Giáo án Tổng hợp môn học lớp 4 - Tuần số 1 năm 2012

Tuần 1
Ngày soạn: 17/8/2012
Ngày giảng: Thứ 2 ngày 20 tháng 8 năm 2012
Tập đọc:
Tiết 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
 I Mục tiêu:
 - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ và câu, đọc đúng các tiếng có âm vần dễ lẫn.
 - Bước đầu có giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện, với lời lẽ tính cách của từng nhân vật (Nhà Trò; Dế Mèn.)
 - Hiểu các từ ngữ trong bài
 - Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi tấm lòng nghĩa hiệp, bênh vực kẻ yếu, xoá mọi áp bức bất công của Dế Mèn.
 * Tích hợp giáo dục quyền trẻ em – Liên hệ.
 - Quyền bình đẳng giữa kẻ mạnh và kẻ yếu.
 * Giảm tải: Không hỏi ý 2 câu hỏi 4.
 II: Giáo dục kĩ năng sống
 - Thể hiện sự cảm thông “Biết cách thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ những người gặp khó khăn, hoạn lạn ” .
 - Xác định giá trị “Hiểu được sự anh dũng, dũng cảm của những người có tấm lòng cao cả nghĩa hiệp bảo vệ kẻ yếu ”.
 - Tự nhận thức về bản thân.
 III Chuẩn bị.
 - Tranh minh họa SGK, bảng phụ....
 IV Các hoạt động dạy học . 
HĐ của GV
HĐ của HS
1.Khởi động(3)
 - Kiểm tra sgk của học sinh.
 2, Giới thiệu bài(1)
* Giới thiệu chủ điểm “Thương người như thể thương thân.”
* Giới thiệu bài đọc. 
HĐ1: Luyện đọc:(6-8’)
- 1HS đọc
- GV chia bài làm 4 đoạn.
+ Đoạn 1: 2 dòng đầu
+ Đoạn 2: Chị Nhà Trò..vẫn khóc 
+ Đoạn 3: Nức nở mãi .ăn thịt em
+ Đoạn 4: Phần còn lại.
+ Lần 1 kết hợp sửa lỗi phát âm
cỏ xước, Nhà Trò, nức nở.
+ Lần 2 giải nghĩa từ khó: ngắn chùn chùn, thui thủi. 
+ Lần 3 đọc câu dài 
- Giáo viên đọc mẫu và nêu giọng đọc toàn bài
HĐ2:Tìm hiểu bài( 12’)
- Y/c 1Hs đọc to trước lớp đoạn 1-2, cả lớp đọc thầm.
(?) Dế Mèn gặp Nhà Trò trong hoàn cảnh nào.
(?) Những chi tiết nào cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt.
(?) Qua đoạn vừa tìm hiểu em biết được điều gì.
- 1Hs đọc đoạn 3,4.
(?) Tại sao chị Nhà Trò bị bọn Nhện bắt nạt.
(?) Bọn Nhện bắt Nhà Trò để và ức hiếp đe doạ như thế nào.
(?) Những lời nói và cử chỉ nào nói lên lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn.
(?) Em hãy nêu ý 2 của bài.
(?) Qua bài đọc em thấy tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào.
(?) Hãy cho VD về hình ảnh nhân hoá
(?) Nêu ý chính của toàn bài.
(?) KNS: Em đã hoặc có thể làm gì để tỏ lòng cảm thông và chia sẻ đối với người bị áp bức, bị bắt nạt...
HĐ3 Đoc diễn cảm (7’)
- Gọi 4 Hs đọc các đoạn 
- Hs nêu cách đọc toàn bài. 
- GV chú ý nhấn giọng một số từ: thui thủi ốm yếu, vặt chân vặt cánh, ăn thịt.
- Đọc diễn cảm đoạn 3,4.
 - Gọi Hs đọc toàn bài.
=> Gv nhận xét cho điểm
HĐ 4: Củng cố và dặn dò (3’)
(?) Qua bài em học được gì ở nhân vật Dế Mèn.
