Giáo án Khối 4 - Chuẩn kiến thức kỹ năng - Tuần 21

Tuần 21:
 Thø hai ngµy 18 th¸ng 1 n¨m 2010
Tập đọc:
ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
I. Môc tiªu:
 - Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. Đọc rõ ràng với chỉ số thời gian, từ phiên âm tiếng nước ngoài. 
- B­íc ®Çu biÕt ®äc diÔn c¶m mét ®o¹n phï hîp víi néi dung tù hµo, ca ngîi.
 - Hiểu các từ ngữ trong bài: Anh hung lao động, tiện nghi, cương vị 
 - Hiểu nội dung truyện: Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước.( tr¶ lêi ®­îc c¸c c©u hái SGK)
II. Chuẩn bị:
 - Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa trong SGK.
III.Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1.Ổn định tổ chức 
2. Kiểm tra bài cũ: 
 - Gọi 2 HS đọc từng đoạn bài Trống đồng Đông Sơn và trả lời trong SGK
 - Nhận xét kết quả. Ghi điểm.
 3. Bài mới:
 a. Giới thiệu bài: Ghi đầu bài lên bảng.
 b. Hoạt động dạy học:
* Hướng dẫn luyên đọc và tìm hiểu bài: 
. Luyện đọc 
- Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài (2 lượt HS đọc). GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. 
- Gọi HS đọc phần chú giải. 
- Yêu cầu HSđọc bài theo cặp.
- Gọi 2 HS đọc toàn bài. 
- GV đọc mẫu. Chú ý giọng đọc.
. Tìm hiểu bài :
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và nêu tiểu sử của anh hung Trần Đại Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về nước. 
- Yêu cầu HS nhắc lại ý chính 
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3 và trả lời câu hỏi:
+ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi của tổ quốc là gì?”
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì lớn trong kháng chiến?
+ Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa chó sự nghiệp xây dựng tổ quốc? 
- Đoạn 2 và 3 cho em biết điều gì?
- Ghi ý chính:
- Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại trả lời câu hỏi:
+ Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa ntn?
+ Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được những cống hiến lớn như vậy?
+ Đoạn cuối nói lên điều gì?
- Ghi ý chính đoạn 4
. Đọc diễn cảm
- Yêu câu 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn. GV hướng dẫn các em tìm đúng giọng đọc bài văn (theo gợi ý)
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn trên.
- Gọi 1 HS đọc lại cả bài.
4. Củng cố, dặn dò: 
 - Nhận xét hoạt động học tập của học sinh.
 - Dặn dò: Đọc lại bài đọc ở nhà và chuẩn bị bài sau.
-HS thùc hiÖn yªu cÇu.
- 4HS đọc bài tiếp nối theo trình tự
- 1 HS đọc.
- 2 HS đọc toàn bài. 
- Theo dõi GV đọc mẫu. 
- Đọc thầm trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi. 
- Giíi thiÖu tiÓu sö nhµ khoa häc TrÇn §¹i NghÜa tr­íc n¨m 1946.
- 2 HS nhắc lại.
+ Nghe theo tiếng gọi của tổ quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ đất nước.
+ Ông cùng nhân dân nghiên cứu, chế ra những loại vũ khí có sức công phá lớn: súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng 
+ Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. Nhiều năm liền giữ cương vị Chủ nhiệm Uỷ ban Khoa học và Kĩ thuật Nhà nước.
-Nh÷ng ®ãng gãp to lín cña TrÇn §¹i NghÜa trong sù nghiÖp x©y dùng vµ b¶o vÖ tæ quèc.
- 2 HS nhắc lại
+ Năm 1948 ông được phong Thiếu tướng. Năm 1952 ông được tuyên dương anh hung Lao động 
+ Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết vì nước ; lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu học hỏi. 
-§o¹n 4 cho thÊy Nhµ n­íc ®· ®¸nh gi¸ cao nh÷ng cèng hiÕn cña TrÇn §¹i NghÜa.
- HS nhắc lại.
- 4 HS nối tiếp đọc. 
- 3 đến 5 HS thi đọc.
- 1 HS đọc lại.
