieäu baøi: caâu keå”Ai, theá naøo?”.
Noäi dung baøi môùi:
Hoaït ñoäng 1: Nhaän xeùt
- Laøm vieäc nhoùm: ñoïc ñoaïn vaên duøng buùt chì gaïch döôùi nhöõng töø chæ tính chaát, ñaëc ñieåm, söï vaät traû lôøi cho caâu keå”Ai, theá naøo?”.
- GV nhaän xeùt.
- GV chæ baûng phuï yeâu caàu HS ñaët caâu hoûi cho töø ngöõ vöøa tìm ñöôïc ôû baøi taäp 2
- GV chæ baûng phuï ñeå HS noùi nhöõng töø ngöõ chæ caùc söï vaät ñöôïc mieâu taû trong caâu.
- Yeâu caàu HS ñaët caâu hoûi cho caùc töø ôû baøi 4
-øCau keå Ai laøm gì coù maáy boä phaän?
- Chuû ngöõ traû lôøøi cho caâu hoûi naøo?
- Vò ngöõ traû lôøi cho caâu hoûi naøo?
Hoaït ñoäng 2: Luyeän taäp
Baøi 1/24:1 Hd ñoïc ñeà
-Cho Hs laøm baøi
-HS trình baøy,GV treo baûng phuï coù ghi caùc caâu vaên leân baûng
Baøi 2/24: GV neâu yeâu caàu ñeà baøi
- Cho HS laøm baøi
- Cho HS trình baøy keát quaû
GV nhaéc caùc em söû duïng 1 soá caâu kieåu”Ai, theá naøo?”.
4. Cuûng coá: Neâu ñaëc ñieåm cuûa caâu keå Ai laøm gì?
5. Daën doø: Hoaøn chænh BT2
- HS nhaän xeùt.
- HS ñoïc yeâu caàu baøi 1, 2.
- Caû lôùp ñoïc thaàm.
- Ñaïi dieän nhoùm trình baøy keát quaû.
- HS ñoïc baøi 3.
- HS ñoïc baøi 4.
-  ... 3: THảo luận cả lớp
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận cho từng nhóm.
-> GV kết luận: Phép lịch sự khi giao tiếp thể hiện ở: 
+ Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục, chửi bậy. 
+ Biết lắng nghe khi người khác đang nói.
+ Chào hỏi khi gặp gỡ.
+ Cảm ơn khi được giúp đỡ.
+ Xin lỗi khi làm phiền người khác.
+ Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghị khi muốn nhờ người khác giúp đỡ.
+ Gõ cửa, bấm chuông khi muốn vào nhà người khác. 
4 - Củng cố:
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương về cư xử lịch sự với bạn bè và mọi người.
5. Dặn dò: Thực hiện nội dung trong mục thực hành của SGK
- Đọc và kể chuyện” Chuyện ở tiệm may”, thảo luận câu hỏi 1, 2.
- Các nhóm làm việc.
- Đại diện từng nhóm trình bày.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện từng nhóm trình bày. 
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện từng nhóm trình bày. 
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Đọc ghi nhớ trong SGK.
Thứ sáu ngày 6 tháng 2 năm 2009
Môn: Toán
LUYỆN TẬP
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Giúp HS
Củng cố, rèn luyện kỹ năng quy đồng mẫu số hai phân số
Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản)
II. CHUẨN BỊ:
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1’
3-5’
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ:
Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số?
2 HS lên bảng
3. Dạy – học bài mới
1’
a.Giới thiệu bài:
b.Hướng dẫn luyện tập
Nghe GV giới thiệu bài
7-9’
Bài 1/117:
GV yêu cầu HS tự làm bài
GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn.
3 HS lên bảng làm bài
HS thực hiện quy đồng 2 cặp phân số, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.
3-5’
Bài 2/117:
GV gọi HS đọc yêu cầu
HS viết 2 thành phân số có mẫu số là 1.
HS thực hiện
Hai HS lên bảng làm bài
Cả lớp làm bài vào vở
5-7’
3-5’
Bài 3 /117: Quy đồng mẫu số 3 phân số:
Yêu cầu HS tìm MSC của 3 phân số trên
Nhắc HS MSC là số chia hết cho cả 2, 3, 5. Dựa vào cách tìm MSC khi quy đồng 2 phân số để tìm MSC của 3 phân số trên.
