Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 9 - Năm học 2022-2023

 TUẦN 9
 Từ thứ 2 ngày 31/10 đến ngày 04 /11 năm 2022
 TOÁN
 Tiết 41: HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Có biểu tượng về hai đường thẳng vuông góc..
2. Kĩ năng
- Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke. 
3. Thái độ
- HS có thái độ học tập tích cực.
4. Góp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
*Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3 (a)
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Ê ke, thước thẳng
 - HS: Ê ke, thước thẳng 
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhóm. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBVN điều hành lớp khởi động bằng 
 bài hát vui nhộn tại chỗ
- GV giới thiệu vào bài
2. Hoạt động thực hành:(30p)
* Mục tiêu: : Có biểu tượng về hai đường thẳng vuông góc
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp
a. Giới thiệu hai đường thẳng vuông Cá nhân - Nhóm 2-Lớp
góc: 
- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD - HS vẽ vào nháp
+ Đọc tên hình trên bảng và cho biết đó + Hình ABCD là hình chữ nhật. 
là hình gì?
+ Các góc A, B, C, D của hình chữ nhật + Các góc A, B, C, D của hình chữ nhật 
ABCD là góc gì? (góc nhọn, góc vuông, ABCD đều là góc vuông. 
góc tù hay góc bẹt?)
- GV vừa thực hiện thao tác, vừa nêu: 
Kéo dài cạnh DC thành đường thẳng - HS theo dõi thao tác của GV. 
DM, kéo dài cạnh BC thành đường 
thẳng BN. Khi đó ta được hai đường - Làm theo GV
thẳng DM và BN vuông góc với nhau 
tại điểm C. +Hãy cho biết góc BCD, góc DCN, góc + Là góc vuông. 
NCM, góc BCM là góc gì?
+ Các góc này có chung đỉnh nào? + Chung đỉnh C. 
* Như vậy hai đường thẳng BN và DM 
vuông góc với nhau tạo thành 4 góc 
vuông có chung đỉnh C. 
 - GV yêu cầu HS quan sát các đồ dùng - HS nêu ví dụ: hai mép của quyển sách, 
học tập của mình, quan sát lớp học để quyển vở, hai cạnh của cửa sổ, cửa ra 
tìm hai đường thẳng vuông góc có trong vào, hai cạnh của bảng đen, 
thực tế cuộc sống. 
 - GV hướng dẫn HS vẽ hai đường - HS theo dõi thao tác của GV và làm 
thẳng vuông góc với nhau (vừa nêu cách theo. 
vẽ vừa thao tác): Chúng ta có thể dùng ê 
ke để vẽ hai đường thẳng vuông góc với 
nhau, chẳng hạn ta muốn vẽ đường 
thẳng AB vuông góc với đường thẳng 
CD, làm như sau: 
 + Vẽ đường thẳng AB. 
 + Đặt một cạnh ê ke trùng với đường 
thẳng AB, vẽ đường thẳng CD dọc theo 
cạnh kia của ê ke. Ta được hai đường 
thẳng AB và CD vuông góc với nhau. 
 - GV yêu cầu HS cả lớp thực hành vẽ - 1 HS lên bảng vẽ, HS cả lớp vẽ vào 
đường thẳng NM vuông góc với đường giấy nháp. 
thẳng PQ tại O. 
3. HĐ thực hành (17p)
* Mục tiêu: Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke.
* Cách tiến hành
Bài 1: Dùng ê ke để kiểm tra hai 
đường 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. -HS đọc yêu cầu bài
- GV vẽ lên bảng hai hình a, b như bài Đ/a:
tập trong SGK. - Hai đường thẳng HI và KI vuông góc 
- GV yêu cầu HS dùng ê ke để kiểm tra với nhau.
hình vẽ trong SGK, 1 HS lên bảng kiểm - Hai đường thẳng PM và MQ không 
tra hình vẽ của GV. vuông góc với nhau. 
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu 
cần).
- GV chốt đáp án. 
+ Vì sao em nói hai đường thẳng HI và +Vì khi dùng ê ke để kiểm tra thì em thấy 
KI vuông góc với nhau? hai đường thẳng này cắt nhau tạo thành 
 4 góc vuông có chung đỉnh I. 
 Bài 2: 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Thực hiện theo yêu cầu của GV.
- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, Đ/a:
sau đó yêu cầu HS suy nghĩ và ghi tên AB và AD, AD và DC, DC và CB, BC các cặp cạnh vuông góc với nhau có và AB. 
trong hình chữ nhật ABCD, sau đó 1 
đến 2 HS kể tên các cặp cạnh mình tìm 
được trước lớp, các bạn khác theo dõi, 
nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét và chốt đáp án đúng. 
