Giáo án Tuần 26 - Lớp 4 - Chuẩn KTKN

TuÇn 26
Thứ hai ngày 28 tháng 2 năm 2011
To¸n :
LUYỆN TẬP
I. Môc tiªu : 
- Thực hiện được phép chia hai phân số 
- Biết tìm thành phần chia biết trong phép nhân, phép chia phân số 
ii. C¸c Ho¹t ®éng d¹y häc:
Hoạt động d¹y
Hoạt động häc
1. Kiểm tra bài cũ:
- Gäi 1 HS lªn b¶ng lµm bµi 4 trong SGK (trang 135).
- NhËn xÐt ch÷a bµi.
2. Bài mới: 
- Giới thiệu bài:
- Luyện tập :
Bài 1 :
 Gäi HS nêu đề bài. 
- 2 HS lên bảng giải bài
- Gäi HS khác nhận xét bài bạn.
- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh 
Bài 2 :
 Gäi HS nêu đề bài. 
- Gọi 1 HS lên bảng giải bài mÉu.
- Gäi HS khác nhận xét bài bạn.
- Gọi 2 HS lên bảng lµm bµi.
- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh.
3. Củng cố - Dặn dò:
- Muốn chia hai phân số của một số ta làm như thế nào?
- Nhận xét tiết học.
-Dặn về nhà học bài và làm bài.
 -1 HS lên bảng làm bài tập 4.
- HS nhận xét bài bạn.
 - HS lắng nghe.
- 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
- HS tự thực hiện vào vở.
- 2 HS lên làm bài trên bảng.
- HS khác nhận xét bài bạn.
 - 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
- HS kh¸ lµm mÉu phÐp tÝnh sau.
2 : = : = Í = 
- HS tự làm bài vào vở.
- 2 HS lên làm bài trên bảng.
Cã thÓ tr×nh bµy nh­ sau.
a). 3 : = = 
b). 4 : = = = 12
c). 5 : = = = 30
 - HS khác nhận xét bài bạn.
- 2 HS nhắc lại. 
- Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại.
Khoa häc
NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (tiÕp theo)
I. Môc tiªu:
 - NhËn biÕt ®­îc chÊt láng në ra khi nãng lªn, co l¹i khi l¹nh ®i.
 - NhËn biÕt ®­îc vËt ë gÇn vËt nãng h¬n th× thu nhiÖt nªn nãng lªn; vËt ë gÇn vËt l¹nh h¬n th× táa nhiÖt nªn l¹nh ®i.
II. §å dïng d¹y-häc:
- ChuÈn bÞ chung: PhÝch n­íc s«i
- ChuÈn bÞ theo nhãm: 2 chiÕc chËu; 1 cèc, lä cã c¾m èng thuû tinh (nh­ h×nh 2a/103)
II. C¸c ho¹t ®éng d¹y-häc:
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
1. KTBC: 
- Ng­êi ta dïng g× ®Ó ®o nhiÖt ®é? Cã nh÷ng lo¹i nhiÖt kÕ nµo
- NhiÖt ®é c¬ thÓ ng­êi lóc b×nh th­êng lµ bao nhiªu? DÊu hiÖu nµo cho biÕt c¬ thÓ bÞ bÖnh, cÇn ph¶i ®i kh¸m ch÷a bÖnh? 
- NhËn xÐt, cho ®iÓm 
2. bµi míi:
Ho¹t ®éng 1: T×m hiÓu vÒ sù truyÒn nhiÖt
- Nªu thÝ nghiÖm: cã mét chËu n­íc vµ mét cèc n­íc nãng. §Æt cèc n­íc nãng vµo chËu n­íc. C¸c em h·y ®o¸n xem møc ®é nãng l¹nh cña cèc n­íc cã thay ®æi kh«ng? NÕu cã th× thay ®æi nh­ thÕ nµo? 
- Muèn biÕt chÝnh x¸c møc nãng l¹nh cña cèc n­íc vµ chËu n­íc thay ®æi nh­ thÕ nµo h·y ®o vµ ghi nhiÖt ®é cña cèc n­íc, chËu n­íc tr­íc vµ sau khi ®Æt cèc n­íc nãng vµo chËu n­íc råi so s¸nh
 nhiÖt ®é. 
