Giáo án Hoạt động trải nghiệm 4 - Tuần 13, Chủ đề 4: Ứng xử nơi công cộng

 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ 4: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG
Tuần 13: Tiết 1 - Sinh hoạt dưới cờ: TIỂU PHẨM ỨNG XỬ VĂN HÓA NƠI 
 CÔNG CỘNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Học sinh bước đầu biết cách thực hiện ứng xử văn hóa nơi công cộng.
 - Học sinh hiểu được ý nghĩa của việc ứng xử văn hóa nơi công cộng.
 II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 1. Nhà trường: 
 - Thiết kế sân khấu buổi lễ chào cờ.
 - Tổ chức buổi lễ theo nghi thức quy định.
 2. Học sinh: 
 - Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự buổi lễ chào cờ.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ chào cờ.
- Cách tiến hành:
- Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ chào mừng - HS nghiêm túc theo dõi.
lễ chào cờ.
2. Sinh hoạt dưới cờ: Tiểu phẩm ứng xử văn hóa nơi công cộng
- Mục tiêu: 
+ Học sinh bước đầu biết cách thực hiện ứng xử văn hóa nơi công cộng.
+ Học sinh hiểu được ý nghĩa của việc ứng xử văn hóa nơi công cộng.
- Cách tiến hành:
- Nhà trường tổ chức lễ chào cờ theo nghi lễ quy định - HS tham gia lễ chào cờ.
(chào cờ, hát quốc ca, )
 - HS hưởng ứng tham gia. - Giáo viên Tổng phụ trách Đội tổ chức cho một nhóm 
học sinh trình diễn tiểu phẩm đã chuẩn bị theo chủ đề: 
Ứng xử văn hóa nơi công cộng.
3. Luyện tập
- Mục tiêu: 
+ Học sinh hưởng ứng việc ứng xử văn hóa nơi công cộng.
- Cách tiến hành:
- Tại sân chơi thiếu nhi của khu phố, một nhóm các em nhỏ 
đang chơi rất vui. Có em chơi cầu trượt, có em chơi tung 
bóng, có mấy em chơi trốn tìm. Cùng lúc đó, nhóm bạn Hùng, 
Thảo, Kiên đang đi bộ từ trường về nhà. Nhóm bạn đang đi 
qua sân chơi thiếu nhi, bỗng có một quả bóng từ xa bay thẳng - HS theo dõi tiểu phẩm
về phí Kiên, Kiên nhanh nhẹn tránh được. Sau đó, một em 
nhỏ vì chạy theo quả bóng mà bị trượt ngã xuống sân, em vừa 
sợ, vừa đau nên khóc rất to. Thấy em nhỏ bị ngã, các bạn vội 
chạy lại đỡ em nhỏ lên và hỏi xem em có sao không. Kiên 
nhặt quả bóng đưa lại cho em còn hai bạn dỗ cho em nhỏ nín 
khóc.
- Sau khi xem xong tiểu phẩm, Giáo viên mời một số học sinh - 1 số HS trả lời theo suy 
chia sẻ ý kiến của mình về hành động, việc làm của các bạn nghĩ của mình. 
trong tiểu phẩm và rút ra bài học.
- GV nêu câu hỏi:
+Trong lễ chào cờ, em thích tiết mục văn nghệ nào nhất?
+ Em có cảm xúc gì trong buổi lễ chào cờ hôm nay?
+ Việc ứng xử văn hóa nơi công cộng em rút ra bài học gì 
cho bản thân? - GV nêu kế hoạch cụ thể để học sinh bắt đầu tham gia thực 
 hiện.
 - Kết thúc, dặn dò.
 IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
TUẦN 13: CHỦ ĐỀ 4: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG
 Sinh hoạt theo chủ đề: ỨNG XỬ VĂN HÓA NƠI CÔNG CỘNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Khảo sát, đánh giá được thực trạng nơi công cộng.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc nhóm.