Toán:
RÚT GỌN PHÂN SỐ
I. Môc tiªu:	
 Giúp HS: 
 - Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản. 
 - Biết cách thực hiện rút gọn phân số (trường hợp các phân số đơn giản).
II. Chuẩn bị:
 - Sách giáo khoa toán 4.
III. Các hoạt động dạy học 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
1.Ổn định tổ chức
 2. Kiểm tra bài cũ: 
 - GV gọi 2 HS lên bảng y/c làm các bài tập của tiết 100.
 - HS và GV nhận xét kết quả, ghi điểm.
 3. Bài mới:
 a. Giới thiệu bài:Ghi đầu bài lên bảng.
 b. Hoạt động dạy học chủ yếu:
*Thế nào là rút gọn phân số: 
- GV nêu vấn đề (mục a))
- Yêu cầu HS tự tìm cách giải quyết vấn đề và giải thích đã căn cứ vào đâu để giải thích như thế 
và 
- Yêu cầu HS tự nhận xét về hai phân số và 
2
3
- GV nhắc lại: “ta nói rằng phân số 
đã gút gọn thành phân số 
Kết luận: ta có thể rút gọn phân số để được 1 phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho 
(như SGK) rồi giới thiệu phân số 
- GV hướng dẫn HS rút gọn phân số 
8
không thể gút gọn được nữa 
- Tương tự GV hướng dẫn HS rút gọn phân số 
* Kết luận:
- Nêu các bước thực hiện phân số 
* Luyện tập:
Bài 1:( ChØ lµm c©u a)
- GV yêu cầu HS tự làm bài. Nhắc các em rút gọn đến khi phân số tối giản.
Bài 2: ( ChØ lµm c©u a)
- GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong bài, sau đó trả lời câu hỏi:
Bài 3: :( kh«ng b¾t buéc lµm)
- GV hướng dẫn HS như cách đã hướng dẫn ở bài tập 3, tiết 100 phân số bằng nhau. 
4. Củng cố, dặn dò: 
 - GV nhận xét giờ học.
 - Dặn: Làm lại các bài tập đã giải, chuẩn bị cho bài sau.
-HS thùc hiÖn yªu cÇu.
- HS thảo luận và tìm cách giải quyết vấn đề.
- HS nhắc lại. 
- HS nêu:
+ Tìm một số tự nhiên lơn hơn 1 sao cho cả tử số và mẫu số của phân số đều chia hết cho số đó 
+ Chia cả tử số và mẫu số của phân số cho số đó. 
- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vë.
1
3
a) phân số là phân số tối giản
vì 1 và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.
 HS trả lời tương tự với các phân số còn lại.
- HS làm bài.
Chính tả:
Nhớ viết: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I. Môc tiªu:
 - Nhớ và viết lại đúng chính tả, trình bày đúng khổ thơ trong bài Chuyện cổ tích về loài người. 
- Lµm ®óng bµi tËp 3 ( kÕt hîp ®äc bµi v¨n sau khi ®· hoµn thµnh).
II. Chuẩn bị:
 - Sách Tiếng Việt 4, VBT
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1.Ổn định tổ chức 
 2. Kiểm tra bài cũ: 
 - Gọi 3 HS lên bảng viết một số từ do 1 HS dưới lớp đọc, cả lớp viết vào vở nháp 
 - Nhận xét 
 3. Bài mới:
 a. Giới thiệu bài:Ghi đầu bài lên bảng.
 b. Hoạt động dạy học chủ yếu:
* Hướng dẫn nhớ - viết chính tả. 
- GV đọc đoạn thơ Chuyện cổ tích về loài người trong SGK.
- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn và luyện viết. 
- Viết chính tả. 
- Viết, chấm, chữa bài. 
* Hướng dẫn làm bài tập
. Chọn BT cho HS.
Bài tập 2: :( kh«ng b¾t buéc lµm)
- Gọi HS đọc yeu cầu bài tập. 
- Yêu cầu HS tự làm bài. 
- Gọi HS nhận xét chữa bài. 
- Nhận xét kết luận lời giải đúng. 