- Gäi 2 nhãm hs tr×nh bµy kÕt qu¶. 
- T¹i sao møc nãng l¹nh cña cèc n­íc vµ chËu n­íc thay ®æi? 
- GV nªu: Do cã sù truyÒn nhiÖt tõ vËt nãng h¬n sang cho vËt l¹nh h¬n nªn trong thÝ nghiÖm trªn, sau mét thêi gian , nhiÖt ®é cña cèc n­íc vµ cña chËu sÏ b»ng nhau. 
+ C¸c em h·y lÊy vÝ dô trong thùc tÕ mµ em biÕt vÒ c¸c vËt nãng lªn hoÆc l¹nh ®i? 
+ Trong c¸c vÝ dô trªn th× vËt nµo lµ vËt thu nhiÖt? VËt nµo lµ vËt táa nhiÖt? 
+ KÕt qu¶ sau khi thu nhiÖt vµ táa nhiÖt cña c¸c vËt nh­ thÕ nµo? 
KÕt luËn: C¸c vËt ë gÇn vËt nãng h¬n th× thu nhiÖt sÏ nãng lªn. C¸c vËt ë gÇn vËt l¹nh h¬n th× táa nhiÖt sÏ l¹nh ®i
- Gäi hs ®äc môc b¹n cÇn biÕt SGK/102
 Ho¹t ®éng 2: T×m hiÓu sù co gi·n cña n­íc khi l¹nh ®i vµ nãng lªn. 
- C¸c em thùc hiÖn thÝ nghiÖm theo nhãm .
 + §æ n­íc nguéi vµo ®Çy lä. §o vµ ®¸nh dÊu møc n­íc. Sau ®ã lÇn l­ît ®Æt lä n­íc vµo cèc n­íc nãng, n­íc l¹nh, sau mçi lÇn ®Æt ph¶i ®o vµ ghi l¹i xem møc n­íc trong lä cã thay ®æi kh«ng. 
- Gäi c¸c nhãm tr×nh bµy 
- HD hs dïng nhiÖt kÕ ®Ó lµm thÝ nghiÖm: §äc, ghi l¹i møc chÊt láng trong bÇu nhiÖt kÕ. Nhóng bÇu nhiÖt kÕ vµo n­íc Êm, ghi l¹i kÕt qu¶ cét chÊt láng trong èng. Sau ®ã l¹i nhóng bÇu nhiÖt kÕ vµo n­íc l¹nh, ®o vµ ghi l¹i møc chÊt láng trong èng. 
- Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù thay ®æi møc chÊt láng trong nhiÖt kÕ? 
- H·y gi¶i thÝch v× sao møc chÊt láng trong èng nhiÖt kÕ thay ®æi khi ta nhóng nhiÖt kÕ vµo c¸c vËt nãng l¹nh kh¸c nhau? 
- ChÊt láng thay ®æi nh­ thÕ nµo khi nãng lªn vµ l¹nh ®i? 
- Dùa vµo møc chÊt láng trong bÇu nhiÖt kÕ ta biÕt ®­îc ®iÒu g×? 
KÕt luËn: Khi dïng nhiÖt kÕ ®o c¸c vËt nãng, l¹nh kh¸c nhau, chÊt láng trong èng sÏ në ra hay co l¹i kh¸c nhau nªn mùc chÊt láng trong èng nhiÖt kÕ còng kh¸c nhau. VËt cµng nãng, mùc chÊt láng trong èng nhiÖt kÕ cµng cao. Dùa vµo mùc chÊt láng nµy, ta cã thÓ biÕt ®­îc nhiÖt ®é cña vËt. 
- Gäi hs ®äc môc b¹n cÇn biÕt SGK/103 
- T¹i sao khi ®un n­íc, kh«ng nªn ®æ ®Çy n­íc vµo Êm? 
3. Cñng cè, dÆn dß:
- VÒ nhµ xem l¹i bµi
- Bµi sau: VËt dÉn nhiÖt vµ vËt c¸ch nhiÖt
- NhËn xÐt tiÕt häc 
- 2 HS tr¶ lêi.
