Kế hoạch bài dạy Giáo dục thể chất 4 -Tuần 27

 TÂNG BÓNG BẰNG CHÂN. 
 I. Yêu cầu cần đạt
 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất 
cụ thể:
 - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò 
chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
 2. Về năng lực: 
 2.1. Năng lực chung:
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác đỡ bóng bằng 
chân trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
 2.2. Năng lực đặc thù:
 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân 
để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 - NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác làm quen đỡ bóng bằng 
chân.
 II. Địa điểm – phương tiện 
 - Địa điểm: Sân trường 
 - Phương tiện: 
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng đá, còi phục vụ 
trò chơi. 
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
 - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi 
và thi đấu. 
 - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp 
đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học
 Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu
 Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp
 sức khỏe học sinh phổ 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học 
Khởi động
 - GV HD học sinh khởi - HS khởi động theo GV.
- Xoay các khớp cổ tay, cổ động.
chân, vai, hông, gối,... 
 
- Bài thể dục PTC. - GV hô nhịp, HS tập 
- Trò chơi “chuyển bóng 
bằng tay” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.
 
 
  
II. Phần cơ bản: - Cho HS quan sát tranh
- Kiến thức. - GV làm mẫu động tác - Đội hình HS quan sát 
 kết hợp phân tích kĩ thuật 
- Làm quen đỡ bóng bằng tranh
 động tác.
đùi. 
 
 - Cho 2 HS lên thực hiện 
 lại động tác.
 - HS quan sát GV làm 
 - GV cùng HS nhận xét, mẫu
 đánh giá tuyên dương.
 - HS tiếp tục quan sát
 - Y,c Tổ trưởng cho các 
 bạn luyện tập theo khu 
-Luyện tập vực.
Tập theo tổ nhóm - Gv quan sát, sửa sai cho ĐH tập luyện theo tổ
 HS.  
 - Phân công tập theo cặp Tập theo cặp đôi đôi   
 - Tiếp tục quan sát, nhắc  GV 
Tập cá nhân nhở và sửa sai cho HS
 - HS vừa tập vừa giúp đỡ 
 GV Sửa sai nhau sửa động tác sai
Thi đua giữa các tổ
 - GV tổ chức cho HS thi - Từng tổ lên thi đua 
 đua giữa các tổ.
 - GV và HS nhận xét 
 đánh giá tuyên dương.
- Trò chơi “chuyển bóng - GV nêu tên trò chơi, 
tiếp sức” hướng dẫn cách chơi, tổ 
 - Chơi theo hướng dẫn
 chức chơi thở và chơi 
 chính thức cho HS. 
 -------------
 - Nhận xét tuyên dương -------------
 và sử phạt người phạm 
 luật 
- Bài tập PT thể lực: - Cho HS chạy nhanh 
 15m
 HS thực hiện kết hợp đi 
- Vận dụng: - Yêu cầu HS quan sát 
 lại hít thở
 tranh trả lời câu hỏi BT1 
III.Kết thúc trong sách.
 - HS trả lời
- Thả lỏng cơ toàn thân. 
 - GV hướng dẫn
- Nhận xét, đánh giá chung - HS thực hiện thả lỏng
của buổi học. - Nhận xét kết quả, ý 
 thức, thái độ học của hs. - ĐH kết thúc
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở 
nhà - VN ôn lại bài và chuẩn 
 bị bài sau. 
- Xuống lớp 
 ________________________________________________________________ ÔN TÂNG BÓNG BẰNG CHÂN. 
 I. Yêu cầu cần đạt
 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất 
cụ thể:
 - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò 
chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
 2. Về năng lực: 
 2.1. Năng lực chung:
 - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác đỡ bóng bằng 
chân trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
 - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
 2.2. Năng lực đặc thù:
 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân 
để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
 - NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác làm quen đỡ bóng bằng 
chân.
 II. Địa điểm – phương tiện 
 - Địa điểm: Sân trường 
 - Phương tiện: 
 + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng đá, còi phục vụ 
trò chơi. 
 + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
 - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi 
và thi đấu. 
 - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp 
đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học
 Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu
 Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp
 sức khỏe học sinh phổ 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học 
Khởi động
 - GV HD học sinh khởi - HS khởi động theo GV.
- Xoay các khớp cổ tay, cổ động.
chân, vai, hông, gối,... 
 
- Bài thể dục PTC. - GV hô nhịp, HS tập 
- Trò chơi “chuyển bóng 
bằng tay” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.
 
 
  
II. Phần cơ bản: - Cho HS quan sát tranh
- Kiến thức. - GV làm mẫu động tác - Đội hình HS quan sát 
 kết hợp phân tích kĩ 
- Làm quen đỡ bóng bằng tranh
 thuật động tác.
lòng bàn chân. 
 