- Tiến hành tương tự như phần a) 
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- Chia lớp thành 4 nhóm. Tổ chức cho HS thi làm bài tiếp sức. 
- Hướng dẫn các HS cùng đội lµm bµi.
- Gọi HS nhận xét chữa bài. 
- Nhận xét kết luận lời giải đúng. 
4. Củng cố, dặn dò: 
 - Nhận xét giờ học.
 - Dặn: HS xem và viết lại những từ đã viết sai và chuẩn bị bài sau.
-HS thùc hiÖn yªu cÇu.
- 3 đến 5 HS đọc thuộc long đoạn thơ 
- HS ®ọc và viết các từ sau: sang lắm, nhìn rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, sinh ra 
- 2 HS làm trên bảng lớp. HS dưới lớp viết bằng bút chì vào SGK.
- Nhận xét, chữa bài. 
- 1 HS đọc thành tiếng. 
- Nghe GV phổ biến luật chơi. 
- Các nhóm tiếp sức làm bài. Mỗi HS chỉ làm một từ.
- Nhận xét, chữa bài.
Đạo đức:
LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI
I. Môc tiªu:
 -BiÕt ý nghÜa cña viÖc c­ xö lÞch sù víi mäi ng­êi.
 - Nªu ®­îc vÝ dô vÒ c­ xö lÞch sù víi mäi ng­êi.
 - Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh.
II. Chuẩn bị:
 - SGK đạo đức 4.
 - Mỗi HS có ba tấm bìa màu: xanh, đỏ, vàng 
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
 1. Kiểm tra bài cũ: 
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị 3 tÊm b×a của HS.
 - GV đánh giá nhận xét.
2. Bài mới:
 a. Giới thiệu bài: Ghi đầu bài lên bảng.
 b. Tìm hiểu bài:
* HĐ1: Phân tích truyện “chuyện ở tiệm may”
- GV đọc truyện. 
- Chia lớp thành 4 nhóm. 
- Yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:
+ Em có nhậ xét gì về cách cư xử của bạn Trang và bạn Hà trong câu chuyện trên?
+ Nếu là bạn của Hà em sẽ khuyên bạn điều gì?
+ Nếu em là cô thợ may em sẽ cảm thấy ntn? khi bạn Hà không xin lỗi sau khi đã nói như vây? Vì sao?
- Nhận xét câu trả lời của HS. 
- KL: Cần phải lịch sự với người lớn tuổi trong mọi hoàn cảnh.
* HĐ2: Xử lí tình huống: 
- Chia lớp thành 4 nhóm. 
- Yêu cầu các nhóm thảo luận đóng vai, xử lí các tình huống sau.
+ Giờ ra chơi mãi vui với bạn, Minh sơ ý đẩy ngã một em HS lớp dưới. 
+ Đang đi trên đường về, Lan trông thấy một bà cụ đáng xách làn đựng bao nhiêu thứ, tỏ vẻ nặng nhọc. 
+ Nam lỡ đánh đỗ nước, làm ướt hết vở học của Việt.
+ Tốp bạn HS đang trêu chọc và bắt chước hành động của một ông lão ăn xin. 
- Nhận xét các câu trả lời của HS. 
- KL: Lịch sự với mọi người là có những lời nói, cử chỉ hành động thể hiện sự tôn trọng với bất cứ người nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc.
- Yêu cầu đọc ghi nhớ.
4. Củng cố, dặn dò: 
 - GV nhận xét giờ học.
- Dặn: Nắm lại các chuẩn mực đạo đức đã học, Chuẩn bị cho tiết sau.
-HS ®Ó 3 tÊm b×a lªn b¶ng cho GV kiÓm tra.
- tiến hành thảo luận nhóm. 
- đại diện các nhóm trình bày kết quả. (nhóm trình bày sau không được trình bày trùng lặp ý kiến với nhóm trước, bổ sung thêm).
- Các nhóm nhận xét bổ sung. 
- Tiến hành thảo luận nhóm. 
- Đại diện các nhóm đóng vai, xử lý tình huống. 
- Học sinh các nhóm nhận xét, bổ sung.
-1 hoc sinh đọc.