- Gv nhận xét giờ học.
- Gv yêu cầu hs về nhà học bài.Chuẩn bị bài sau.
- Hs lắng nghe.
- Học sinh đọc nối tiếp
+ Học sinh đọc thầm phần chú giải.
+ Học sinh đọc nối tiếp 3,4 lần.
 -Dế Mèn đi qua một vùng cỏ xước thì nghe tiếng khóc tỉ tê đó là tiếng khóc của chị Nhà Trò.
- Thân hình nhỏ bé, gầy yếu, người bự những phấn như mới lột, cánh mỏng ngắn chùn chùn quá yếu lại chưa quen mở.
Đoạn1: Chị Nhà Trò yếu ớt và đáng thương
-Trước đây mẹ Nhà Trò vay lương ăn của Nhện=> chưa trả được thì chết. Còn Nhà Trò thì lại ốm yếu chưa trả nợ được cho mẹ.
- Bọn Nhện đánh Nhà Trò mấy bận chăng tơ chặn đường đe bắt ăn thịt.
- Lời nói: Em đừng sợ.. kẻ yếu.
- Cử chỉ: Xoè cả hai càng ra dắt Nhà Trò đi
Đoạn 2: Dế Mèn ghét áp bức và bênh vực kẻ yếu.
- Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá.
- Nhà Trò ngồi gục đầu khóc bên tảng đá cuội
* Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn cò tấm lòng nghĩa hiệp, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xoá bỏ áp lực bất công.
- 2,3 hs trình bày
- 4Hs đọc bài.
- 2 hs nêu
- HS thực hành đọc
- 2,3 hs nêu
 Toán 
Tiết 1: Ôn tập các số đến 100000
 I Mục tiêu:
 - Giúp Hs ôn tập về: Cách đọc viết các số đến 100000
 - Phân tích cấu tạo số.
 II Chuẩn bị đồ dùng :
 - VBT toán/ SGK
 III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
 A Bài cũ( 3 )
 - Kiểm tra toàn bộ đồ dùng học tập của Hs
 B Bài mới
1: Giới thiệu bài(1)
2: Nội dung bài.	
 HĐ của GV
1. Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng
- Gv viết số: 83251
(?) Em hãy nêu các chữ số trong từng hàng.
- Gọi 3 Hs đọc.
Thực hiện tương tự với các số: 83001; 82021; 80 001.. 
(?) Nêu quan hệ giữa hai hàng liền kề.
1 chục = ? đơn vị
1 trăm = ? chục
10 chục = ? trăm
1 nghìn = ? trăm
10 nghìn = ?trăm
(?) Em hãy nêu mối quan hệ giữa hai hàng liền kề nhau.?
(?) Em hãy nêu ví dụ về các số tròn chục; tròn trăm; tròn nghìn; ...
3 Thực hành luyện tâp
Bài tập 1(5')
- 1Hs nêu yêu cầu
 (?) Muốn viết đúng các số thích hợp vào dưới mỗi vạch của tia số các em cần làm gì?
+ Nhận xét – chữa bài.
Bài tập 2(7')
- 1Hs nêu yêu cầu 
+ Gọi 1Hs phân tích mẫu và cách đọc.
+ Hs dưới lớp làm bài.
+ Gọi H nêu miệng kết quả.
+ Gv nhận xét .Chữa bài.
Bài tập 3.(7')
- 1Hs đọc yêu cầu 
+ Gọi H phân tích mẫu
+ H làm bài . Gọi H nêu miệng kết quả.
+ Nhận xét .Chữa bài.
Bài tập 4(8')
(?) Em hãy nêu cách tính chu vi của các hình: tứ giác, hình vuông, hình chữ nhật
 - Hs dưới lớp làm bài vào vở. 2 Hs lên bảng làm bài.
- Gv nhận xét – Chữa bài – cho điểm hs.
* Củng cố cách tính chu vi các hình đã học
C: Củng cố – Dặn dò( 3)
- Y/c 3 Hs đọc các số sau: 20007; 15000; 38095; 27777.