 - Cho 2 HS lên thực hiện 
 lại động tác.
 - HS quan sát GV làm 
 - GV cùng HS nhận xét, mẫu
 đánh giá tuyên dương.
- Ôn đỡ bóng bằng đùi. - HS tiếp tục quan sát
 - Y,c Tổ trưởng cho các 
 bạn luyện tập theo khu 
 vực.
-Luyện tập
 - Gv quan sát, sửa sai ĐH tập luyện theo tổ
Tập theo tổ nhóm
 cho HS.  
 - Phân công tập theo cặp đôi   
Tập theo cặp đôi - Tiếp tục quan sát, nhắc  GV 
 nhở và sửa sai cho HS
 - HS vừa tập vừa giúp đỡ 
Tập cá nhân GV Sửa sai nhau sửa động tác sai
 - GV tổ chức cho HS thi - Từng tổ lên thi đua 
Thi đua giữa các tổ đua giữa các tổ.
 - GV và HS nhận xét 
 đánh giá tuyên dương.
 - GV nêu tên trò chơi, 
 hướng dẫn cách chơi, tổ 
- Trò chơi “chuyển bóng - Chơi theo hướng dẫn
 chức chơi thở và chơi 
tiếp sức”
 chính thức cho HS. 
 -------------
 - Nhận xét tuyên dương -------------
 và sử phạt người phạm 
 luật 
 - Cho HS bật tại chỗ hai 
 tay chống hông 15 lần
- Bài tập PT thể lực: HS thực hiện kết hợp đi 
 - Yêu cầu HS quan sát 
 lại hít thở
 tranh trả lời câu hỏi BT2 
- Vận dụng: 
 trong sách.
 - HS trả lời
III.Kết thúc
 - GV hướng dẫn
- Thả lỏng cơ toàn thân. - HS thực hiện thả lỏng
 - Nhận xét kết quả, ý 
- Nhận xét, đánh giá chung thức, thái độ học của hs. - ĐH kết thúc
của buổi học. 
 - VN ôn lại bài và chuẩn 
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở bị bài sau. 
 