GV: Như vậy muốn QĐMS ba phân số ta có thể lấy tử số và mẩu số của từng phân số lần lượt nhân với tích của các mẫu số của hai phân số kia.
Bài 4/117:HS nêu yêu cầu đề bài 
- HS làm bài 
- Cả lớp nhận xét
Bài 5/117: 
HS nêu: SMC là 2 x 3 x 5 = 30
Nhân cả tử số và mẫu số của phân số với tích 3 x 5 (với 15)
HS thực hiện
-HS làm vào vở, 2 HS lên bảng làm 
3-4’
-Cả lớp làm vào vở
-Cả lớp nhận xét 
HS làm vào vở,2 HS lên bảng làm 
2’
4. Củng cố:
1’
Nêu cách quy đông MS 3 phân số?
5. Dặn dò:Xem bài Luyện tập chung 
Luyện từ và câu: VỊ NGỮ TRONG CÂU”AI, THẾ NÀO? 
MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1. Kiến thức: Nắm được ý nghĩa của vị ngữ trong câu kiểu”Ai, thế nào?”ù.
2. Kĩ năng: Nhận diện được ý nghĩa trong các câu kiểu”Ai, thế nào?” và đặt câu theo mẫu.
3. Thái độ: HS yêu thích môn TV.
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết các câu mẫu và sơ đồ cấu tạo 2 bộ phận câu. - Đoạn văn phần nhận xét. - Đoạn văn bài tập 1.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
TG
Các hoạt động dạy của GV
Các hoạt động học của HS
1”
3-4’
1’
12-15’
6-8’
6-8’
2’
1’
1.Ổn định:
2.Bài cũ: Đặt 1 câu kể Ai thế nào, xác định chủ ngữ trong câu vừa nêu
3.Bài mới:
a.Giới thiệu: Hướng dẫn:
b. Nội dung bài mới:
Hoạt động 1: Nhận xét
Bài1+2:HS nêu yêu cầu 
-Xác định câu kể Ai thế nào có trong đoạn văn?
- Cho HS trình bày 
-GV treo bảng phụ có ghi các câu kể Ai làm gì?, Yêu cầu HS gạch chân dưới bộ phận CNvà VN
Bài3: VN trong các câu trên thể hiện nội dung gì? Chúng do từ loại nào tạo thành?
Từ BT trên em hãy cho biết VN trong câu Ai thế nào thường chỉ gì?
-VN trong câu Ai thế nào thường do những từ, cụm từ nào đảm nhiệm?.
 Hoạt động 2: Luyện tập 
 Bài tập 1/30:HS đọc đề 
-Cho HS làm bài 
- GV treo bảng phụ có ghi BT lên bảng 
-Cho HS trình bày 
- Trao đổi nhóm đôi, phát biểu ý kiến.
 Bài tập 2/30:GV nêu yêu cầu 
- CHo HS làm bài 
- Cho HS trình bày 
- GV nhận xét tuyên dương những HS đặt đúng đặt hay
4.Củng cố:.- Nhận xét tiết học.
5. Dặn dò: Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ: Cái đẹp..
- HS đọc to yêu cầu các bài tập.
Nhìn vào bảng phụ phát biểûu ý kiến.
- HS thảo luận nhóm đôi để trả lời
HS lần lượt trình bày 
-1-2-4-6-7
Đặc điểm trạng thái,tính chất 
Do tính tư, cụm tính từ đảm nhiệm 
Thường chỉ đặc điểm trạng thái, tính chất của sự vật được nói đến ở chủ ngữ 
-THường do tính từ, cụm tính từ, động từ, cụm động từ tạo thành
 HS làm bài.
- Bài a, b: Các câu kiểu”Ai, thế nào?” là 1, 2, 3, 4, 5.
Bài c: Vị ngữ do các cụm tính từ tạo thành là câu 1,2,3,4. Cụm động từ tạo thành là câu 5.
