Toán 5 - Đề bài: Thể tích hình hộp chữ nhật

TOÁN 5
Đề bài: THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
Trường Tiểu học Bùi Thị Xuân
Họ tên giáo viên : Cao Văn Hạnh
Khối lớp : 5
Ngày dạy:
Mục tiêu bài dạy:
Ø       Kiến thức
Ø       Kỹ năng
Ø       Thái độ
* Hình thành biểu tượng về thể tích hình hộp chữ nhật .
 *Tự tìm ra cách tính và công thúc tính thể tích hình hộp chữ nhật .
 * Vận dụng công thức để giải toán .
 * Yêu thích môn Toán .
Yêu cầu về kiến thức của học sinh
1. Kiến thức về CNTT : Vi tính và cách trình bày
2. Kiến thức chung về môn học: Vận dụng các môn học ( môn Tiếng Việt) sử dụng máy vi tính phục vụ cho Dạy-học
Yêu cầu về trang thiết bị/Đồ dùng dạy học
1. Trang thiết bị: Máy vi tính, TV hay máy chiếu 
a. Phần cứng
b. Phần mềm : Microsoft PowerPoint
2. Những trang thiết bị khác: Bảng đen, phiếu bài tập cho HS
Chuẩn bị việc giảng dạy 
1. Phần chuẩn bị của Giáo viên: Mô khối hình chữ nhật,bài giảng GAĐT, thước , bảng nhóm, thẻ A,B,C,D
2. Phần chuẩn bị của Học sinh: Mô hình Khối chữ nhật
Kế hoạch giảng dạy
1. Dẫn nhập 
Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới, . . .
2. Thân bài 
Hoạt động 1:
Hình thành biểu tượng về thể tích hình hộp chữ nhật.
Gọi 1h/s đọc ví dụ Sgk/120.
H.Ví dụ cho ta biết gì ?
H;Ví dụ y/c các em tính gì?
H:Vậy thể tích hình hộp được tính bằng đơn vị gì?
Vậy để tính thể tích hình hộp chữ nhât trên ta chỉ cần t ìm số hình lập phương 1cm3 lắp vào cho đầy hộp .
H. Để lấp đâỳ hình hộp chữ
 nhật có chiều dài 20cm thì cần bao nhiêu hình lập phươnh 1cm3?
H: Để lấp kín mặt đáy hình hộp chữ nhật có chiều rộng 16cm thì cần bao nhiêu hàng hình lập phương 1cm3?
H.Vậy một lớp mặt đáy hình hộp chữ nhật có bao nhiêu 
hình lập phương 1cm3 ?
H. Mỗi lơp có 320 hình lập phương 1cm3 được tính như thế 
nào ?
H. Để lấp kín hình hộp chữ nhật có chiều cao 10cm th ì ta cần bao nhiêu lớp?
10 lớp ta cần bao nhiêu hình lập phương 1cm3?
H. Vậy thể tích hình hộp chữ nhật bàng 3200 hình lập phương được tính như thế nào?
H.Thể tích hình hộp chữ nhật bằng bao nhiêu cm3 ?
c.Hoạt động 2:
 Mối quan hệ giữa thể tích và các k ích thước của hình hộp chữ nhật.
H: Từ v í d ụ trên em nào rút ra được qui tắc : Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm thế nào?
Nếu gọi a :chiều dài , b: chiều rộng , c: chiều cao V: thể t ích.
thì V được tính bằng công thức nào?
Hoạt động 3: Th ực h ành.
Bài 1:Y/c h/s đọc bài tập1
Vận dụng công thức tính .
(c ả lớp đưa thẻ A,B,C,D) để
 chọn đáp án đúng.
G/v theo dõi giúp đỡ h/s yếu.
Bài 2:Y/c h/s đọc đề bài tập 2.
Giáo viên hướng dẫn..
H:Bài toán yêu cầu tính gì?
H: Khối gỗ có phải hình hộp chữ nhật không?
H:Vậy để tính khối gỗ ta tính như thế nào?
Y/c các em thảo luận nhóm 4.
G/v giúp đỡ h/s yếu
Ngoài cách này còn có cách nào khác không?(g/v h ướng dẫn).
Trò ch ơi: Tôi luôn bên bạn
(Hướng dãn cách chơi) Mỗi nhóm 7em, 3em mang 3 hình sư tử , 4em mang 4 bông hoa , ghép thành công thức đúng. Đội nào ghép đúng đội dó thắng.
Bài 3:Y/c h/s đọc bài tập 3.
Y/c cả lớp q/s bể hình hộp (chứa phần nước ) có gì giống và khác nhau?
H.Vì sao chiều cao tăng lên?
H.Hình chứa phần nước dâng lên có dạng hình gì?
H.Kích thước của hình chứa phần nước dâng lên có kích thước bằng bao nhiêu?
Y/c h/s thảo luận nhóm 2
G/v giúp đỡ h/s yếu.
Ngoài cách này còn có cách nào khác không?
(G/v hướng dẫn).
 Trò ch ơi: Tôi luôn bên bạn
(Hướng dãn cách chơi) Mỗi nhóm 6em, 3em mang 3 hình sư tử , 4em mang 3 công th ức ch ưa ho àn ch ỉnh thành công thức đúng đội đó sẽ thắng .
3. Củng cố kiến thức và kết thúc bài:
Y/c h/s nhắc lại qui tắc 
Nhận xét tiết học
Về nhà làm các cách còn lại vào vở.
Chuẩn bị bài mới   
Mở rộng thêm kiến thức 
Sử dụng bài giảng điện tử giúp các em giải nhiều cách khác nhau, nhanh , d ễ hi ểu.
Rút kinh nghiệm giờ dạy
Liên hệ đến các môn học khác 
Nguồn tài liệu tham khảo
Lợi ích của việc ứng dụng CNTT cho bài dạy này 
Các hiệu ứng trên máy vi tính giúp HS hiểu rõ hơn. GV không thể trình bày Đồ dùng dạy học ghép từng khối nhỏ như vậy đề đủ theo yêu cầu trực quan 
G/viên không thể trình bày. Đồ dùng dạy học khi tính lượng nước trong bể dâng lên
Thanh Tân, ngày 10 tháng 11 năm 2008
 Người thiết kế
 LÊ THỊ HỒNG YẾN