Luyện từ và câu:
CÂU KỂ AI-THẾ NÀO?
I. Yêu cầu:
 - Nhận diện được câu kể Ai thế nào? ( néi dung ghi nhí)
- Xác định được bộ phận CN và VN trong câu. (BT1, môc III)
 - Biết viết đoạn văn có dung các câu kể Ai thế nào?(BT2)
II. Chuẩn bị:
 - Bút chì 2 dấu xanh/đỏ. VBT Tiếng Việt 4 tập 2.
III.Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1.Ổn định tổ chức 
2.Kiểm tra bài cũ: 
 - GV gọi 2 HS lên bảng kiểm tra bài cũ. 
 - Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. 
 - GV nhận xét kết quả, ghi điểm.
3. Bài mới:
 a. Giới thiệu bài: Ghi đầu bài lên bảng.
 b. Hoạt động dạy học chủ yếu:
* Phần nhận xét:
Bài 1, 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài và dung bút gạch dưới những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn văn.
- Gọi HS phát biểu. Dùng phấn gạch chân dưới các từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong mỗi câu.
Bài 3: 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài. 
- Yêu cầu HS suy nghỉ đặc câu hỏi cho các từ gạch chân màu đỏ. 
- Gọi HS trình bày. GV nhận xét gọi HS bổ sung nêu HS đặc câu sai. 
Bài 4, 5
- HS đọc y/c của BT 4, 5.
- Yêu cầu HS suy nghĩa trả lời câu hỏi:
GV chỉ bảng từng c ...  loại thuỷ sản được nuôi nhiều ở đây?
+ Thuỷ sản của đồng bằng được tiêu thụ ở những đâu?
- Cho HS trao đổi kết quả trước lớp. 
3. Củng cố, dặn dò: 
 - Nhận xét giờ học.
 - Dặn: Xem lại bài học, học thuộc nội dung bài, chuẩn bị cho bài sau. 
-HS thùc hiÖn yªu cÇu cña GV.
 Dựa vào kênh chữ và vốn hiểu biết của mình trả lời câu 
- tiến hành thảo luận theo nhóm.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- HS dựa vào SGK, tranh. ảnh và vốn hiểu biết của bản thân trả lời câu hỏi.
+ Cá tra, cá basa, tôm 
Kĩ thuật:
ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA
I. Yêu cầu:
 - HS biết được các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hưởng của chúng đối với cây rau, hoa.
 - BiÕt liªn hÖ thùc tiÔn vÒ ¶nh h­ëng cña ®iÒu kiÖn ngo¹i c¶nh ®èi víi c©y rau, hoa.
II. Chuẩn bị: - Hình ở SGK.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1.Kiểm tra bài cũ: 
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
 - GV và HS nhận xét.
 2. Bài mới:
 a. Giới thiệu bài: Ghi đầu bài lên bảng.
 b. Hoạt động dạy và học:
* Hoạt động 1: Điều kiện ngoại cánh ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của rau, hoa.
- GV treo tranh và hướng dẫn HS quan sát.
? Cây rau, hoa cần những điều kiện ngoại cảnh nào?
- GV kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau và hoa bao gồm: Nhiệt độ, nước, ánh sáng, không khí, đất, chất dinh dưỡng.
* Hoạt động 2: Ảnh hưởng của các điều kiện ngoại cảnh đối với sự sinh trưởng phát triển của cây rau, hoa.
- GV gợi ý cho HS nêu điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến rau, hoa. Trong mỗi yếu tố cần chú ý đén hai ý cơ bản.
+ Yêu cầu của cây đối với từng điều kiện ngoại cảnh.
+Những biểu hiện bên ngoài của cây khi gặp các điều kiện ngoại cảnh không phù hợp.
- GV kết luận: Con người sử dụng các biện pháp kĩ thuật canh tác như gieo trồng đúng thời gian, khoảng cách, tưới nước, bón phân, làm đất ....để đảm bảo các điều kiện ngoại cảnh phù hợp với mỗi loại cây.
4. Củng cố, dặn dò: 
 - Nhận xét kết quả giờ học.