 Bài 3a: (HSNK làm cả bài)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó tự - Thực hiện theo yêu cầu của GV
làm bài: dùng ê ke để kiểm tra các hình Đ/a:
trong SGK, sau đó ghi tên các cặp cạnh a. AE và ED, ED và DC
vuông góc với nhau. 
- GV yêu cầu HS trình bày bài làm 
trước lớp. 
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Thực hành kiểm tra các đường thẳng 
 vuông góc trong thực tế bằng ê-ke
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 Toán buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 42: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Có biểu tượng về hai đường thẳng song song.
2. Kĩ năng
- Nhận biết được hai đường thẳng song song. 
3. Thái độ
- HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo
4. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3 (a)
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Thước thẳng và ê ke.
 -HS: Bộ ĐD Toán 4, thước kẻ, ê ke,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ 
- GV dẫn vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới (15p)
* Mục tiêu: Có biểu tượng về hai đường thẳng song song.
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp
a.Giới thiệu hai đường thẳng song 
song: 
 - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật - Hình chữ nhật ABCD. 
ABCD và yêu cầu HS nêu tên hình. 
 A B
 C D - HS theo dõi thao tác của GV. 
 - GV dùng phấn màu kéo dài hai cạnh 
đối diện AB và DC về hai phía và nêu: 
Kéo dài hai cạnh AB và DC của hình 
chữ nhật ABCD ta được hai đường 
thẳng song song với nhau. 
 A B
 - HS thao tác
 C D
- GV yêu cầu HS tự kéo dài hai cạnh 
đối còn lại của hình chữ nhật là AD và 
BC và hỏi: Kéo dài hai cạnh AC và BD + Kéo dài hai cạnh AD và BC của hình 
của hình chữ nhật ABCD chúng ta có chữ nhật ABCD chúng ta cũng được hai 
được hai đường thẳng song song đường thẳng song song. 
không?
b.Tính chất của 2 đường thẳng song 
song 
 - GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng - HS tìm và nêu. Ví dụ: 2 mép đối diện 
học tập, quan sát lớp học để tìm hai của quyển sách hình chữ nhật, 2 cạnh đối 
đường thẳng song song có trong thực tế diện của bảng đen, của cửa sổ, cửa chính, 
cuộc sống. khung ảnh, 
+ Nêu đặc điểm của hai đường thẳng + Hai đường thẳng song song không bao 
song song giờ cắt nhau
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Nhận biết được hai đường thẳng song song. 
* Cách tiến hành
 Bài 1 Cá nhân-Nhóm 2- Lớp
Bài 1 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - HS đọc yêu cầu bài tập. 
 - HS vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, 
 sau đó chỉ rõ hai cạnh AB và DC là một 
 cặp cạnh song song với nhau. 
+ Ngoài cặp cạnh AB và DC trong - HS tự suy nghĩ, làm bài, sau đó 2 HS 
hình chữ nhật ABCD còn có cặp cạnh lên bảng làm bài. Cả lớp theo dõi, nhận 
nào song song với nhau? xét, bổ sung.
 - GV vẽ lên bảng hình vuông MNPQ Đ/a:
và yêu cầu HS tìm các cặp cạnh song a, Trong hình chữ nhật ABCD, có: 
song với nhau có trong hình vuông Cạnh AB song song DC; cạnh AD song 
MNPQ. song BC. 
- GV nhận xét, kết luận. b, Trong hình vuông MNPQ, có: 
 - Cạnh MN song song QP, cạnh MQ 
 song song NP. 
Bài 2: - Thực hiện theo YC của GV.
- Gọi 1 HS đọc đề bài. Đ/a:
- GV yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ Trong hình đã cho ta có: 
và nêu các cạnh song song với cạnh + Các cạnh song song với BE là AG, 
BE. CD. 
- Gọi 1 HS nêu, HS khác nhận xét, bổ 
sung, chữa bài. (nếu cần)
- GV có thể yêu cầu HS tìm các cạnh 
song song với AB (hoặc BC, EG, ED). 
 Bài 3a: (HSNK làm cả bài) - Thực hiện theo YC của GV.