 HĐ của HS
- 1-2hs trả lời.
- Đọc là: Tám mưoi ba nghìn hai trăm năm mươi mốt. 
- 3,4 hs nêu
- Hs trả lời.
1 chục = 10 đơn vị
1 trăm = 10 chục
10 chục = 1 trăm
1 nghìn = 10 trăm
10 nghìn = 100 trăm.
- Hàng liền kề trước lớn gấp 10 lần hàng liền sau.
- 10; 20; 30; 70; ...
- 100; 200; 400; 800;.
- 1000; 3000; 9000; ...
- 20000; 40000; 50000; 80000;...
- 2hs nêu
+ Hs làm bài, 1Hs lên bảng làm bài.
a, 36000; 37000; 38000; 39000; 40000; 41000;42000.
* Hai số liền nhau trong dãy số hơn kém nhau 1000.
- Viết theo mẫu:
Viết số:Ch/nghìn Nghìn Trăm Chục ĐV
 91907: 9 1 9 0 7
Đọc là: chín mươi mốt nghìn chín trăm linh bảy.
- Viết theo mẫu:
8723 = 8000 + 700 + 20 + 3
9171 = 9000 + 100 + 70 + 1
3082 = 3000 + 80 + 2 
Dành cho HS khá+ giỏi
- 2,3hs nêu
Giải
Chu vi hình tứ giác ABCD là :
4 + 6 + 4 + 3 = 17 ( cm) 
 Đáp số : 17 cm
 Chu vi hình chữ nhật MNPQ là: 
 ( 4 + 8 ) x 2 = 24 ( cm)
 Đáp số: 24 cm
- 3hs thực hiện
Khoa học :
 Tiết 1: Con người cần gì để sống?
 I; Mục tiêu:Sau bài học học học sinh có khả năng:
 - Nêu được các yếu tố mà con người cũng như các sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình.
 - Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ con người mới cần trong cuộc sống.
 * Tích hợp giáo dục QTE – Liên hệ.
 - Quyền bình đẳng giới.
 - Quyền được chăm sóc sức khỏe.
 - Quyền được bảo vệ.
 - Quyền được học tập.
 - Quyền được vui chơi, giải trí.
 - Quyền được sống còn.
 * Tích hợp giáo dục BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
 II: Đồ dùng dạy – học:
 - Các tranh sgk (4-5).
 - Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến các hành tinh khác ”.
 III : Các hoạt động dạy học :
 A Bài cũ:(2)
 - Kiểm tra sách vở đồ dùng của học sinh.
 B: Bài mới.
 1: Giới thiệu bài.(1)
 2: Các hoạt động dạy học chủ yếu
 A: Hoạt động 1 (7-8) Hoạt động cả lớp
* Mục tiêu: Học sinh liệt kê được tất cả những gì mà các em cần có trong cuộc sống của mình. 
Cách tiến hành
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Y/c hs quan sát hình minh họa sgk.
(?) Kể ra những thứ các em cần để duy trì sự sống của mình.
- Y/c hs phát biểu, các em khác nhận xét bổ sung .
- Gv kết luận.
1,Những điều kiện cần dể con người sống và phát triển.
+ Điều kiện vật chất: Thức ăn nước uống, quần áo, nhà cửa, các đồ dùng trong gđ phương tiện đi lại.
+ Điều kiện tinh thần: Tình cảm gđ bạn bè, làng xóm, các phương tiện học tập, làm việc vui chơi giải trí.
(?) Chúng ta có những quyền và nghĩa vụ gì đối với môi trường.
- Hs quan sát tranh.
- Hs làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi.
- Hs nghe.
- 2- 3hs trả lời.
 B : Hoạt động 2 (5 )Hoạt động nhóm.
 Mục tiêu: Học sinh phân biệt được các yếu tố mà con người cũng như các sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình với những yếu tố mà chỉ con người mới cần.