- HS làm bài cá nhân 
- HS nối tiếp nhau đọc 3 câu văn mình đã đặt
Lớp nhận xét 
Môn: TẬP LÀM VĂN
CẤU TẠO BÀI MIÊU TẢ CÂY CỐI
I. MỤC TIÊU:
Hiểu được cấu tạo bài văn miêu tả cây cối gồm 3 phần, mở bài, thân bài và kết bài
Lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc theo 1 trong 2 cách đã học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh ảnh về một số cây ăn quả
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
TG
Các hoạt động của GV
Các hoạt động của HS
1”
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: 
3. Dạy – học bài mới:
1’
a.Giới thiệu bài:
10-12’
b. Nội dung bài mới:
Lắng nghe
Hoạt động1: Nhận xét 
Bài 1:
 GV gọi HS đọc đoạn văn và trao đổi, tìm nội dung của từng đoạn 
- 1 HS đọc thành tiếng cả lớp đọc thầm
- Gọi HS phát biểu. GV ghi nhanh trên bảng ý kiến của HS
- 3 HS tiếp nối nhau trình bày. Mỗi HS tìm nội dung của đoạn văn.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu trong SGK
- 1 HS đọc thành tiếng 
- Hs cả lớp đọc thầm
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn Cây mai tứ quý và xác định đoạn, nội dung của từng đoạn
- Đọc thầm theo bài tập
- Trao đổi theo cặp
- Gọi HS phát biểu. Gv ghi nhanh lên bảng ý kiến của HS
- Một số Hs phát biểu ý kiến
- Bài văn trên miêu tả bãi ngô theo trình tự nào
- Bài văn miêu tả cây mai tứ quý theo trình tự nào.
- Kết luận: Bài Cây mai tứ quý và bài Bãi ngô điểm giống nhau là cùng tả về cây cối và đều có 3 phần.
HS so sánh 2 bài văn và trả lời
- Miêu tả bãi ngô theo từng thời kỳ phát triển.
- Miêu tả cây mai tứ quý theo từng bộ phận của cây.
- Lắng nghe
Bài 3:
- Gọi Hs đọc yêu cầu của bài tập
- 1 HS đọc thành tiếng
- Cả lớp đọc thầm
- Yêu cầu Hs trao đổi, nhận xét cấu tạo của bài văn.
- Bài văn gồm mấy phần, mỗi phần có nhiệm vụ gì?
- Gọi Hs phát biểu, bổ sung
- 2 HS cùng trao đổi, thảo luận về câu hỏi.
- Phát biểu, bổ sung khi trả lời đúng.
Gọi Hs đọc phần ghi nhớ
Hs đọc phần ghi nhớ ngay tại lớp.
Hoạt động2:Luyện tập:
4-6’
Bài 1/32:Gọi HS đọc yêu cầu, suy nghĩ và xác định trình tự miêu tả trong bài.
- HS trình bày nhận xét, bổ sung đến khi có câu trả lời gần đúng
- 1 HS đọc thành tiếng, 
- Trình bày bổ sung câu hỏi
12-15’
Bài 2 /32:
- HS đọc yêu cầu bài tập
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp. Cả lớp đọc thầm
- Yêu cầu quan sát một số cây ăn quả quen thuộc và lập dàn ý miêu tả.
- Quan sát, lắng nghe GV hướng dẫn
- HS đọc một số quả ăn quen thuộc.
- Tiếp nối nhau đọc
3’
1”
HS lập dàn ý
HS nhận xét, sửa bài hoàn chỉnh
4. Củng cố: 2 HS đọc ghi nhớ
5. Dặn dò: Hoàn chỉnh BT 2
- Lập dàn ý cá nhân
Môn: Kĩ thuật
	ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA 	 
MỤC TIÊU:
- HS biết được các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hưởng của chúng đối với cây rau, hoa.
- Có ý thức chăm sóc cây rau, hoa đúng kĩ thuật.
CHUẨN BỊ: - Tranh phóng to trong SGK.
CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG:
TG
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1’
3-4’
1’
3-4’
18-20’
3-4’
1”
1. Ổn định:
2. Bài cũ: - Kể những vật liệu chủ yếu được dùng khi gieo trồng rau, hoa.
- Kể những dụng cụ để gieo trồng và chăm sóc rau, hoa.
