Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 19

 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 3
 BÀI 10: LÀM QUEN VỚI HÌNH TƯƠNG PHẢN (2 tiết)
 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
 I. Năng lực mĩ thuật 
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Biết được hình tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen 
với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có hình tương phản về hình 
dạng, kích thước. 
 - Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước 
theo ý thích
 - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn 
ngữ, tính toán, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về tỉ lệ, hình 
học phẳng trong môn toán vào bài học; vận dụng hiểu biết về hình dạng của một số 
hình ảnh trong tự nhiên, đời sống vào tạo sản phẩm có sự tương phản 
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái thông qua 
một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tìm hiểu đặc điểm hình dạng của 
một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống; tôn trọng sản phẩm, sự sáng tạo của bạn 
bè và người khác; tự tin chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận về sản phẩm, bài học 
 II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH 
 - HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy .
 - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 8 phút): 
 1.1. Giới thiệu cặp hình cơ bản có tương phản về hình dạng, - Thảo luận: Nhóm 
 kích thước (Sử dụng hình 1 và 2, SGK, tr.39): đôi/ba 
 - Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK - Trả lời câu hỏi
 - Thực hiện đánh giá - Nhận xét trả lời của 
 - Tóm tắt, nhận xét chia sẻ của HS, kết hợp tổ chức trò chơi: bạn và bổ sung.
 Sử dụng các hình hoa, lá, hình cơ bản trang 40 (hoặc cho - Tham gia trải nghiệm
 HS cắt một số hình cơ bản/Gv chuẩn bị sẵn, yêu cầu HS chọn 
 cặp hình thể hiện tương phản về hình dạng, kích thước). 
 1.2. Giới thiệu một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống và 
 sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có sự tương phản của hình cơ 
 bản về hình dạng, kích thước (sử dụng hình ảnh trong SGK, 
 tr.40, có thể kết hợp hình ảnh sưu tầm): - Quan sát, thảo luận 
 - Yêu cầu quan sát, thảo luận, trả câu hỏi trong SGK nhóm, trả lời câu hỏi
 - Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời. - Nhận xét, bổ sung câu 
 trả lời của bạn. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Nhận xét, tóm tắt chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn về mỗi 
hình ảnh: Tác giả, nội dung, hình ảnh có sự tương phản về 
hình dạng, kích thước; kết hợp bồi dưỡng ý thức bảo vệ thiên 
nhiên, làm đẹp trong cuộc sống... Có thể giới thiệu thêm hình 
ảnh sưu tầm, kích thích HS phát hiện hình tương phản có trong 
lớp/trường. 
- Tóm tắt nội dung kiến thức, kết hợp sử sụng câu chốt trong 
SGK. 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
2.1. Hướng dẫn HS thực hành - Quan sát 
a. Tạo sản phẩm Đàn cá (tương phản về kích thước). - Thảo luận nhóm 4; 
- Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách thực nêu cách thực hành, 
hành; chỉ ra sự tương phản về kích thước. giới hình ảnh chính, 
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới phụ 
thiệu - Nhận xét trả lời của 
 các bước/hoặc thị phạm nhanh. Lưu ý HS vị trí, kích thước, bạn và bổ sung 
màu - Quan sát và nghe Gv 
 sắc hình ảnh chính ở sản phẩm hướng dẫn thực hành. 
- Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm cùng chủ đề con Có thể nêu câu hỏi
vật hoặc chủ đề khác (nếu có).
b. Tạo hình và trang trí Chậu cây xương rồng (tương phản - Quan sát 
về hình dạng) - Thảo luận nhóm 2; 
- Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách thực nêu cách thực hành, 
hành; chỉ ra sự tương phản về hình dạng. giới hình ảnh chính, 
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới phụ 
thiệu các bước/hoặc thị phạm nhanh. Lưu ý HS lựa chọn hình - Nhận xét trả lời của 
dạng của đồ vật, hoa, quả có sự tương phản về hình dạng bạn và bổ sung 
để thể hiện trên sản phẩm. - Quan sát, nghe Gv 
- Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm cùng chủ thiên hướng dẫn thực hành. 