- L¾ng nghe, suy nghÜ nªu dù ®o¸n 
- Chia nhãm thùc hµnh thÝ nghiÖm 
- 2 nhãm hs tr×nh bµy kÕt qu¶: NhiÖt ®é cña cèc n­íc nãng gi¶m ®i, nhiÖt ®é cña chËu n­íc t¨ng lªn. 
- Møc nãng l¹nh cña cèc n­íc vµ chËu n­íc thay ®æi lµ do cã sù truyÒn nhiÖt tõ cèc n­íc nãng h¬n sang chËu n­íc l¹nh. 
- L¾ng nghe 
- C¸c vËt nãng lªn: rãt n­íc s«i vµo cèc , khi cÇm vµo cèc ta thÊy nãng; móc canh nãng vµo t«, ta thÊy muçng canh, t« canh nãng lªn, c¾m bµn ñi vµo æ ®iÖn, bµn ñi nãng lªn...
- C¸c vËt l¹nh ®i: ®Ó rau, cñ, qu¶ vµo tñ l¹nh lóc lÊy ra thÊy l¹nh; cho ®¸ vµo cèc, cèc l¹nh ®i; ch­êm ®¸ lªn tr¸n, tr¸n l¹nh ®i...
+ VËt thu nhiÖt: c¸i cèc, c¸i t«, quÇn ¸o...
+ VËt táa nhiÖt: n­íc nãng, canh nãng, c¬m nãng, bµn lµ,...
+ VËt thu nhiÖt th× nãng lªn, vËt táa nhiÖt th× l¹nh ®i. 
- L¾ng nghe 
- Vµi hs ®äc to tr­íc líp 
- Chia nhãm 4 thùc hµnh thÝ nghiÖm 
- C¸c nhãm tr×nh bµy: Møc n­íc sau khi ®Æt lä vµo n­íc nãng t¨ng lªn, møc n­íc sau khi ®Æt lä vµo n­íc nguéi gi¶m ®i so víi mù n­íc ®¸nh dÊu ban ®Çu. 
- Thùc hiÖn theo sù hd cña GV, sau ®ã ®¹i diÖn nhãm tr×nh bµy: Khi nhóng bÇu nhiÖt kÕ vµo n­íc Êm, mùc chÊt láng t¨ng lªn vµ khi nhóng bÇu nhiÖt kÕ vµo n­íc l¹nh th× mùc chÊt láng gi¶m ®i. 
- Møc chÊt láng trong èng nhiÖt kÕ thay ®æi khi ta nhóng bÇu nhiÖt kÕ vµo n­íc cã nhiÖt ®é kh¸c nhau.
- Khi dïng nhiÖt kÕ ®o c¸c vËt nãng l¹nh kh¸c nhau th× møc chÊt láng trong èng nhiÖt kÕ còng thay ®æi kh¸c nhau v× chÊt láng trong èng nhiÖt kÕ në ra khi ë nhiÖt ®é cao, co l¹i khi ë nhiÖt ®é thÊp.
- ChÊt láng në ra khi nãng lªn vµ co l¹i khi l¹nh ®i.
- Ta biÕt ®­îc nhiÖt ®é cña vËt ®ã. 
- l¾ng nghe. 
- Vµi hs ®äc to tr­íc líp 
- V× n­íc ë nhiÖt ®é cao th× në ra. NÕu n­íc qu¸ ®Çy Êm sÏ trµn ra ngoµi cã thÓ g©y báng hay t¾t bÕp, chËp ®iÖn. 
TËp ®äc:
THẮNG BIỂN
I. Môc tiªu : 
- biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả.
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con người trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống yên bình. (trả lời được các câu hỏi 2,3,4 trong SGK) 
* HS khá, giỏi trả lời được CH1 (SGK).
II. Đå dïng d¹y häc: 
- Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc.
- Tranh minh hoạ trong SGK.
III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Hoạt động d¹y
Hoạt động häc
1. KTBC:
- 1 HS lªn b¶ng ®äc thuéc lßng bµi 
tiÓu ®éi xe kh«ng kÝnh. Nªu néi dung bµi.
- GV nhËn xÐt ghi ®iÓm.
2. Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:
 * Luyện đọc:
- HS đọc từng đoạn của bài 
- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. 
- Cuộc chiến đấu giữa con người với cơn bão biển miêu tả theo trình tự thế nào?
- HS đọc phần chú giải.
- GV ghi bảng các câu v¨n dài hướng dẫn HS đọc.
- HS đọc lại các câu trên.
-GV giải thích: xung kích là: đi đầu làm những nhiệm vụ khó khăn nguy hiểm.
- HS đọc bài.
- HS luyện đọc theo cặp 
- HS đọc lại cả bài.
- Lưu ý HS cần ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, nghỉ hơi tự nhiên, tách các cụm từ trong những câu văn dài.
- GV đọc mẫu, chú ý cách đọc như SGV.
* Tìm hiểu bài:
- HS đọc thầm đoạn 1 suy nghĩ TLCH.
+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?
- Ghi ý chính đoạn 1.
- HS đọc đoạn 2, lớp trao đổi và TLCH 
- Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão biển được miêu tả như thế nào ở đoạn 2 ?
- Em hiểu " cây vẹt” là cây như thế nào ?
- Trong đoạn 1 và 2 tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả hình ảnh của biển cả ?
- Các biện pháp nghệ thuật này có tác dụng gì ?
- Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì?
- Ghi bảng ý chính đoạn 2.
- HS đọc đoạn 3, lớp trao đổi và TLCH 
- Những từ ngữ hình ảnh nào trong đoạn văn thể hiện lòng dũng cảm, sức mạnh và sự chiến thắng của con người trước cơn bão biển ?
- Nội dung đoạn 3 cho biết điều gì?
- Ghi bảng ý chính đoạn 3.
- HS đọc thầm trao đổi và TLCH 
-Truyện đọc trên giúp em hiểu ra điều gì ?
- Ghi nội dung chính của bài.
- Gọi HS nhắc lại.
 * Đọc diễn cảm:
- 3 HS đọc từng đoạn của bài. 
- HS cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay.
- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc. HS luyện đọc.
-Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài.
3. Củng cố – dặn dò:
- Bài văn giúp em hiểu điều gì?
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học bài.
- 1HS lên bảng đọc và trả lời.
- Lớp lắng nghe. 
- 3 HS đọc theo trình tự.
+Đoạn 1: Từ đầu  cá chim nhỏ bé. 
+ Đoạn 2: Tiếp theo... chống giữ.
+ Đoạn 3 : Một tiếng... đê sống lại.
- Cuộc chiến đấu được miªu tả theo trình tự : 
Biển đe doạ (đoạn 1); Biển tấn công (đoạn 2); Người thắng biển (đoạn 3).
- 1 HS đọc.
- 1 HS đọc.
- Luyện đọc theo cặp.
- 2 HS, lớp đọc thầm bài.
- HS lắng nghe.
- 1 HS đọc, lớp đọc thầm, phát biểu:
- Những từ ngữ, hình ảnh trong đoạn văn nói lên sự đe doạ của cơn bão biển: gió bắt đầu mạnh - nước biển càng dữ - biển cả muốn nuốt tươi con đê mỏng manh như con Mập đớp con cá Chim nhỏ bé.
+ Mập là cá mập ( nói tắt )
+ Sự hung hãn thô bạo của cơn bão 
- 1 HS đọc, lớp đọc thầm bài TLCH 
- Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão biển được miêu tả rất rõ nét, sinh động. Cơn bão có sức phá huỷ tưởng như không gì cản nổi: như một đàn cá voi lớn, sóng trào qua những cây vẹt lớn nhất, vụt vào thân đê rào rào; Cuộc chiến cũng diễn ra rất dữ dội : Một bên là biển là gió trong một cơn giận dữ điên cuồng . Một bên là hàng ngàn người,...với tinh thần quyết tâm chống giữ ..
- Cây vẹt: sống ở rừng nước mặn lá dày và nhẵn.
- Tác giả sử dụng phương pháp so sánh: như con mập đớp con cá chim - như một đàn cá voi lớn. Biện pháp nhân hoá: biển cả muốn nuốt tươi con đê mỏng manh; biển, gió giận dữ, điên cuồng.