3. Bài mới: 
a.Giới thiệu bài: 
b.Hướng dẫn:
Hoạt động 1: Các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sự sinh trưởng, phát triển của cây rau, hoa.
- Cây rau, hoa cần những điều kiện ngoại cảnh nào?
 GV chốt ý
 Hoạt động 2: Aûnh hưởng của các điều kiện ngoại cảnh đối với sự sinh trưởng và phát triển của cây rau, hoa.
Nhiệt độ:
- Nhiệt độ không khí không có nguồn gốc từ đâu?
- Nhiệt độ của các mùa trong năm có giống nhau? Ví dụ?
- Nêu 1 số loại rau, hao trồng ở các mùa khác nhau.
 GV nhận xét và chốt: Mỗi loại cây rau, hoa đều phát triển tốt ở nhiệt độ thích hợp phải chọn thời điểm thích hợp trong năm để gieo trồng. 
b. Nước:
- Cây rau, hao lấy nước ở đâu?
- Nước có tác dụng như thế nào đối với cây?
- Cây có hiện tượng gì khi thiếu hoặc thừa nước.
c. Aùnh sáng:
- Cây nhận ánh sáng từ đâu?
- Aùnh sáng có tác dụng như thế nào đối với cây rau, hoa?
- Cho HS quan sát cây trong bóng râm em thấy hiện tượng gì?
- Muốn có đủ ánh sáng cho cây ta phải làm như thế nào?
- GV lưu ý: Trong thực tế nhu cầu ánh sáng khác nhau, có cây ưa sáng nhiều, có cây cần ít ánh sáng.
d. Chất dinh dưỡng:
- Các chất dinh dưỡng cần thiết cho cây là đạm, lân, kali, canxi...
=> Nguồn cung cấp chất dinh dưỡng cha cây là phân bón. Rễ cây hút chất dinh dưỡng từ đất.
 GV chốt: Trồng cây thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng bằng cách bón phân. Tùy loại cây mà dùng phân bón phù hợp.
e. Không khí: 
- Nêu nguồn cung cấp không khí cho cây.
- Làm thế nào có đủ không khí cho cây.
GV chốt: Cây cần không khí để hô hấp và quang hợp. Thiếu không khí cây phát triển chậm, năng suấ thấp.
- GV chốt: Con người sử dụng các biện pháp kĩ thuật canh tác để đảm bảo các điều kiện ngoại cảnh phù hợp với mỗi loại cây.
4. Củng cố: - Nhận xét tiết học.
5. Dặn dò: Chuẩn bị bài: Làm đất, lên luống để gieo trồng rau, hoa.
 HS quan sát tranh kết hợp với quan sát hình 2 SGK.
- Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho cây gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, không khí.
- HS đọc SGK.
- Nêu những điều kiện ngoại cảnh đối với cây rau, hoa.
- Từ Mặt Trời
- Không.
- Mùa đông trồng bắp cải, su hào...
- Mùa hè trồng rau muống, rau dền, mướp...
- Từ đất, nước mưa, không khí...
- Hòa tan chất dinh dưỡng torng đất, rễ cây hút dễ dàng, tham gia vận chuyển các chất và điều hòa nhiệt độ trong cây.
- Thiếu nước cây héo.
- Thừa nước cây bị úng.
- HS quan sát tranh.
- Từ Mặt trời.
- Giúp cho cây quang hợp, tạo thức ăn nuôi cây.
- Thân yếu ớt, lá xanh nhạt.
- Trồng rau, hoa ở nhiều ánh sáng và trồng đúng khoảng cách.
- HS quan sát cây thiếu chất dinh dưỡng sẽ chậm lớn, còi cọc. Cây thừa chất dinh dưỡng mọc nhiều lá, chậm ra hoa, quả, năng suất thấp.
- HS quan sát tranh.
- Lấy không khí từ bầu không khí quyển và không khí có trong đất.
- Trồng cây ở nơi thoáng, xới đất cho tơi xớp.
- HS đọc ghi nhớ.