Cách tiến hành:
 - Gọi hs đọc yêu cầu Bài tập 1.
Đánh dấu X vào các cột tương ứng với những yếu tố cần cho sự sống của con người , động vật , thực vật.
 - Hs làm bài theo nhóm bàn.
 - Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả.
 - Gv nhận xét bổ sung.
 * Con người, ĐV, TV đều cần thức ăn, không khí, nước uống, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để duy trì cho sự sống của mình.
- Hơn hẳn những sinh vật khác cuộc sống của con người còn cần có nhà ở, quần áo, phương tiện giao thông và các tiện nghi khác. Ngoài ra con người còn có các điều kiện về tinh thần.
 - Hs thảo luận câu hỏi 2 sgk kết hợp làm Bài tập 2.
 + Gọi đại diện các nhóm báo cáo.
 + Gv nhận xét. Chốt ý kiến đúng.
- 1 hs đọc 
- Hs làm bài theo nhóm bàn.
- Hs nghe.
- Hs hoạt động nhóm làm bài tập.
 C: Hoạt động 3 (Trò chơi: Cuộc hành trình đến hành tinh khác).
 Mục tiêu : Củng cố những kiến thức đã học về những điều kiện cần để duy trì sự sống của con người.
 Cách tiến hành:
 + Bước 1: Tổ chức giáo viên chia lớp thành các nhóm nhỏ phát cho mỗi nhóm một bộ đồ chơi gồm 20 tấm phiếu.
 + Bước 2: Hướng dẫn cách chơi và chơi.
 - Gv chia các nhóm bàn bạc để chọn 10 thứ mà các em cần mang theo để đến hành tinh khác. Tiếp theo mỗi nhóm hãy chọn 6 thứ cần thiết hơn cả để mang theo.
 + Bước 3: Thảo luận
 - Các nhóm so sánh kết quả lựa chọn của nhóm mình với các nhóm khác và giải thích tại sao cần lựa chọn như vậy.
 - Gv rút kinh nghiệm trò chơi.
 - Gọi 2 Hs đọc phần bóng đèn toả sáng.
C; Củng cố - dặn dò.
 - Con người cần gì để sống.
 - Gv nhận xét giờ học. Y/c hs về nhà chuẩn bị bài sau.
..........................................................
Đạo đức
 Bài 1: Trung thực trong học tập.(tiết 1)
 I Mục tiêu: Giúp HS biết:
 - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập.
 - Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến.
 - Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của mỗi hs.
 - Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập.
 * Tích hợp giáo dục quyền trẻ em – liên hệ.
 - Quyền được học tập của các em trai và em gái.
 - Trung thực trong học tập là thực hiện tốt quyền được học tập của trẻ em.
 * Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
 - Trung thực trong học tập chính là thực hiện năm điều Bác Hồ dạy.
 II: Giáo dục kĩ năng sống.
- Kĩ năng tự nhận thức trung thực trong h ...  bài đúng.
*Bài 4
1 Hs đọc câu hỏi
Hs trả lời miệng
 *Bài 5
3 Hs đọc câu đố
Hs làm cá nhân trên bảng con, thi ai đúng, làm nhanh
Nhận xét, chốt câu đúng.
C.Củng cố, dặn dò:(5’)
- Tiếng có cấu tạo ntn? 
- Bộ phận nào phải có ?
- Bộ phận nào có thể không có?
- GV nhận xét tiết học
- Về nhà hoàn thành bài.
HS làm bài
1.Ghi kết quả phân tích cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ sau vào bảng: 
Tiếng
Âm đầu
Vần
Thanh
khôn
kh
ôn
ngang
Nngoan
ng
oan
ngang
đối
đ
ối
sắc
đáp
đ
ap
sắc
người
ng
ươi
huyền
ngoài
ng
oai
huyền
gà
g
a
huyền
cùng
c
ung
huyền
một
m
ôt
nặng
mẹ
m
e
nặng
chớ
ch
ơ
sắc
hoài
h
oai
huyền
đá
đ
a
sắc
nhau
nh
au
ngang
2. Tìm những tiếng bắt vần với nhau trong câu tục ngữ trên.
- Giống vần nhau; gần giống.