- Gọi 1 HS đọc đề bài. - Làm việc nhóm 2- Chia sẻ trước lớp
 Đ/a:
 a, * Trong hình tứ giác MNPQ, có: 
+ Trong hình MNPQ có các cặp cạnh - Cạnh MN song song với cạnh QP. 
nào song song với nhau ? * Trong hình tứ giác DIHGE, có:
+ Trong hình EDIHG có các cặp cạnh - Cạnh DI song song với cạnh HG. trong 
nào song song với nhau ? sách toán buổi 2
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ kiến thức về 2 đt song song
5. Hoạt động sáng tạo (1p) * Bài tập: Hình bên có mấy cặp cạnh 
 nào song song?
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 43: VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Củng cố đặc điểm của 2 đường thẳng vuông góc
 2. Kĩ năng
- Vẽ được đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một đường thẳng cho 
trước.
- Vẽ được đường cao của một hình tam giác.
3. Thái độ
- Tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học
4. Góp phần phát triển các kĩ năng
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: : Ê-ke, thước
 - HS: Bộ đồ dùng Toán, ê-ke, thước
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi - đáp, thảo luận nhóm.
- KT: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài
2. Hình thành kiến thức (15p)
* Mục tiêu: Vẽ được đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một đường 
thẳng cho trước.
* Cách tiến hành
a.Hướng dẫn vẽ đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một đường thẳng 
cho trước: 
 - GV thực hiện các bước vẽ như SGK Cá nhân – Lớp.
đã giới thiệu, vừa thao tác vẽ vừa nêu - Theo dõi thao tác của GV. 
cách vẽ cho HS cả lớp quan sát (vẽ 
theo từng trường hợp). 
 - Đặt một cạnh góc vuông của ê ke 
trùng với đường thẳng AB. - Chuyển dịch ê ke trượt theo đường 
thẳng AB sao cho cạnh góc vuông thứ 
hai của ê ke gặp điểm E. Vạch một 
đường thẳng theo cạnh đó thì được 
đường thẳng CD đi qua E và vuông 
góc với đường thẳng AB. 
 Điểm E nằm trên đường thẳng AB. 
 - GV tổ chức cho HS thực hành vẽ. 
 + Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB 
bất kì. - 1 HS lên bảng vẽ, HS cả lớp vẽ vào vở 
 + Lấy điểm E trên đường thẳng AB 
(hoặc nằm ngoài đường thẳng AB). 
 + Dùng ê ke để vẽ đường thẳng CD 
đi qua điểm E và vuông góc với AB. 
 - GV nhận xét và giúp đỡ các em còn 
chưa vẽ được hình. 
 b. Hướng dẫn vẽ đường cao của tam 
giác: 
 - GV vẽ lên bảng tam giác của ABC 
như phần bài học của SGK. 
 - GV yêu cầu HS đọc tên tam giác. - Tam giác ABC. 
 - GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng đi - 1 HS lên bảng vẽ, HS cả lớp vẽ vào giấy 
qua điểm A và vuông góc với cạnh BC nháp. 
của hình tam giác ABC. A
 - GV nêu: Qua đỉnh A của hình tam 
giác ABC ta vẽ đường thẳng vuông 
góc với cạnh BC, cắt cạnh BC tại điểm 
H. Ta gọi đoạn thẳng AH là đường cao 
của hình tam giác ABC. 
 B H C
+ Đường cao của tam giác có đặc + Đường cao của hình tam giác chính là 
điềm gì? đoạn thẳng đi qua một đỉnh và vuông góc 
 với cạnh đối diện của đỉnh đó. 
- GV yêu cầu HS vẽ đường cao hạ từ - HS dùng ê ke để vẽ. 
đỉnh B, đỉnh C của hình tam giác 
ABC. 
 + Một hình tam giác có mấy đường + Một hình tam giác có 3 đường cao. 
cao ?(hs năng khiếu)
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: - Vẽ được đt đi qua 1 điểm và vuông góc với 1 đt cho trước
 - Vẽ được đường cao của tam giác
* Cách tiến hành:
Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài, - 2 HS lên bảng vẽ hình, mỗi HS vẽ theo 
sau đó tự vẽ hình. một trường hợp, HS cả lớp vẽ vào vở. 
 - HS nhận xét. C 
 E
 C E D
- GV nhận xét, khen/ động viên. D
 D 
 E
 C
Bài 2: Hãy vẽ các đường cao AH của 
hình tam giác trong mỗi trường hợp - Thực hiện theo yêu cầu của GV.
sau... 
- HS đọc yêu cầu bài tập. A
- GV yêu cầu cả lớp làm bài vào vở.
- GV chữa bài, nhận xét bài làm của 
HS.