- Tạo nên những hình ảnh rõ nét, sinh động gây ấn tượng mạnh mẽ.
- Nói lên sự tấn công của biển đối với con đê.
- 2 HS đọc thành tiếng.
- 1 HS đọc, lớp đọc thầm bài.
- Những từ ngũ hình ảnh nào trong đoạn văn thể hiện lòng dũng cảm, sức mạnh và sự chiến  ...  cña ®ång b»ng duyªn h¶i miÒnTrung.
+ c¸c ®ång b»ng nhá hÑp víi nhiÒu cån c¸t vµ ®Çm ph¸.
+KhÝ hËu: mïa h¹ t¹i ®©y th­êng kh«, nãng vµ bÞ h¹n h¸n, cuèi n¨m th­êng cã m­a lín vµ b·o dÔ g©y ngËp lôt ; cã sù kh¸c biÖt gi÷a khu vùc phÝa b¾c d·y b¹ch m· cã mïa ®«ng l¹nh.
 - ChØ ®­îc vÞ trÝ ®ång b»ng duyªn h¶i miÒn Trung trªn b¶n ®å (l­îc ®å).
II. §å dïng d¹y häc:
- B¶n ®å ®Þa lÝ tù nhiªn ViÖt Nam.
- ¶nh thiªn nhiªn duyªn h¶i miÒn Trung (s­u tÇm ®­îc).
III.C¸c ho¹t ®éng d¹y häc.
Hoat ®éng d¹y
Ho¹t déng häc
1. KiÓm tra bµi cò.
? Nªu sù kh¸c nhau vÒ ®Æc ®iÓm thiªn nhiªn cña §BBB vµ §BNB?
- GV nx chung, ghi ®iÓm.
2. Bµi míi.
 Giíi thiÖu bµi.
 Ho¹t ®éng 1: C¸c ®ång b»ng nhá hÑp víi nhiÒu cån c¸t ven biÓn.
- GV giíi thiÖu §BDHMT trªn b¶n ®å:
- §äc tªn c¸c §BDHMT theo thø tù tõ B¾c vµo Nam?
-2 HS nªu, líp nx.
- HS quan s¸t.
- HS ®äc trªn b¶n ®å.
- Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ cña c¸c ®ång b»ng nµy?
- Em cã nhËn xÐt g× vÒ tªn gäi cña c¸c ®ång b»ng nµy?
- Quan s¸t trªn l­îc ®å em thÊy c¸c d·y nói ch¹y qua c¸c d¶i ®ång b»ng nµy ®Õn ®©u?
- GV treo l­îc ®å ®Çm ph¸:
C¸c §B ven biÓn th­êng cã c¸c cån c¸t cao 20-30m, nh÷ng vïng thÊp tròng ë cöa s«ng, n¬i cã ®åi c¸t dµi ven biÓn bao quanh t¹o nªn c¸c ®Çm, ph¸.
- ë c¸c vïng §B nµy cã nhiÒu cån c¸t do ®ã th­êng cã hiÖn t­îng g× x¶y ra?
- §Ó ng¨n chÆn hiÖn t­îng nµy ng­êi d©n ë ®©y ph¶i lµm g×?
- NhËn xÐt g× vÒ §BDHMT vÒ vÞ trÝ, diÖn tÝch, ®Æc ®iÓm, cån c¸t, ®Çm ph¸.
* KÕt luËn: GV chèt ý trªn.
 Ho¹t ®éng 2: KhÝ hËu cã sù kh¸c biÖt gi÷a khu vùc phÝa B¾c vµ phÝa Nam.
- Tæ chøc HS th¶o luËn theo cÆp råi tr¶ lêi: Nªu sù kh¸c biÖt vÒ nhiÖt ®é ë phÝa B¾c vµ phÝa Nam B¹ch M·?
* KÕt luËn: HS ®äc phÇn ghi nhí bµi.
3. Cñng cè, dÆn dß:
- NhËn xÐt tiÕt häc. 
-VÒ nhµ häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi sau.
- C¸c §B n»m s¸t biÓn, phÝa B¾c gi¸p §BBB, phÝa T©y gi¸p víi d·y nói Tr­êng S¬n, phÝa Nam gi¸p §BNB, phÝa §«ng lµ biÓn §«ng.