 - Vận dụng vào thực tiễn: Biết nhận xét cách ứng xử văn hóa ở trường, lớp để 
tham gia ứng xử văn hóa tốt.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết khảo sát, đánh giá thực tế về ứng xử văn hóa nơi 
em học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc đánh giá, khảo sát ứng 
xử văn hóa, có kế hoạch tham gia ứng xử văn hóa nơi công cộng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhóm trong khảo sát.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Thông qua hoạt động khảo sát ứng xử văn hóa, biết yêu 
quý thầy cô, yêu bạn bè, mọi người xung quanh và yêu bản thân. Chia sẻ về những 
hành vi văn hóa nơi công cộng mà bản thân và mọi người đã thực hiện.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn và lắng nghe trong tham gia hợp tác nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để thực hiện tốt phiếu khảo sát theo 
yêu cầu. - Phẩm chất trung thực: Tham gia khảo sát trung thực, đảm bảo đúng yêu cầu của 
thầy, cô.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong làm việc nhóm và khảo sát 
thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 - Giấy, bút, bút màu, thước kẻ.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động, học sinh thêm yêu trường, lớp và có hành động tốt thể hiện tình 
 yêu đó.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức múa hát bài “ Tiếng hát bạn bè - Một số HS lên trước lớp thực hiện. 
 mình” – Nhạc và lời Lê Hoàng Minh để khởi Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điều 
 động bài học. bài hát.
 - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
 và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện hiện múa hát trước lớp.
 trước lớp.
 - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe.
 mới.
 2. Khám phá:
 - Mục tiêu: 
 + Học sinh chia sẻ được về những hành vi văn hóa nơi công cộng mà bản thân đã thực 
 hiện.
 + Rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc nhóm.
 - Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Chia sẻ hành vi văn hóa nơi công 
 cộng.
 +Làm việc nhóm: - GV chia lớp thành các nhóm (từ 4-6 HS). - HS lắng nghe nhiệm vụ.
- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận và kể cho - HS chia các nhóm, bầu nhóm trưởng, 
nhau nghe về những hành vi văn hóa nơi công thư kí và tiến hành.
cộng mà mình đã thực hiện
- GV theo dõi, hỗ trợ HS. - HS nói về cảm xúc của mình khi thực 
 hiện những hành vi văn hóa đó.
 - Các nhóm làm việc nghiêm túc. Ghi 
+ Chia sẻ trước lớp: đầy đủ các nội dung vào phiếu.
- Kết thúc thời gian thảo luận, GV mời các 
nhóm lên chia sẻ về các hành vi văn hóa nơi - Các nhóm nối tiếp chia sẻ trước lớp.
công cộng mà các bạn trong nhóm đã thực hiện. - HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận:
 Có rất nhiều hành vi ứng xử có văn hóa ở trong 
cuộc sống của chúng ta. Mỗi ngày, chúng ta đều 
gặp và giao tiếp với nhiều người, chính vì vậy, 
các em luôn chú ý để lựa chọn cho mình cách 
ứng xử, giao tiếp có văn hóa.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: HS tìm hiểu và đưa ra được các quy tắc ứng xử nơi công cộng.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 2: Xây dựng Quy tắc ứng xử nơi 
công cộng.
* Làm việc nhóm:
- GV chia lớp thành các nhóm (có thể là các - HS tạo nhóm, làm việc theo yêu cầu, 
nhóm đã chia ở Hoạt động 1). chú ý gợi ý của GV.
- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận để xây 
dựng Quy tắc ứng xử nơi công cộng theo gợi ý: + Kể tên những địa điểm công cộng xung quanh 
em.
+ Xác định những hành vi nên làm và không nên 
làm ở nơi công cộng.
+Trình bày lên giấy thành Quy tắc ứng xử nơi 
công cộng.
+ Trang trí cho bản Quy tắc ứng xử nơi công 
cộng thật sinh động.
*Làm việc cả lớp:
-GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ Quy tắc ứng 
xử nơi công cộng trước lớp.
 - Các nhóm tổng hợp kết quả.
 - Lần lượt các tổ trưởng báo cáo kết 
 quả của nhóm mình.
 -Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét 
 về nội dung và hình thức trình bày 
 của nhóm bạn.
-GV tổng kết hoạt động và đưa ra kết luận.
- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận:
 Có rất nhiều địa điểm công cộng xung quanh em 
như: công viên, bênh viện, chợ, bến xe, các di 
tích lịch sử, bảo tàng,... Khi đến các địa điểm - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
công cộng, chúng ta cần lưu ý thực hiện những 
quy tắc ứng xử như: không nói to, gây ồn ào, 
mất trật tự; giúp đỡ và nhường chỗ cho người già, 
trẻ em, phụ nữ có thai, người tàn tật; không vứt 
rác bừa bãi; cư xử thân thiện, lịch sự,...
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: nêu ý tưởng xây dựng cách ứng xử văn hóa. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV mời học sinh thảo luận nhóm 4, cùng - HS thảo luận, và đưa ra sáng kiến để 
nhau nghiên cứu và đưa ra ý tưởng xây dựng xây dựng ứng xử văn hóa nơi công cộng.
cách ứng xử văn hóa nơi công cộng.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và tuyên dương 
(Những ý kiến hay, phù hợp GV có thể lên kế - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
hoạch để HS thực hiện dưới sự hỗ trợ của giáo 
viên)
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- GV hướng dẫn HS tự giác thực hiện hành vi 
văn hóa nơi công cộng trong cuộc sống
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG
 SHL: THỰC HÀNH ỨNG XỬ VĂN HÓA
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - HS thiết kế được tranh tuyên truyền về cách ứng xử văn hóa nơi công cộng.
 - Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có khả năng tự thiết kết tranh tuyên truyền cách ứng 
xử văn hóa.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thiết kế tranh sáng tạo, độc đáo và có 
ý nghĩa.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hợp tác với bạn trong làm việc nhóm về 
thiết kết tranh tuyên truyền về cách ứng xử văn hóa.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và lắng nghe bạn trong làm việc nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ đẻ hoàn thành bức tranh.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng nền nếp, nội quy lớp học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Xây dựng kĩ năng quan sát , thực hành để nhận ra khả năng của bản thân - Cách tiến 
 hành:
 - GV mời học sinh quan sát một số tranh - cả lớp quan sát tranh.
 ảnh về ứng xử văn hóa - Mời học sinh nhận xét và so sánh giữa - Một số HS nhận xét và đưa ra ý kiến 
hai loại tranh. Đưa ra ý kiến của mình sau (đồng tình hay không đồng tình,...)
khi quan sát.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
* Mục tiêu:
- Lựa chọn được cách ứng xử phù hợp có 
văn hóa ở một số tình huống cụ thể trong 
thực tế cuộc sống.
- Rút ra một số bài học cho bản thân về ứng 
xử và giao tiếp có văn hóa.
* Cách tiến hành:
+ Làm việc nhóm: - HS làm việc theo nhóm, thảo luận theo 
- GV chia lớp thành các nhóm. tình huống.
- GV tổ chức cho HS quan sát tranh trong 
SGK trang 41 và mô tả nội dung tình huống. 
Các tình huống được đưa ra là:
+ Tình huống 1: Trong thư viện của nhà 
trường có hai bạn cười nói ồn ào, gây mất 
trật tự.
+ Tình huống 2: Khi hai bạn nhỏ đang đứng 
đợi để lên xe buýt, có một anh thanh niên 
chen lấn và xô đẩy hai bạn.
+ Tình huống 3: Vào buổi trưa hè, một 
nhóm các bạn nam chơi đá bóng giữa 
đường làng gây mất trật tự. - Các nhóm ghi các ý đã thảo luận để 
- Các nhóm thảo luận theo những nội dung chuẩn bị trình bày trước lớp.
gợi ý sau:
+ Kể về hành động và việc làm của các bạn 
trong mỗi tình huống. 
+ Phân tích về hành vi và cách ứng xử của 
các bạn trong tình huống là nên hay không 
nên. + Đưa ra ý kiến của bản thân để điều chỉnh 
hành vi của các bạn trong mỗi tình huống. - Các nhóm nhận xét.
- Các nhóm thống nhất cách xử lí và chuẩn 
bị đóng vai để thực hành ứng xử văn hóa 
nơi công cộng trong các tình huống.