 B C
 B
 C A
Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS tự vẽ vào vở
thành sớm 
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách vẽ đt vuông góc
5. Hoạt động sáng tạo (1p)
 A B
- Vẽ đường cao cho tam giác ở hình 
bên
 C
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................... TOÁN
 Tiết 44: VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
- Củng cố đặc điểm của 2 đường thẳng song song
2. Kĩ năng
- Biết vẽ đường thẳng đi qua một điểm và song song với một đường thẳng cho 
trước (bằng thước kẻ và ê ke).
3. Thái độ
- Học tập tích cực, tính toán chính xác
4. Góp phần phát triền các NL:
- NL tự học, NL sáng tạo, NL giải quyết vấn đề
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 3
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: ê- ke, thước
 - HS: đồ dùng học toán, ê-ke, thước
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. Hình thành kiến thức (15p)
* Mục tiêu: : Biết vẽ đường thẳng đi qua một điểm và song song với một đường 
thẳng cho trước (bằng thước kẻ và ê ke).
* Cách tiến hành:.
a. Hướng dẫn vẽ đường thẳng đi qua Cá nhân- Nhóm- Lớp
một điểm và song song với một đường 
thẳng cho trước: 
 - GV nêu các thao tác vẽ - HS thực hành vào nháp- 1 HS lên bảng
+ Vẽ đường thẳng AB và lấy một điểm 
E nằm ngoài AB. 
+ Vẽ đường thẳng MN đi qua E và - Vẽ theo yêu cầu của GV
vuông góc với đường thẳng AB. 
+ Vẽ đường thẳng đi qua E và vuông 
góc với đường thẳng MN vừa vẽ. 
b. Gọi tên đường thẳng vừa vẽ là CD, 
có nhận xét gì về đường thẳng CD và + Hai đt AB và CD song song với nhau
đường thẳng AB?
- GV kết luận: Vậy chúng ta đã vẽ được - HS nêu lại trình tự các bước vẽ như 
đường thẳng đi qua điểm E và song vừa thực hành song với đường thẳng AB cho trước. 
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: HS nhận biết và biết kẻ, vẽ hai đường thẳng song song,...
* Cách tiến hành:
Bài 1:. - HS đọc yêu cầu bài tập. 
 - GV vẽ lên bảng đường thẳng CD và 
lấy một điểm M nằm ngoài CD như 
hình vẽ trong bài
+Để vẽ được đường thẳng AB đi qua M + Vẽ đường thẳng đi qua điểm M và 
và song song với đường thẳng CD, vuông góc với đường thẳng CD. 
trước tiên chúng ta vẽ gì?
+ Sau khi đã vẽ được đường thẳng qua + Tiếp tục vẽ đường thẳng song song 
M và vuông góc với CD, chúng ta tiếp với CD. 
tục vẽ gì?
 - HS lên bảng vẽ hình theo hướng dẫn 
 của GV. Lớp làm vào vở.
- Nhận xét, khen/ động viên. - Cả lớp nhận xét, chữa bài. 
 Bài 3
 - GV yêu cầu HS đọc bài, sau đó tự vẽ - Thực hiện theo yêu cầu của GV
hình. - 1 HS lên bảng vẽ, HS cả lớp vẽ vào vở
 C
 B E
 A D
- GV yêu cầu HS nêu cách vẽ đường - Vẽ đường thẳng đi qua B, vuông góc 
thẳng đi qua B và song song với AD. với AB, đường thẳng này song song với 
 AD. 
 (Vì theo hình vẽ ta đã có BA vuông góc 
 với AD.) 
 - Góc đỉnh E của hình tứ giác BEDA là 
- GV nhận xét, khen/ động viên. góc vuông. 
Bài 2 (bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS tự làm vào vở Tự học
thành sớm)
- GV chữa, chốt cách vẽ và các cặp cạnh 
song song
4. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách vẽ 2 đt song song
5. HĐ sáng tạo (1p) a. Hãy kể tên các cặp cạnh song song 
 với nhau trong hình vẽ của bài tập 3?
 b. Hãy kể tên các cặp cạnh vuông góc 
 với nhau trong bài tập 3?
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG :....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 45: THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT
 THỰC HÀNH VẼ HÌNH VUÔNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Ôn tập kiến thức về 2 đt vuông góc, 2 đt song song
2. Kĩ năng
- Vẽ được hình chữ nhật, hình vuông (bằng thước kẻ và ê ke).