- ...tªn gäi lÊy tõ tªn cña c¸c tØnh n»m trªn vïng ®ång b»ng ®ã.
- C¸c d·y nói ch¹y qua d¶i ®ång b»ng lan ra s¸t biÓn.
- HS quan s¸t.
- Cã hiÖn t­îng di chuyÓn cña c¸c cån c¸t.
-...th­êng trång phi lao ®Ó ng¨n giã di chuyÓn s©u vµo ®Êt liÒn.
- C¸c §BDHMT th­êng nhá hÑp, n»m s¸t biÓn, cã nhiÒu cån c¸t vµ ®Çm ph¸.
HS th¶o luËn råi tr¶ lêi.
Thứ sáu ngày 4 tháng 3 năm 2011
ThÓ dôc
(GV bé m«n d¹y)
MÜ thuËt 
(GV bé m«n d¹y)
TËp lµm v¨n
LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI
I.Môctiªu: 
- Lập dàn ý sơ lược bài văn tả cây cối nêu trong đề bài.
- Dựa vào dàn ý đã lập, bước đầu viết được các đoạn thân bài, mở bài, kết bài cho bài văn tả cây cối đã xác định.
II. Đå dïng d¹y häc: 
Tranh ảnh minh hoạ về một số loại cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa. 
IIi c¸c hoat ®éng d¹y häc :
Hoạt động d¹y
Hoạt động häc
1. Kiểm tra bài cũ:
- Gäi HS ®äc kÕt bµi trong bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi.
- GV nhËn xÐt ghi ®iÓm.
2. Bài mới: 
 a. Giới thiệu bài: 
 b. Hướng dẫn làm bài tập:
- 2 HS đọc đề bài.
-GV : Dùng thước gạch chân những từ ngữ quan trọng trong đề bài đã viết trên bảng phụ 
Tả một cây có bóng mát (hoặc cây ăn quả, cây hoa) mà em yêu thích. 
-Lưu ý HS chỉ chọn một cây trong ba loại cây trên, một cây mà em đã thực sự quan sát, có tình cảm đối với cây đó - GV dán một số tranh ảnh chụp các loại cây lên bảng.
-HS phát biểu về cây mình tả.
-HS đọc các gợi ý.
-Nhắc HS viết nhanh dàn ý trước khi viết bài để bài văn miêu tả có cấu trúc chặt chẽ, không bỏ sót chi tiết.
- HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt 
3. Củng cố – dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà hoàn thành bài văn.
- 2 HS lên bảng thực hiện. 
- HS lắng nghe.
- 2 HS đọc.
- Nêu nội dung, yêu cầu đề bài.
 -Lắng nghe GV.
-Quan sát tranh.
- Phát biểu về cây mình định tả 
- 4 HS đọc các gợi ý 1, 2, 3, 4 trong sách giáo khoa.
- Thực hiện viết bài văn vào vở.
-Tiếp nối nhau đọc bài văn. 
-Nhận xét bài văn của bài.
- Về nhà thực hiện theo lời dặn của giáo viên 
To¸n
LUYỆN TẬP CHUNG
I.Môctiªu: 
- Thực hiện được các phép tính với phân số 
- Biết giải bài toán có lời văn 
- Bµi 1,3 (a,c), 4.
Ii c¸c hoat ®éng d¹y häc :
Hoạt động d¹y
Hoạt động häc
1. Kiểm tra bài cũ:
- 1 HS lên bảng làm bài tập 5.
- GV nhËn xÐt ghi ®iÓm.
2. Bài mới: 
 a) Giới thiệu bài:
 b) Luyện tập :
Bài 1 :
- HS nêu đề bài, tự làm bài vào vở. 
- Cho HS chỉ ra các phép tính đúng, những chỗ sai trong từng phép tính.
- Gọi 2 HS lên bảng giải bài
- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh.
Bài 3 : 
 HS nêu đề bài.
- Nhắc HS lựa chän MSC hợp lí nhất.
- HS tự làm bài vào vở. 
-Gọi 3 HS lên bảng giải bài
Bài 4:
- HS nêu đề bài.
