Giáo án Mĩ thuật 4 - Bài 5+6: Trang trí vải hoa. Trang phục lễ hội

 TIẾT 2 – Bài 5: Trang trí vải hoa
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
2.1. Tổ chức HS tìm hiểu cách thực hành sáng tạo mẫu và trang trí áo dài nam 
– Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa và trả lời câu hỏi: 
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
 – Tóm tắt nội dung tiết 1 và tổ chức HS quan sát một số sản phẩm trong vở Thực hành, 
 sản phẩm sưu tầm. Yêu cầu HS trao đổi, giới thiệu:
 + Các chấm, nét sắp xếp dày, thưa trên mỗi sản phẩm. 
 + Các sản phẩm mẫu vải hoa được sáng tạo bằng hình thức nào (vẽ, in, cắt, dán ).
 + Giới thiệu màu nóng, màu lạnh ở mỗi sản phẩm.
 – Đánh giá chia sẻ, nhận xét của HS; Tóm tắt nội dung quan sát.
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): 
 – Tổ chức HS làm việc nhóm và giao nhiệm vụ: Sáng tạo mẫu vải hoa của nhóm có 
 các chấm, nét sắp xếp dày, thưa bằng cách thực hành theo ý thích. 
 – Gợi mở các nhóm HS chọn hình thức thực hành: 
 + Vẽ hoặc in, cắt, dán
 + Kết hợp vẽ và in. 
 + Kết hợp vẽ và cắt, dán
 + Kết hợp vẽ và cắt, dán, in
 – Gợi nhắc Hs có thể chọn màu lạnh, màu nóng hoặc kết hợp màu nóng và màu lạnh 
 để thể hiện trên sản phẩm.
 – Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của các nhóm HS; kết hợp hướng 
 dẫn, gợi mở, nêu vấn đề, hỗ trợ .
 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút):
 – Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả lời câu hỏi: 
 + Sản phẩm mẫu vải hoa của nhóm em được sáng tạo bằng cách nào? 
 + Em hãy giới thiệu các chấm, nét sắp xếp chỗ nào dày, chỗ nào thưa trên sản phẩm 
 của nhóm?
 + Em hãy giới thiệu màu nóng/màu lạnh có ở sản phẩm mẫu vải hoa của nhóm?
 + Em thích sản phẩm mẫu vải hoa của nhóm nào nhất? Vì sao?
 – Đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. 
 4. Vận dụng (khoảng 3 phút) – Hướng dẫn hs quan sát và trả lời câu hỏi: 
 + Em nhận ra họa tiết trang trí trên mỗi mẫu vải hoa giống hình ảnh nào?
 + Các họa tiết, màu sắc được sắp xếp nhắc lại hay xen kẽ, đối xứng, nhịp điệu trên 
 mỗi sản phẩm? 
 - Tóm tắt chia sẻ của HS, khích lệ HS tạo thêm sản phẩm (nếu Hs thích). 
 – Tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị bài 6.
 CHỦ ĐỀ 3: HỌA TIẾT VÀ TRANG PHỤC (4 tiết) 
 Bài 6: Trang phục lễ hội (2 tiết)
I. Mục tiêu bài học/Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật 
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
 - Biết được vẻ đẹp về kiểu dáng, màu sắc và cách trang trí chấm, nét trên một số trang 
phục lễ hội; bước đầu tìm hiểu đặc điểm của một số trang phục lễ hội ở một số vùng 
miền; biết cách tạo hình, trang trí trang phục. 
- Tạo được trang phục và trang trí chấm nét dày, thưa khác nhau theo ý thích, trao đổi, 
chia sẻ cùng bạn trong thực hành. 