+ Làm việc cả lớp: - HS Đóng vai thực hành.
- GV mời một số nhóm đóng vai thực hành 
ứng xử văn hóa nơi công cộng trong các 
tình huống. - HS nhận xét về vai diễn và cách xử lí 
- Các nhóm khác nhận xét về cách xử lí của tình huống.
nhóm bạn, đưa ra cách xử lí của nhóm mình 
nếu khác nhóm bạn.
- HS chia sẻ bài học rút ra được sau khi 
đóng vai xử lí tình huống.
2. Sinh hoạt cuối tuần:
- Mục tiêu: Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối 
tuần. (Làm việc theo tổ)
- GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh - Lớp trưởng lên điều hành phần sinh 
hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt 
cuối tuần. động cuối tuần. 
- Lớp trưởng lên điều hành nội dung sinh - Mời các nhóm thảo luận, tự đánh giá 
hoạt: Mời các tổ thảo luận, tự đánh giá kết kết quả kết quả hoạt động trong tuần.
quả kết quả hoạt động trong tuần:
+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong tuần...
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo cáo. - Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết quả 
- Lớp trưởng tổng hợp kết quả và mời giáo hoạt động cuối tuần.
viên chủ nhiệm nhận xét chung. - GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần)
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm 
việc nhóm 4 hoặc theo tổ) - 1 HS nêu lại nội dung.
 - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó 
học tập) triển khai kế hoạch hoạt động tuần 
tới. Yêu cầu các nhóm (tổ) thảo luận, nhận - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) 
xét, bổ sung các nội dung trong kế hoạch. triển khai kế hoạt động tuần tới.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của 
đội cờ đỏ. - HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: Xem xét 
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào. các nội dung trong tuần tới, bổ sung nếu 
- Lớp trưởng báo cáo kết quả thảo luận kế cần.
hoạch và mời GV nhận xét, góp ý.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu - Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
quyết hành động. - Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ 
 tay.
3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu: 
+ Học sinh giới thiệu được những việc làm đáng tự hào của mình.
+ Học sinh cam kết trao đổi với người thân về những việc cần làm để phát huy những 
đặc điểm đáng tự hào của bản thân.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Tuyên truyền phong trào 
ứng xử nơi công cộng
1. Tổ chức thực hiện: Làm việc nhóm
- GV phổ biến yêu cầu hoạt động: Các - HS lắng nghe GV phổ biến yêu cầu 
nhóm thiết kế bức tranh tuyên truyền phong hoạt động.
trào Ứng xử nơi công cộng:
+ Chuẩn bị các dụng cụ: giấy, bìa cứng, bút - các nhóm chuẩn bị dụng cụ để tiến 
chì, bút màu, hành vẽ tranh.
+ Trao đổi, thảo luận ý tưởng thiết kế tranh - Trao đổi, thảo luận ý tưởng thiết kế 
tuyên truyền. tranh tuyên truyền + Tiến hành thiết kế tranh tuyên truyền theo - Trao đổi và tiến hành vẽ tranh tuyên 
ý tưởng của cả nhóm đã thống nhất. truyền.
2. Tổ chức trình bày: làm việc cùng cả lớp.
- GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết 
quả: - Các nhóm trình bày kết quả.
+ Giới thiệu và chia sẻ thông điệp muốn 
truyền tải qua bức tranh. - Giới thiệu thong điệp của nhóm mình
+ GV mời các nhóm khác nhận xét, bày tỏ 
cảm nhận về thông điệp mình thích nhất - Các nhóm khác nhận xét, bày tỏ cảm 
- GV hướng dẫn các nhóm treo tranh ở vị nhận về thông điệp mình thích nhất.
trí phù hợp nhất. - Các nhóm treo tranh ở vị trí phù hợp 
 nhất.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về 
nhà cùng với người thân:
+ Chia sẻ những thành quả đã cùng bạn thực - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu 
hiện được. để về nhà ứng dụng với các thành viên 
+ Chia sẻ mhững sáng kiến của bản thân trong gia đình.
trước lớp về cách ứng xử nơi công cộng.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................