KHBD Toán lớp 4 năm học 2026-2027 - Tuần 14 - Tích hợp năng lực số và AI

 Biên soạn: Lop4.com 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 29. HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 4........
 Môn học: Toán Tuần: 14 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Tiết PPCT 68 • Tiết 1 – Nhận biết hai đường thẳng song song • 35 phút
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Nhận biết và nêu được đặc điểm hai đường thẳng song song: kéo dài về hai phía cũng không cắt nhau.
Chỉ đúng các cặp cạnh song song ở hình chữ nhật, hình vuông, hình ghép; tìm được một hình ảnh song 
song trong tranh.
Giải thích bằng hình và đặc điểm đã học, phân biệt song song với vuông góc; lắng nghe và kiểm lại 
cách chỉ của bạn.
Giáo dục AI – [4.A1.1] (Tính chủ động của con người): qua mô phỏng giấy về làn đường thẳng, nêu 
được một công việc AI có thể hỗ trợ trong giao thông: nhận diện vạch đường để hỗ trợ xe đi trong làn; 
nhận biết vẫn cần con người giám sát.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: thước, ê ke, tờ giấy chữ nhật; tranh đường ray, các hình bài tập và tranh tên lửa dưới đây. HS: 
SGK, vở, thước. Mô phỏng AI dùng hình hai vạch thẳng song song trong Word và một mẩu giấy làm 
xe; không dùng thiết bị, tài khoản hay dữ liệu cá nhân. Hoạt động này là phương án giấy; video minh 
họa xe tự lái theo PPCT chưa có trong bộ học liệu.
 9 Biên soạn: Lop4.com 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động với đường ray (3 phút)
Quan sát hai đường trong tranh để nêu vấn đề.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hai đường màu đỏ trong tranh (3 phút)
 Quan sát tranh đường ray. Mai và Nam đang nói về hai đường nào? Em dự đoán khi kéo dài hai 
 đường ấy thì chúng có gặp nhau không?
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 98.
 Mời HS chỉ hai nét đỏ dọc đường ray, không chỉ Hai nét đỏ chạy dọc theo đường ray. Dự đoán 
 các thanh ngang. Ghi nhận dự đoán rồi chuyển chúng không cắt nhau; cần phân biệt đường 
 sang hình chữ nhật để tìm hiểu đặc điểm. thẳng trong mô hình với cảm giác nhìn xa ở 
 tranh.
 Chỉ đúng đối tượng; chưa dùng ảnh phối cảnh làm phép chứng minh hình học.
Khám phá hai đường thẳng song song (8 phút)
Từ hai cạnh đối diện của hình chữ nhật rút ra đặc điểm.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Kéo dài hai cạnh đối diện (8 phút)
 Quan sát hình chữ nhật ABCD. Kéo dài AB và DC về hai phía; tiếp tục xét hai cạnh AD và BC. Nêu 
 đặc điểm chung của từng cặp đường thẳng vừa tạo.
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 98.
 Vẽ theo hình dưới, giữ đúng thứ tự A–B–C–D AB và DC song song; AD và BC song song. Hai 
 quanh hình. Kéo dài AB và DC, hỏi: “Hai đường cạnh đối diện thuộc hai đường thẳng không cắt 
 có cắt nhau không?”. Tương tự kéo dài AD và nhau dù kéo dài.
 BC.
 10 Biên soạn: Lop4.com 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Đặt cạnh tờ giấy chữ nhật theo hai đường để HS AB và AD không song song vì cắt nhau tại A; 
 theo dõi. Cho hai em phát biểu rồi chốt: “Hai chúng vuông góc. Không kết luận hai đoạn song 
 đường thẳng song song với nhau không bao giờ song chỉ vì phần đang thấy chưa chạm nhau.
 cắt nhau”. Hỏi: “AB và AD có song song không? 
 Vì sao?”.
 Nói đúng đặc điểm và chỉ đủ hai cặp cạnh đối diện; phân biệt cặp cạnh kề với cặp đối diện.
Nhận biết trên hình và trong tranh (16 phút)
Đọc đúng tên cạnh, chỉ được cặp song song.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bài 1 – Các cặp cạnh song song (5 phút)
 a) Trong hình chữ nhật ABCD, nêu các cặp cạnh song song, trong đó AB và DC là một cặp đã biết. 
 b) Nêu các cặp cạnh song song trong hình vuông MNPQ.
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 99.
 Cho HS chỉ trên hình rồi ghi tên cặp cạnh. Đổi a) AB song song DC; AD song song BC. b) MN 
 vở, kiểm các chữ đặt ở hai đầu mỗi cạnh. Nếu song song QP; MQ song song NP. Mỗi hình có 
 nhầm AD với AC, yêu cầu dùng ngón tay đi dọc hai cặp cạnh song song. Đọc DC hay CD, QP 
 cạnh từ A đến D. hay PQ đều được nếu chỉ cùng cạnh.
 Nêu đủ bốn cặp, không tính hai cách gọi một cặp là hai cặp khác nhau.
 Bài 2 – Cạnh MN song song với cạnh nào (5 phút)
 AMND, MBCN và ABCD đều là hình chữ nhật. Trong hình dưới, cạnh MN song song với những 
 cạnh nào?
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 99.
 Cho cặp đôi xét hình AMND trước, sau đó MN song song AD vì là hai cạnh đối diện hình 
 MBCN. Hỏi: “Trong từng hình, cạnh nào đối AMND; MN song song BC vì là hai cạnh đối 
 diện MN?”. Mời giải thích, không chỉ đọc hai diện hình MBCN.
 tên cạnh.
 11 Biên soạn: Lop4.com 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hỏi thêm ngay trên hình: “MN có vuông góc với MN vuông góc AM; MN không song song AB 
 AM không?”. Dùng ê ke kiểm tại M để phân biệt hoặc DC. Chỉ đúng MN từ M xuống N.
 hai quan hệ.
 Kết quả MN song song AD và BC kèm căn cứ từ hai hình chữ nhật; câu phụ không thay yêu cầu 
 chính.
 Bài 3 – Tìm một cặp trong tranh tên lửa (6 phút)
 Tìm và chỉ một cặp đường thẳng song song trong tranh. Hai đường ấy có nhất thiết phải nằm ngang 
 hoặc thẳng đứng trên trang giấy không?
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 99.
 Cho nhóm đôi chỉ các nét thẳng ở cửa tên lửa. Ví dụ: hai mép dài ở hai bên cánh cửa tên lửa là 
 Dùng hai cạnh đối diện của mảnh giấy chữ nhật hình ảnh một cặp song song. Chúng nằm 
 nghiêng để đối chiếu. Gợi: “Hãy đi theo hai mép nghiêng trên tranh; song song không phụ thuộc 
 dài hai bên cánh cửa”. hướng đặt hình. Không chọn đường cong ở cửa 
 sổ tròn.
 Chấp nhận cặp thẳng song song khác nếu HS chỉ chính xác; đây là nhận biết trực quan, không đo 
 trên tranh để khẳng định mọi chi tiết tuyệt đối chính xác.
 12