 - Đáp án: Ngoài – Hoài
3. Ghi lại những cặp tiếng bắt vần với nhau trong khổ thơ sau:
- Những cặp tiéng bắt vần với nhau:
 Loắt choắt – Thoăn thoắt
 Xinh xinh – nghênh nghênh
 - Cặp tiếng có vần giống nhau hoàn toàn: Choăt – thoắt ( vần oắt).
- Cặp tiếng có vần giống nhau không hoàn toàn : xinh xinh – nghênh nghênh.
4. Qua các bài tập trên, em hiểu thế nào là hai tiếng bắt vần với nhau?
- là hai tiếng có phần vần giống nhau hoàn toàn hoặc không hoàn toàn.
 5. Giải câu đố sau:
“Bớt đầu thì bé nhất nhà
Đầu đuôi bỏ hết hoá ra béo tròn
Để nguyên mình lại thon thon
Cùng cậu trò nhỏ lon ton tới trường”.
Là chữ gì?
+ dòng 1: bút => út
+ dòng 2: ú
+ dòng 3: bút
- âm đầu, vần, thanh
- vần, thanh
 - âm đầu
Tập làm văn
 Tiết 2: Nhân vật trong truyện.
 I.Mục tiêu
 - Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật trong chuyện “ND ghi nhớ”.
 - Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện “ Ba anh em”.
 - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật.
 II.Đồ dùng dạy - học
 - Bảng phụ ghi yêu cầu bài 1
 - VBT tiếng việt
 III.Hoạt động dạy, học
Hoạt động dạy
Hoạt động học
 A. Kiểm tra bài cũ:(2-3’)
? Bài văn kể chuyện khác bài văn không kể chuyện ntn?
 B.Bài mới:
 1 Giới thiệu bài:(1-2’)
“Nhân vật trong truyện”.
 2 Phần nhận xét:(10-12’)
* Bài 1:
- Một HS đọc đề bài
- HS nối tiếp kể tên những truyện mới học.
- HS làm VBT, một HS làm bảng.
- Nhận xét, chốt lời giải đúng.
* Bài 2:
- HS đọc yêu cầu bài
- HS thảo luận nhóm đôi làm bài.
- Nối tiếp nêu ý kiến.
- Nhận xét chốt bài làm đúng.
3. Phần ghi nhớ:(3’)
- HS nối tiếp đọc ghi nhớ SGK.
4. Luyện tập:(17-18’)
* Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
-1 HS đọc truyện, cả lớp đọc thầm.
- Yêu cầu HS quan sát tranh
- Nhân vật trong câu chuyện là những ai?
? Bà nhận xét tính cách của từng cháu như thế nào?
- Em có đồng ý với nhận xét của bà ko?Vì sao bà có nhận xét như vậy?
- Nhận xét chốt lời giải đúng.
* Bài 2:
- HS đọc nội dung bài.
- GV hướng dẫn HS tranh luận về các hướng có thể xẩy ra.
- HS chọn hướng giải quyết đúng.
 - Thi kể trong lớp.
- Nhận xét tuyên dương HS kể hay nhất.
C. Củng cố- dặn dò(1-2’)
 - Nhận xét tiết học.
- Về nhà hoàn thành bài.
- Học thuộc lòng ghi nhớ.
- Chuẩn bị bài sau.
- Bài văn kể chuyện có nhiều nhân vật, có các sự kiện xảy ra đối với nhân vật đó, đó ý nghĩa rút ra từ câu chuyện đó.
1. Ghi tên các nhân vật trong những truyện em mới học vào nhóm thích hợp:
 Tên truyện
Nhân vật
Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
Sự tích hồ
 Ba Bể
Nhân vật là người
-Hai mẹ con
 bà goá.