 - Dặn: Xem lại các nội dung đã học, chuẩn bị cho bài sau.
-HS thùc hiÖn yªu cÇu cña GV
-HS tr¶ lêi c©u hái.
- HS quan sát tranh kết hợp qua sát hình 2 SGK.
- HS trả lời.
- Lớp nhận xét.
- HS đọc nội dung SGK.
- HS thảo luận nhóm 4.
- Đại diện các nhóm trình bày.
- Lớp nhận xét bổ sung.
- Vài HS nêu nội dung bài học.
Sinh hoaït
TUAÀN 21
I . MUÏC TIEÂU : 
- Ruùt kinh nghieäm coâng taùc tuaàn qua . Naém keá hoaïch coâng taùc tuaàn tôùi .
- Bieát pheâ vaø töï pheâ . Thaáy ñöôïc öu ñieåm , khuyeát ñieåm cuûa baûn thaân vaø cuûa lôùp qua caùc hoaït ñoäng .
- Hoøa ñoàng trong sinh hoaït taäp theå .
II. CHUAÅN BÒ :
- Keá hoaïch tuaàn 22 .
- Baùo caùo tuaàn 21 .
III. HOAÏT ÑOÄNG TREÂN LÔÙP :
 1. Khôûi ñoäng : (1’) Haùt .
 2. Baùo caùo coâng taùc tuaàn qua : (10’) 
- Caùc toå tröôûng baùo caùo hoaït ñoäng cuûa toå mình trong tuaàn qua .
- Lôùp tröôûng toång keát chung .
- Giaùo vieân chuû nhieäm coù yù kieán .
 3. Trieån khai coâng taùc tuaàn tôùi : (20’) 
- Tích cöïc thi ñua laäp thaønh tích chaøo möøng caùc Ñaïi hoäi .
- Tham döï Ñaïi hoäi Lieân Ñoäi .
- Tích cöïc ñoïc vaø laøm theo baùo Ñoäi .
 4. Sinh hoaït taäp theå : (5’)
- Tieáp tuïc taäp baøi haùt môùi 
- Chôi troø chôi : Tìm baïn thaân .
 5. Toång keát : (1’)
- Haùt keát thuùc .
- Chuaån bò : Tuaàn 22 .
- Nhaän xeùt tieát .
 6. Ruùt kinh nghieäm : 
	- Öu ñieåm : .
.
	- Khuyeát ñieåm : ..
.
Buæi chiÒu
Thø ba ngµy 19 th¸ng 1 n¨m 2010
LuyÖn tiÕng viÖt: luyÖn ®äc – C©u kÓ ai thÕ nµo?
Môc tiªu:Gióp HS: 
HS ®äc tr«i ch¶y toµn bµi.Tr¶ lêi ®­îc nh÷ng c©u hái cña bµi tËp ®äc.
Lµm ®óng bµi tËp ph©n biÖt ©m r/d/gi , dÊu hái/dÊu ng·.
®å dïng d¹y häc:
VBT tiÕng viÖt 4 ( tËp 1)
C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng 1: Thùc hµnh lµm bµi tËp TËp ®äc
Bµi 1, bµi 2, bµi 3, bµi 4: HS ®äc yªu cÇu cña bµi.
1 HS ®äc l¹i bµi TËp ®äc “ Anh hïng lao ®éng TrÇn §¹i NghÜa” HS líp ®äc thÇm theo.
GV nªu c©u hái, HS tr¶ lêi. HS & GV nhËn xÐt.
GV kÕt luËn: Bµi 1: A; Bµi 2:A, B, C; Bµi 3: C.
Ho¹t ®éng 2: HS lµm bµi tËp ChÝnh t¶ vµ bµi tËp LuyÖn tõ vµ c©u
Bµi 5, bµi 6, bµi 7: HS ®äc yªu cÇu
GV h­íng dÉn cho HS lµm bµi. HS lµm bµi , ch÷a bµi.
GV kÕt luËn: 
 + Bµi 5: gi¶i bµi tËp; d¶i lôa, r¶i truyÒn ®¬n
+ Bµi 6: ph¶, dÉn, l­ìi.