nhiên hoặc chủ đề khác (nếu có). Có thể gợi mở HS thực hành Có thể nêu câu hỏi
bằng cách xé, cắt, dán, nặn 
- Gợ mở Hs quan sát một só hinh ảnh tham khảo (SGK, tr.42)
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Thực hành tạo sản 
- Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS: phẩm cá 
+ Thực hành: Tạo sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình nhân
dạng hoặc kích thước. - Quan sát, trao đổi với 
+ Quan sát các bạn trong nhóm/bạn bên cạnh và trao đổi, chia bạn trong nhóm
sẻ về ý tưởng chọn chủ đề, hình thức thực hành, hỏi ý tưởng 
của bạn 
- Gợi mở HS: Có thể vẽ hoặc xé, cắt dán, nặn.
- Quan sát HS thực hành, trao đổi, hỗ trợ 
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 4ph)
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội 
dung HS nhận xét, chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành; - Quan sát các sản 
gợi nhắc nội dung chính của tiết học và liên hệ bồi dưỡng phẩm
phẩm chất - Chia sẻ cảm nhận Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 4. Vận dụng (khoảng 2 phút):
 - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và mang đến lớp để có thể chia 
 sẻ thêm về sản phẩm. 
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy : Không có nội dung điều chỉnh
 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 4
 CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG HÌNH DẠNG KHÁC NHAU CỦA HÌNH, KHỐI CƠ 
 BẢN Bài 9: Những mái nhà thân quen (2 tiết)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
 – Nhận biết được sự thay đổi hình dạng của hình cơ bản; bước đầu tìm hiểu vẻ 
đẹp của hình ảnh những mái nhà trong đời sống và trong tác phẩm mĩ thuật có dạng 
hình biến thể từ hình cơ bản.
 – Vận dụng được hình biến thể vào sáng tạo sản phẩm về đề tài những mái nhà 
thân quen và trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản 
phẩm của mình, của bạn
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực chung và một số 
năng lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, khoa học, tính toán thông qua: Trao đổi, 
chia sẻ; tìm hiểu đặc điểm của hình cơ bản biến thể; 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, 
ý thức trách nhiệm như: Chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm; tôn trọng sản phẩm sáng 
tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành 
 II. Chuẩn bị (GV và HS): Màu vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán, bút chì, tẩy chì, vở 
thực hành
 III. Các hoạt động chủ yếu
 Mở đầu: Trò chơi “Nhanh mắt, nhanh tay” (khoảng 3 phút)
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút)
 * GV tổ chức HS tìm hiểu sự thay đổi hình dạng (biến thể) của một số hình cơ bản
 - Sử dụng hình ảnh 1, 2 (tr.43, sgk). GV yêu cầu HS quan sát, thảo luận và trả lời câu 
 hỏi:
 + Em chỉ ra sự giống và khác nhau về hình dạng ở mỗi cặp hình?
 + Em hãy đọc tên các hình đó?
 - Sử dụng hình ảnh 1, 2, 3, 4 (tr.44, sgk). GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi và trả lời 
 câu hỏi: 
 + Tìm các hình cơ bản biến thể ở mỗi bức hình minh họa?
 + Em có biết ngôi nhà nào ở thành phố, nông thôn, vùng núi cao?
 * GV giới thiệu thêm một số hình ảnh/sản phẩm, TP mĩ thuật có hình mái nhà mạng 
 hình dạng hình biến thể từ hình cơ bản.
 * Đánh giá nội dung trả lời, chia sẻ, nhận xét, bổ sung của HS và chốt kiến thức. 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 19 phút): 
 2.1. Tạo hình ngôi nhà cao tầng (tr.44-sgk)
 – GV hướng dẫn HS quan sát và yêu cầu trả lời câu hỏi 
 + Em hãy nêu đồ dùng, vật liệu sử dụng để tạo sản phẩm ngôi nhà cao tầng?