-Bàcụ ăn xin
-Những ng dự lễ hội
Nhân vật là vật (con vật, đồ vật, cây cối, ...
Dế Mèn
Nhà Trò
Bọn nhện
2. Nêu nhận xét tính cách nhân vật.
- Dế Mèn khảng khái, có lòng thương người, ghét áp bức, bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu (lời nói, hành động của DM).
- Mẹ con bà nông dân giàu lòng nhân hậu: cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ trong nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn.
* Luyện tập
1.Đọc truyện Ba anh em(SGK-13) trả lời câu hỏi:
- Là 3 anh em: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca và bà ngoại.
+ Ni-ki-ta: Chỉ nghĩ đến ham thích của riêng mình.
+ Gô-sa: láu lỉnh
+ Chi-ôm-ca: nhân hậu, chăm chỉ.
- Bà có nhận xét như vậy là nhờ: bà đã quan sát hành động của mỗi cháu:
 + Ni-ki-ta ăn xong chạy tót đi chơi, ko giúp bà dọn bàn.
 + Gô-sa:lén hắt những mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phải dọn bàn.
 + Chi-ôm-ca:thương bà,giúp bà dọn dẹp. Em còn biết nghĩ đến cả những con chim bồ câu, nhặt mẩu bánh vụn trên bàn cho chim ăn.
2. Cho tình huống:
- Các hướng có thể xảy ra:
 + Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác, bạn sẽ chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi và vết bẩn trên quần áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc
 + Nếu bạn nhỏ không biết quan tâm đến người khác,bạn sẽ bỏ chạy hoặc tiếp tục chạy nhảy, nô đùa,  mặc em bé khóc.
Kể chuyện
 Tiết 1 : Sự tích hồ Ba Bể.
 I Mục tiêu.
 - Nghe- kể lại được từng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nối tiếp được toàn bộ câu truyện Sự tích Hồ Ba Bể. 
 - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Giải thích sự hình thành của hồ Ba Bể và ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái. 
* Tích hợp giáo dục BVMT – Trực tiếp.
 - Giáo dục ý thức BVMT, khắc phục hậu quả do thiên nhiên gây ra.
 - Giáo dục HS ý thức bảo vệ di tích.
 II Chuẩn bị đồ dùng
 - Tranh minh hoạ cho câu chuyện. Các tranh ảnh về hồ Ba Bể.
 III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
A. æn ®Þnh líp: (1- 2’)
- GV kiÓm tra s¸ch vë, ®å dïng HS.
- NhËn xÐt
B. D¹y bµi míi:
1 Giíi thiÖu bµi: (1- 2’)
- Hái Trong tiÕt kÓ chuyÖn h«m nay c¸c em sÏ kÓ l¹i c©u chuyÖn g×?
- Tªn c©u chuyÖn cho em biÕt ®iÒu g×?
- GV cho häc sinh xem tranh (¶nh) vÒ hå Ba BÓ hiÖn nay vµ giíi thiÖu: Hå Ba BÓ lµ mét c¶nh ®Ñp cña tØnh B¾c K¹n. Khung c¶nh ë n¬i ®©y rÊt nªn th¬vµ sinh ®éng. VËy hå cã tõ bao giê? Do ®©u mµ cã? C¸c em cïng theo dâi c©u chuyÖn Sù tÝch hå Ba BÓ.
2. GV kÓ chuyÖn : (12’)
- GV kÓ lÇn 1: Giäng kÓ thong th¶. Râ r»ng, nhanh h¬n ë ®o¹n kÓ vÒ vµi tai ho¹ trong ®ªm héi, trë l¹i ®o¹n khoan thai ë ®o¹n kÕt
 - GV kÓ lÇn 2: Võa kÓ võa chØ vµo tõng tranh minh ho¹.
 - GV cïng HS gi¶i nghÜa c¸c tõ: “cÇu phóc”, “giao long”, “bµ go¸”, “lµm viÖc thiÖn”,” b©ng qu¬”. 