+ Bµi 7: a) §· cã ai l¾ng nghe. TiÕng m­a trong rõng cä.
 b) Nh­ tiÕng th¸c déi vÒ.
 c) Nh­ µo µo trËn giã.
- Bµi 8, bµi 9, bµi 10; bµi 11; bµi 12: GV ®äc ®Ò, h­íng dÉn HS lµm bµi.
HS lµm bµi, ch÷a bµi.
GV kÕt luËn: + Bµi 8: A; Bµi 9 : tù lµm
 + Bµi 10: A; bµi 11: A; bµi 12: A
Ho¹t ®éng 4: Cñng cè, dÆn dß
GV nhËn xÐt tiÕt häc.
To¸n: rót gän ph©n sè
Môc tiªu: Gióp HS: 
BiÕt lµm c¸c bµi tËp vÒ rót gän ph©n sè.
®å dïng d¹y häc:
VBT to¸n 4.
C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng 1: Thùc hµnh
Bµi 1, bµi 2, bµi 3; bµi 4:HS ®äc ®Ò bµi
HS nªu l¹i c¸ch lµm bµi. 2HS lªn b¶ng lµm bµi.HS líp lµm bµi vµo vë
HS &GV nhËn xÐt. 
GV kÕt luËn.
 Bµi 6, 7: 2 HS ®äc ®Ò
1 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS líp lµm bµi vµo VBT.
HS & GV nhËn xÐt. GV kÕt luËn:
 Bµi 7: A
Bµi 8: HS tù lµm bµi, ch÷a bµi (D)
Bµi 9: HS ®äc yªu cÇu cña bµi
2HS lªn b¶ng lµm bµi, HS líp lµm bµi vµo vë.
HS & GV nhËn xÐt, kÕt luËn (B)
- Bµi 10: HS lµm bµi, ch÷a bµi (A)
 Ho¹t ®éng 2: Cñng cè, dÆn dß.
GV nhËn xÐt tiÕt häc.
 Thø n¨m ngµy 21 th¸ng 1 n¨m 2010
 To¸n: 	 quy ®ång mÉu sè c¸c ph©n sè
 I. Môc tiªu: Gióp HS:
Lµm ®óng c¸c bµi to¸n quy ®ång mÉu sè.
®å dïng d¹y häc: VBTTN To¸n 4.
C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng 1: Thùc hµnh lµm bµi tËp
Bµi 11, bµi 12, bµi 13; bµi 14; bµi 15: HS ®äc ®Ò. 
2HS lªn b¶ng lµm bµi, HS líp lµm bµi vµo vë.
GV nhËn xÐt: bµi 11:B; bµi 12: C; 
bµi 13 : C
;bµi 14: D bµi 15: C 
Bµi 16, bµi 17, bµi 18: HS tù lµm bµi, ch÷a bµi.
Bµi 19; 20: 1 HS ®äc ®Ò, GV h­íng dÉn HS lµm bµi
1 HS lªn b¶ng tãm t¾t bµi to¸n, 1 HS lµm bµi gi¶i.
HS líp lµm bµi vµo VBTTN To¸n 4.HS & GV nhËn xÐt. 
GV kÕt luËn: 
 + Bµi 20: bµi gi¶i:
 MÉu sè cña ph©n sè ®ã lµ:
	( 50 + 8 ) : 2 = 29
	Tö sè cña ph©n sè ®ã lµ:
	50 – 29 = 21
 §¸p sè: VËy ph©n sè ®ã lµ: 2129
Ho¹t ®éng 2: Cñng cè, dÆn dß.
 GV nhËn xÐt tiÕt häc.
LuyÖn TiÕng viÖt: 	CÊu t¹o bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi
Môc ®Ých, yªu cÇu:
- Lµm ®­îc c¸c bµi tËp luyÖn tõ vµ c©u.
- HS t×m ®­îc vÞ ng÷ trong c©u kÓ Ai thÕ nµo?