 + Sản phẩm ngôi nhà cao tầng có những hình nào (cơ bản, biến thể)? 
 + Sản phẩm ngôi nhà cao tầng được tạo bằng hình thức thực hành nào? + Em hãy nêu các bước tạo sản phẩm ngôi nhà cao tầng?
– GV đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; hướng dẫn HS cách thực hành và 
giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm. 
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
- GV bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân: 
+ Em hãy sử dụng giấy màu hoặc giấy trắng và màu dạ/màu sáp, để thực hành tạo 
sản phẩm ngôi nhà cao tầng theo ý thích. 
+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng chọn hình, màu cho sản phẩm 
của mình với bạn và hỏi ý tưởng thực hành của bạn,...
- GV gợi mở HS chọn hình ngôi nhà mà mình yêu thích để tạo hình và quan sát, tham 
khảo thêm ở sản phẩm tr.46-sgk. 
- GV lưu ý HS: chọn giấy màu tươi sáng, nổi bật để vẽ, xé, cắt dán các hình họa tiết 
trung tâm; Hình họa tiết có thể là các hình cơ bản hoặc chấm, nét, và xếp dán các 
họa tiết lặp lại hoặc xen kẽ, 
 – GV quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS, có thể gợi mở, hướng 
dẫn, hỗ trợ...
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút)
– Tổ chức HS trưng bày kết quả thực hành và quan sát; yêu cầu HS giới thiệu, nhận 
xét: 
+ Sản phẩm của em có hình ảnh, chi tiết nào được tạo từ hình cơ bản biến thể?
+ Em tạo sản phẩm bằng cách nào? 
 + Em thích sản phẩm, hoặc hình ảnh/chi tiết nào nhất ở sản phẩm của bạn, vì sao?
- GV nhận xét nội dung chia sẻ, trả lời, bổ sung và kết quả thực hành, thảo luận của 
HS.
– GV tổng kết, nhận xét kết quả thực hành.
4. Vận dụng (khoảng 1 phút)
– Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và hướng dẫn Hs chuẩn bị. 
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy : Không có nội dung điều chỉnh KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5
 CHỦ ĐỀ 8:
 TRANG TRÍ SÂN KHẤU
 VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN
 I.Yêu cầu cần đạt :
 - Kiến thức: HS hiểu sự đa dạng của không gian sân khấu.
 - HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật theo ý thích xây dựng kho 
hình ảnh cá nhân.
 - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, 
năng lực tự chủ và tự học.
 -Năng lực:Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm 
mình, nhóm bạn.
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình.
 - Phẩm.chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ luật, 
đoàn kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu.
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5
 - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu.
 * Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được 
như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo 
chủ đề_ Xây dựng cốt truyện_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn_Điêu khắc_ 
Nghệ thuật tạo hình không gian.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của 
 HS
 1. Hoạt động khởi động:
 - Quan sát, tìm các từ mình 
 biết theo gợi ý của GV. - Cho HS quan sát hình ảnh một số ca sĩ, sau đó yêu 
cầu HS tìm các từ liên quan đến ca sĩ như sân khấu, - Lắng nghe, mở bài học
trang phục, biểu diễn...
- GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Tìm hiểu, nắm được khái 
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới : niệm và hình ảnh dùng để 
* Mục tiêu: trang trí sân khấu.
+ HS tìm hiểu, nắm được khái niệm và hình thức, - Nắm được hình thức, một 
hình ảnh dùng để trang trí sân khấu. số chất liệu d ùng tạo hình 
 sản phẩm sân khấu.
 - Tập trung, ghi nhớ kiến 
+ HS nắm được hình thức và một số chất liệu có thể thức của hoạt động.
dùng để tạo hình sản phẩm sân khấu.
 - Hoạt động nhóm
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong - Quan sát tranh, thảo luận 
hoạt động này. nhóm, cử đại diện báo 
 cáo.