 - Dùa vµo tranh minh ho¹, ®Æt c©u hái ®Ó HS tr¶ lêi cèt chuyÖn:
 + Bµ cô ¨n xin xuÊt hiÖn nh­ thÕ nµo?
 + Mäi ng­êi ®èi xö víi bµ ra sao?
 + Ai ®· cho cô ¨n vµ nghØ?
 + ChuyÖn g× ®· x¶y ra trong ®ªm?
 + Khi chia tay bµ cô ®· dÆn mÑ con bµ go¸ ®iÒu g×?
 + Trong ®ªm héi, chuyÖn g× ®· x¶y ra?
 + MÑ con bµ go¸ ®· lµm g×?
 + Hå Ba BÓ ®­îc h×nh thµnh nh­ thÕ nµo?
3. H­íng dÉn kÓ chuyÖn tõng ®o¹n: (10’)
 - Chia nhãm HS, yªu cÇu HS dùa vµo tranh minh ho¹ vµ c¸c c©u hái t×m hiÓu, kÓ l¹i tõng ®o¹n cho c¸c b¹n nghe.
 - KÓ tr­íc líp: Yªu cÇu c¸c nhãm ®¹i diÖn lªn tr×nh bµy.
 + Yªu cÇu HS nhËn xÐt sau mçi HS kÓ.
4. H­íng dÉn kÓ toµn bé c©u chuyÖn: (6’)
 - Yªu cÇu HS kÓ toµn bé c©u chuyÖn trong nhãm.
 - Tæ chøc cho HS nhËn xÐt vµ t×m ra b¹n kÓ hay nhÊt trong líp.
 - Cho ®iÓm HS kÓ tèt.
C. Cñng cè dÆn dß: (5’)
 + C©u chuyÖn cho em biÕt ®iÒu g×?
 + Theo em sù h×nh thµnh hå Ba BÓ, c©u chuyÖn cßn môc ®Ých nµo kh¸c kh«ng? 
 - GV kÕt luËn: BÊt cø ë ®©u con ng­êi còng ph¶i cã lßng nh©n ¸i, s½ng sµng gióp ®ì nh÷ng ng­¬i gÆp khã kh¨n, ho¹n n¹n. Chúng ta hãy gióp ®ì mäi ng­êi nÕu m×nh cã thÓ.
 - DÆn HS vÒ nhµ kÓ l¹i c©u chuyÖn ”Sù tÝch hå Ba BÓ”cho ng­êi th©n nghe.
 - 1 HS tr¶ lêi: C©u chuyÖn Sù tÝch hå Ba BÓ
 - Tªn c©u chuyÖn cho biÕt c©u chuyÖn sÏ gi¶i thÝch vÒ sù h×nh thµnh (ra ®êi) cña hå Ba BÓ.
 - L¾ng nghe.
- HS nghe GV kÓ.
- HS võa nghe võa kÕt hîp nh×n tranh
 - Gi¶i nghÜa theo ý hiÓu chña m×nh.
+ CÇu phóc: cÇu xin ®­îc ®iÒu tèt cho m×nh.
+ Giao long: loµi r¾n to cßn gäi lµ thuång luång.
+ Bµ go¸: ng­êi phô n÷ cã chång bÞ chÕt.
+ Lµm viÖc thiÖn: Lµm ®iÒu tèt cho ng­êi kh¸c.
+ B©ng qu¬: Kh«ng ®©u vµo ®©u, kh«ng tin t­ëng.
 - HS nèi tiÕp nhau tr¶ lêi ®Õn khi cã c©u tr¶ lêi ®óng.
 + Bµ cô kh«ng biÕt tõ ®©u ®Õn. Tr«ng bµ gím giÕc, ng­êi gÇy cßm, lë loÐt, x«ng lªn mïi h«i thèi. Bµ lu«n miÖng kªu ®ãi.
 + Mäi ng­êi ®Òu xua ®uæi bµ.
 + MÑ con nhµ go¸ ®­a bµ vÒ nhµ nghØ l¹i.