II.®å dïng d¹y häc: Vë BTTN TiÕng viÖt
III.C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng 1: Thùc hµnh lµm bµi tËp
Bµi 13, bµi 14, bµi 15, bµi 16: 2 HS ®äc yªu cÇu cña bµi
HS suy nghÜ, ph¸t biÓu ý kiÕn.
HS & GV nhËn xÐt. GV kÔt luËn:
+ Bµi 13: B; Bµi 14: D; bµi 15: C
+ bµi 16: HS tù ®äc bµi, lµm bµi, ch÷a bµi.
HS & GV nhËn xÐt. GV kÕt luËn.
Bµi 17: GV nªu yªu cÇu cña bµi
 HS suy nghÜ, ph¸t biÓu ý kiÕn.
 HS & GV nhËn xÐt. GV kÕt luËn:B
 Bµi 18: 2 HS ®äc yªu cÇu cña bµi
 GV h­íng dÉn HS thùc hiÖn yªu cÇu cña bµi.
Chñ ng÷: Nh÷ng l¸ ng« 
VÞ ng÷ : réng dµi, træ ra m¹nh mÏ, nân nµ.
	HS & GV nhËn xÐt. GV kÕt luËn.
Bµi 19: HS ph¸t biÓu ý kiÕn ( C)
Bµi 20;21;22: HS ®äc bµi, suy nghÜ, ph¸t biÓu ý kiÕn. 
HS & GV nhËn xÐt, GV kÕt luËn: bµi 20: B; bµi 21: B; bµi 22: A.
 Ho¹t ®éng 2: Cñng cè, dÆn dß
GV nhËn xÐt tiÕt häc.
Buæi chiÒu
 LuyÖn viÕt: 	 em lín lªn råi
Môc ®Ých, yªu cÇu:
HS viÕt ®óng, ®Òu , ®Ñp theo mÉu bµi Em lín lªn råi.
®å dïng d¹y häc:
Vë thùc hµnh luyÖn viÕt 4.
C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng 1: H­íng dÉn HS viÕt bµi vµo vë
3 HS lÇn l­ît ®äc bµi Em lín lªn råi, HS líp chó ý l¾ng nghe.
GV ®äc l¹i 1 lÇn.
HS nªu nh÷ng tõ ng÷ dÔ viÕt sai lçi chÝnh t¶.
+ Bµi “ Em lín lªn råi ”: xÝu, råi, trêi
HS luyÖn viÕt nh÷ng tõ kkhã nµy vµo giÊy nh¸p sau ®Êy ®æi chÐo vë nh¸p cho b¹n kiÓm tra phÇn viÕt cña m×nh.
HS viÕt bµi, GV quan s¸t, nh¾c nhë nh÷ng HS viÕt bµi ch­a ®óng mÉu.
Ho¹t ®éng 2: H­íng dÉn viÕt vµo vë TV
GV nªu yªu cÇu. HS viÕt bµi vµo vë. GV quan s¸t, nh¾c nhë.
Ho¹t ®éng 3: GV chÊm, ch÷a bµi
GV nhËn xÐt vÒ bµi viÕt cña HS.
Ho¹t ®éng 4: Cñng cè, dÆn dß: 
GV nhËn xÐt tiÕt häc.
¢m Nh¹c
 Häc h¸t bµi : Bµn tay mÑ ( T.30 )
 Nh¹c : Bïi §×nh Th¶o
 	 Lêi : T¹ H÷u Yªn
 I. Môc tiªu :
 - BiÕt bµi h¸t lµ cña nh¹c sÜ Bïi §×nh Th¶o, lêi T¹ H÷u Yªn.
 H¸t ®óng giai ®iÖu, thuéc lêi ca.
 - H¸t kÕt hîp gâ ®Öm.
 - Gi¸o dôc HS cµng thªm biÕt ¬n vµ kÝnh yªu mÑ.
 II .§å dïng : - HS: Nh¹c cô gâ, SGK. 
 III. C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc chñ yÕu :
Gi¸o viªn
1. H§1. KiÓm tra bµi cò.
- Hái HS giê tr­íc häc «n bµi h¸t g×? t¸c gi¶?
- §µn cho HS biÓu diÔn tr­íc líp.
 ( NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ )
2. H§2. Giíi thiÖu tªn bµi, ghi b¶ng.
3. H§3. D¹y bµi h¸t Bµn tay mÑ .
a. Häc h¸t:
-- Giíi thiÖu bµi h¸t.
 MÑ lµ ng­êi nu«i nÊng, ch¨m sãc, d¹y b¶o chóng ta thµnh ng­êi. BiÕt bao bµi th¬ ®Ñp, bµi h¸t hay ®· ca ngîi c«ng ¬n cña mÑ.
 C«ng cha nh­ nói Th¸i S¬n 
 NghÜa mÑ nh­ n­íc trong nguån ch¶y ra.
Th©t vËy! NghÜa mÑ kh«ng bao giê c¹n, t×nh mÑ kh«ng bao giê v¬i.
+ Cho HS nªu c¶m nhËn ban ®Çu vÒ bµi h¸t.
- Cho HS khëi ®éng giäng.
- Chia bµi h¸t thµnh 5 c©u h¸t . GV h­íng dÉn cho HS h¸t.
 L­u ý: + H¸t chÝnh x¸c nh÷ng tiÕng ®­îc luyÕn 2 nèt nh¹c cña 1 ph¸ch, hai chç cuèi c©u ng©n dµi 3 ph¸ch. 
 + BiÕt lÊy h¬i tr­íc mçi c©u h¸t.
 Chó ý: H¸t víi tèc ®é võa ph¶i. ThÓ hiÖn tÝnh chÊt nhÑ nhµng, thiÕt tha.
 H¸t râ lêi, ph¸t ©m chuÈn.
 ( Söa cho HS cßn yÕu, kÐm ). NhËn xÐt.
b. H¸t kÕt hîp gâ ®Öm.
- H­íng dÉn HS võa h¸t võa gâ ®Öm theo ph¸ch vµ nhÞp nh­ sau:
 H¸t: Bµn tay mÑ bÕ chóng con 
 Gâ ph¸ch: - < - <
 Gâ nhÞp: < <
- Chia líp thµnh 2 d·y:
 D·y 1: H¸t vµ gâ ph¸ch.
 D·y 2: H¸t vµ gâ nhÞp.
 ( Sau ®ã ®æi ng­îc l¹i )
- KiÓm tra HS h¸t vµ gâ ®Öm l¹i chÝnh x¸c h¬n.
 ( Söa cho HS cßn yÕu, kÐm ). NhËn xÐt.
- H­íng dÉn HS võa h¸t võa nhón ch©n nhÞp nhµng theo nhÞp 2.
 ( Söa cho HS cßn yÕu, kÐm ). NhËn xÐt.
- Cho HS lªn tËp biÓu diÔn tr­íc líp.
 * HS kh¸, giái h¸t diÔn c¶m vµ phô ho¹. 
 * HS yÕu, kÐm h¸t ®óng vµ thuéc lêi ca.
 ( NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ ) 
4. H§4. Cñng cè, dÆn dß.
- §µn cho h¸t «n l¹i bµi h¸t mét vµi lÇn.
- Cho HS nh¾c l¹i tªn bµi h¸t, t¸c gi¶.
- NhËn xÐt: Khen HS ( kh¸, giái ) nh¾c nhë HS cßn ch­a ®óng yªu cÇu.
Häc sinh
- C¸ nh©n nªu.
- HS kh¸ tr×nh bµy.
- Më ®å dïng.
- Quan s¸t.
- L¾ng nghe.
- Nghe bµi h¸t.
- HS kh¸ nªu.
- C¸ nh©n ®äc.
- §äc cao ®é.
- TËp h¸t tõng c©u.
- H¸t «n theo d·y, nhãm, c¸ nh©n.
- Thùc hiÖn.
- Tõng d·y thùc hiÖn.
- Tõng nhãm, c¸ nh©n thùc hiÖn.
 ( HS kh¸ nhËn xÐt )
- Thùc hiÖn.
- Tõng nhãm, c¸ nh©n tr×nh bµy.
 ( HS kh¸ nhËn xÐt )
- H¸t «n.
- C¸ nh©n nªu.
- Ghi nhí.