* Gợi ý HS: 
 +Tìm phân số chỉ phần bể đã có nước sau hai lần chảy vào bể.
+ Tìm phân số chỉ phần bể còn lại chưa có nước.
- HS tự làm bài vào vở. 
-HS lªn bảng giải bài.
3. Củng cố - Dặn dò:
- Nhận xét đánh giá tiết học.
- Dặn về nhà học bài và làm bài.
- 1 HS lên bảng làm bài .
- HS nhận xét bài bạn.
- Lắng nghe GV giới thiệu bài.
- 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
- HS tự thực hiện vào vở.
- 2 HS lên làm bài trên bảng.
a. sai. b. sai. d. sai
c. đúng. 
- HS nhận xét bài bạn.
- 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
- HS tự làm bài vào vở.
- 3 HS lên làm bài trên bảng.
- HS nhận xét bài bạn.
 - 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
 Lắng nghe GV hướng dẫn.
- Tự làm bài vào vở.
- 1HS lên bảng thực hiện.
- HS nhận xét bài bạn.
- 2HS nhắc lại. 
- Về nhà học bài và làm bài tậpcòn lại.
ChiÒu thø hai ngµy 28 th¸ng 2 n¨m 2011
Đ¹o ®øc
TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO
I.Môctiªu: 
 -Nªu ®­îc vÝ dô vÒ hoạt động nhân đạo.
 -Biết thông cảm với b¹n bÌ vµ những người gặp khó khăn hoạn nạn
 -Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khả năng vµ vËn ®éng b¹n bÌ gia ®×nh cïng tham gia.
II. Đå dïng d¹y häc: 
- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu xanh, đỏ, trắng.
- Phiếu điều tra (theo mẫu bài tập 5)
iIi c¸c hoat ®éng d¹y häc :
Hoạt động d¹y
Hoạt động häc
1. KTBC:
- HS nªu mét sè viÖc cÇn lµm ®Ó b¶o vÖ c¸c c«ng tr×nh c«ng céng. 
- GV nhËn xÐt ghi ®iÓm.
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
b. Nội dung: 
 Hoạt động1:Thảo luận nhóm (thông tin- SGK)
 - Em suy nghĩ gì về những khó khăn, thiệt hại mà các nạn nhân đã phải chịu đựng do thiên tai, chiến tranh gây ra?
 - Em có thể làm gì để giúp đỡ họ?
 - GV kết luận:
 Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi (BT 1)
 - GV giao cho từng nhóm HS thảo luận BT1.
 Trong những việc làm sau đây, việc làm nào thể hiện lòng nhân đạo? Vì sao?
GV kết luận:
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến(BT 3)
 - GV lần lượt nêu từng ý kiến của bài tập 3.
 - GV đề nghị HS giải thích về lí do lựa chọn của mình.
 - GV kết luận:Ý kiến a : đúng ; Ý kiến b : sai
 Ý kiến c : sai ; Ý kiến d : đúng
4. Củng cố - Dặn dò:
 - Tổ chức cho HS tham gia một hoạt động nhân đạo (giúp đỡ bạn HS trong líp, trong trường có hoàn cảnh khó khăn) 
 - HS sưu tầm các thông tin, truyện, tấm gương, ca dao, tục ngữ  về các hoạt động nhân đạo.
-2 HS thực hiện yêu cầu.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- Các nhóm HS thảo luận.
- Đại diện các nhóm trình bày; 
- Cả lớp trao đổi, tranh luận.
- HS nêu các biện pháp giúp đỡ.
- HS lắng nghe.
- Các nhóm HS thảo luận.
- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp. Cả lớp nhận xét bổ sung.
- HS lắng nghe.
- HS biểu lộ thái độ theo quy ước 
- HS giải thích lựa chọn của mình.
- HS lắng nghe.
- HS cả lớp thực hiện.
KÜ thuËt
 CÁC CHI TIẾT, DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP
 MÔ HÌNH KỸ THUẬT (Tiết 1)
I.Môctiªu: 
 - HS biết tên gọi và hình dạng của các chi tiết trong bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật.
 - Sử dụng được cờ - lê, tua vít để lắp, tháo các chi tiết.