nhà
- Xuống lớp BÀI 13: CÂU CHUYỆN CỦA EM
 (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
 Sau bài học này, HS sẽ:
- Giới thiệu được nội dung chính của câu chuyện qua hình ảnh minh hoạ.
- Sử dụng được một số yếu tố tạo hình như: chấm, nét, màu sắc, đậm nhạt, không 
 gian,... để sáng tạo sản phẩm có hình ảnh lập lại và yếu tố chính, phụ.
- Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
 bạn. 
 2. Năng lực
 Năng lực chung: 
- Tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học/ thực hành, 
 trưng bày, nêu tên sản phẩm. 
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực 
 hành tạo nên sản phẩm. 
 Năng lực riêng: 
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát các SPMT và nêu nội dung chính của 
 câu chuyện qua hình ảnh minh hoạ.
- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Sáng tạo được một SPMT về nội dung chính 
 của câu chuyện qua hình ảnh minh hoạ.
- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Chia sẻ quá trình lựa chọn, phối hợp vật liệu 
 trong thực hành sáng tạo.
 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu thông dụng như giấy, bìa, kéo, hồ/keo dán, 
 màu vẽ, bút,,,trong thực hành, sáng tạo. 
 - Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
 - Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, 
 nhận xét sản phẩm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên
 - KHBD, SGV.
 - Hình minh hoạ về nội dung chính của câu chuyện; tranh minh hoạ các bước 
 thực hiện....
 - Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT (nếu có).
 - Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho 
HS và kết nối với bài học mới. 
b. Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về câu chuyện yêu thích. - HS tham gia chia sẻ. 
- GV gợi ý cho HS một số ý chính khi trình bày: - HS lắng nghe. 
+ Câu chuyện có tên là gì?
+ Nhân vật chính tên là gì có đặc điểm nào nổi bật?
+ Nội dung câu chuyện nói về vấn đề gì? 
- GV mời 2 – 3 HS trình bày. HS khác lắng nghe, nhận - HS chia sẻ. xét, đánh giá. 
- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương HS đã mạnh dạn - HS lắng nghe, tiếp thu.
chia sẻ trước lớp. 
- GV dẫn dắt vào bài học: Sau đây chúng ta sẽ đến với - HS lắng nghe chuẩn bị 
Bài 13: Câu chuyện của em. vào bài học mới. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được 
nội dung câu chuyện qua các hình ảnh; phân biệt được 
hình ảnh chính, phụ và các hình ảnh lặp lại trong câu 
chuyện, từ đó sáng tạo được câu chuyện yêu thích. 
b. Cách tiến hành
- GV tổ chức HS tìm hiểu một câu chuyện tranh trong - HS quan sát, lắng nghe. 
SGK.
- GV yêu cầu HS quan sát các cặp hình 1, 2, 3, 4, 5, 6 
(trang 61 - 62 SGK) thảo luận và trả lời câu hỏi + Nội dung câu chuyện qua các hình trên là gì? 
+ Em nhận ra hình ảnh nào là chính, hình ảnh nào là phụ, - HS trả lời câu hỏi. 
hình ảnh nào được lặp lại trong câu chuyện? 
+ Em hãy thử đặt tên cho câu chuyện này. - HS lắng nghe, tiếp thu.
- GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, 
bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, chốt kiến thức:
+ Nội dung câu chuyện: Chú cáo nhỏ phát hiện ra một 
vườn nho đầy quả mọng ngon lành nên quyết định tìm 
cách để ăn được những quả nho này, chú tìm mọi cách từ 
cố gắng nhảy, vuon mình nhưng không thể chạm vào 
chùm nho. Cáo liền nghĩ mình đã cố hết sức rồi nhưng 
biết đâu những trái nho này vừa chua vừa chát thì sao và 
liền từ bỏ mà rời đi. 
+ Hình ảnh chính trong câu chuyện: chú cáo và chùm 
nho. Hình ảnh phụ như đồng cỏ, bầu trời,...Các hình ảnh 
đc lặp đi lặp lại trong 6 bức tranh. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
+ Có thể đặt tên cho câu chuyện: chú cáo và chùm nho - HS quan sát. 
hoặc chùm nho chú cáo không thể ăn...
- GV đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, bổ sung cho HS. 
- GV có thể sưu tầm một số hình ảnh các nhân vật truyện 
yêu thích. - HS xem video. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV tổ chức cho HS tìm hiểu về câu truyện Cây khế
- GV kết luận: Có thể sử dụng hình ảnh để kể lại những 
câu chuyện trong đời sống hoặc trí tưởng tượng...Nội 
dung câu chuyện được xây dựng dựa trên quan sát và thể 
hiện sự mong ước của con người với đời sống xung 
quanh. 
Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo - HS lắng nghe, thực hiện. 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
- Nắm được các bước thực hành câu chuyện theo yêu 
thích. 
- Sáng tạo được câu chuyện theo ý thích bằng nhiều hình 
thức khác nhau. 
b. Cách tiến hành 
Nhiệm vụ 1. Hướng dẫn HS thực hành - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa (trang 62 - 63 
SGK) và trả lời câu hỏi tương ứng với mỗi cách thực 
hành.
+ Nêu các bước thực hành sản phẩm. 
+ Nội dung câu chuyện là gì? 
+ Nhân vật chính trong câu chuyện là ai? 
+ Các tình tiết trong chuyện diễn biến như thế nào? 
 - HS trả lời. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng - HS làm việc nhóm.
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án:
+ Các bước tiến hành tạo ra sản phẩm:
 • Bước 1: Vẽ, tô màu và tạo hình cho các nhân vật. - HS trình bày.
 • Bước 2: Vẽ và tô màu, tạo hình nền khung cảnh
 • Bước 3: Sắp xếp các nhân vật trên nền để tạo nên - HS lắng nghe, thực hiện.
 câu chuyện. 
+ Câu chuyện kể về hành trình của bạn Nam và người 
bạn sư tử đi lạc mẹ cùng nhau đi tìm lại người mẹ sư tử 
sau khi chống lại gã thợ săn. - HS quan sát. + Nhân vật chính trong câu chuyện là bạn Nam và bạn sư 
tử. 
+ Diễn biến câu chuyện: 
 • Nam gặp chú sư tử đi lạc trong một lần đi chơi và 
 đem bạn về chăm sóc. 
 • Thỉnh thoảng Nam vẫn đưa sư tử tìm mẹ. Nam bảo 
 vệ bạn sư tử khỏi gã thợ săn. 
 • Cuối cùng, sư tử tìm được mẹ và sống vui vẻ với 
 các loài vật trong rừng. 
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 5 HS): Mỗi 
nhóm viết ra nội dung câu chuyện mà nhóm muốn thực - HS tiếp thu. 
hiện, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên 
trong nhóm. 
- GV mời đại diện một số HS trình bày trước lớp. HS 
khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn cụ thể cách tạo các - HS lắng nghe, thực hiện 
nhân vật, cảnh nền (biểu tượng gương mặt, trang phục, tỉ theo hướng dẫn.
lệ giữa các nhân vật, nhân vật phía sau thường nhỏ hơn - HS lắng nghe.
nhân vật phía trước...). 
- GV có thể giới thiệu thêm một số tranh ảnh ở mục Một 
số sản phẩm tham khảo và trong Vở thực hành hoặc sản 
phẩm mô hình khác (nếu sưu tầm được). - GV nhắc HS chú ý khi xây dựng câu chuyện nên có bố 
cục rõ ràng: mở đầu, diễn biến, kết thúc. Để có một câu 
chuyện hay, phần diễn biến nên có những tình huống 
xung đột, gay cấn để tạo cao trào cho truyện.