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm (kiểu dáng, chấm, nét dày thưa trên sản 
phẩm ) và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng lực đặc 
thù khác, như: Ngôn ngữ, khoa học, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; sử dụng 
hình thức thực hành phù hợp với vật liệu và trang trí sản phẩm; tìm hiểu đặc điểm của 
trang phục yêu thích và xác định vị trí cần trang trí chấm, nét làm đẹp cho trang 
phục 
3. Phẩm chất
 Bài học bồi dưỡng ở HS lòng yêu nước, nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức trách 
nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Yêu thích vẻ đẹp của trang phục lễ hội ở 
quê hương và nơi khác; chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm và khéo léo trong thực hành tạo 
sản phẩm; tôn trọng sự khác nhau về kiểu dáng, cách trang trí trên các trang phục 
trong đời sống và sản phẩm sáng tạo của bạn bè, người khác; giữ vệ sinh trong và sau 
khi thực hành 
II. Chuẩn bị (GV và HS): màu vẽ, giấy màu, kéo, bút chì, tẩy chì, vở thực hành. III. Các hoạt động chủ yếu
 Phân bố nội dung DH ở mỗi tiết: 
 Tiết – Nhận biết: Màu sắc, hình dạng, chấm, nét trang trí dày thưa trên trang phục 
 1 ở hình ảnh; cách tạo dáng và trang trí trang phục áo dài.
 – Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Sáng tạo mẫu và trang trí áo dài nam/nữ
 Tiết – Nhắc lại: Cách tạo dáng và trang trí chiếc váy
 2 – Thực hành tạo sản phẩm: Sáng tạo mẫu và trang trí váy. 
 TIẾT 1 – Bài 6: Trang phục lễ hội
 Mở đầu/Hoạt động khởi động: “Nhà thông thái” (khoảng 3 phút)
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
 - Hướng dẫn Hs quan sát và yêu cầu trả lời câu hỏi:
 + Em hãy giới thiệu một số màu sắc ở trang phục trong mỗi hình ảnh?
 + Trang phục của các nhân vật trong mỗi hình ảnh giống hình chữ nhật hay hình vuông, 
 hình tam giác, hình thang ? 
 + Trang phục nào có chấm, nét trang trí nhiều hoặc ít?... 
 - Đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; giới thiệu thêm về các hình ảnh: Lễ hội, 
 trang phục 
 + Em hãy nêu đồ dùng cần sử dụng để sáng tạo mẫu và trang trí áo dài nam? 
 + Em hãy chỉ ra vị trí có nhiều/ít chấm, nét trên mẫu áo dài nam?
 + Em hãy nêu cách thực hành sáng tạo mẫu và trang trí áo dài nam? 
 + Em có thể kết hợp cắt, vẽ và in trong thực hành tạo mẫu trang phục và trang 
trí chấm nét được không?
– Đánh giá nội dung HS chia sẻ, bổ sung; hướng dẫn thực hành và nhắc HS: Ở bước 
1, cần cân đối tỷ lệ (chiều dài, rộng ); bước 2, có thể cắt hoặc in tạo chấm, nét, họa 
tiết để trang trí; các mảng họa tiết trang trí cần dày thưa khác nhau và ưu tiên cho phần 
ngực, thân áo, tà áo, 
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
– Tổ chức theo vị trí nhóm HS và hướng dẫn, giao nhiệm vụ: 
 + Thực hành: Sáng tạo mẫu trang trí áo dài nam (người lớn, trẻ em , có thể tạo mẫu 
cho nữ) bằng cách thực hành yêu thích (có thể kết hợp in hình chấm, nét, họa tiết). + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh và chia sẻ ý tưởng của mình (VD: chọn mẫu 
trang phục nam/nữ, chọn màu sắc, cách thực hành, ); đặt câu hỏi cho bạn (Bạn sẽ 
tạo mẫu trang phục nam/nữ, người lớn/trẻ em? Bạn sẽ trang trí chấm nét nhiều hay ít 
ở vị trí nào trên áo dài?...).
- Gv nhắc HS tham khảo thêm trang phục áo dài ở trang 28-sgk và trong vở Thực 
hành; có thể kết hợp vẽ với in tạo chấm, nét, họa tiết để trang trí trên áo dài. 
– Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở, 
hỗ trợ.
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút)
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả lời câu hỏi. VD:
 + Em sáng tạo mẫu áo dài và trang trí bằng cách nào? 
 + Vị trí nào ở mẫu trang phục áo dài của em có trang trí nhiều/ít chấm, nét? 
 + Em thích chi tiết nào nhất trên sản phẩm áo dài của em, của bạn?
 + Em muốn dành sản phẩm áo dài cho ai sử dụng và sử dụng vào dịp nào? vì 
sao? 
 + Em thích sản phẩm áo dài nào nhất? Vì sao?.... 
– Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, trao đổi, chia sẻ của HS. 