3. Thái độ
- Tính chính xác, cẩn thận, làm việc nhóm tích cực
4. Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán
* Bài tập cần làm: 1a, 2a (tr 54). Bài 1a, 2a (tr 55), 
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: Thước thẳng, ê ke (dùng cho GV và cho HS)
 - HS: Vở BT, bút, ê-ke
2. Phương pháp, kĩ thuật 
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động:(5p)
 - HS cùng hát và vận động dưới sự điều 
 hành của TBVN
- GV dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành:(30p)
* Mục tiêu: Vẽ được hình chữ nhật, hình vuông (bằng thước kẻ và ê ke). 
* Cách tiến hành: 
 Bài 1: 
a. Hướng dẫn vẽ hình chữ nhật theo 
độ dài các cạnh: 
 - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật MNPQ - HS cả lớp vẽ hình vào giấy nháp.
và hỏi HS: 
 M N
 Q P
+ Các góc ở các đỉnh của hình chữ nhật + Các góc này đều là góc vuông. MNPQ là góc gì?
+ Hãy nêu các cặp cạnh song song với + Cạnh MN song song với QP, cạnh 
nhau có trong hình chữ nhật MNPQ? MQ song song với PN. 
 * GV: Dựa vào các đặc điểm chung 
của hình chữ nhật, ta sẽ thực hành vẽ 
hình chữ nhật theo độ dài các cạnh 
cho trước. - HS vẽ vào giấy nháp – Trình bày các 
VD: Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều bướ
dài 4 cm và chiều rộng 2 cm. 
 - GV yêu cầu HS vẽ từng bước như A B
SGK giới thiệu: 
 + Vẽ đoạn thẳng CD có chiều dài 4 cm. 
GV vẽ đoạn thẳng CD (dài 4 cm) trên 
bảng. C D
+ Vẽ đường thẳng vuông góc với DC tại 
D, trên đường thẳng đó lấy đoạn thẳng 
DA = 2 cm. 
+ Vẽ đường thẳng vuông góc với DC tại 
C, trên đường thẳng đó lấy CB = 2 cm. 
+ Nối A với B ta được hình chữ nhật 
ABCD. 
b. Hướng dẫn vẽ hình vuông theo độ 
dài cạnh cho trước: 
+ Hình vuông có độ dài các cạnh như + Các cạnh bằng nhau. 
thế nào với nhau ?
+ Các góc ở các đỉnh của hình vuông là + Là các góc vuông. 
các góc gì ?
VD: Vẽ hình vuông có cạnh dài 3 cm. 
 - GV hướng dẫn HS thực hiện từng - HS vẽ hình vuông ABCD theo từng 
bước vẽ như trong SGK: bước hướng dẫn của GV. 
 + Vẽ đoạn thẳng DC = 3 cm. A B
 + Vẽ đường thẳng vuông góc với DC 
tại D và tại C. Trên mỗi đường thẳng 
vuông góc đó lấy đoạn thẳng DA = 3 
cm, CB = 3 cm. 
 + Nối A với B ta được hình vuông C D
ABCD. 
- Gọi HS nêu các bước như phần bài 
học của SGK. 
 c. Làm bài tập: 
 Bài 1(tr 54): GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu bài tập
toán. - HS vẽ hình, nêu cách vẽ hình
 - GV yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật A B
có chiều dài 5 cm, chiều rộng 3 cm, sau 
đó đặt tên cho hình chữ nhật. 
 - GV yêu cầu HS nêu cách vẽ của mình trước lớp. C D
 - GV nhận xét. 
Bài 2(tr 54): Vẽ hình chữ nhật có chiều - HS đọc yêu cầu bài tập: 
dài 4cm, chiều rộng 3cm. - HS vẽ hình
Bài 1(tr 55): 
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó tự - 1 HS lên bảng. Lớp làm bài vào vở. 
vẽ hình vuông có độ dài cạnh là 4 cm, A B
tính chu vi và diện tích của hình. 
 - GV yêu cầu HS nêu rõ từng bước vẽ 
của mình. 
 C D
 - 1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi 
 và nhận xét. 
Bài 2(tr55): Vẽ theo mẫu: - HS vẽ.
4. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách vẽ hình vuông, hình chữ 
 nhật
5. HĐ sáng tạo (1p) - Thực hành làm bài tập số 3 (tr 54) và 
 bài số 3 (tr 55)
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _______________________________
 TẬP ĐỌC
 THƯA CHUYỆN VỚI MẸ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Hiểu nghĩa một số từ ngữ trong bài: dòng dõi quan sang, bất giác, cây bông,...
- Hiểu ND bài: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống nên đã thuyết phục 
mẹ để mẹ thấy nghề nghiệp nào cũng đáng quí (trả lời được các câu hỏi trong 
SGK).