 - Biết lắp ráp một số chi tiết với nhau.
II. Đå dïng d¹y häc: 
- Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật.
iIi c¸c hoat ®éng d¹y häc :
Hoạt động d¹y
Hoạt động học 
1. Kiểm tra bài cũ: 
Kiểm tra dụng cụ học tập.
2. Bài mới:
 a) Giới thiệu bài: 
 b) Hướng dẫn cách làm:
 Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS gọi tên, nhận dạng của các chi tiết và dụng cụ.
 - GV giới thiệu bộ lắp ghép có 34 loại chi tiết khác nhau, phân thành 7 nhóm chính nhận xét và lưu ý HS một số điểm sau:
 - Em hãy nhận dạng, gọi tên đúng và số lượng các loại chi tiết?
 - GV tổ chức cho các nhóm kiểm tra gọi tên, nhận dạng và đếm số lượng từng chi tiết, dụng cụ trong bảng (H.1 SGK).
 - GV chọn 1 số chi tiết và hỏi để HS nhận dạng, gọi tên đúng số lượng các loại chi tiết đó.
 - GV giới thiệu và hướng dẫn HS cách sắp xếp các chi tiết trong hộp: 
- GV cho các nhóm tự kiểm tra tên gọi, nhận dạng từng loại chi tiết, dụng cụ như H.1 SGK.
 - Nhận xét kết quả lắp ghép của HS.
 Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS cách sử dụng cờ - lê, tua vít.
 a/ Lắp vít:
 - GV hướng dẫn và làm mẫu các thao tác lắp vít, lắp ghép một số chi tiết như SGK.
 - Gọi 2-3 HS lên lắp vít.
 - GV tổ chức HS thực hành.
 b/ Tháo vít:
 - GV cho HS quan sát H.3 SGK và hỏi :Để tháo vít, em sử dụng cờ-lê và tua vít như thế nào ?
- GV cho HS thực hành tháo vít.
 c/ Lắp ghép một số chi tiết:
 - GV thao tác mẫu 1 trong 4 mối ghép trong H.4 
Em hãy gọi tên và số lượng các chi tiết cần lắp ghép trong H.4 SGK.
 - GV thao tác mẫu cách tháo các chi tiết của mối ghép và sắp xếp gọn gàng vào trong hộp.
3. Nhận xét- dặn dò:
 - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS. 
 - HS chuẩn bị dụng cụ học tiết sau thực hành.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập.
- HS theo dõi và nhận dạng.
- Các nhóm kiểm tra và đếm.
-HS dthực hiện.
- HS theo dõi và thực hiện.
- HS tự kiểm tra.
2-3 HS lên lắp vít.
HS thực hành.
- Tay trái dùng cờ- lê giữ chặt ốc, tay phải dùng tua- vít đặt vào rãnh của vít, vặn cán 
tua –vít ngược chiều kim đồng hồ.
- HS theo dõi.
- HS nêu.
- HS quan sát.
- HS cả lớp.
SINH HOẠT líp tuÇn 26
I.Môctiªu: 
- Đánh giá các hoạt động trong tuần.
 - Khắc phục những thiếu sót, đề ra phương hướng hoạt động tuần tới. 
- Phương hướng tuần tới. 
iIi c¸c hoat ®éng d¹y häc :
1.GV nhận xét chung: 
 -Nhìn chung các em có ý thức thực hiện tốt các quy định của Đội, trường, lớp.
 - Các em đã có ý thức chăm sóc cây xanh trong lớp, vệ sinh lớp học sạch sẽ.
 - Khăn quàng đầy đủ, ®ồng phục đúng quy định.
2.Phương hướng tuần tới: 
- Ôn tập các môn để chuẩn bị kiểm tra .
- Các em học khá, giỏi giúp đỡ thêm cho các em chưa giỏi.
- Giữ vệ sinh lớp học sân trường sạch sẽ.
- Tiếp tục rèn chữ - giữ vở.
- Ôn tập các bài múa hát tập thể.
- Tiếp tục chăm sóc cây xanh trong và ngoài lớp tốt hơn.
Ngµy th¸ng 2 n¨m 2011
X¸c nhËn cña BGH