 - Ghi nhớ
* Tiến trình của hoạt động: - Như lễ kỉ niệm, giao lưu, 
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. hội thi...
- Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 hoặc hình ảnh về sân 
khấu đã chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi mở để các em - Các sự kiện cũng như vậy
tìm hiểu về sân khấu.
- GV tóm tắt: - Sao cho phù hợp với nội 
+ Sân khấu là nơi để biểu diễn các loại hình nghệ dung
thuật và tổ chức các sự kiện lớn...
+ Có nhiều hình thức trang trí sân khấu, mỗi loại - Thảo luận nhóm, lựa 
hình sân khấu có cách trang trí phù hợp với nội dung chọn ý tưởng và cách thực 
chương trình. hiện phù hợp chủ đề.
+ Các hình ảnh thường được trang trí trên sân khấu là 
chữ, hình ảnh trang trí, bục bệ, hoa... - Lắng nghe, tiếp thu
- Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 và thảo luận theo câu 
hỏi gợi mở của GV để tìm hiểu hình thức và chất liệu 
được dùng để thể hiện các sản phẩm.
- GV tóm tắt: Có thể tạo hình sân khấu bằng cách sử 
dụng các vật liệu như vỏ hộp, bìa các tong, que, giấy - Chọn được hình thức sân 
màu, đất nặn để tạo khung, phông nền, nhân vật, khấu để tạo hình, nhận ra 
cảnh vật... cách tạo hình sân khấu.
Cách thực hiện : - Nắm được các bước tạo 
* Mục tiêu: hình sản phẩm sân khấu.
+ HS chọn được hình thức sân khấu để tạo hình và - Tập trung, ghi nhớ kiến 
nhận ra cách tạo hình sân khấu. thức của hoạt động. + HS nắm được các bước tạo hình sản phẩm sân khấu - Thảo luận nhóm và thống 
 đẹp. nhất chọn hình thức sân 
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong khấu để tạo hình.
 hoạt động này.
 * Tiến trình của hoạt động: - Quan sát, nhận ra cách 
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và thống nhất chọn thực hiện
 hình thức sân khấu để tạo hình sản phẩm tập thể qua 
 câu hỏi gọi mở. 
 - Yêu cầu HS quan sát hình 8.3 và 8.4 để nhận ra - Lắng nghe, ghi nhớ
 cách tạo hình và trang trí sân khấu. - Theo ý thích
 - GV tóm tắt cách tạo hình sân khấu: - Sao cho cân đối, vừa 
 + Chọn hình thức sân khấu, chương trình, sự kiện... phải, đẹp mắt...
 để tạo hình sản phẩm. 
 + Tạo hình nhân vật bằng giấy màu, bìa, đất nặn hoặc - Cho phù hợp với nhân 
 từ vật tìm được. vật...
 + Tạo không gian, bối cảnh cho các nhân vật và xây 
 dựng nội dung câu chuyện, sự kiện... - Quan sát, học tập
 - Cho HS tham khảo một số hình ảnh sản phẩm hình - Hiểu công việc của mình 
 8.5 để các em có thêm ý tưởng thực hiện. phải làm
 Hoạt động thực hành: - Hoàn thành được bài tập 
 * Mục tiêu: trên lớp
 + HS hiểu và nắm được công việc phải làm. - Tập trung, ghi nhớ kiến 
 + HS hoàn thành được bài tập. thức của hoạt động.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong - Thảo luận, phân công, 
 hoạt động này. nhận nhiệm vụ.
 * Tiến trình của hoạt động: - Làm việc cá nhân
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, lựa chọn chương trình, - Thực hiện
 sự kiện, phân công nhiệm vụ cho các thành viên để - HĐ cá nhân
 tạo hình và trang trí sân khấu.
 - Hoạt động cá nhân:
 + Tạo hình nhân vật.
 * GV tiến hành cho HS tạo hình nhân vật.
 * Dặn dò:
 - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau 
hoàn thiện thêm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2.
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy : Không có nội dung điều chỉnh