2. Kĩ năng
- Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật trong đoạn đối thoại.
3. Thái độ
- GD HS biết mơ ước và chia sẻ những ước mơ của mình
4. Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
* KNS: KN lắng nghe tích cực, giao tiếp, thương lượng
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: +Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 85, SGK (phóng to nếu có điều kiện). + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời.
 - HS đọc bài Đôi giày ba ta màu xanh
- Trả lời câu hỏi: Đôi giày ba ta có gì +Cổ ôm sát chân. Thân giày làm bằng 
đẹp? vải cứng, dáng thon thả, màu vải như 
 màu da trời ngày thu. Phần thân gần sát 
 cổ có hai hàng khuy dập, luồn một sợi 
 dây trắng nhỏ vắt ngang. 
+ Câu chuyện có ý nghĩa gì? + Câu chuyện khuyên chúng ta hãy biết 
 quan tâm, chia sẻ với người khác, nhất 
- GV dẫn vào bài mới là trẻ em
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, mạch lạc, phát âm đúng, hiểu nghĩa một số 
từ ngữ.
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: giọng - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
trao đổi, trò chuyện thân mật, nhẹ 
nhàng. Lời Cương lễ phép, khẩn khoản 
thiết tha xin mẹ cho em được học nghề 
rèn và giúp em thuyết phục cha. Giọng - Lắng nghe
mẹ Cương ngạc nhiện khi nói: “Con vừa 
bảo gì? Ai xui con thế?, cảm động dịu 
dàng khi hiểu lòng con: “Con muốn 
giúp mẹ anh thợ rèn”. 3 dòng cuối bài 
đọc chậm rãi với giọng suy tưởng, sảng 
khoái, hồn nhiên thể hiện hồi tưởng của 
Cương về cảnh lao động hấp dẫn ở lò 
rèn. 
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài chia làm 2 đoạn:
 + Đoạn 1: Từ ngày phải đến phải 
 kiếm sống. 
 + Đoạn 2: Mẹ Cương đến đốt cây 
 bông. 
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các các từ ngữ khó (thợ rèn, quan sang, nắm 
HS (M1) lấy tay mẹ , phì phào,...,....)
- GV giải nghĩa một số từ khó. - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
+ thưa : có nghĩa là trình bày với người Cá nhân (M1)-> Lớp trên về một vấn đề nào đó với cung cách 
lễ phép, ngoan ngoãn
+ Kiếm sống: tìm cách làm việc để tự 
nuôi mình
+ Đầy tớ: là người giúp việc cho chủ - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3.Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: HS hiểu nội dung từng đoạn và nội dung cả bài.
* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài - 1 HS đọc
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình 
 thảo luận để trả lời câu hỏi (5p)
 - TBHT điều hành việc báo cáo, nhận 
 xét
+ Cương xin mẹ học nghề rèn để làm + Cương thương mẹ vất vả, muốn học 
gì? một nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ. 
+ Đoạn 1 nói lên điều gì? - Ước mơ của Cương trở thành thợ 
 rèn để giúp đỡ mẹ. 
+ Mẹ có đồng ý khi nghe Cương trình + Bà ngạc nhiên và phản đối. 
bày ước mơ của mình?
+ Mẹ Cương nêu lí do phản đối như thế + Mẹ cho là Cương bị ai xui. Mẹ bảo 
nào? nhà Cương thuộc dòng dõi quan sang. 
 Bố của Cương sẽ không chịu cho Cương 
 làm nghề thợ rèn, sợ mất thể diện của 
 gia đình. 
+ Cương thuyết phục mẹ bằng cách + Cương nghèn nghẹn nắm lấy tay mẹ. 
nào? Em nói với mẹ bằng những lời thiết tha: 
 nghề nào cũng đáng trọng, chỉ những ai 
 trộm cắp hay ăn bám mới đáng bị coi 
 thường. 
+ Nội dung chính của đoạn 2 là gì? Ý2: Cương thuyết phục để mẹ hiểu 
 và đồng ý với ươc mơ của em. 
+ Nêu nhận xét cách trò chuyện của hai + Cách xưng hô: đúng thứ bậc trên, 
mẹ con Cương. (cách xưng hô, cử chỉ dưới trong gia đình, Cương xưng hô với 
lúc trò chuyện) mẹ lễ phép, kính trọng. Mẹ Cương xưng 
- Gọi HS trả lời và bổ sung. mẹ gọi con rất dịu dàng, âu yếm. Qua 
 cách xưng hô em thấy tình cảm mẹ con 
 rất thắm thiết, thân ái. 