4. Vận dụng (khoảng 2 phút)
– Gợi mở HS chia sẻ mong muốn tạo thêm trang phục như thế nào?
- Tổng kết tiết học. Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học
 TIẾT 2 – Bài 6: Trang phục lễ hội
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
– Tóm tắt nội dung tiết 1; tổ chức HS quan sát một số hình ảnh sưu tầm về lễ hội, trang 
phục lễ hội ở một số vùng miền, sản phẩm thực hành của HS lớp trước/tiết 1. Yêu cầu 
HS trao đổi, giới thiệu:
+ Em hãy giới thiệu một số màu sắc ở trang phục trong mỗi hình ảnh?
+ Trang phục trong mỗi hình ảnh giống hình chữ nhật hay hình vuông, hình tam giác, 
hình thang ? 
+ Trang phục nào có chấm, nét trang trí nhiều hoặc ít, trang trí lặp lại, xen kẽ?... 
– Đánh giá chia sẻ, nhận xét của HS; Tóm tắt nội dung quan sát.
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): 
2.1. Tổ chức HS tìm hiểu cách thực hành sáng tạo mẫu và trang trí chiếc váy – Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa và trả lời câu hỏi: 
 + Em hãy nêu đồ dùng cần sử dụng để sáng tạo mẫu và trang trí chiếc váy? 
 + Em hãy chỉ ra vị trí có nhiều/ít chấm, nét trang trí trên chiếc váy, em nhận ra có 
kiểu nét nào? 
 + Em hãy nêu cách thực hành sáng tạo mẫu và trang trí chiếc váy?
 + Em có ý tưởng tạo chiếc váy như thế nào?
– Đánh giá nội dung HS chia sẻ, bổ sung; hướng dẫn thực hành và nhắc HS: Ở bước 
1, cần cân đối về tỷ lệ (chiều dài, rộng ); bước 2, có thể sử dụng hình thức in hoặc 
cắt tạo chấm, nét để trang trí; các mảng họa tiết trang trí cần dày thưa khác nhau và ưu 
tiên cho phần ngực, thân váy, gấu váy, 
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
– Tổ chức theo vị trí nhóm HS và hướng dẫn, giao nhiệm vụ: 
 + Thực hành: Sáng tạo mẫu và trang chiếc váy (người lớn, trẻ em; có tay/không có 
tay ) bằng cách thực hành yêu thích (có thể kết hợp cắt và vẽ, in tạo chấm, nét, họa 
tiết để trang trí). 
 + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh và chia sẻ ý tưởng của mình (VD: chọn kiểu 
váy cho người lớn, trẻ em ; chọn màu sắc, cách thực hành, ); đặt câu hỏi cho bạn 
(Bạn sẽ tạo mẫu váy ngắn hay dài? Người lớn hay trẻ em? Bạn sẽ trang trí chấm nét 
nhiều hay ít ở vị trí nào trên chiếc váy?...).
- Gv nhắc HS tham khảo thêm một số mẫu và trang trí chiếc váy ở trang 28-sgk và 
trong vở Thực hành. có thể kết hợp cắt với vẽ, in tạo chấm, nét, họa tiết để trang trí 
trên váy. 
– Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở, 
hỗ trợ.
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút):
– Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả lời câu hỏi: 
 + Em sáng tạo mẫu và trang trí chiếc váy bằng cách nào? 
 + Vị trí nào ở mẫu váy của em có trang trí nhiều/ít chấm, nét? 
 + Em thích chi tiết nào nhất trên sản phẩm chiếc váy của em, của bạn?
 + Em muốn dành sản phẩm chiếc váy cho ai sử dụng và sử dụng vào dịp nào? vì sao? 
 + Em thích mẫu váy nào nhất? Vì sao?.... 
– Đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. 
4. Vận dụng (khoảng 3 phút)
– Hướng dẫn hs quan sát và trả lời câu hỏi: + Các bạn trong hình ảnh đã giới thiệu, trưng bày sản phẩm bằng cách nào?
+ Em có ý tưởng nào khác cho việc giới thiệu, trưng bày sản phẩm của mình, của các 
bạn? 
- GV tóm tắt nội dung vận dụng và tổng kết bài học, khích lệ HS tạo thêm sản phẩm 
(nếu Hs thích).
– Tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị bài 7.