 + Chç bµ cô ¨n xin s¸ng rùc lªn. §ã kh«ng ph¶i lµ bµ cô mµ lµ mét con giao long lí.
 + Bµ cô nãi s¾p cã lôt vµ ®­a mÑ con go¸ mét gãi tro vµ hai m¶nh vá trÊu.
 + Lôt léi x¶y ra, n­íc phun lªn. TÊt c¶ ®Òu ch×m nghØm.
 + MÑ con bµ go¸ dïng thuyÒn tõ hai vá trÊu ®i kh¾p n¬i cøu ng­êi bÞ n¹n.
+ Chç ®Êt sôt lµ hå Ba BÓ, nhµ hai mÑ con thµnh mét hßn ®¶o nhá gi÷a hå.
- Chia nhãm 4 HS (2 bµn trªn d­íi quay mÆt vµo nhau), lÇn l­ît tõng em kÓ tõng ®o¹n.
- Khi mét HS kÓ c¸c em kh¸c l¾ng nghe, gîi ý, nhËn xÐt lêi kÓ cña b¹n.
 - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn tr×nh bµy. Mçi nhãm chØ kÓ mét tranh.
 - NhËn xÐt lêi kÓ cña b¹n thao c¸c tiªu chÝ: KÓ cã ®óng néi dung, ®óng tr×nh tù kh«ng? Lêi diÔn ®· tù nhiªn ch­a?
- 2, 3hs kể
+ C©u chuyÖn cho em biÕt sù tÝch h×nh thµnh hå Ba BÓ.
 + Ngoµi gi¶i thÝch sù h×nh thµnh cña hå Ba BÓ, c©u chuyÖn cßn ca ngîi nh÷ng con ng­êi giµu lßng nh©n ¸i, biÕt gióp ®ì ng­êi kh¸c sÏ gÆp nhiÒu ®iÒu tèt lµnh.
-HS l¾ng nghe.
Sinh hoạt tuần 1
I. MỤC TIÊU:
- Giúp học sinh nhận rõ ưu- khuyết điểm trong tuần. Đề ra phương hướng hoạt động và chỉ tiêu phấn đấu trong tuần học tới.
II. SINH HOẠT:
 1. Lớp tự sinh hoạt:
- GV yêu cầu lớp trưởng lên điều khiển lớp sinh hoạt.
- GV theo dõi, quan sát.
- Yêu cầu học sinh bình bầu học sinh chăm ngoan và xếp loại thi đua giữa các tổ.
 2. GV nhận xét chung:
- Qua một tuần học tập, lớp đã dần dần đi vào nề nếp và ổn định thời gian học.
- Chuẩn bị đồ dùng HT tương đối tốt, hầu hết các em đều có đủ sácg vở để học.
- Đồng phục đã mặc đúng quy định.
- Vẫn còn có em nói chuyện riêng, chưa chú ý nghe giảng.Đại Dương, Khang, M.Thành
 3. Đề nội quy của lớp.
- GV nhắc nhở những quy định của nhà trường.
- GV đề ra nội quy của lớp
 + Nghỉ học phải xin phép.
 + Lớp trưởng quản lý lớp.
 + Lớp phó cho các bạn truy bài 15p đầu giờ.
 + Các tổ trưởng đôn đốc, nhắc nhở trong tổ của mình.
 4. Văn nghệ.
- GV động viên HS tham gia chơi.
- Lớp trưởng lên điều khiển
- Lần lượt tổ trưởng từng tổ lên nhận xét các hoạt động của tổ mình trong tuần.
- Lớp lắng nghe.
- Lớp trưởng nhận xét chung.
- HS phát biểu ý kiến của mình.
- HS bình bầu.
- Học sinh lắng nghe và rút kinh nghiệm.
- Học sinh hoạt động dưới sự chỉ đạo của giáo viên và lớp trưởng
- Lớp phó văn thể điều khiển.
Thủy An, ngày tháng 8 năm 2012
 Tổ trưởng
 Trần Thị Liên