 + Cử chỉ trong lúc trò chuyện: thân 
 mật, tình cảm. Mẹ xoa đầu Cương khi 
 thấy Cương biết thương mẹ. Cương nắm 
 lấy tay mẹ, nói thiết tha khi mẹ nêu lí do 
** Liên hệ giáo dục: phản đối. 
+ Qua bài học này, em học tập được + Ước mơ có một nghề chính đáng để điều gì ở Cương ? giúp đỡ gia đình, trong cuộc sống nghề 
 nào cũng cao quí, đáng trân trọng, chỉ 
 những kẻ trộm cắp, ăn bám mới bị coi 
 thường. 
 Nội dung: Bài văn cho ta thấy Cương 
+ Bài văn cho em biết điều gì? mơ ước trở thợ rèn nên đã thuyết 
 phục mẹ để mẹ thấy nghề nào cũng 
 đáng quí. 
 - HS nêu, ghi nội dung bài
4. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc phân vai được lời các nhân vật
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc phân vai - Nhóm trưởng điều hành:
 + Phân vai trong nhóm
 + Luyện đọc theo nhóm
 + Vài nhóm thi đọc phân vai trước lớp.
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
5. Hoạt động ứng dụng (1 phút)
+ Em có ước mơ gì? Hãy chia sẻ ước - HS nêu
mơ của em với các bạn
6. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Nếu bố mẹ em phản đối ước mở của 
 em, em sẽ thuyết phục họ như thế nào?
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 CHÍNH TẢ
 THỢ RÈN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức: 
- Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ và dòng thơ 7 chữ. Hiểu nội 
dung đoạn viết.
- Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a phân biệt l/n
2. Kĩ năng:
 - Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
3. Thái độ: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
4. Góp phần phát triển năng lực: - NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhóm, trò chơi học tập. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành HS cùng hát kết hợp 
 với vận động tại chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các 
hiện tượng chính tả, cách viết đoạn thơ 7 chữ.
* Cách tiến hành: 
a. Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS bài viết. - 2 HS đọc- HS lớp đọc thầm
- Yêu cầu thảo luận nhóm 2:
+ Những từ ngữ nào cho em biết nghề + ngồi xuống nhọ lưng, quệt ngang nhọ 
thợ rèn rất vất vả? mũi, suốt tám giờ chân than mặt bụi, 
 nước tu ừng ực, bóng nhẫy mồ hôi, thở 
 qua tai. 
* GV: Bài thơ cho biết nghề thợ rèn vất 
vả nhưng có nhiều niềm vui trong lao 
động. - HS nêu từ khó viết: trăm nghề, quay 
 một trận, bóng nhẫy, diễn kịch, nghịch, 
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu 
từ khó, sau đó GV đọc cho HS luyện 
viết.
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe-viết tốt bài chính tả theo thể thơ 7 chữ
* Cách tiến hành:
- GV đọc cho HS viết bài. 
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS - HS nghe - viết bài vào vở
viết chưa tốt.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được l/n 
* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp
Bài 2a: l/n? Cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp
 Đáp án : năm - le te - lập loè – lưng– 
 làn – lóng lánh- loe
 - 1 hs đọc to đoạn thơ đã điền hoàn 
 chỉnh.
6. Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết 5 tiếng, từ chứa l/n
7. Hoạt động sáng tạo (1p) - Sưu tầm các câu đố về vật có chứa âm 
 l/n
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức 
- Biết thêm một số từ ngữ về chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ; bước đầu tìm được 
một số từ cùng nghĩa với từ ước mơ bắt đầu bằng tiếng ước, bằng tiếng mơ (BT1, 
BT2); ghép được từ ngữ sau từ ước mơ và nhận biết được sự đánh giá của từ ngữ 
đó (BT3), nêu được VD minh hoạ về một loại ước mơ (BT4).
* ĐCND: Không làm bài 5
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu
3. Thái độ
- HS có biết tạo cho mình những ước mở được đánh giá cao
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: + HS chuẩn bị tự điển (nếu có). GV phô tô vài trang cho nhóm. 
 + Giấy khổ to và bút dạ. 
- HS: vở BT, bút, ...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ.
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành:(30p)
* Mục tiêu: - Biết thêm một số từ ngữ về chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ; bước 
đầu tìm được một số từ cùng nghĩa với từ ước mơ bắt đầu bằng tiếng ước, bằng 
tiếng mơ (BT1, BT2); ghép được từ ngữ sau từ ước mơ và nhận biết được sự đánh 
giá của từ ngữ đó (BT3), nêu được VD minh hoạ về một loại ước mơ (BT4).
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp
Bài 1: Ghi lại những từ trong bài Cá nhân-Lớp
Trung thu độc lập cùng nghĩa với từ - HS đọc yêu cầu
ước mơ
- Gọi HS đọc yêu cầu. - HS tìm cá nhân-Nối tiêp báo cáo 
- YC HS đọc thầm lại bài: Trung thu 
độc lập và tìm các từ cùng nghĩa với từ 
“ước mơ”.
- Kết luận về những từ đúng. Đ/á: Mơ tưởng, mong ước.
Bài 2: Tìm thêm từ cùng nghĩa với từ Nhóm 4- Lớp
ước mơ
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Thực hiện theo yêu cầu của GV
 - HS thảo luận nhóm 4 làm bài.
- Lưu ý HS có thể sử dụng từ điển để - TBHT điều hành các nhóm báo cáo-KL 
tìm từ. Nhóm nào làm xong trước báo lời giải đúng
cáo kết quả. Các nhóm khác nhận xét, 
bổ sung để hoàn thành bài tập. 
- Kết luận về những từ đúng. Đ/á:
 + Bắt đầu bằng tiếng ước: Ước mơ, ước 
 muốn, ước ao, ước mong, ước vọng. 
 + Bắt đầu bằng tiếng mơ: Mơ ước, mơ 
 tưởng, mơ mộng. 
Bài 3: Nhóm 2- Lớp
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Thực hiện theo yêu cầu của GV
 - HS thảo luận cặp đôi để ghép từ ngữ 
 thích hợp. 
- GV gọi trình bày. - Đại diện nhóm báo cáo đáp án-nhóm 
- Gọi HS nhận xét, bổ sung. khác nhận xét , bổ sung.
- Kết luận lời giải đúng. Đ/á:
 a. Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ 
 cao cả, ước mơ lớn, ước mơ chính đáng
 b. Đánh giá không cao: ước mơ nho nhỏ
 c. Đánh giá thấp: ước mơ viễn vong, ước 
 mơ kì quặc, ước mơ dại dột. 
Bài 4: Cá nhân –Lớp
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. - HS tự suy nghĩ (làm việc cá nhân) và 
 tìm ví dụ minh họa cho những ước mơ 
- Gọi HS phát biểu ý kiến. Sau mỗi HS đó. 
nói GV nhận xét xem các em tìm ví dụ VD:
đã phù hợp với nội dung chưa? + Ước mơ được: đánh giá cao: Ước mơ 
 học giỏi để trở thành thợ bậc cao/ trở 
 thành bác sĩ/ kĩ sư/ phi công/ bác học/ 
 trở thành những nhà phát minh, sáng 
 chế/ những người có khả năng ngăn 
 chặn lũ lụt/ tìm ra loại thuốc chữa được 
 những chứng bệnh hiểm nghèo./ Ước mơ 
 về cuộc sống no đủ, hạnh phúc, không có 
 chiến tranh/ Ước mơ chinh phục vũ trụ 
 + Ước mơ được đánh giá không cao: Đó 
 là những ước mơ giãn dị, thiết thực có 
 thể thực hiện được, không cần nổ lực 
 lớn: ước mơ muốn có truyện đọc/ có xe 
 đạp. Có một đồ chơi/ đôi giày mới. Chiếc 
 cặp mới/ được ăn một quả đào tiên/ 
 muốn có gậy như ý của Tôn Hành Giả 
 + Ước mơ bị đánh giá thấp: Đó là những 
 ước mơ phi lí, không thể thực hiện được; 
 hoặc là những ước mơ ích kỉ, có lợi cho 
 bản thân nhưng có hại cho người khác 
 Ước mơ viển vông của chàng Rít trong 
 truyện Ba điều ước/ Ước mơ thể hiện 
 lòng tham không đáy của vợ ông lão 
 đánh cá: Ông lão đánh cá và con cá 
 vàng. Ước mơ tầm thường- ước được ăn 
 dồi chó- Ba điều ước/ Ước đi học không 
 bị cô giáo kiểm tra bài, ước được xem ti 
 vi suốt ngày, ước không phải học mà vẫn 
 được điểm cao, ước không phải làm mà 
 cái gì cũng có,...
3. Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ các từ ngữ cùng chủ điểm
4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Lập kế hoạch để thực hiện những ước 
 mơ của em
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 KỂ CHUYỆN